SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº07

NOMBRE DE LA SESIÓN: “Conociendo los documentos informativos”

Objetivo específico: Utilizar los recursos de apoyo a la expresión oral mediante las técnicas de aprendizaje cooperativo

 Categoría: Recursos expresivos estratégicos

 Sub categoría: Recursos de apoyo expresivos

 Indicadores dstignv la investigacion: Recurso verbal ,Recurso no verbal

DATOS INFORMATIVOS:

La inveCEBA GRAN UNIDAD ESCOLAR”MARIANO MELGAR”

ÁREA SECCIÓN
Ciencias Sociales GRADO 3ro B,C
NOMBRE DE LA UNIDAD “MUNDO COLONIAL” FECHA
DOCENTE Sharon Ccama Ale DURACIÓN
PRACTICANTE Ruth Nieto Ochoa 70 min

I. COMPONENTES,APRENDIZAJES A LOGRAR Y VALORES:

ÁREA
COMPONENTE
APRENDIZAJE A LOGRAR
CONTENIDOS TEMÁTICOS
CONTENIDO TRANSVERSAL
VALOR PRIORIZADO
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
TÉCNICA INFORMAL
Comunicación
Expresión y Comprensión oral
Utiliza permanentemente recursos de apoyo a la expresión oral
Documentos informativos
 Currículum
 El Oficio
 La solicitud
Respeto y valoración de las diferencias-formación ética
Respeto-perseverancia -Verdad
oralConoce la definición y los pasos a seguir en un documento informativo.
Micrófonos al centro

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS MATERIALES /
MOMENTO ACTIVIDADES /ESTRATÉGIAS TIEMPO
PEDAGÓGICOS Técnica RECURSOS
MOTIVACIÓN Se saluda a los estudiantes y se les presenta el siguiente caso. Discurso oral 5 min
Laura es una joven que acaba de terminar sus estudios superiores
llega a Arequipa, ella necesita trabajo y se pone a buscar en el
periódico, pero se da cuenta que todos le piden que presenta su
currículum y ella ni tiene idea de cómo hacerlo ( la docente utiliza
indirectamente en su explicación recursos no verbales)
La docente realiza las siguientes preguntas:
¿Qué les llamo la atención cuando les conté este pequeño relato?
INICIO

RECUPERACIÓN Se realiza las siguientes preguntas con la finalidad de recordar lo plumones 5 min
DE SABERES que saben.
PREVIOS ¿Cuándo ustedes quieren hacer una petición o presentarse a un
trabajo, que les piden presentar?
¿Saben ustedes que cual es la estructura de los documentos
mencionados?
¿Recuerdas qué tipo de documento es un currículum?
 ¿Qué debe contener el currículum?
CONFLICTO Se plantea la siguiente pregunta con la finalidad de generar el 5 min
COGNITIVO conflicto cognitivo.
¿Entonces si hablamos de documentos informativos la carta será un
documento informativo?
PROCESAMIENTO Plumones 45 min
DE Se les entrega un folleto a los estudiantes con información respecto
LA INFORMACIÓN al tema y que tengan ejemplos los estudiantes subrayan las ideas
principales.
La docente explica cada uno de los documentos informativos, se le
pide al estudiante que esté atento.
Los alumnos Se pide que formen dos equipos. (Se utiliza la técnica de los
forman dos micrófonos al centro), se les explica en qué consistirá la actividad
equipos y se que se va a realizar, primeramente se nombra un moderador para
nombra un dar indicaciones al desarrollo de la actividad.
moderador.
El profesor propone peguntas a los estudiantes.

El profesor ¿Qué es el curriculum?

propone preguntas ¿Qué es un oficio?
a los participantes. ¿Para qué nos sirve el currículum?
¿En qué momentos utilizarías el oficio?
Los micrófonos se ¿Cuál es la estructura del curriculum?
colocan al centro
de la mesa para La docente coloca Los micrófonos al centro de la mesa para indicar
indicar que en esos que en ese momento se puede hablar y escuchar, pero aún no hablar
momentos se con el micrófono.
puede hablar y La docente recuerda, que el estudiante que va a responder a la
escuchar, pero pregunta tiene que hacer uso de gestos. Mímicas, desplazamiento,
tocar agarrar el tono, ritmo,etc.
micrófono para
responder. Inmediatamente el moderador:
El moderador • lee en voz alta la pregunta
DESARROLLO

• lee en voz alta la • se asegura que todo el grupo exprese su opinión para ello se da un
pregunta o 1 minuto de intervención
ejercicio, • Se consensua la respuesta de los participantes para llegar a un
• Se asegura que sola idea
todo el grupo
expresa su opinión. Terminada la actividad, se felicita al estudiante por un trabajo eficaz.
Se consensua la
respuesta de los
participantes para
llegar a un sola
idea

La docente pide a los estudiantes que se enfoquen en las estructura

Aplicación de lo de cada documento para que luego ellos elaboren un ejemplo
aprendido escogiendo uno de los documentos informativos revisados
anteriormente. Terminado esta actividad los estudiantes pasan a
exponer.
Ejemplo:
 Currículum
 El Oficio
 La solicitud

EVALUACIÓN Se apoya a recursos verbales y no verbales a través de una 5 min

CIER
RE

socialización al momento de responder preguntas.

 METACOGNICIÓN Se les entrega fichas con preguntas metacognitivas Fichas 5 min

III. EVALUACIÓN
COMPONENTE APRENDIZAJE A LOGRAR INDICADOR DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO

Comprensión y Utiliza permanentemente recursos de apoyo a aplica recursos verbales y no verbales Escala de valoración
expresión oral la expresión oral durante la sustentación de las respuestas respuestas.
a través de la socialización. Ficha de observación para
Elabora un documento informativo teniendo los recursos de apoyo a
en cuenta su estructura a partir de una la expresión oral.
exposición apoyándose en los recursos
verbales y no verbales
Valora la importancia de la técnica de Ficha de observación para
aprendizaje cooperativo en la utilización de los Colaboran con su compañero en cuanto a la técnica: plumones al
recursos de apoyos de la expresión oral la utilización adecuada de los recursos de centro
apoyo para la expresión oral

Arequipa , de del 2017.

……………………………………………………………………… ………………………………………………………………….

DOCENTE Vº Bº DIRECCIÓN

……………………………………………………………………….

DOCENTE DE LA PRÁCTICA PREPROFESIONAL

 FICHA DE OBSERVACIÓN EXPRESIÓN ORAL-EQUIPO

Observador:…………………………………………………… Fecha:……/…../….

Estudiante:………………………………………………………………………………………………………………………………………

ASPECTOS A OBSERVAR:

aplica recursos verbales y no verbales durante la sustentación de las respuestas a través de la socialización.

Ítems 1 2 3 4
 Responden las preguntas elaboradas por el moderador 2 7
 Utiliza gestos y señas. 3 6
 El tono y volumen de voz es adecuado. 2 7
 Su vocalización es fluida y clara. 2 7
PUNTAJE
PUNTAJE TOTAL

Leyenda

 1: pocas veces
 2: a veces
 3:casi siempre
 4:siempre

FICHA DE OBSERVACIÓN EXPRESIÓN ORAL-EQUIPO

Observador:…………………………………………………… Fecha:……/…../….

Estudiante:………………………………………………………………………………………………………………………………………

ASPECTOS A OBSERVAR:

aplica recursos verbales y no verbales durante la sustentación de las respuestas a través de la socialización.

Ítems 1 2 3 4
 Responden las preguntas elaboradas por el moderador
 Utiliza gestos y señas.
 El tono y volumen de voz es adecuado.
 Su vocalización es fluida y clara.
PUNTAJE
PUNTAJE TOTAL

Leyenda

 1: pocas veces
 2: a veces
 3:casi siempre
 4:siempre
ESCALA DE VALORACION PARA EVALUAR LAS RESPUESTAS DE LAS PREGUNTAS-EQUIPO

INDICADORES Elabora un documento informativo teniendo en cuenta su estructura a partir de una exposición apoyándose
en los recursos verbales y no verbales

ítems
Se apoyan en el El documento El tono y Emplea un Su exposición es
folleto para presenta la volumen es vocabulario clara o precisa
seguir la estructura adecuado para la adecuado
estructura indicada exposición

VALORACIÓN
AD A B C AD A B C AD A B C AD A B C AD A B C

INTEGRANTES

6 3 7 2 6 3 7 2 6 3

FUENTE : ESCALA DE VALORACION N° 01

LEYENDA

AD = EXCELENTE
A =BUENO
B =REGULAR
C = DEFICIENTE
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN PARA EVALUAR LA TÉCNICA DE APRENDIZAJE COOPERATIVO: MICRÓFONOS

AL CENTRO: equipo

Integrantes:…………………………………………………………………………………………………………………………………….

Grado:………………………….. Sección:…………………………….

items 1 2 3 4
1. Nos agrupan en equipos 2 7

2. En equipo discutimos sobre las respuestas a presentar 3 6

3. En equipos respondemos preguntas a lo largo de la 3 6

actividad
4. Ayudamos al compañero que saldrá a responder, 4 5
indicándole la utilización de los gestos ,mímicas , volumen,
entonación , etc.
Puntaje
Puntaje total
Leyenda:

 1: pocas veces
 2: a veces
 3:casi siempre
 4:siempre

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN PARA EVALUAR LA TÉCNICA DE APRENDIZAJE COOPERATIVO: MICRÓFONOS

AL CENTRO: equipo

Integrantes:…………………………………………………………………………………………………………………………………….

Grado:………………………….. Sección:…………………………….

items 1 2 3 4
1. Nos agrupan en equipos
2. En equipo discutimos sobre las respuestas a presentar
3. En equipos respondemos preguntas a lo largo de la
actividad
4. Ayudamos al compañero que saldrá a responder,
indicándole la utilización de los gestos ,mímicas , volumen,
entonación , etc.
Puntaje
Puntaje total
Leyenda:

 1: pocas veces
 2: a veces
 3:casi siempre
 4:siempre