Evaluación Pedagógica Integral Especializada Motivo de Referencia: el alumno presenta bajo

rendimiento escolar, en la lectura, escritura y aritmética y alto índice de inasistencia..

Actividades de Evaluación Realizadas: el alumno BG es un niño alegre, tiene buena relación con
el docente y sus pares, es comunicativo, inquieto, usa su uniforme reglamentario de forma
limpia e impecable, mostrando un aspecto físico aseado. Fue observado en diferentes ámbitos
dentro del aula regular donde se constato que copia del pizarrón, las actividades que escribe la
docente, es lento, pide orientación al docente cuando no entiende la actividad, tiende a
distraerse en clase, es respetuoso y acata los llamados de la docente, mantiene sus útiles
escolares en perfecto orden de limpieza y bien cuidados. En el recreo observe que el niño
socializa con sus compañeros, juega, hablan, ríen, corren, comparten actividades recreativas.
también fue observado en el área de educación física, el niño realiza todas las actividades
deportivas, no presentando problemas de cansancio ni de motricidad gruesa.. Contexto
Familiar Nombres y Apellidos Parentesco Ocupación Profesión C.R Madre Comerciante
Comerciante E.G Padre Productor Camarógrafo Camarógrafo BG es hijo único, en lo referente
a los antecedentes familiares, la madre no asistió a la entrevista. Áreas de Desarrollo Aspecto
Físico: Según la ficha acumulativa del alumno e información de la docente, la madre presento
conato de aborto a los cinco meses, la señora tomo reposo hasta dar a luz el niño. El niño tiene
todas sus vacunas, presenta un aspecto físico saludable, tiene buenos hábitos de higiene. Área
Socio emocional el alumno BG es un niño alegre: socializa bien con sus compañeros y maestra,
es respetuoso de su entorno escolar, a pesar de ello algunas veces es inquieto dentro del aula.
Área Psicomotora: , tiene buena destreza en cuanto a la motricidad fina, posee buenos
movimientos corporales en su actividad de recreo. Área del Lenguaje: Habla con fluidez, lee
por silabas, salta el orden de las palabras en las oraciones algunas veces, omite letras, coloca la
letra E al revés, usa un lenguaje apropiado para su edad, y respeta las opiniones ajenas.
Desarrollo Cognitivo: Capacidades: Reconoce e identifica las dimensiones de pequeño,
mediano y grande, ancho y largo, Identifica las dimensiones, volumen , peso y tamaño de los
objetos, resuelve problemas de operaciones aritméticas básicas. Tiene creatividad al dibujar ya
que utiliza colores fuertes y su dibujo es de tipo realista, identifica la figura humana. Reconoce
la direccionalidad y lateralidad cuando se le aplico una prueba. En cuanto a la noción de
tiempo no contextualiza los conceptos temporales en relación a , días, horas, mes del año. En
cuanto a la sensopercepción identifica las figuras pero no la profundidad de fondo. Tiene una
memoria inmediata de lo que sucede en su entorno familiar y escolar. La atención en clase es
voluntaria porque muestra interés por los temas abordados por la docente, lo que lo ayuda a
tener una buena concentración cuando realiza sus actividades. Área Académica: Lectura: el
niño BG se encuentra en la fase silábica de la lectura, no lee con fluidez, lee por silabas y es
lento, falta de lectura comprensiva, y el vocabulario es acorde a su edad. Escritura: tiene una
escritura poco legible, de tamaño grande. Y se le observa una pequeña dislexia temporal, ya
que escribe la letra E mayúscula al revés, afinca el lápiz, la alineación de la escritura es
horizontal. Cálculo: lleva secuencia lógica de los números, cuenta los números del uno al cien,
identifica los signos aritméticos, reconoce el cartel de valores de los números, Conclusiones y
Recomendaciones Para concluir este informe puedo decir que las interferencias o bloqueos en
el proceso de aprendizaje ocasionados por factores intrínsecos al desarrollo del educando y
extrínsecos relacionados con aspectos sociales, económicos, culturales e instrumentales del
entorno en donde éstos se desenvuelven. En el caso particular de BG, de acuerdo a la
entrevista no estructurada con la docente del salón, ella me manifestó que la debilidad que
presenta el niño es la poca colaboración por parte de la representante en cuanto a la lectura y
la escritura, ya que presenta ciertas fallas como lo es el no saber pronunciar correctamente las
palabras, y tener problemas temporales de dislexia ya que escribe la letra E mayúscula al
revés, estos factores son extrínsecos Recomendaciones 1.- Hacerle sentar en las primeras filas,
cerca del profesor, para prestarle la mejor ayuda. 2.- Se le debe ayudar a pronunciar
correctamente las palabras. 3.- No utilizar el método "global" para el aprendizaje de la lectura.
4.- No se debe pretender que alcance un nivel lector igual al de los otros niños. 5.- Prestarle
una atención especial y animarle a preguntar cuando tenga alguna duda. 6.- Se debe
comprobar siempre que ha entendido el material escrito recibido. 7.- Se debe comprobar que
el material que se le ofrece para leer es apropiado para su nivel lector. 8.- Se deben valorar los
trabajos por su contenido, no por los errores de escritura. Siempre que sea posible, se deben
realizar las valoraciones oralmente. 9.- Se debe recordar que requiere más tiempo que los
demás para terminar sus tareas. .10.-Debe ser tomado en consideración el hecho que escuchar
y escribir simultáneamente le puede resultar muy difícil.