IE POLITÉCNICO “ALEJANDRO TABOADA”

TALLER DE ELECTRÓNICA

DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO

I. INFORMACIÓN GENERAL:

I.1 UGEL : TALARA

I.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : POLITÉCNICO “ALEJANDRO TABOADA”
I.3 ÁREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
I.4 OPCIÓN OCUPACIONAL : ELECTRÓNICA
I.5 GRADO : QUINTO
I.6 HORAS SEMANALES : 8 HORAS
I.7 PROFESOR : JULIO CÉSAR MORÁN NAMUCHE
I.8 CALENDARIZACIÓN :

TOTAL DÍA TOTAL

PERÍODO DEL AL
SEMANAS S HORAS
I BIMESTRE 14-03-2016 20-05-2016 10 20 80
II BIMESTRE 23-05-2016 22-07-2016 9 18 72
VACACIONES Del 22 de Julio al 08 de Agosto
III BIMESTRE 08-08-2016 07-10-2016 09 18 72
IV BIMESTRE 10-10-2016 23-12-2016 11 22 88

II. TEMAS TRANSVERSALES:

TEMA DENOMINACIÓN DEL TEMA TRANSVERSAL

TEMA TRANSVERSAL Nº 1
TEMA TRANSVERSAL Nº 2
TEMA TRANSVERSAL Nº 3
TEMA TRANSVERSAL Nº 4
TEMA TRANSVERSAL Nº 5
TEMA TRANSVERSAL PCR
Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía
Educación en y para los derechos humanos
Educación en valores o formación ética
Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental
Educación para la equidad de género
Educación para el emprendimiento

III. FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA

El área Educación para el Trabajo tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes capacidades y actitudes productivas,
emprendedoras y empresariales para ejercer actividades laborales y económicas, capitalizando las oportunidades que brinda el
mercado local, nacional y global en el marco de una cultura exportadora.Basado en este principio y tomando en cuenta el
Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones nuestra Institución Educativa brinda a los alumnos del quinto grado la oportunidad
de obtener una certificación en Sistemas Electrónicos de TV-C y Sistemas Electrónicos Informáticos que les será de mucha
utilidad en el futuro.

IV. VALORES

ACTITUDES
VALORES
ACTITUD ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO

JUSTICIA  Cumple las normas de seguridad.  Es equitativo en el trato con sus compañeros.

 Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.  Asume con disposición positiva la
LIBERTAD  Muestra disposición emprendedora. responsabilidad en el aula
 Tiene disposición y confianza en sí mismo.  Es autodisciplinado.
 Escucha atentamente al profesor y compañeros.  Emplea vocabulario adecuado para
RESPETO
 Tiene disposición para trabajar cooperativamente. comunicarse.
 Colabora con compañeros sin esperar recompensa.
 Toma iniciativa para cuidar el patrimonio
SOLIDARIDAD  Valora la biodiversidad del país y se identifica con el
cultural y natural de la I.E.
desarrollo sostenible.
 Se esfuerza por superar errores en el trabajo que se  Contribuye con la conservación del orden y
HONESTIDAD
le encomienda. limpieza del aula.
V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
C APRENDIZAJES ESPERADOS
 Identifica y clasifica los dispositivos electrónicos
activos y pasivos que presenta la TV-C.
 Realiza prueba de estado de resistores,
condensadores, diodos, transistores, etc.
 Identifica y explica las características del color
 Analiza y explica la síntesis aditiva y sustractiva
del color.
 Analiza diagramas esquemáticos e interpreta
diagrama de bloques de transmisores y
receptores de señal de TV.
 Identifica el sistema de TV utilizado en nuestro
medio.
 Identifica etapas en la placa base del TV-C
 Identifica componentes de la FA de un TV-C.
 Identifica las características y clasifica el tubo de
imagen.
 Identifica diversas tecnologías de pantallas de
TV-C.
 Identifica las secciones de RF y FIV en a placa
FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECÍFICA MODULAR
base del TV-C.
 Identifica la sección de color y barrido horizontal y
vertical en la placa base del TV-C.
 Ejecuta procesos de medición de tensiones e
impedancias.
 Ejecuta procesos de montaje y soldadura de
componentes electrónicos.
 Realiza prueba de funcionamiento de proyecto
alternativo.
 Identifica y utiliza herramientas para el
desmontaje, mantenimiento y reparación de
equipos de TV-C.
 Interpreta manuales de reemplazo y diagramas
en la reparación de TV-C.
 Reconoce los principales parámetros de
funcionamiento de un TV-C.
 Realiza prueba de impedancias y medición de
voltajes y corrientes para hacer el diagnóstico de
un TV-C.
 Señala las averías típicas de los receptores de
TV-C.
 Realiza un análisis de cuadro de voltajes
utilizando manuales y diagramas.
 Interpreta síntomas que presenta la imagen para
identificar la sección averiada.
 Realiza prueba de cuadro de voltajes en las
diversas etapas del TV-C.
 Reemplaza componentes defectuosos para
solucionar una avería en las diversas etapas del
TV-C.
 Evalúa estado de los dispositivos y componentes
de un receptor de TV- C para reemplazar
componentes defectuosos y prolongar su vida
útil.
 Realiza ajuste de pureza y convergencia para
solucionar averías de contaminación de color.
CONTENIDOS DIVERSIFICADOS
ANÁLISIS DEL FUNCIONAMIENTO DE TRANSMISORES Y
RECEPTORES DE TV-C
 Dispositivos electrónicos pasivos que componen el TV-C:
 Resistores, condensadores, inductores.
 Dispositivos electrónicos activos que componen el TV-C:
 Semiconductores discretos: Diodo, transistor.
 Semiconductores integrados: Circuitos integrados.
 Fundamentos del color
 Características del color.
 Mezcla aditiva y sustractiva de colores.
 Luminancia
 Sistemas de transmisión de señales de TV-C
 Sistemas NTSC - PAL – SECAM
 Diagrama en bloques del transmisor
 Diagrama en bloques del receptor de TV-C.
 Descripción de etapas.
 Fuente de Alimentación con AVR – SWITCHING
 Descripción de las etapas del AVR
 Descripción de las etapas del SMPS
 El tubo de imagen tricolor
 TRC de máscara de sombra convencional.
 TRC Sony Trinitron
 Otras tecnologías de pantallas: Plasma - LCD
 Circuitos de la sección de entrada y FIV
 Sintonizador y amplificador de RF.
 Circuito Integrado de FIV
 Circuitos de la sección color y barrido V – H
 Circuito Integrado de la sección crominancia.
 Sección de barrido horizontal y vertical
 Muy alta tensión y circuitos de deflexión.
MONTAJE/DESMONTAJEMANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE
RECEPTORES DE TV-C
 Herramientas del técnico.
 Herramientas de montaje y desmontaje.
 Manuales actualizados y diagramas de bloques,
esquemáticos y pictóricos.
 Técnicas de mantenimiento preventivo.
 Estabilidad.
 Brillo y contraste.
 Salida de potencia.
 Técnicas de diagnósticos estáticos y dinámicos:
 Prueba de impedancias.
 Verificación de estado de semiconductores.
 Medición de voltajes y consumo de corriente.
 Averías típicas de los receptores de TV-C:
 Técnicas de mantenimiento correctivo:
 Localización de averías.
 Análisis de cuadro de voltajes.
 Uso del manual de reemplazos y diagramas.
 Localización de averías a través de la imagen.
 Localización y solución de averías en la fuente de
alimentación.
 Localización y solución de averías en la etapa de entrada de
señal y sección de FIV.
 Localización y solución de averías en la sección sincronismo
y barrido horizontal y vertical.
 Localización y solución de averías en la sección de color.
 Ajuste de pureza y convergencia.
 Ajuste monocromático.
 Regulación y saturación de color.
 C APRENDIZAJES ESPERADOS
 Identifica y clasifica los dispositivos electrónicos
especiales.
 Realiza prueba de estado de resistores
especiales, NTC PTC, varistores, termistores,
etc.
 Identifica y clasifica los dispositivos electrónicos
discretos e integrados.
 Realiza prueba de estado de diodos, transistores,
TRIAC, SCR, etc.
 Utiliza la punta lógica para verificar estado de
compuertas basadas en tecnología TTL y CMOS.
 Realiza operaciones con los diferentes sistemas
numéricos usados en los sistemas informáticos.
 Utiliza el álgebra de Boole y el mapa de
Karnaugh para simplificar circuitos con lógica
digital.
 Utiliza la tabla de verdad para diseñar circuitos de
lógica combinacional.
 Utiliza la tabla de verdad para diseñar circuitos de
lógica secuencial.
 Analiza el funcionamiento de los registros y
FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECÍFICA MODULAR
unidades de memoria.
 Analiza las características técnicas de los
procesadores.
 Ejecuta procesos de medición de tensiones para
verificar estado de las compuertas lógicas.
 Ejecuta procesos de montaje y soldadura de
componentes electrónicos para construir un
contador de década.
 Realiza prueba de funcionamiento de proyecto
alternativo.
 Analiza la arquitectura interna y cada una de los
principales bloques de un sistema de
computadora.
 Identifica y clasifica cada una de las partes del
hardware de una PC.
 Identifica los componentes de una PC
multimedia.
 Realiza el montaje de los componentes de una
PC en el case.
 Identifica los controles del panel frontal y los
diferentes puertos y conectores del panel
posterior de una PC.
 Realiza el montaje de los componentes de una
PC en el case.
 Realiza la configuración, instalación del sistema
operativo y software básico de una PC.
 Utiliza herramientas de software para realizar el
diagnóstico de una PC.
 Utiliza el antivirus para realizar una desinfección
de una PC.
 Ejecuta procesos de montaje y desmontaje del
case para realizar mantenimiento.
 Interpreta síntomas que presenta la PC para
identificar la placa averiada y las reemplaza.
 Identifica el tipo de monitor y define sus
características y ventajas comparativas de uno
respecto del otro.
 Realiza ajustes al menú del monitor.
 Identifica los diversos tipos de impresora que ha
en el mercado local.
 Realiza mantenimiento de impresoras y soluciona
averías sencillas.
CONTENIDOS DIVERSIFICADOS
ANÁLISIS DEL FUNCIONAMIENTO DE SISTEMAS DIGITALES
 Dispositivos electrónicos especiales:
 Resistores NTC PTC, termistores.
 Semiconductores discretos:
 Diodo, transistor, FET.
 TRIAC, SCR.
 Semiconductores integrados analógicos y digitales:
 Amplificadores operacionales, reguladores de voltaje.
 Circuitos integrados TTL y CMOS.
 Circuitos digitales combinacionales y secuenciales.
 Sistemas binarios y compuertas Lógicas:
 Códigos binarios.
 AND, OR, NOT, etc.
 Algebra de Boole:
 Simplificación de funciones.
 Mapa de Karnaugh de dos y tres variables.
 Lógica combinacional:
 Codificadores y decodificadores.
 Multiplexores.
 Lógica secuencial:
 Flipflops.
 Diseño de contadores.
 Registros y unidades de memoria:
 Registros de desplazamiento.
 La unidad de memoria
 Procesadores
 La unidad lógica aromática.
 Organización del bus.
MANTENIMIENTO ENSAMBLAJE Y REPARACIÓN DE
COMPUTADORAS
 Arquitectura de las computadoras.
 La unidad central de proceso.
 Las unidades de entrada/salida
 Las unidades de almacenamiento
 Descripción del Hardware de la PC multimedia.
 El case: la CPU, placa base, disco duro, etc.
 Los periféricos: monitor, mouse, teclado, impresora, etc.
 Ensamblaje de una PC:
 Montaje de la placa
 Montaje del microprocesador.
 Montaje y configuración del disco duro, etc.
 Configuración del sistema e instalación del software:
 El SETUP
 Partición y formateo del disco duro.
 Sistemas operativos: Windows XP, 7,8; Linux.
 Software básico (Office: Word, Excel, Power Point, etc.)
 Herramientas de diagnóstico, antivirus y congeladores:
 Norton, Aida, Everets, etc.
 NOD, PANDA, PER, VSAFE, NA, etc.
 Desmontaje y mantenimiento de una PC.
 Desmontaje de cables.
 Desmontaje de tarjetas.
 Desmontaje del microprocesador.
 Técnicas de mantenimiento correctivo para una PC.
 Descarte de placas.
 Software de diagnóstico.
 Técnicas de mantenimiento preventivo del monitor:
 Tipos y mantenimiento.
 Solución de averías.
 Ajustes del menú.
 La impresora:
 Tipos y mantenimiento.
 Solución de averías.
 Reemplazo del cartucho de tinta o cinta.
 C APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS DIVERSIFICADOS

EL DISEÑO APLICADO A LA EMPRESA

 Relaciona la naturaleza con las formas  Diseño bidimensional y tridimensional.

geométricas.  Etapas del diseño de un producto.
 Explica los cambios propuestos en el diseño de  Diseño gráfico del producto.
nuevo producto.  Acotación, sección, detalle.
 Utiliza herramientas informáticas en el diseño del  Diseño de procesos en la empresa.
producto.  Comunicación del producto:
 Interpreta dibujos del producto que muestran  Diseño logotipo de la empresa.
cortes y detalles.  Diseño del embalaje y envases.
 Evalúa una nueva secuencia en el proceso que  Diseño publicitario del producto.
nos lleva a un mismo fin.
 Reconoce diversos tipos de letras y los emplea
para crear un logotipo.
 Reconoce diversos tipos de formas y los emplea
para crear un empaque.
 Evalúa diversas formas de para generar una
imagen positiva de la empresa.
PLAN DE NEGOCIOS

 Características y habilidades para iniciar un negocio.

 Plantea ideas y explora oportunidades de  Idea de negocio.
negocios en su entorno local y a nivel global.  Estudio el mercado.
 Realiza la segmentación del mercado local para  Segmentación del mercado.
el posicionamiento de un determinado producto.  El producto
TECNOLOGÍA BASE

 Organiza y planifica un estudio de mercado.  Constitución de la empresa.

 Explica los pasos para la constitución de una  Costos de producción.
empresa individual o una sociedad.  Fuentes de inversión.
 Evalúa costos fijos y variables para la producción  La publicidad y promoción del producto.
de un bien o servicio.  La tributación.- Obligaciones tributarias.
 Explica las fuentes de financiamiento para la  Principios de la contabilidad.
producción de una empresa.
 Registros contables
 Plantea estrategias de publicidad del producto.
 Estados financieros.
 Enumera los impuestos que se paga al estado.
 Identifica las principales cuentas del activo y
pasivo y elabora un balance económico.
CONSTITUCIÓN DE UNA EMPRESA

 Ideas de negocio.
 Persona natural y persona jurídica.
 Diferencia personas naturales de personas  Macro y micro filtro de las ideas de negocio.
jurídicas.  Empresas individuales: Características, Ventajas y
 Identifica oportunidad de negocio a nivel local. desventajas.
 Gestiona requisitos mínimos para constituir una  Sociedades mercantiles: SA, S.R.L, sociedad comandita.
empresa individual  Constitución de las MYPES: Características, Marco legal.
 Analiza ventajas y desventajas de las sociedades  Régimen laboral y tributario de las MYPES.
mercantiles.
 Evalúa ventajas de las MYPES.
 Explica el régimen tributario de las MYPES.
EL MERCADO LABORAL

 Los niveles ocupacionales.

 Las familias profesionales técnicas.- Industriales, comerciales,
 Argumenta la necesidad de optar por un nivel artesanales, etc.
ocupacional específico en el campo laboral.  El mercado laboral.
 Analiza y explica la composición de las familias  Fuentes de información para búsqueda de empleo.
profesionales técnicas.  Medios periodísticos.
 Analiza las perspectivas laborales del entorno.  Medios audiovisuales, etc.

Talara, marzo del 2016

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JULIO CÉSAR MORÁN NAMUCHE
PROFESOR