Explicación del experimento de migración iónica usando la plantilla de argumentación.
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Ejemplar
Items
(3 Points)
Registro de observaciones a) Incluye esquemas, dibujos y
representaciones simbólicas que
describen al experimento.
b) Identifica todos los elementos del
esquema o dibujo.
c) Anota las observaciones en una
secuencia temporal según ocurren
en el experimento:
t=0 (los electrodos no están
conectados a la fuente de poder, no
se observan cambios sobre los
electrodos, etc.)
t=1(se conectan los electrodos a la
fuente de poder, se observan tales
cambios sobre tal electrodo... etc)
t=2 (habiendo transcurrido un
tiempo después de conectar los
electrodos, lo que ocurría sobre tal
electrodo ya no sucede y ahora se
observa que... etc)
d) Identifica las reacciones redox
correctas que ocurren en cada
interfase con los electrodos.
e) Describe todos los hechos
presentados en el video de
"explicación" de migración iónica II.
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En desarrollo
(2 Points)
a) Incluye algún esquema, dibujo y/o
representación simbólica que
describe al experimento.
b) O bien, no incluye esquema o
dibujo y describe el experimento solo
con palabras, pero lo hace señalando
todas las partes del sistema
experimental de manera completa.
c) Anota las observaciones y tal vez
considera la secuencia temporal
según ocurren en el experimento,
describiendo lo que ocurre en
términos generales, pero le faltan
datos y/o hechos que le ayuden a
completar la descripción, como
pueden ser: i) no identifica las
reacciones redox; ii) identifica
reacciones redox, pero algunas no
son las correctas, y así.
d) O puede ser que aunque describe
las reacciones correctas y las ubica
en los electrodos correctos, no se da
cuenta de que las interfases van
cambiando conforme pasa el tiempo.
e) Introduce ideas del video de
"explicación" de migración iónica II
Novato No hay trabajo
(1 Point) (0 Points)
a) No incluye dibujo, esquema o a) No hizo anotaciones.
representación simbólica que b) Lo que está anotado no es hecho,
describe al experimento. o no es dato
b) Describe al experimento solo con
palabras y de manera incompleta.
c) Anota las observaciones pero
ignora la secuencia temporal según
ocurren en el experimento,
describiendo lo que ocurre en
términos muy generales.
d) Posiblemente describe las
reacciones y las asocia a las
interfases com los electrodos, pero
no atina a poner las reacciones
correctas.
e) puede mencionar algunas ideas
(muy pocas) del video de
"explicación de migración iónica II.
 Registro de conceptos, principios o
modelos que se pueden usar para
explicar
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Investigó y anotó varios conceptos, a)Investigó y anotó varios conceptos, a) Investigó y anotó algunos No hizo registro o lo que registró no
principios y modelos que son los principios y modelos que son los conceptos, principios y modelos que son principios, conceptos o modelos
adecuados para entender cómo adecuados para entender cómo son los adecuados para entender que sirvan para explicar el fenómeno
funciona un fenómeno de migración funciona un fenómeno de migración cómo funciona un fenómeno de de migración (no están en la lista de
iónica. Ejemplos de ellos son: iónica, pero la lista es menor a la que migración iónica, pero solo fueron Ejemplar)
a) Ley de ohm. Propiedades se muestra en el nivel de Ejemplar. dos o tres ideas.
eléctricas de los materiales b) Indicó porqué o cómo el concepto, b) Probablemente no Indicó porqué o
conductores (como los electrodos y principio o modelo era relevante para cómo el concepto, principio o modelo
los electrolitos). entender el experimento. era relevante para entender el
b) Modelo de Arrhenius (formación experimento, o no lo hizo para todo
de iones, propiedades del agua con lo que investigó
constante dieléctrica, etcétera).
Disociación iónica. Electrolitos
fuertes y débiles, características,
etcétera.
c) Electrolitos como materiales
conductores de la electricidad.
d) La ley de Kohlrausch (migración
independiente de los iones)
e) Las leyes de electrólisis de
Faraday
f) Conceptos de óxido-reducción,
reacciones redox interfasiales,
etcétera
g) Conceptos de conductividad,
resistencia, diferencia de potencial,
migración iónica, etcétera
h) Ley de la dilución de Ostwald,
grado de disociación y concepto de
conductividad ionica molar
i) concepto de movilidad ionica,
número de transporte.
j) Métodos de determinación de
conductividad (principios de
operación de la conductimetría), de
determinación del número de
transporte (p.ej. Hittorf, frontera
móvil, etcétera)
k) Indicó porqué o cómo el concepto,
principio o modelo era relevante para
entender el experimento.
 Relación entre los hechos y datos
registrados, con los conceptos,
principios y modelos identificados.
Registro de refutaciones
(¿Excepciones?)
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a) Redactó con sus propias palabras,
la manera en que los principios,
conceptos y modelos podían explicar
lo descrito en los hechos y datos.
b) Las explicaciones (relación entre
los principios, conceptos y modelos
con los hechos y datos) fueron
realizadas para todo lo que investigó
(exhaustivas).
c) Las explicaciones son claras
porque están bien redactadas y
muestran dichas relaciones de
manera breve, concisa y precisa, son
coherentes y se entiende lo que
quiere decir.
Encontró varias ideas que podrían
fungir como excepciones. Por
ejemplo:
a) Que la conductividad iónica solo
aplica para electrolitos, y los no
electrolitos se consideran materiales
no conductores de la electricidad.
b) Que a veces ocurren más de una
reacción redox en la interfase, así
que las explicaciones solo aplican
para casos específicos,
c) Que la conductividad de cationes
metálicos solo puede medirse (y
observarse) en medios ácidos, dado
que a pHs más alcalinos precipitan y
ya no son considerados "electrolitos".
d) Etcétera.
a) Redactó con sus propias palabras
(la mayoría de las veces), la manera
en que los principios, conceptos y
modelos podían explicar lo descrito
en los hechos y datos.
b) Las explicaciones (relación entre
los principios, conceptos y modelos
con los hechos y datos) fueron
realizadas para gran parte de lo que
investigó.
c) Puede ser también que sí explicó
todo, pero dichas explicaciones no
son tan claras porque no están bien
redactadas, o porque son una mezcla
de palabras propias y copy-paste de
la fuente. Son más o menos
coherentes y se entiende la mayor
parte de que quiere decir.
Encontró al menos una idea (como
las que están mostradas en el nivel
de Ejempla) que puede considerarse
como excepción para alguna de sus
explicaciones.
a) Copió casi literal de la fuente No pudo relacionar lo observado
consultada la manera en que los (hechos y datos) con los modelos
principios, conceptos y modelos principios y conceptos.
podían explicar lo descrito en los
hechos y datos.
b) De tal manera que sus
explicaciones (relación entre los
principios, conceptos y modelos con
los hechos y datos) parecen no tener
mucho que ver con el experimento
específico de los videos de migración
iónica.
c) Puede ser también que sí explicó
con sus palabras, pero lo hizo de
forma muy simple y para muy poco,
probablemente porque anotó muy
poco en hechos, o muy poco en
modelos, o simplemente porque solo
se enfocó en una cosa.
d) También puede ser que aunque
intentó explicar en sus propias
palabras para todo lo que investigó,
su redacción es mala y no se
entiende lo que quiere decir.
Incluye una idea que en realidad no Aunque existen, no encontró
puede pensarse como refutación. refutaciones
 Conclusiones Incorporó a sus explicaciones las
refutaciones identificadas, y así se
puede entender el fenómeno de
migración iónica (presentado en el
experimento de los videos) de una
manera completa y satisfactoria.
Incorporó a sus explicaciones la
refutación identificada, y así se
puede entender el fenómeno de
migración iónica (presentado en el
experimento de los videos) de una
mejor manera, aunque no completa.
Incorporó a sus explicaciones la idea No hizo conclusiones, o lo que
identificada como refutación, pero el concluyó son solo elaboraciones
entendimiento del fenómeno de teóricas que no se relacionan con lo
migración iónica no es satisfactorio. observado.

Referencias Anotó por lo menos tres (3)
referencias de libros y sitios
científicamente confiables, lo hizo en
un formato APA y de manera
correcta.
a) Anotó menos de tres (3) a) anotó solo una referencia de libro a) No reporta fuentes
referencias de libros y sitios o sitio científicamente confiables, lo b) o las fuentes que reporta son de
científicamente confiables, lo hizo en hizo en un formato APA y de manera wikis, YouTube, redes sociales, o
un formato APA y de manera correcta. blogs de los que no se sabe si son
correcta. b) o anotó más referencias de sitios científicamente confiables.
b) O bien anotó más referencias pero no confiables científicamente
estas son mixtas porque algunas son c) o la forma de reportar todo lo que
de libros o sitios que no son investigó es mixta y no se entiende
científicamente confiables, o bien bien.
porque no las puso en formato
correcto APA.
c) O bien anotó por lo menos tres (3)
referencias de libros y sitios
científicamente confiables, pero no lo
hizo en un formato APA de manera
correcta.

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