¿EN QUÉ CONSISTE?

OBJETIVOS
ORGANIZACIÓN
DURACIÓN
FASES
MODALIDADES
VENTAJAS
APLICACIÓN
PLANEACIÓN
ROL DEL INSTRUCTOR Y EL
APRENDIZ
DESARROLLO
El método de estudio dirigido consiste en hacer que el alumno,
individualmente o en grupo estudie un tema o unidad, con la extensión y
profundidad deseadas por el docente, basándose en una guía elaborada por
este.
Dos condiciones son indispensables para la marcha del estudio dirigido:

•La planificación correcta de las sesiones de clase

•La presencia del docente.

El estudio dirigido puede tener una amplia aplicación en el aprendizaje de

todos los programas. Es cuestión de planeamiento y de querer llevar al
alumno a practicar el estudio dirigido.
Entre los muchos objetivos del estudio dirigido se destacan los siguientes:

•Sacar al educando de la pasividad.

•Enseñarle a encontrar por si solo lo que necesita es decir a investigar por cuenta propia.
•Ejercitarlo en el uso de instrumentos de estudio.
•Conocer mejor al educando en cuanto a su preparación, sus posibilidades y limitaciones.
•Infundirle confianza en sí mismo mediante las tareas cumplidas basándose en el propio esfuerzo.
•Favorecer el trabajo de los educandos más lentos, dado que cada uno estudiara con su propio ritmo.
Dependiendo de la temática de estudio y de los objetivos de lo que se pretende alcanzar se puede
organizar de a los participantes de dos formas:

•Individualmente: Cada participante hace el estudio en forma independiente del tema o situación
asignada.
•En grupo: Varios participantes hacen el estudio del tema o situación asignada en conjunto.
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Dependiendo del contenido del tema de estudio, episodio, entorno etc., se puede realizar de dos formas:

•Todos los participantes o equipos estudian o desarrollan el mismo Tema

•Todos los participantes o equipos estudian o desarrollan temas diferentes.
El estudio dirigido como método de enseñanza, debe tener lugar en
el aula y dentro del horario de cada disciplina, es necesario que el
horario contenga clases dobles, es decir dos clases seguidas, de
manera que haya más posibilidades de aplicación del método, que
requiere por lo menos de 80 a 90 minutos de trabajo
ininterrumpido. Nada impide sin embargo que después de 50
minutos se conceda un intervalo, después del cual se reiniciara la
labor.
 Asignación Consulta

•1 •2 •3 •4 •5
Planteamiento Estudio Conclusiones

El método de estudio dirigido se desarrolla en un total de 5 fases

El método de estudio dirigido puede desarrollarse en forma
individual o en grupos, es preciso hacer un inventario preliminar para
el estudio dirigido ya que este debe tener lugar en clases y con
presencia del docente. Es preciso que los estudiantes tengan un
mínimo de material de consulta, sin el cual será imposible poner en
práctica el presente método.

Método de estudio dirigido en grupo

El método de estudio dirigido en grupo puede aplicarse con grupos

permanentes o con grupos que se forman en ocasión del estudio de
cada unidad.
 Método de estudio dirigido individual

El método se desarrolla de la siguiente manera:

1.- El docente hace una presentación motivadora del tema de estudio y da

instrucciones generales para la realización del mismo.

2.- A continuación el docente distribuye la guía, previamente elaborada por el mismo

y que contiene todas las instrucciones necesarias para hacer efecto el estudio, que es
el mismo para todos los educandos.

3.- El docente concede cierto tiempo para contestar a preguntas de los educandos y
aclarar posibles dudas, antes de comenzar el estudio propiamente dicho.
4.- Los educandos se ponen a trabajar en silencio.

5.- Terminado el tiempo de estudio, un educando

voluntariamente o por indicación del docente hace la
presentación de su trabajo a la clase, acompañada de discusión

6.- A Continuación, el docente hace una apreciación de la

labor de la clase en los términos ya expresados anteriormente.

7.- Sigue, luego, la verificación del aprendizaje.

8.- En caso de ser necesario, se hace la rectificación del

aprendizaje y se presta más asistencia individualizada a los
educandos con mayores dificultades.
•Enseña al alumno a aprender por sí mismo con mínima orientación del docente y practicar la
autonomía.
•Estimula su pensamiento reflexivo, su capacidad de síntesis, comprensión, resumen,
determinación de conceptos, resolución de problemas, análisis, etc.
•Fomenta su capacidad crítica y de investigación.

1. El instructor entrega la guía a cada participante.

2. Los aprendices en forma silenciosa leen la guía
3. Conforma los grupos cuando los temas son diferentes
4. Comunica los objetivos y resultados de aprendizaje
1- Material: Guía de aprendizaje debe contener todas las
instrucciones que asegure el éxito del aprendizaje
2- Organización del Grupo: Individual o en pequeños grupos,
dependerá del tamaño del gran grupo y de los temas o situación
objeto de estudio.
3- Recursos: Insumos, materiales, infra estura, tiempo, apoyos
necesarios
 Rol del instructor Rol del aprendiz

•Protagonista del aprendizaje

•Entrega el material (Guía de aprendizaje) •Trabajo autónomo
•Orienta el aprendizaje de los participantes. •Consulta Bibliografía.
•Asesora a los participantes, logrando que por sí solos, •Sigue las orientaciones de la guía
a través de la investigación resuelvan dudas e •Busca asesoría del Instructor
inquietudes. •Equipos de trabajo: Aplica principios y valores del
•Motiva a los participantes trabajo colaborativo.
•El participante debe presentarse al instructor cuando crea que ya está en
condiciones de ser sometido a la verificación el aprendizaje.
•El instructor debe realizar la verificación del aprendizaje.
•En este momento es que se verificará si el resultado de aprendizaje fue
alcanzado.
•Si en la verificación del aprendizaje el participante demostró el
desempeño que estaba previsto en el objetivo, podrá realizar otra actividad
de aprendizaje.
•Pero si el participante no logró el objetivo, el instructor deberá
proporcionar nueva orientación, para que en una próxima verificación se
pueda demostrar que logro el objetivo o el resultado de aprendizaje.
"En tiempos de cambio, quienes estén abiertos al aprendizaje se adueñarán del
futuro, mientras que aquellos que creen saberlo todo estarán bien equipados
para un mundo que ya no existe” - Eric Hoffer