1 Habilitar Cuál es su juego Intervenir como jugador Oralidad, Afiche Pudo constituir

8 espacios y/o Indagar con los niños acerca de sus juegos preferido? ¿A qué experto. lectura y marcad vínculos
situaciones de favoritos, cuales conocen y juegan en familia. juegan en casa? Creación de un clima que escritura. or cooperativos con
Registrar lo dicho. Solos? Y con el permita que el niño se El pares durante el
juego que
Se propondrá jugar juegos de rondas: arroz con papa o la mama? Trabajo en cuerpo juego.
incidan en la exprese con confianza y
leche, la rueda de la batata, en el puente de Y conocen otros colaboración. pelota  Si / No
constitución de seguridad.
avignon, huevo podrido, pato ñato, oso dormilón,
juegos que  juega solo sin
vínculos podamos jugar compartir
cooperativos, en el patrón de la vereda, gallito ciego, sacarle la todos? Cual/es?
cola al zorro etc.  Con ayuda de la
la creación y Quien me dice docente
Se elegirán uno o dos juegos para jugar con el otro? Se animan
transformación  No sigue las
grupo. Hacer una lista de todos los juegos a jugarlos?
de reglas y la reglas simples
incorporados para recordarlos.
posibilidad de
asumir distintos
roles.

1 Brindar Conocen este Presentación de Trabajo en Diarios Participa de los

9 oportunidades Propondré jugar con una hoja de diario. Hacer papel? Para qué elementos variados para colaboración. música jugos propuestos
de juego sirve? En la casa que el niño accione con Marcad  Si/No
como si… fuera un sombrero, una capa, un
individual, de Uds. alguien ellos. Abordaje y ores  Juega con pares
grupal y en mantel, etc. Lo que los niños propongan. Se lee? Quien? Y resolución de
Brindar oportunidades  Juega solo
pequeños incentivará a que realicen movimientos al que otras cosas situaciones  No sigue las
grupos. se pueden leer? para que escoja, decida, problemáticas
compás de la música con el objeto. reglas
Solo las letras? emita, opiniones
Luego preguntaré si desean realizar un dibujo proponga iniciativas.
Cuales son
en ese papel de diario. letras? Hay
números?
Donde?
2 Ofrecer variadas Durante el inicio de la clase conversaremos sobre Averiguaron otros Favorecer la participación Oralidad, Juegos Se expresa
0 experiencias de lo hablado de los juegos y si conocen alguno más juegos? Cuáles? Y para la construcción y lectura y Cuento oralmente
juego mediante como se juega? Me escritura. cartulina comunicando sus
para agregar, se registrara. Utilizaremos el patio lo dictan así lo aceptación de normas
las cuales los para realizar de la lista de juegos, alguno que que regulan el s opiniones.
anoto como se
niños puedan
hayan elegido por consenso. Jugaremos y llama? Todos funcionamiento del grupo. Trabajo en  si claramente
conocerse a sí
comentaremos que les pareció. juegan? Propiciar el desarrollo
colaboración.  No, Le cuesta
mismos, a los Me pueden ayudar  Contesta otra
demás y al Luego en la sala, se realizará la lectura de a armar una lista de
relaciones cooperativas Pensamiento cosa
mundo que los cuentos. La docente narrara el libro escogido y cuento que leemos? entre niños y niñas. crítico y
rodea, conversara sobre la trama y características del Como podemos creativo.
desplegar su mismo, personajes, lugar, objetos. Propondré ver hacer para saber
iniciativa, y ser de qué manera podemos recordar que cuentos se que cuentos
cada vez más leímos? Y que
han leído, armando junto a los niños una agenda mas? A donde lo
independientes. literaria, donde 2 niños dejaran registrado y podemos escribir?
graficado el cuento. Alguien me ayuda?
Y observen el
cuento que le
podemos agregar
para saber que
contiene adentro?
2 Ofrecer el uso Conocen la Brindar al niño y la niña Pensamiento Barcos Logra seguir el
1 de materiales, La docente narrara el cuento: “Barquito de papel“. historia del un amplio abanico de crítico y de papel relato de la
tiempos y marinero? Que es situaciones y recursos creativo. Marcad narración y ubicar
Mientras se relata el cuento, se irán haciendo
espacios un marinero? Y facilitadores de la ores personajes o hechos
diversos, para diferentes cortes en el barco de papel hasta que, donde viaja? Oralidad, hojas de lo escuchado?
finalmente al desplegar el barco, tome la forma de expresión, comunicación
promover la Quieren que se lectura y tijera  Si con atención
la camiseta. e interpretación a través
creatividad, la las cuente? Para escritura.  No se distrae
expresión y la Luego, se entregará un barco a cada uno, donde eso que tenemos de lenguajes verbales y
 Solo observa y no
combinación se dibujara y escribirá su nombre. que hacer? Les no verbales (gestual,
opina.
creativa de los gusto? Que le corporal y plástico).
mismos. sucedió al
marinero? Como
termino esa
aventura?
2 Organizar Cerraremos la semana, observando la lista de Vamos a leer la Propiciar el intercambio Abordaje y Juegos Lograron seguir
2 situaciones de juegos, que han realiza, cuales faltan y lista con los de los conocimientos que resolución de el propio simples reglas?
enseñanza que desarrollarlos. Luego votar cual fue el que más les juegos me ya poseen los niños u situaciones cuerpo  Si las respeta
posibiliten que gusto. Y repetirlo. ayudan? Cuales otros nuevos. problemáticas. los  No las respeta.
los niños ya jugamos? Hay Pensamiento nombre
Propiciar el desarrollo
aprendan, alguno que no les crítico y s Pudo compartir y
complejicen y/o gusto? Cual? relaciones cooperativas creativo. jugar con pares.
enriquezcan una Cual les gusto entre niños y niñas.
 Si juega
diversidad de más? Votamos? amigablemente
juegos Que será votar? Y
 Con intervención
Como lo
del docente.
podremos hacer?
Todos están de  No comparte
acuerdo que es el juegos.
juego más  Se muestra
votados ¿quieren indiferente ante
repetirlo? Como sus pares
se jugaba?