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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA DE NEGOCIOS

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
PRESUPUESTO EMPRESARIAL

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

 ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
 CONTABILIDAD EMPRESARIAL

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE
AREA DE FORMACION CUATRI- CLAVE PRE-REQ CREDI- CARGA HORAS HORAS INTERACCION ESTUDIO
MESTRE TOS HORARIA TEORICAS PRACTICAS TUTORIAL INDEPENDIENTE
(HIT) (HEI)

COMÚN DEL ÁREA 9º y 10º ADM–331 ADM – 315 4 5 3 2 24 96

CON- 321
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PRESENTACION DE LA ASIGNATURA
Presupuesto empresarial es una asignatura que persigue dotar al participante de los conocimientos adecuados que le permitan
desarrollar las competencias necesarias para lograr una correcta planeación, coordinación, dirección y control de los recursos
financieros en interacción con su entorno empresarial. El presupuesto es una de las herramientas administrativas más
importantes para ayudar a los gerentes en el proceso de planeamiento y asignación de recursos tanto físicos como monetarios.
De igual manera constituye una guía para sistematizar, analizar y controlar las informaciones relativas a los presupuestos.

En la asignatura se abordaran los siguientes temas: Conceptualizaciones Generales, Planificación y Control de las Entradas
(Ventas y Servicios), Planeación de la Producción, Planeación y Control de Gastos, Presupuesto de desembolsos de capital y
planificación y control de los flujos de efectivo, Terminación del Plan de utilidades. Análisis de Costo-Volumen-Utilidad. Análisis
de las variaciones del presupuesto.

SABERES PREVIOS

 Dominio de las funciones y generalidades de la Administración.

 Dominio de contabilidad general.
 Conocimiento de las técnicas de fijación de precios.
 Conocimiento de las técnicas de pronósticos.
 Dominio de la contabilidad de costos.
 Manejo de aplicaciones informáticas y entorno virtuales.
 Capacidad reflexiva y analítica en situaciones de negocios.

INTENCION EDUCATIVA
Esta asignatura, contribuye al desarrollo de las herramientas y habilidades para la elaboración de presupuestos integrales de
empresas fabricantes y no fabricantes, utilizando la planificación de utilidades como base para el ejercicio del control de las
actividades, minimizando los riesgos y anticipando las posibles medidas a tomar en el desarrollo de las labores cotidianas en el
entorno turbulento, cambiante y competitivo en el que se desarrollan las labores empresariales de forma eficiente que ayuden
en la toma de decisiones empresariales.
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COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

Competencias generales
 Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y profesión.
 Proyecta disposición para tomar decisiones ponderadas, a partir del conocimiento de los presupuestos elaborados.
 Desarrolla la capacidad de abstracción y análisis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo profesional.
 Valora el compromiso con la calidad y eficiencia.

Competencias específicas
 Aplica los conocimientos teóricos adquiridos en la asignatura, para desarrollar presupuestos integrales de utilidades.
 Desarrolla, implementa y gestiona un sistema de control de las utilidades presupuestadas de la empresa, partiendo de
la planificación de las mismas.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

 Explica el origen y desarrollo de los presupuestos, destacando su importancia en la toma de decisiones gerenciales de
la empresa
 Establece diferencia entre los diferentes tipos de presupuestos, resaltando las características de cada uno.
 Valora la relación de los presupuestos con el proceso administrativo para un mejor desarrollo de la empresa a nivel
financiero.
 Analiza los aspectos generales y conceptuales del presupuesto empresarial y las posibles aplicaciones de los mismos.
 Explica las principales características de la Planificación y Control de las Utilidades en una empresa como parte
fundamental de un manejo presupuestario adecuado.
 Analiza el proceso de planificación de las ventas y las características de un plan integral de utilidades para desarrolla los
diferentes presupuestos que componen un plan integral maestro de utilidades.
 Identifica las funciones y los elementos que conforman los presupuestos flexibles de gastos y sus aplicaciones y usos.
 Desarrolla estados financieros pro-forma, a partir de los presupuestos elaborados.
 Analiza las variaciones surgidas de la ejecución de los diferentes presupuestos para tomar decisiones sobre su manejo.

PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
TEMA I:
CONCEPTUALIZACIONES
GENERALES
1.1 Presupuestos. Concepto.
Origen e importancia.
1.2 Tipos de presupuestos
(Clasificación).
1.2.1 El Presupuesto Maestro.
1.2.2 Presupuestos Flexibles.
1.2.3 Presupuestos en base
cero.
1.3 Relación de los
presupuestos con el proceso
administrativo.
1.4 Fundamentos de la
Planificación y control de las
utilidades.
1.5 El Proceso de la
Planificación y control de
utilidades.
4
ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
1- Socialización acerca de la
importancia de la asignatura, 25 1- Realización de un resumen de los 10
conocimiento del programa de la Min. temas tratado en el aula, referentes Horas 1- Muestra Iidentificación con
misma y la metodología de trabajo. al tema I y entrégalo al facilitador y la asignatura y la metodología
Presentación a los y las socializar en el aula. Este resumen a desarrollar en la misma.
participantes y el facilitador/a. debe contener: un concepto propio
de presupuesto, la importancia de 2- Aporta sugerencias para la
2- Lluvia de ideas acerca de los 25 los mismos, como se clasifican y consecución de las
saberes previos relacionados con Min. cuáles son sus partes componentes. competencias establecida en
la asignatura e intercambio de el programa de la asignatura.
experiencias para aclarar dudas. 2- Realización de un reporte de
lectura del contenido de los 4
3- Reflexión colectiva acerca de la 15 diferentes sub-temas de esta unidad. Horas 3. Analiza la importancia, la
aplicación de los contenidos de la Min. Cuélgalo en la plataforma de la clasificación de las partes y los
asignatura en el campo laboral de UAPA, en el lugar determinado para objetivos de un presupuesto
la carrera. el mismo. como parte de la organización
de un negocio.
4- Reflexión colectiva acerca de la
aplicación de las competencias 20 4. Establece las principales
cognitivas, procedimentales y Min. diferencias entre los
actitudinales de la asignatura y su presupuestos flexibles y
vinculación en el campo laboral de presupuesto en base cero y el
la carrera. uso de cada uno.
5- Formalización de acuerdos para 25
los equipos de trabajo colaborativo Min.
y socialización de indicadores
pertinentes a la Producción Final
Escrita vinculada a las actividades
prácticas.
6- Foro Social: comente acerca de 1
sus ocupaciones y sus Hora.
perspectivas con la asignatura.
7- Foro de Dudas.
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SEGUNDA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

TEMAS ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

TEMA II: 1- Realización de un reporte de 6 5. Explica los diferentes

PLANIFICACIÓN Y
CONTROL DE LAS
ENTRADAS (VENTAS Y
SERVICIOS).
2.1 El presupuesto de Ventas.
Concepto propósito e
importancia.
2.2 Planificación integral de
ventas.
2.3 Utilización de los
pronósticos en la elaboración
del presupuesto de venta.
2.3.1 Tipos de pronósticos.
2.3.2 Técnicas de pronósticos,
tendencias y proyecciones.
2.4 Plan estratégico de ventas.
2.4.1 Plan estratégico de
ventas.
2.4.2 Plan táctico de venta.
2.5 Planificación de los
ingresos en compañías no
fabricantes y de servicios.
1. Socialización de los resultados
obtenidos en las actividades
realizadas en las HEI. Sección de
preguntas y respuestas.
2. Desarrollo de los temas de
discusión de las páginas 44 y 45
del libro de texto.
3. Exposición de un grupo de
participante del tema planificación y
control de las entradas.
Socialización, aportes y sección de
preguntas y respuestas.
4. Desarrollo de uno de los casos
planteados en capítulo cinco del
libro de texto básico.
5. Realización de ejercicios de los
diferentes métodos de
proyecciones y pronósticos,
determinación del tamaño de la
muestra, y cálculo de la demanda
potencial insatisfecha.
6. Foro académico: Explique
cuando considera usted que una
empresa debe utilizar el
presupuesto flexible y cuándo
debería utilizar presupuesto en
base cero.
lectura del contenido de los Horas elementos que conforman el
20 diferentes sub-temas de esta plan integral de ventas y las
Min. unidad. Cuélgalo en la plataforma de diferentes formas en que se
la UAPA, en el lugar determinado pueden usar.
para el mismo.
8 6. Maneja los aspectos
20 2- Analizar el caso práctico 5-3, pág. Horas generales de los diferentes
Min. 147, del libro de texto de Welsch, tipos de pronósticos y su
Hilton, Gordon y Rivera. Y colgarlo aplicación en la planificación
en la plataforma en el espacio de las ventas de una empresa.
30 correspondiente.
Min. 7. Analiza los distintos planes
que se pueden usar para el
éxito en la venta de un
negocio.
20
Min.
20
Min.
1
Hora
 6

TERCERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

TEMAS ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

TEMA III: 1- Realización un reporte de lectura 5 8. Identifica las partes que

1. Socialización de los resultados 20 del contenido de los diferentes sub- Horas conforman un Plan de
PLANEACIÓN DE LA obtenidos en las actividades Min. temas de esta unidad. Cuélgalo en producción y los factores que
PRODUCCIÓN. realizadas en las HEI. Sección de la plataforma de la UAPA, en el lugar determinan la política de
preguntas y respuestas. determinado para el mismo. inventario.
3.1 Plan de Producción.
2. Exposición de un grupo de 2- Análisis los casos prácticos 9 9. Desarrolla planes de
Concepto, propósito e
participante del tema planeación de 40 Núm. 6-1, pág. 172; 8-2, pág. 219- Horas producción por medio de la
importancia. la producción. Socialización, Min. 220; 9-1, pág. 252, del libro de texto identificación de las
aportes y sección de preguntas y básico. necesidades de materia
3.1.1 Política de inventario.
respuestas. prima, así como los costos
3.2 Planeación de la materia directos e indirectos que
3. Esquematización de las partes 20 inciden en la fabricación de un
prima.
que componen el plan de Min. producto.
3.2.1 Plan de compras. producción por parte del facilitador.
3.3 Planeación de la Mano de
4. Elaboración de cuadro
Obra. comparativo que muestre las 30
diferencias existentes entre el Min.
3.4 Determinación de la Carga
presupuesto de materia prima, el de
Indirecta de Fabricación. Mano de Obra y el de Costos
Indirectos de Fabricación.

5. Foro de seguimiento para las

1
inquietudes de la Producción Final. Hora

6. Foro Académico, continuación.

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CUARTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

TEMAS ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

TEMA III: 20 3- Realización de un reporte de 5 9. Desarrolla planes de

1. Socialización de los resultados Min. lectura del contenido de los Horas producción por medio de la
PLANEACIÓN DE LA obtenidos en las actividades diferentes sub-temas de esta unidad. identificación de las
PRODUCCIÓN. realizadas en las HEI. Sección de Cuélgalo en la plataforma de la necesidades de materia
(Continuación) preguntas y respuestas. UAPA, en el lugar determinado para prima, así como los costos
el mismo. directos e indirectos que
3.1 Plan de Producción. 2. Exposición de un grupo de 40 9 inciden en la fabricación de un
participante del tema planeación de Min. 4- Analizar los casos prácticos Horas producto.
Concepto, propósito e
la producción, segunda parte. Núm. 6-1, pág. 172; 8-2, pág. 219-
importancia. Socialización, aportes y sección de 220; 9-1, pág. 252, del libro de texto
preguntas y respuestas. básico.
3.1.1 Política de inventario.
20
3.2 Planeación de la materia 3. Esquematización de las partes Min.
prima. que componen el plan de
producción.
3.2.1 Plan de compras.
4. Elaboración de cuadro 30
3.3 Planeación de la Mano de
comparativo que muestre las Min.
Obra. diferencias existentes entre el
3.4 Determinación de la Carga presupuesto de materia prima, el de
Mano de Obra y el de Costos
Indirecta de Fabricación. Indirectos de Fabricación.

5. Foro Académico, continuación. 1

Hora
6. Seguimiento de inquietudes en el
foro para la Producción Final.

QUINTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
TEMA IV:
PLANEACIÓN Y CONTROL
DE GASTOS
4.1 Costos y Gastos:
Concepto, Importancia y
Diferencias.
4.2 Planificación de los gastos
de distribución (o de venta).
4.3 Planificación de los gastos
de administración.
8
ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
1. Socialización de los resultados
obtenidos en las actividades 20 1- Realización de un reporte de 6
realizadas en las HEI. Sección de Min. lectura del contenido de los Horas 10. Establece diferencias entre
preguntas y respuestas. diferentes sub-temas de esta unidad. costos y gastos, mediante la
Cuélgalo en la plataforma de la clasificación de los diferentes
2. Desarrollar las preguntas que se 25 UAPA, en el lugar determinado para tipos de cada uno.
encuentran en la parte final de los Min. el mismo.
capítulos 6, 7, 8 y 9 del libro de 8 11. Elabora presupuesto de
texto básico. 2- Desarrollar el Caso 9-3, pag. 254 Horas gastos de ventas y de
del libro de texto básico. Colgar en administración, utilizando los
3. Exposición grupal del tema 40 la plataforma en el lugar pasos necesarios para
correspondiente. Socialización, Min. correspondiente. eficientizar resultados.
aportes y sección de preguntas y
respuestas.
4. Elaboración de un cuadro 25
comparativo de los diferentes Min.
costos y gastos generados en las
empresas.
5. Foro Académico: Los dos
principales métodos de valoración 1
de la inversión de capital lo Hora
constituyen el método del VPN y
TIR, cuál considera usted más
adecuado. Justifique.
6. Seguimiento de inquietudes en el
foro para la producción final.

SEXTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
TEMA V:
PRESUPUESTO DE
DESEMBOLSOS DE
CAPITAL Y PLANIFICACIÓN
Y CONTROL DE LOS
FLUJOS DE EFECTIVO.
5.1 Desembolso de Capital.
Concepto, Importancia y
Características.
5.2 Métodos de medición del
Valor Económico de un
desembolso de Capital. (VPN,
TIR).
5.3 Consideraciones
Generales del flujo de efectivo.
5.4 Métodos utilizados para el
cálculo del Flujo de Efectivo.
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ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
1. Socialización de los resultados
obtenidos en las actividades 15 1- Realizar un reporte de lectura del 6 12. Describe las principales
realizadas en las HEI. Sección de Min. contenido de los diferentes sub- Horas características del desembolso
preguntas y respuestas. temas de esta unidad. Cuélgalo en la de capital, aplicando los
plataforma de la UAPA, en el lugar métodos del VPN y TIR para
2. Desarrollar las preguntas que se 20 determinado para el mismo. medir el valor económico de
encuentran en la parte final de los Min. un desembolso del mismo.
capítulos 9 y 10 del libro de texto 2- Analizar el caso práctico 11-1, 8
básico. pág. 311, del libro de texto básico. Horas 13. Explica los componentes
Colgarlo a la plataforma en el lugar del Estado de Flujo de
3. Elaboración de un cuadro 20 correspondiente. Efectivo, pudiendo identificar
comparativo de los diferentes Min. los principales métodos
costos y gastos generados en las utilizados para la
empresas. determinación de los Flujos de
Efectivo.
4. Presentación del primer bloque 55
de exposiciones correspondientes Min.
al tema de investigación final.
5. Foro Académico, continuación. 1
Hora
6- Seguimiento de inquietudes en
el foro para la Producción Final.

SEPTIMA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
TEMA VI:
TERMINACIÓN DEL PLAN
DE UTILIDADES. ANÁLISIS
DE COSTO-VOLUMEN-
UTILIDAD. ANÁLISIS DE
LAS VARIACIONES DEL
PRESUPUESTO.
6.1 Alternativas en el
desarrollo del plan de
utilidades.
6.2 Uso y aplicación del Punto
de Equilibrio.
6.3 Tratamiento presupuestal
del las variaciones.
10
ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
1. Socialización de los resultados
obtenidos en las actividades 15 1- Realización de las siguientes 8 14. Identifica las diferentes
realizadas en las HEI. Sección de Min. actividades: Horas alternativas para desarrollar el
preguntas y respuestas. plan anual de utilidades
a. Realizar un reporte de lectura del aplicando el punto de
2. Desarrollar las preguntas que se 15 contenido de los diferentes sub- equilibrio para sustentar las
encuentran en la parte final de los Min. temas de esta unidad. Cuélgalo en la decisiones presupuestarias.
capítulos 11 y 12 del libro de texto plataforma de la UAPA, en el lugar
básico. determinado para el mismo. 15. Analiza el efecto que
tienen sobre el presupuesto
3. Exposición grupal del tema 30 b. Desarrollar las preguntas que se maestro las diferentes
correspondiente. Socialización, Min. encuentran en la parte final de los variaciones, pudiendo aplicar
aportes y sección de preguntas y capítulos 13, 14 y 16 del libro de los ajustes necesarios para
respuestas. texto básico. equilibrarlas.
4. Desarrollo de práctica grupal 15 c. Analizar el caso práctico 13-2,
sobre la determinación del punto de Min. pág. 364, del libro de texto básico.
equilibrio por los diferentes Colgarlo a la plataforma en el lugar
métodos. correspondiente.
5. Presentación del segundo 35 2. Repaso de los contenidos de la 6
bloque de exposiciones Min. primera a la séptima semana para Horas
correspondientes al tema de los fines de la prueba final.
investigación final.
6. Foro académico: Continuación. 1
Hora
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OCTAVA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual)

1- Lluvia de ideas para propiciar 15 1- Revisión de participaciones en 16. Entrega a tiempo de los
una retroalimentación general de Min. foros, tareas y demás actividades en proyectos elaborados.
los tópicos más relevantes de la la plataforma de la UAPA
asignatura.

17. Explica con fluidez y

2- Autoevaluación del aprendizaje seguridad el proyecto o
investigación realizada.
95
1- Prueba Departamental Min.

18. Completa todas las

3- Revisión de calificaciones de la asignaciones de la asignatura.
asignatura.
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EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
-Exposiciones orales y Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
Producción oral y virtuales redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
Actividades de Interacción Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
-Actividades de interacción 10%
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
sincrónica y asincrónica las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
asincrónica
-Ensayos -Trabajos de Investigación Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
-Cuestionarios y Ejercicios pensamiento.
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolución de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
Producción Escrita (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido 15%
-Proyectos procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
-Portafolios aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
-Practicas in situ Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
Actividades Prácticas desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
Profesionales Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
15%
-Prácticas de laboratorio
externos.
-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación

-Respuestas alternativas. -De Asociación o
Prueba Escrita apareamiento. –Ordenamiento. -Análisis -Síntesis -Estimación escrita 50%
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo.
-Razonamiento crítico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación, - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. 10%
Actitudes y Valores - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.
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INFORMACIONES PARA RECORDAR

El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas,
Primera semana de Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la
facilitación evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual
Asignaciones (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
semanales competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los
lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el
desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el
facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.
Foro Seguimiento de Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la
la Producción Final Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de
Producción Final manera oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el
(Escrita y oral) bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana.
(Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus
virtual, por Skype, por MSN, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los
resultados esperados.
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BIBLIOGRAFIA
BASICA

 Glenn A. Welsch, Ronald W. Hilton, Paul Gordon, Carlos Rivera. Presupuestos. Planificación y Control, 6ta. Edición.
Editora Pearson Prentice Hall. México, 2005.

COMPLEMENTARIA

 Del Río González, Cristobal.El Presupuesto. 10ma. Ediciones Contables y Administrativas, S.A, México, 2009.
 Jorge E. Barbano Ruiz y Alberto Ortiz Gómez. Presupuesto, Enfoque Moderno de Planeación y Control de Recursos.
Editora Mc Graw Hill, 1995.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

 Formación: Licenciatura y / o Maestría en Administración de Empresas.

 Experiencia: 5 años de ejercicio profesional.
 Capacidad para relacionar la teoría con los ejemplos del ambiente contable nacional e internacional.
 Dinamismo y actitud motivadora en la conducción de las facilitaciones.
 Dominio de las aplicaciones informáticas y los entornos virtuales.
 Dominio en la elaboración de presupuestos

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Yuly José Polanco Polanco, facilitador de la Escuela de Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina
Negocios. M.A.G. (Magister en Alta Gerencia). para la Reforma Curricular. Doctora en
Glenny Altagracia de la Cruz, facilitadora de la Escuela de educación.
Negocios. M.A. (Magister en Administración de Empresas). Elizabeth Filpo, Coordinadora de la
Leonarda Alonzo Mercado, facilitadora de la Escuela de comisión revisora de la reforma curricular.
Máster en Psicología Industrial.
Negocios. M.A. (Magister en Administración de Empresas).
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular
en el mes de septiembre de 2013.