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DDREITOS DO TEXTO E DREITOS DOS JOVENS LEITORES: JN EQULIRIO NSTAVEL Cathrine Taser (ngs Marlo Bulli) ne ditckor do tem ¢ dios do cto, lina diva agar no tnbn de una eis eco n nsin iam ‘Um equilfbrio dificil entre a leitura impostae a levitagso eubjetiva Seo eal om atria de itr ei, o profesor prime dem tr tengo den api em un ou to dos mals dditicos ‘xients em sn ea. Em pact plais, ma cco sabose que, pot el fee oe ek eee etree at ris do profor,« ial, por met de queoniie gue rege reige mpee i Inept da obi. Namen propor, ma 30 0,9 ea ster expend em aces apa pave nin ‘precip emt contri feta, qusqucr ue sm, ne 0 lvoe acrinanio cfs min pts acon dag gale sproprissersbunas, ded que cla mane 20 menos una eo ‘ear feed Une dis pias ritaliads ~ a aespaso a pari 4s capa do rs sepuindos de ingens introns ou depres do tentorgmenead, pga por ii — que eal in ooo eso primis sabe por aportarso més odie de env con Poramentos de tus expres sc desenvelvendo ou efando Ane Roel» Gena Lange Ne La de Rede noha cond opt. Aponte mus eto pg dea ra mn toes EG oe tobe de cnedas xn cose de am here Se ege tna 0 wane dtr, aa name cond go 1eeé mvsipr 3 nig rment ow do ga ns pri demas ode mito poac (ane peoma sina ai quand tenbuna ocd sc doen qunde pont a, ns sins pl irs do ano in tos ances De ma nein dai imperane pw enn le par opt ee Pecan ir nederdel pane eee red ted Hay pd pct me Aci ‘sn ny ‘hee rin cena eee et eee cae *slenmiian ce mets a ignores dlp dene de teu cfr yarn Meade ea ste ne pers mrs mada oe Se pt a ope ‘arene tine S oe fa eacen eae State teen pean neers [Neste pane de find de eur “aberane eden” pode di tinge dus formas de recupero con caus diets, A pimeia forma se enonta nage alunos do pie cm dala, que cl ode pede nos mundos imagine, por spans, PoCI- fam encontar 2 qualger custo,» cone no decom si, “rele indfndamente + mesma iia, ou, en, nos alunos us 20 encontarem um sete gue desfia scare svtatv ov sex nema ‘ke valoes io incapae de lpr aguilo que pect como um ‘ecindalocopitvo ou io iboram ento una his subsiana tragic, A segunda forma de cra "sberanee dsj” pr ima do que Umberto Ean cama "ula dor ests" e consi er 1 et “mo um em imagnao, a pare do qu (joven i tor) canebe eeu pi jogs em eat em cont a omidraies do clo do jog encontrado epantaneaene cm a2 crags Clomaeinal Ba pms fvm de eperaco que era na era ‘que 1, lun do pric no do andar 1 fxd Pit pin ge [Calhinho seth de Ras (Ure dr isi). Quando a profesra ruta or que Coelinko Veco eChapeusino, que se encona fam mo bau converaam soe o fim deme ita, decide re Career oemedo, supriminda oe labor or adore, Léa deca qu"é pongo eo eles vi se matarporguc ks a quer que suas mamas Fiquem ese. A pore slices ur prov dso no exo Léa + Fomee evn gucem movrerporgac hi gars qu imum eal’ “les rm ov cave” A profesor eames, ms Ua prie: “Bom porgue a gene of que eles tn fs”, care simplemente que 0 2 ‘des anidos com seu pons fis jamais aparece n0 testo, em hor prosgnitas nem ao eo. 4, bilando um enedoconhecio, ‘on entetnt, obetvment 2 wos Lm fie Pi li Cae he Anse oud Gla Lage ie de Rene Dor ods es rare, angio ni prensa vaogcns quando lement alias, go ser qu et, le memo: maiosmente¢ Programe eof eroneamente qi muna fsa const d oop ‘ao, fone indies destinados a dooce, onda» ir revises qu jamais vei, Em reso, «amar pov pelo profesor nio tea el eciia +n ser ¢ execs um eto ‘cada, que amvoc um dupe cor moe ingéun, riick depois eque comida a resaceder. Emam aia aneipao sb ‘rine no momen pecs em qe ingen da prime ere er remade desman, Teme docement de voit os slunoe que patiam em levitagso ra superce gunulos do tao, gaan slmuteneamente oF ‘ets do texto eos diets dos leioresemplicos, ents de que os Scgundos so Timitados pelos pimeio. tl €0 princi qu do cane de defender desde qu a etra eres aparesen em toda ua espe Nida na escola cement Cees fra ambigus dos primers ‘extos que acompasharam or novos progr, conidando a debater sempre muito lemon oto me lvatam 3 alerar os pofesares 2 comvocar rma de Ben? “Un texto wm organs, use made relages interns que aula certs lieses poset ¢anestia ‘ura (.) pom dine mites da tno, ia ees umn mero potencilment infin deco ma pose, ou a menos iegtino de um pont de vit ere, fio dro que ele node” (© nove documento que acomparhs Li, raw eee IL errr inal do ensine fundamental I cong tbinmene a jogada nie se sobre «necsdade de ajuda ov ahnos a "argument jst suas sols de lear, «apres proves de sua fla apiando-c ‘0 texto" Pr enquano, com o pequeno disanclamcnto de que ora Alsponho, a observer que pd fier nas als de aula ne eva 2 ier que grasa imulinca dos dos do texte dot tres una sO hn pti ion Ge 9p peas bem delada, par qulos profesre nko eco prepara, toque lari molt date exemplox: no prime, 6 dios dat ‘sian tora, perftmente petra, xe uperpiem 205 dios td tro; no segundo, ox spostos disor do ext descomsidern © Alcio de joven er arin. Quando os direitos dos leitores se ‘impéem 20s direitos do texto Fm uma aula de segundo ano do coin fundamental dep nos cm Une nape on exilim pa de ped) de Anas Vageade {Cecoe des li) etm de um conte dion, Ole cles em cemum labo «eign Jepsmio, do meu pono de vita que aide can em cop ie algun Ihe prepate wa sop com a peda (ue lve ems sac, Habis a recaperar ae cans dos tests 0 tlunorpereber rapide que lo se sabe 7s que val na bes do leo quis sto sz inteng. Alcina € ag pozenilment poli stmicz muita intepretaies da mots do le so poses. dkbate comes. Pas nse e candi, o profesor o ecrompe momenancancate ft aegis proposas "ws vo eerever 9 que © Take pena cae dl, epando vets memos, no comeyo, no melo ‘oo fim da hina qa 0 pettament interior delelvots pd dines (he lb. ele. ons os pee, ved podem se alc dite tame nace do abo dete como fost obo". Os eb thos estos obo, que storia evalu as recep single, revel, como pein, vena leurs da psclogi do lob, inca leurs ns qu profesor a havi pens ‘Si eat lam trae ‘am Ibo casicament sao ecu asia aca ba mar pre os lee prods En ike qu to pra a op de pala aeons cm ep a pode me lnc dened ps ecm Mat pce