UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA

FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS

MANUAL DE ORTOGRAFÍA

Tema: Clasicismo griego

AUTORES:

Grupo 6

-Minaya Camones, Andrea Lisset Karina

-Paucar Ayquipa, Wilmer Jesus

-Sagastegui Messa, Rodrigo Alonso

-Salazar Chumbimuni, Maria Azucena del Pilar

REDACCIÓN Y COMUNICACIÓN

Lic. Raquel Chávarri Arce

Lima – Perú

15/11/2018
 INTRODUCCIÓN

Errores ortográficos los vemos en todos los aspectos de nuestra vida cotidiana, desde

notas rápidas hasta en libros que no tuvieron una revisión completa, medios de

comunicación y redes sociales. Esto se ha tornado un problema, ya que si no acatamos

las reglas de la ortografía podemos alterar el sentido de las palabras hasta llegar a un

punto de tergiversar las ideas que uno quiere transmitir.

Por ello, se ha redactado este manual de ortografía con el objetivo de cultivar las reglas

de nuestro idioma, tomando en cuenta que es el principal elemento de la comunicación.

En el ámbito académico y profesional, con mayor énfasis, se hace necesario un

adecuado uso de la ortografía. Se puede pensar que la ingeniería, un área diferente al

de las letras, se encuentran exentas de esta premisa, mas ello es falso; ya que será

necesario para la redacción de informes, reportes y otros tipos de documentos; y

pondrá en evidencia su imagen como profesional.

Si bien se dice que el origen de la ingeniería industrial data del siglo XVIII y se asocia a

la Revolución Industrial que se produjo en Gran Bretaña con la aparición de la máquina

de vapor; no se pueden ignorar los aportes de las antiguas civilizaciones. Por ejemplo,

los griegos realizaron numerosas innovaciones tecnológicas, sobre todo durante

helenístico. Herón de Alejandría creo un motor a vapor básico y demostró que poseía

conocimientos de sistemas mecánicos y neumáticos; los griegos fueron únicos en la

2
era preindustrial por su capacidad de conjuntar las investigaciones científicas con el

desarrollo de nuevas tecnologías.

Con este conocimiento previo de la relación que guarda la carrera con la cultura griega,

se redactó este manual, el cual instruirá al lector y le servirá como una guía a fin de

fortalecer su habilidad ortográfica y podrá, a su vez, transportarse a un mundo muy

interesante basado en la cultura literaria.

3
 SUMARIO

RESUMEN

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I: La sílaba

1.1 Definición

1.2 Estructura

1.3 Clases de sílaba

1.4 Secuencia vocálica: Diptongo, hiato y triptongo

1.5 Reglas de silabeo

CAPÍTULO II: Acentuación y tildación

2.1 Clases de acentos

2.2 Clasificación de las palabras

2.3 Acentuación general

2.4 Acentuación especial

CAPÍTULO III: Uso de mayúsculas y minúsculas

3.1 Uso de las mayúsculas

3.2 Uso de las minúsculas

3.3 Abreviaturas

CAPÍTULO IV: Uso de grafías

4
4.1 Uso de la “b” y “v”

4.2 Uso de la “c”, “s” y “z”

4.3 Uso de la “g” y “j”

4.4 Uso de la “y” e “i”

CAPÍTULO V: Signos de puntuación

5.1 El punto

5.2 La coma

5.3 El punto y coma

5.4 Los puntos suspensivos

5.5 Los dos puntos

ANEXO: SOLUCIONARIO

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA

5
 CAPÍTULO I

LA SÍLABA

1.1 DEFINICIÓN:

Según la RAE se define a la sílaba como la unidad de la lengua compuesta por uno o

más sonidos articulados que se agrupan en torno al de mayor sonoridad, que por lo

común es una vocal.

Ejemplos:
 Me-ló-ma-no
 Pro-e-za
1.2 ESTRUCTURA SILÁBICA

La sílaba está estructurada de la siguiente manera:

Cima: Es el elemento vocálico de la sílaba, puede ser simple o compuesta. Es

simple si contiene una vocal y compuesta la que consta de dos o tres vocales.

Cabeza: Es la consonante o consonantes que están antes de la cima.

Coda: Es la consonante o grupo consonántico que se ubica después de la cima.

I-RO-N ÍA

CABEZA CIMA CODA

1.2 Núcleo Silábico

Es la parte central de la sílaba, la que tiene mayor intensidad sonora y que se

manifiesta en un espectrograma con una mayor amplitud. Lo constituye una vocal.

Acompañado de esta vocal puede ir una consonante delante, detrás o entre el núcleo.

6
Ejemplos:

 Me-nes-ter

 De-ci-sión

Nota:

Clasificación de vocales

Vocal:

Sonido del habla cuya articulación se caracteriza por la ausencia de obstáculos a la

salida del aire.

Desde el punto de vista fonético las vocales se clasifican de la siguiente manera:

Modo de articulación Lugar de articulación

Vocales altas Vocales anteriores o palatales
 Se denominan también vocales  /i/ /e/
cerradas.
 /i/ /u/ Vocales centrales
 /a/
Vocales medias
 Al pronunciarlas la lengua se Vocales posteriores o velares
acerca a medio camino del  /o/ /u/
paladar.
 Se denominan también vocales
abiertas.
 /e/ /o/

Vocales bajas
 Se denominan también vocales
abiertas.
 /a/
1.3 CLASES DE SÍLABA:

-Según el acento:

Definición Ejemplos

e-po-pe-ya A-qui-les
Tónica Presenta la mayor fuerza de voz
Es-par-ta cen-tau-ro

7
 gue-rra Héc-tor
Átona Presenta la menor fuerza de voz
Tro-ya me-du-sa

-Según la terminación:

Definición Ejemplos

Te-bas Pa-ris
Libre Finaliza en sonido vocálico
Es-qui-lo Ca-lip-so

E-gis-to A-te-nas
Trabada Finaliza en sonido consonántico
Ti-tán Tár

-Según el número de letras:

 Monolíteras: A-res, O-di-se-a, E-di-po

 Bilíteras: A-ga-me-nón, Co-rin-to, O-rá-cu-lo, es-fin-ge

 Trilítera: O-res-tes, Her-mes, Del-fos, Cro-nos, Pa-tro-clo

 Tetralítera: Só-fo-cles

1.4 SECUENCIA VOCÁLICA:

Es la concurrencia de dos o más sonidos vocálicos consecutivos dentro de una misma

palabra. Hay tres tipos de secuencias vocálicas: diptongo, hiato y triptongo.

DIPTONGO: Es la combinación de dos vocales en una sola sílaba. Una de esas debe

ser la vocal I o la vocal U, pero sin acento tónico.

DIPTONGO

Diptongo decreciente Diptongo creciente Diptongo homogéneo

VA+VC VC+VA VC+VC (dif.)

Bri-sei-da Gre-cia ciu-dad

Po-sei-dón tra-ge-dia huir

8
 HIATO: Se da cuando dos vocales forman silabas diferentes

Hiato simple Hiato Acentual

VA-VA VC- VA-VC' VC'-VA

A-te-ne-a, Co-é-fo-ra ti-i-ta ar-co-i-ris Te-o-go-ní-a , Prí-a-mo

TRIPTONGO: Es la combinación de tres vocales en una misma silaba. Los triptongos

están formados por una vocal abierta (a, e, o) que ocupa la posición intermedia entre

dos vocales cerradas (i, u), ninguna de las cuales puede ser tónica. Según esta

definición, pueden darse las siguientes combinaciones para formar un triptongo.

Ejemplos:

Se-miau-to-má-ti-co A-ve-ri-güéis

SABIAS QUE:

9
DESCENDIENTES DEL ALFABETO GRIEGO

El griego se convirtió en la fuente de todas las formas de escritura modernas en Europa.

El alfabeto de los antiguos dialectos occidentales del griego, como el alfabeto de
Cumas, donde la letra eta se usaba como h, dio lugar a los alfabetos itálicos antiguos y
al alfabeto romano. En los dialectos griegos, en los que no tenían el sonido /h/, eta
siguió como vocal y permaneció como vocal en el griego moderno y en todos los
alfabetos que derivaron de la variante oriental: el alfabeto glagolítico, el cirílico, el
armenio, el gótico (que adopto letras griegas y también latinas), y posiblemente, el
georgiano.
Aunque esta descripción presenta la evolución de las escrituras en una forma lineal, ello
es una simplificación, ya que, por ejemplo, el alfabeto manchú, que desciende del
abjasio de Asia Occidental, fue influenciado por el coreano hangul, que, según las
interpretaciones, es un alfabeto independiente o derivado del abugidas del sur de Asia.
El georgiano aparentemente desciende de la familia aramea, pero fue fuertemente
influenciado en su concepción por el griego. El alfabeto griego mismo, que deriva de los
jeroglíficos a través del alfabeto semítico, más tarde adopto media docena de signos del
demótico cuando fue usado para escribir el egipcio copto.

1.5 REGLAS DE SILABEO

 Cuando una consonante esta entre dos vocales, se une a la vocal que sigue.

Ejemplos: E-di-po A-te-ne-a

 Cuando tienes tres consonantes juntas, la primera va con la vocal anterior y las

dos últimas con la siguiente vocal.

Ejemplos: Hi-po-con-dria-co

 Pero, si la tercera consonante es “l” o “r”, se separa la primera en una sílaba y

las dos siguientes en otra.

Ejemplos: Cón-cla-ve An-dró-ma-ca

 Las sílabas con dígrafos “gue”, “gui”, “que” y “qui” no presentan diptongo porque

la vocal U no representa sonido.

10
 Ejemplos: A-qui-les a-que-o

 Si “cc” concurren, en una palabra, cada letra se va a silabas diferentes

Ejemplos: oc-ci-so Oc-ci-den-te

 La “x” entre dos vocales forma una sílaba con la segunda vocal. La “h”, al no

presentar sonido, no impide ello.

Ejemplos: é-xo-do A-na-xí-me-nes

e-xhi-bir

 La “y” en posición final de la sílaba puede formar diptongo o triptongo cuando

su sonido equivale a la vocal “i”

Ejemplos: Pa-ra-guay con-voy

 Las palabras con prefijos se segmentarán aplicando las reglas del silabeo:

cuando una consonante se ubica entre dos vocales, esta forma inicio de sílaba

con la vocal que le sigue.

Ejemplos: ma-lhe-rir de-sa-mor

EJERCICIOS DIVERSOS

Texto N°1

11
La ciudad de Troya había sido asediada durante diez largos años, cuyos atacantes

griegos, fueron encabezados por Agamenón y Ulises no habían podido aún atravesar

los muros de la ciudad. El mayor de los griegos, Aquiles, había caído en la batalla,

muerto por una flecha que atravesó su talón. Ulises, viendo la situación, vio que la

ciudad jamás podía ser tomada la

fuerza, por lo que hacía falta algo

mejor.

Los griegos construyeron un enorme

caballo de madera y se alojaron en el

interior con sus mejores guerreros. La

figura del caballo era simbólica. Se

trataba de uno de los símbolos

de Atenea, diosa de la guerra que

había apoyado a los griegos en su acoso a Troya. Además, en algunas leyendas la

figura del caballo era sagrada para los troyanos.

Una vez que se acabó de construir el caballo y los guerreros griegos se escondieron

dentro.

Los troyanos no sabían muy bien qué hacer con el caballo. Algunos sospechaban algo,

sobre todo porque conocían perfectamente la astucia de Ulises.

Con el caballo ya dentro de las murallas de Troya, el ejército griego regresó de Tenedos

por la noche sin ser visto. Cuando toda Troya dormía, Sinon liberó a los soldados que

estaban en el interior del caballo, y así se inició la destrucción de la ciudad. Los

soldados abrieron las puertas a sus compañeros, y Troya cayó esa misma noche en

manos griegas. Fuente: https://historiageneral.com/2009/02/20/el-

caballo-de-troya/

12
Ejercicio N°1: Silabea las siguientes palabras de acuerdo a las reglas mencionadas

anteriormente:

- asediada:

_________________________

- encabezado:

_______________________

- Aquiles:

___________________________

- simbólica: _________________________

- Atenea: ___________________________

- griega: ____________________________

- Ulises: ____________________________

- caballo: ___________________________

- guerrero: __________________________

- destrucción: ________________________

- muralla: ___________________________

- astucia: ___________________________

- puerta: ____________________________

Ejercicio N°2: En el siguiente cuadro, clasifica los hiatos y diptongos del primer párrafo

del texto anterior.

DIPTONGO HIATO

13
TEXTO N°2:

“…Cumpliéndose las órdenes del oráculo, vuelve Orestes a su patria, acompañado del

fiel Pílades, y llega al lugar donde se alza el tumulto de Agamenón al tiempo que a él se

encaminan las esclavas de Clitemnestra, portadoras de las libaciones que la reina

ofrece a los manes de su esposo para conjugar los peligros con que en sueños se ha

visto amenazada. Se había unido a ellas Electra, a quien luego con vanas señales se

da a conocer Orestes. Satisfácese de todo cuando ocurre, y ya advertido, dirigiese a

palacio fingiéndose viajero forense, que al pasar por Daulia recibió encargo de

comunicar a los deudos del príncipe la nueva de su muerte. Cuando lo oye, Egisto sale

regocijado a certificarse de la verdad e incontinenti, es muerto.

Acude a sus ayes Clintemnestra, y también

pierde la vida a manos de su hijo, sin que le

valgan las razones con que intenta

defenderse. Pero cometido el horrendo

parricidio, las furias se apoderan de

Orestes, el cual huye a Delos, siempre

perseguido por las tenaces vengadoras…”

FUENTE: La Orestiada (Esquilo)

Ejercicio N°3: Señale cual es la alternativa

con la mayor cantidad de diptongos.

14
 a) Se había unido a ellas Electra, a quien luego con vanas señales se da a conocer

Orestes.

b) Cumpliéndose las órdenes del oráculo, vuelve Orestes a su patria.

c) Pero cometido el horrendo parricidio, las furias se apoderan de Orestes.

Ejercicio N°4: Separa en sílabas las siguientes palabras; luego escribe dentro de los

paréntesis una D, H o T según lo que corresponda a un diptongo, hiato o triptongo.

PALABRA SEPARACIÓN SILÁBICA D, T, H

Apreciéis ( )

Parricidio ( )
Patria ( )

Daulia ( )

Deudos ( )

Poeta ( )

Eolo ( )
Furia ( )
Muerte ( )
Palacio ( )

15
 CAPÍTULO II

ACENTUACIÓN Y TILDACIÓN

2.1 CLASES DE ACENTOS:

El acento es la mayor fuerza de voz con la que pronunciamos una sílaba, en una

palabra, está puede llevar tilde o no. Existen dos clases de acento: acento prosódico y

acento ortográfico.

ACENTO PROSÓDICO: Es la que pronunciamos con el tono más elevado y con una

duración mayor. Y no lleva tilde. Por ejemplo:

Ho-me-ro Je-no-fon-te

ACENTO ORTOGRÁFICO: Es la que pronunciamos con el tono más elevado y con

una duración mayor. Y lleva tilde (´). Por ejemplo:

Pi-tá-go-ras Hi-pó-cra-tes

No olvidar que todas las palabras tienen

acento y no confundir el acento con la

tilde (´).

2.2 CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS:

16
 AGUDAS GRAVES O LLANAS
Son aquellas palabras que llevan el Son aquellas palabras que llevan el

acento en la última sílaba, se tildan acento en la penúltima sílaba. No se

cuando terminan en “n”, “s” o vocal. acentúan si termina en vocal o en las

Ejemplo: consonantes “n” o “s”.

Exaltación Ejemplo:

Rococó Esopo

Corintio

ESDRÚJULAS SOBRESDRÚJULAS
Son aquellas que llevan el acento en la Son aquellas que llevan el acento en la

antepenúltima sílaba y siempre llevan sílaba anterior a la antepenúltima, y

tilde. todas llevan tilde.

Ejemplo: Ejemplo:

Jónico Poéticamente

Dórico Artísticamente

EJERCICIOS DIVERSOS

TEXTO N°3:

Prometeo, un titán preocupado y

previsor, había engañado a los dioses

haciendo que recibieran la peor parte

de cualquier animal sacrificado y los

humanos, la mejor. Además, había

robado el fuego sagrado

para entregárselo a los mortales. Por

17
eso, y porque poseía el conocimiento profético de quién derrocaría a Zeus, un día, es

castigado por el dios.

La desgracia de Prometeo

CORIFEO: Revélanos todo y danos a nosotras tu información: ¿En qué culpa te ha

hallado Zeus para castigarte tan infame y amargamente? Explícanoslo, si es que no te

lastima el contarlo.

PROMETEO: [...] En cuando a lo que me preguntáis, el motivo por el que me ultraja de

este modo, ahora os lo aclararé. Apenas se sentó en el trono de su padre, empezó a

repartir prebendas a las divinidades, unas a unos y otras a otros, y organizó su imperio.

Pero de los apurados mortales no tuvo ninguna consideración, sino que deseaba, tras

aniquilar su raza entera, producir otra nueva. Y a esto no se oponía nadie más que yo.

Y yo, con mi audacia, libré a los humanos de caer, aplastados en el Hades. Por eso

estoy doblegado bajo tales tormentos, dolorosos de sufrir, penosos de ver. Por haber

preferido la piedad hacia los mortales, no fui considerado digno de obtenerla, sino que

sin la menor compasión estoy así sometido, espectáculo infamante para Zeus.

FUENTE: Prometeo encadenado (fragmento)

Ejercicio N°5:

titán ( ) divinidad ( ) Hades ( )

Prometeo ( ) revélanos ( ) preguntáis ( )
entregárselo ( ) audacia ( ) espectáculo ( )
Zeus ( ) explícanoslo ( ) información ( )

Del texto anterior, identifica las palabras agudas (A), graves (G), esdrújulas (E) y

sobreesdrújulas (S)

Ejercicio N°6:

¿Qué serie de palabras evidencia más errores de acentuación?

18
 a) Titan, profetico, Corífeo.

b) Zéus, imperio, divinidad.

c) Prometeo, infáme, padre.

d) Dios, trono, humanos.

2.3 ACENTUACIÓN GENERAL:

Todas las palabras que tienen significado, sean monosílabas o polisílabas, poseen

acento; por ejemplo: cerro, pampa, prima, etc.; en cambio, las que carecen de

significado; no tienen acento o son átonas; por ejemplo: por, del quien, en, me, nos, etc.

La regla general se aplica a la gran mayoría de palabras polisílabas sean simples,

compuestas o expresiones complejas.

Asimismo, las palabras polisílabas se clasifican, según el acento en cuatro grupos:

Agudas u Oxítonas

Definición: Tienen la mayor fuerza de voz en la última sílaba.

Se tilda cuando termina en n, s o cualquier vocal.

Ejemplos:

 sutil  Solón

 feliz  amor

 sencillez  Arión

 expresión  Agamenón

 tradición  Teogonía

Graves o Paroxítonas

19
Definición: Tienen la mayor fuerza de voz en la penúltima sílaba.

Se tilda cuando termina en cualquier consonante, excepto, n o s y vocal.

Ejemplos:

 lira  Odisea

 griega  poemas

 verso  Troya

 aedo  Homero

NOTA: Son consideradas palabras graves y llevan tilde los siguientes casos:

1) Grupo consonántico: tríceps, cómics.

2) El grafema “y”: jóquey.

3) Otros ejemplos: Biología, prohíbe, acentúa.

OBSERVACIÓN:

LA TILDE. Es la rayita oblicua que se escribe en la vocal de una sílaba de

acuerdo a las reglas o normas de tildación; por lo tanto, la regla

determina si una palabra lleva tilde o no.

Esdrújulas o Proparoxítonas

Definición: Tienen la mayor fuerza de voz en la antepenúltima sílaba.

Siempre se escriben con tilde.

Ejemplos:

 helenístico  homéricos

 micénica  míticos

 épica  Hércules

 héroe
20
  jónico

Sobresdrújulas o Preproparoxítonas

Definición: Tienen la mayor fuerza de voz en la transantepenúltima sílaba. Se escriben

siempre con tilde.

Ejemplos:

 explícaselo  entrégamelo

 exígeselo  pídeselo

 cómetelo  cómpramelo

Para identificar si una palabra es aguda, grave, esdrújula o sobreesdrújula es

importante reconocer si es polisílaba, para luego realiza la división silábica e

identificarla por el acento.

Ejercicio N°7

Silabee las palabras, subraye la sílaba tónica y luego escriba A si la palabra es aguda;

G si es grave, E si es esdrújula y S si es sobresdrújula (se han omitido las tildes).

 ditirambos: ….…. ( )
 Agamenon: ……. ( )
 tragedia: …..…. ( )
 helenistico: …….. ( )
 griegos: …….... ( )
 Odisea: ……. ( )
 comedia: …..…. ( )
 mitico: ……. ( )
 epigrama: ...……. ( )
 epico ………. ( )
 Euripides: ………. ( )
 aedo: ………. ( )

Las palabras compuestas o derivadas también se

someten a la regla general.

 cien +¿ pies = ciempiés (aguda)

21
  veinte +¿ uno = veintiún (aguda)

 décimo +¿ quinto = decimoquinto (grave)

 físico +¿ químico = fisicoquímico (esdrújula)

 anti +¿ héroe = antihéroe (grave)

 sobre +¿ esdrújula = sobresdrújula (esdrújula)

En las expresiones complejas formadas por varias palabras y unidas por guion. En

cualquier de los casos mantienen la acentuación gráfica según las reglas generales.

 teórico-práctico (esdrújula-esdrújula)

 realidad-ficción (aguda-aguda)

 cóncavo- convexos (esdrújula- grave)

Las locuciones latinas se escriben sin tilde y en cursiva.

 habeas corpus

 curriculum vitae

 vox populi

Las palabras que tienen el sufijo mente conserva la acentuación original del adjetivo

del que derivan.

 matemática +¿ mente = matemáticamente

 sutil +¿ mente = sutilmente

 cortés +¿ mente = cortésmente

2.4 ACENTUACIÓN ESPECIAL:

Hay un grupo de palabras monosílabas y polisílabas que no deberían tildarse por regla

general; pero se tildan para aclarar el significado o diferenciarla de la otra según el

contexto. Justamente, por “romper” la regla general se denomina tildación especial.

Recuerde que las palabras monosílabas nunca se tildarán, excepto las que están

normadas por regla especial; así, las siguientes palabras nunca deberían tildarse.

22
 Dio, di, da, vi, ve, fue, fui, fe, ti, Dios,

pies, Luis, entre otras.

Estos son casos particulares que no siguen las reglas generales y se basan en su

propia norma.


Es aquella que presenta las siguientes secuencias vocálicas. VC-VA o VA-VC,

donde la vocal cerrada presenta la mayor intensidad y, por lo tanto, se tilda.


ACENTUACIÓN POR HIATO ACENTUAL (TILDE DISOLVENTE O DE RUPTURA)

VA +¿ VC

 aí: caída

 eí: reímos

 oí: oído

 aú: Saúl

 eú: reúne

 oú: noúmeno
NOTA: Las secuencias vocálicas
VC +¿ VA
ui, iu nunca forman hiato

acentual, así que la palabra

23
cuídalo es tildada por ser una
  ía: amnistía

 íe: fríes

 ío: rocío

 úa: capicúa

 úe: ñandúes

 úo: búho

Ejercicio N°8

1. Marque la oración en la cual se requiera de la tilde disolvente.

A) Se rio como si nadie mas estuviera en la reunión.

B) Tiito, perdoname, solo te puedo decir que lo siento.

C) Han incluido un seminario sobre Literatura clasica.

D) La linea aerea ha ofrecido al joven un descuento extra.

E) Siempre estudia con mucho ahinco y responsabilidad.

Ejercicio N°9

2. Coloque la tilde disolvente en los casos que sean necesarios.

A) Nepal prohibe las escaladas al Everest.

B) La secretaria recibio varias sesiones terapeuticas.

C) Yo adecue las medidas de seguridad vital en Ate.

D) La Secretaria General incremento el presupuesto.

E) La sabia me dijo: “Continue y obtendrá el éxito”.

 ACENTUACIÓN DIÁCRÍTICA (TILDE DISTINTIVA)

Es aquella que presentan igual forma o escritura, pero que no poseen el mismo

significado o categoría gramatical.

24
Ejemplo:

Dé caramelos de limón para los estudiantes nerviosos.

(verbo) (preposición)

En monosílabos

Las palabras monosílabas, por lo general, no se

tildan. Sin embargo, los siguientes monosílabos

pueden tildarse porque es necesario

diferenciarlos entre sí.

MONOSÍLABOS CON TILDE MONOSÍLABOS SIN TILDE

Dé. Conjugación del verbo “dar”
Pide que le dé los expedientes.
Más. Adverbio de cantidad.
Necesitas estar más cerca.
Sustantivo (signo matemático):
Usamos el más entre los dígitos
Él. Pronombre personal:
Apareció con él.
De. Preposición:
Publicó el resultado de este mes.
Mas. Conjunción adversativa
“pero”:
Hazlo, mas no te quejes.
Lo escuché, mas no lo entendí.
El. Artículo masculino:
Se fue con el universitario.

Mí. Pronombre personal: Mi. Determinante posesivo:

Lo compré para mí.
Compuso un poema para mí.
Tú. Pronombre personal:
Iré porque vas tú.
Soñó con mi madre.
Sustantivo (nota musical):
El mi ha sonado desafinado.
Tu. Determinante posesivo:
Tu compañía lo motiva

Sé. Del verbo “ser” o “saber”. Se. Pronombre personal:

Sé discreto, por favor. (de “ser”) Se respetan incondicionalmente.
Ya sé la verdad. (de “saber”) Se presentó en la conferencia.

25
Sí. Adverbio de afirmación: Si. Conjunción condicional:
Sí, ya entendí. Si vuelve, invitaré la cena.
Pronombre personal: Sustantivo (nota musical):
Estaban orgullosas de sí mismas. Compuso la melodía en si menor.
Sustantivo: Si te esfuerzas, lograrás tus metas.
En el referéndum, triunfo el sí.
Té. Sustantivo: Te. Pronombre personal:
Les ofrecí un té caliente. Ya te dije lo que pienso hacer.
Tés. Plural de tés (infusión): Te busqué en la entrega de
Tomemos unos tés en la terraza. separatas.

Ejercicio N°10

Coloque la tilde diacrítica adecuadamente.

A) Confío en que te den más de lo que mereces.

B) Tu, se sincero contigo, mas no te perjudiques.

C) Se cortes y de el asiento a aquella anciana.

D) Espero que des tu mejor esfuerzo en tu trabajo.

E) Si deseas mejorar en el curso, lee mas.

EN EL POLISÍLABO “AÚN”

AÚN AUN
Cuando puede reemplazarse por las
Cuando puede reemplazarse por palabras “hasta”, “incluso” o en la
“todavía” (adverbio de tiempo) locución conjuntiva “aun cuando”.

 Los gerentes no han vuelto aún.  Aun ellos saben la verdad.

(Hasta)
 Aún siento la misma alegría.
 Aun sola, ayuda a sus hijos.
 ¿No tienes hambre aún? (Incluso)
 Aún no termina la clase de  Regresó, aun cuando nadie lo
Comunicación y Redacción. quiso.

 TILDE ENFÁTICA

26
Es usada cuando las palabras que, quien, cual, como, cuando, donde y adonde son

pronunciadas con énfasis y encabezan estructuras de sentido interrogativo o

exclamativo, ya sean directas o indirectas.

Ejemplos:

¿Dónde queda la Facultad de Ingeniería Industrial? (Interrogativa directa)

Dile dónde queda la Facultad de Ingeniería Industrial. (Interrogativa indirecta)

¿Sabes cómo obtuvo la beca? (Interrogativa directa)

No nos contó cómo obtuvo la beca. (Interrogativa indirecta)

¡Qué fácil! (Exclamativa directa)

Mira qué fácil. (Exclamativa indirecta)

NOTA: Los interrogativos y exclamativos también pueden aparecer

sustantivados mediante un determinante.

Ejemplo:

 Que me expliquen el cómo y el cuándo.

 Sin un dónde no podemos seguir.

En algunos casos, esa tilde diferencia significados. Observe los siguientes ejemplos:

Sabe qué le gusta Sabe que le gusta.

¡Qué viva mi profesora! ¡Que viva mi profesora!
¿Dónde compraste ese libro? ¿Dónde compraste ese libro?

NOTA: En las oraciones exclamativas que expresan deseo, la palabra que

no se tilda.

Ejemplo:

 ¡Que te vaya bien, Andrea!

 ¡Que viva el Perú!
 ¡Que vuelva pronto!

27
Ejercicio N°11

Coloque la tilde según convenga

A) Maria sabe que el director le comunicara que alumnos serán premiados.

B) No decide aun como decirle a su madre que carrera profesional estudiara.

C) ¿Que no sabes que Rodrigo ingreso en primer lugar a Industrial en la UNI?

D) ¡Como has cambiado! ¡Que desilusión más grande! Dime cual es la razón.

E) La forma como estudias no es la adecuada y ahora cuando la cambiaras.

OBSERVACIÓN:
NO SE TILDA….
La conjunción o en ningún caso.
- No sé si son 20 o 25 versos.
El adverbio solo.
- Estará solo en casa.
Los pronombres demostrativos.
Incluso cuando haya riesgo de ambigüedad.
- Dile que esta es más confortable.

 OTROS CASOS DE ACENTUACIÓN

 REGLAS EJEMPLOS

Abreviaturas Si la vocal de la forma

originaria lleva tilde, esta
mantendrá la tilde en su
forma abreviada.
 Céntimo=cént.
 Páginas= págs.
 Prólogo=pról.
 Administración=admón.

Nombres propios y Se someten a las reglas de  ÁNGELES (esdrújula)

28
 mayúsculas
 María (hiato acentual)
acentuación.
 Mónica (esdrújula)

 Jonrón
Extranjerismos Se someten a las reglas de
 Yogur
castellanizados y acentuación.  Diésel
 Déficit
latinismos  Blúmer

EJERCICIOS DIVERSOS

TEXTO 5:

Odiseo y el cíclope Polifemo

Odiseo era un héroe griego y rey de Ítaca,

al que los romanos llamaban Ulises.

Fue Odiseo quien organizó el sitio griego

de Troya y engañó a los troyanos

introduciendo en su ciudad un caballo de

madera lleno de soldados griegos como si

fuera una ofrenda religiosa. Gracias a este

truco, los griegos por fin pudieron ganar y

terminar la guerra.

Odiseo ofendió al dios Poseidón al dejar ciego al cíclope Polifemo, y por ello tardó diez

años en regresar a casa donde lo esperaba su mujer, Penélope. Entre los extraños

lugares que visitó se encontraban la tierra de los comedores de loto; la isla de Circe,

quien trató de convertir a los miembros de su tripulación en cerdos; la tierra de los

caníbales; las rocas donde moraban las sirenas, y la isla de la ninfa Calipso.

Aquí se narra el encuentro con Polifemo.

29
Uno de los dos grupos de cíclopes de la mitología griega estaba integrado por pastores

que vivían en la anarquía en Sicilia. Uno de sus miembros, Polifemo, hijo de Poseidón y

la ninfa Toosa, era un gigante con un solo ojo cuya comida favorita era la carne

humana.

Cuando Odiseo recaló en Sicilia, bajó a la orilla con su tripulación y encontró un lugar

para acampar. Encendieron un fuego y estaban a punto de comer cuando apareció

Polifemo, que llevó a su rebaño a una cueva cuya entrada tapó con una piedra.

Entonces se percató de la presencia de Odiseo y sus compañeros y, con una crueldad

despiadada, el cíclope se comió a seis miembros de la tripulación, dejando a Odiseo

para el final. Como muestra de agradecimiento, este le dejó beber un poco de vino para

bajar la comida.

Polifemo bebió y bebió y pronto cayó en un profundo sueño.

Odiseo encontró una estaca en el suelo y, con los cuatro compañeros restantes, afiló la

punta, la calentó en el fuego y la clavó en el ojo de Polifemo, dejándolo ciego. Para

esconderse del furioso gigante, Odiseo pasó la noche entre las ovejas de la cueva, y

cuando el rebaño la abandonó a la mañana siguiente, se agarró a un gran carnero. El

gigante pasó su mano solo sobre la cabeza del animal, y Odiseo pudo escapar.

Mientras se alejaba con el barco, le chilló al cíclope que era Odiseo. Polifemo había

sido advertido por un adivino de que este le dejaría ciego, y cuando oyó el nombre, el

gigante lanzó enormes piedras al mar, que no alcanzaron el barco, pero provocaron la

ira de Poseidón, el dios griego del mar y los océanos, al que los romanos llaman

Neptuno.

Fuente: http://recursosdidacticos.es/textos/lectura.php?id=542

Ejercicio N°12

Del texto mostrado identifique las palabras agudas, graves y esdrújulas y colóquelas en el

siguiente cuadro.

30
 AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS

Texto 6:

Safo

Igual a los dioses me parece

ese hombre que, sentado

frente a ti, de cerca escucha

tu dulce voz y tu risa adorable;

eso me ha dado un vuelco

al corazon dentro del pecho;

pues apenas te miro, ya hablar

no me es posible,

sino que mi lengua se quiebra, un leve

fuego al punto me corre bajo la piel,

nada pueden ver mis ojos, me zumban los oidos,

me cubre el sudor, un temblor me posee

toda, me siento mas palida que la hierba

y a mi misma me parece

que cerca estoy de morir.

Fuente: Safo, fragmento 31

31
Ejercicio N°13

Del poema anterior, escribir las palabras que necesitan tilde.

Texto 7:

Si el infierno es una casa, la casa de Hades, es natural que un perro la guarde; también

es natural que a ese perro lo imaginen atroz. La teogonía de Hesíodo le atribuye

cincuenta cabezas; para mayor comodidad de las artes plásticas, este número ha sido

rebajado y las tres cabezas del Cancerbero son del dominio público. Virgilio menciona

sus tres gargantas; Ovidio su triple ladrido; Butler compara las tres coronas de la tiara

del papa, que es portero del Cielo, con las tres cabezas del perro que es portero de los

infiernos. Dante le presta caracteres humanos que agravan su índole infernal: barba

mugrienta y negra, manos uñosas que desgarran, entre la lluvia, las almas de los

réprobos. Muerde, ladra y muestra los dientes.

Fuente: http://www.ugr.es/~jsantana/bestialia/cancerbero.htm

Ejercicio N°14

Indique cuál de las alternativas tiene tilde disolvente luego de leer el texto.

A) El guardián del Hades.

B) El Hades expresado en la Teogonía.

C) Algunas formas demoniacas en el Hades.

D) Algunas descripciones de Cancerbero.

E) El perro como guardián mitológico del infierno.

Ejercicio N°15

Escriba C (correcto) o I (incorrecto) según la tildación de las palabras subrayadas.

32
 A) Necesitamos saber qué le desagradó de esa conferencia. ( )

B) No sé dónde encontraré aquella antigua publicación. ( )

C) Los jóvenes dialogarán cuándo todos estén calmados. ( )

D) Premiarán a quiénes cumplan con todos los requisitos. ( )

E) Me explicaron cómo resolvieron ese difícil problema. ( )

CAPÍTULO III

USO DE MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS

3.1 USO DE MAYÚSCULAS:

Respecto al uso de las mayúsculas independiente de la puntuación, se escribe con

mayúsculas en los siguientes casos:

2. Los sustantivos y adjetivos de los

1. Nombres propios de personas,
animales o cosas.
Ejemplos:
 Hefesto, dios del fuego y la forja.
 Penélope, esperó pacientemente a
Ulises.
 Los griegos fueron castigados con
la peste por ofender a Apolo.
 Edipo, sin saberlo, mató a su
padre Layo.
sobrenombres, apodos, seudónimos;
excepto los artículos que los anteceden y
las preposiciones.
Ejemplos:
 Héctor, el de Tremolante Casco.
 Lope de Vega, el Fénix de los
Ingenios.
 Miguel de Cervantes, el Manco de
Lepanto
 Atenea, la de Ojos de Lechuza.

4. Los sustantivos y adjetivos de

3. Nombres propios de continentes,
nombres de divisiones administrativas,
países, ciudades, áreas geopolíticas,
instituciones, edificios, establecimientos y
regiones naturales.
agrupaciones.

33
Ejemplos:
 Regreso de Creta, isla ubicada en
el mar Egeo.
 Alejandro Magno, rey de
Macedonia.
 El rey Jerjes ataco desde Pesia.
 Atenas y Esparta se enfrentaron
en la guerra del Peloponeso.
5. Las iniciales de sustantivos y adjetivos
que son parte del nombre de asignaturas
o carreras de estudio.
Ejemplos:
 Ingeniería Industrial.
 Ética y Filosofía Política.
 Redacción y Comunicación.
7. Los grandes movimientos artísticos y
culturales.
Ejemplos:
 El Romanticismo surgió en
Alemania.
 Francisco de Quevedo es
representante del Barroco.
 El Renacimiento revaloró las
culturas griega y romana.
9. Nombres propios de planetas,
constelaciones y galaxias. Las palabras
tierra, luna y sol solo se escriben con
mayúscula en contextos astronómicos.
Ejemplos:
 La Tierra posee un único satélite,
el cual es la Luna.
 Marte es el planeta más cercano
al nuestro.
 El diámetro del Sol el 109 veces el
de la Tierra.
11. La letra inicial de la primera palabra
del título de una obra (libro, canción,
34
Ejemplos:
 Ministerio de Cultura.
 Museo de Bellas Artes.
 Real Academia de la Lengua
Española.
 Universidad Nacional de
Ingeniería
6. Los sustantivos y adjetivos de
nombres de festividades cívicas y
religiosas, periodos geológicos e
históricos y acontecimientos históricos.
Ejemplos:
 las Guerras Médicas.
 la Baja Edad Media.
 El Siglo de las Luces.
8. Se escribe con mayúscula los nombres
de los libros sagrados y las
denominaciones de la Biblia.
Ejemplos:
 El Corán es el libro sagrado de los
musulmanes.
 Leeré el Antiguo Testamento.
 Atahualpa rechazó la Biblia.
10. Las siglas se escriben enteramente
con mayúsculas. Los acrónimos, con
más de cuatro letras, referidos a nombres
propios mantienen la mayúscula inicial.
Ejemplos:
 Hay largas colas en el Reniec.
 Destituyeron al jefe de la ONPE.
 Mi hermana estudia en la
UNMSM.
 Unicef provee de ayuda
humanitaria a niños y madres.
12. Nombres de congresos, simposios,
coloquios, ferias, festivales, torneos
 etc.); en el caso de las publicaciones
periódicas (diarios, revistas, etc.) se
deportivos.
escriben con mayúsculas las letras
iniciales que formen parte del título.
Ejemplos: Ejemplos:
 “La ciudad y los perros”.  Copa Libertadores de América.
 “Los ríos profundos”  Visité la Feria de Literatura.
 Yo leo el diario La República

EJERCICIOS DIVERSOS:

Ejercicio N°16

De acuerdo a las reglas presentadas anteriormente, señalar cuantos errores en el uso

de las mayúsculas presentan las siguientes oraciones:

 El Dios zeus castigó Severamente a Prometeo. ……………………………..( )

 Odiseo, El Fecundo en ardides, tardo veinte años en regresar a ítaca. …...( )

 El esplendor de Atenas se dio durante el Siglo de Pericles. ………………...( )

 El Mar Egeo baña las Costas de Grecia. ………………………………………( )

 Clitemnestra y egisto asesinaron a Agamenón en argos. ……………………( )

 Príamo, padre de Héctor, rogó a aquiles para que devolviera su Cuerpo. …( )

 Ulises, apoyado por Eumeo y Telémaco, entra a su palacio aparentando ser un

mendigo. ……………………………………………………………………………( )

Ejercicio N°17

Señale la opción correcta (C) o incorrecta (I) sobre el uso de las mayúsculas.

A) La Acrópolis de Atenas fue reconocida por la Unesco como patrimonio de la

humanidad. …………………………………………………………………………( )

B) El X Congreso nacional de lingüística y literatura tuvo como tema central el

clasicismo griego. ………………………………………………………………… ( )

C) Sustente mi tesis sobre la obra Prometeo encadenado de Esquilo. ………...( )

35
 D) Leer la obra Las nubes de Aristófanes me resultó muchísimo más entretenida

que la biblia. ………………………………………………………………………..( )

E) Aquiles, el de los pies ligeros, regreso a la lucha para vengar la muerte de su

amigo Patroclo. …………………………………………………………………….( )

F) Creonte pidió ayuda al viejo adivino Tiresias, quien sabía que Edipo había

matado al rey Layo. ………………………………………………………………..( )

Texto 8:

“…Cuando ambos guerreros se hallaron frente a frente, dijo primero el gran hector, el

de tremolante casco: “No huiré más de ti, oh hijo de peleo, como hasta ahora. Tres

veces di la vuelta, huyendo, en torno de la gran ciudad de príamo, sin atreverme nunca

a esperar tu acometida. Mas ya mi ánimo me impele a afrontarte, ora te mate, ora me

mates tú. Ea, pongamos a los dioses por testigos, que serán los mejores y los que más

cuidarán de que se cumplan

nuestros pactos: Yo no te

insultaré cruelmente, si zeus me

concede la victoria y logro

quitarte la vida; pues tan luego

como te haya despojado de las

magníficas armas, oh aquiles,

entregaré el cadáver a los

aqueos. Pórtate tú conmigo de

la misma manera”.

Mirándole con torva faz, respondió aquiles, el de los pies ligeros: “¡héctor, a quien no

puedo olvidar! No me hables de convenios. Como no es posible que haya fieles

alianzas entre los leones y los hombres, ni que estén de acuerdo los lobos y los

corderos, sino que piensan continuamente en causarse daño unos a otros, tampoco

36
puede haber entre nosotros ni amistad ni pactos, hasta que caiga uno de los dos y

sacie de sangre a ares, infatigable combatiente. Revístete de toda clase de valor,

porque ahora te es muy preciso obrar como belicoso y esforzado campeón. Ya no te

puedes escapar. palas atenea te hará sucumbir pronto, herido por mi lanza, y pagarás

todos juntos los dolores de mis amigos, a quienes mataste cuando manejabas

furiosamente la pica…”

FUENTE: http://www.antorcha.net/biblioteca_virtual/literatura/iliada/canto22.html

Ejercicio N°18

En el siguiente cuadro redactar correctamente las frases subrayadas en el texto, de

acuerdo al uso de mayúsculas y minúsculas.

Ejercicio N°19

Colocar las letras mayúsculas donde corresponda

o _a _eogonía es mi obra favorita del _lasicismo _riego.

o _ades, hijo de _ronos y _ea, era el _ios del _nframundo.

o La _rganizacion de las _aciones _nidas, ha reconocido los grandes aportes de la

civilización griega a la humanidad.

o _restes venció en el juicio con ayuda de _polo y _tenea.

37
 o Por voluntad de _eus, _ermes arroja a _rometeo al _artaro (mundo de las

tinieblas).

o _squilo, autor de _rometeo _ncadenado y la _restiada, es considerado padre de

la tragedia antigua.

o _era, _frodita, _res y _polo, apoyaron a los _royanos en la guerra.

Texto 9:

Zeus es el dios del cielo, en la mitología griega, es el

dios máximo del olimpo. Gobierna estableciendo el

orden, la justicia y el destino del universo. Era el hijo

menor del titán cronos y de la titánida rea y hermano de

las divinidades poseidón y deméter.

De acuerdo con uno de los mitos antiguos sobre el nacimiento de zeus, cronos,

temiendo ser destronado por uno de sus hijos, los devoraba cuando nacían y según la

tradición, su madre rea envolvió una piedra con pañales para engañar a cronos y

ocultó al dios niño en creta, confiándolo a las ninfas y a los habitantes de la región, a

los que pidió que bailasen ruidosas danzas guerreras con el fin de que la criatura divina

no delatase con sus gritos su existencia ante su padre cronos, que estaba deseoso de

devorarlo, como había hecho con sus hermanos. Amaltea fue su nodriza que lo

amamantó con su leche y también fue alimentado con miel que destilaron las abejas

del monte Ida.

Cuando zeus se hizo adulto, Metis (prudencia), le proporcionó una planta que hizo

vomitar a cronos todos los hijos que se había tragado, que estaban deseosos de

vengarse de su padre. Durante la guerra que sobrevino los titanes lucharon del lado de

cronos, pero zeus y los demás dioses lograron la victoria y los titanes fueron enviados

38
a los abismos del tártaro. A partir de ese momento, zeus gobernó el cielo, y sus

hermanos poseidón y hades recibieron el poder sobre el mar y el submundo,

respectivamente. Los tres gobernaron en común la tierra.

Fuente: https://historiaybiografias.com/mitologia_griega1/

Ejercicio N°20:

Del texto anterior, en el cual se han omitido algunas mayúsculas, escribir correctamente

las frases resaltadas y elabora una oración con cada una de ellas.

Frase o palabra corregida Oración

39
 3.2 USO DE LAS MINÚSCULAS

Reglas Ejemplos y/o observaciones

• Light Amplification by Stimulated

Emission of Radiation (láser)

1. Los nombres comunes aunque se
• Instituto Nacional de Estadística e
usen para formar una sigla o un símbolo.
Informática (inei)

• Objeto volador no identificado (ovni)

• El máximo común divisor (mcd)

• Federación Internacional de Fútbol

Asociación (fifa)

• Servicio de agua potable y alcantarillado

de Lima (sedapal)

• La artesanía, la cerámica, la

arquitectura, la escultura, la música, la

criminalística, la ganadería, la agricultura,

la siderúrgica.

2. Las ciencias, artes y oficios. • OBS: Los nombres de cursos y

asignaturas se tratan como propios.

Ejemplos:

• El curso de Redacción y Comunicación

incluye lenguaje y ortografía.

• Es difícil aprobar Cálculo Multivariable

40
 con buena calificación.

• El curso de Química General incluye

prácticas de laboratorio.

3. Los adjetivos y sustantivos que • El darwinismo, el epicureísmo, el

derivan de los nombres propios, como marxismo, el leninismo, el maoísmo, el

las escuelas y sus seguidores o los fermión, la época kantiana, el socratismo,

gentilicios. el creacionismo, el simbolismo, el

estoicismo, el cinismo.
• El duque de Gironda, la infanta Isabel, la

4. Los títulos nobiliarios y las familia real, el vizconde, el marqués, el

expresiones relativas a la realeza. barón de Montesquieu, el emperador, el

conde de Lemos.
• El euro, el dólar, la peseta, el quetzal

5. Las monedas. la libra esterlina, el colón, el franco suizo,

el nuevo sol, el peso mexicano, el marco

alemán, el bolívar.
• el Gobierno norteamericano, el

6. Los gentilicios que acompañan a las Consulado grecorromano, el Senado

instituciones del Estado. portugués, el Ministerio Público peruano,

la República Federal alemana, el

Ministerio de la Mujer y Poblaciones

Vulnerables peruano, el Ministerio de

Salud argentino, la Fiscalía chilena.

41
 •Lenguas: El ático, el eólico, el dórico

7. Las lenguas, los gentilicios de los •Pueblos y etnias: Los aqueos, los dorios,

pueblos y las etnias. los jónicos, los helenos, los danaos, los

atenienses, los espartanos, los tebanos.

•el hipoquerma, el treno, el pean, el

8. Los géneros y estilos musicales, ditirambo, la prosodia, la poesía lírica, la

literarios... novela dramática, la gavota, el teatro del

absurdo.

CALENDARIO GRIEGO ANTIGUO:

9. Los meses del año en cualquier • larianus (enero)

calendario. • februarius (febrero)

• martius (marzo)

• sextilis (agosto)

• november (noviembre)

10. Los signos de los horóscopos (como • un aries (Ares), un tauro (Hera), un

el occidental o el chino). géminis (Hermes), un virgo (Atenea).

• la democracia, la igualdad, el politeísmo,

la justicia, la política, la cultura, la

11. Los ideales y conceptos «elevados».
civilización.

42
12. Los nombre comunes de animales y • Osos pardos del Epiro, la serpiente, los

plantas (pero se mantienen las lobos, el gato salvaje, los chacales,

mayúsculas de los nombres propios que ciervos, linces, el tigre de Bengala,

forman parte de ellos).

13. Minerales, aleaciones, compuestos, METALES UBICADOS EN GRECIA:

materiales.
•petróleo, sal, cromo, plata, zinc, oro y

plomo.

14. Las teorías, teoremas, constantes y • la ley de conservación de las masas, la

leyes científicas, así como los teoría de la relatividad, la deriva

dispositivos experimentales. continental, la teoría del big bang, el

axioma de completitud, la ley de la

tricotomía,
• rumbo al sudeste, hacia el norte griego,

15. Los puntos cardinales cuando no el sur de Atenas, Grecia de occidente, el

forman parte de un topónimo tienen polo Norte, el hemisferio septentrional, el

sentido socioeconómico o cultural. hemisferio austral.

• El budismo, los mormones, el

16. La religión, las confesiones
catolicismo, el sintoísmo, el islamismo, los
religiosas y los apelativos de sus
cristianos, los adventistas del séptimo día,
seguidores.
los ortodoxos rusos,

3.3 ABREVIATURAS

43
Las abreviaturas se definen como; “una convención ortográfica que permite disminuir el

tamaño de las palabras y hacer más breve un texto”. Funcionan como una contracción

de la palabra o conjunto de palabras en cuestión, generalmente formadas por las

primeras letras y las últimas, aunque puede variar según sea el caso.

 Las abreviaturas suelen llevar punto en cada elemento abreviado y también suelen

respetar los espacios, a diferencia de las siglas.

Sto. (santo)

Univ. (universidad)

U.R.S.S. (unión de las

repúblicas socialistas
soviéticas)

 No obstante, algunas abreviaturas pueden formarse con una barra (/) o con letras

voladas (delante de las cuales suele escribirse punto).

c/ (calle),
c/u (cada uno)
n.º (número)
°C (grados
Celsius)

 Al escribir una abreviatura de una palabra acentuada, como norma general se ha de

conservar la tilde, como ocurre con la palabra completa, incluso si es un nombre

propio.

Admón (administración)

Cía. (compañía)

M. Á. Rodríguez (Miguel Ángel Rodríguez)

EJERCICIOS DIVERSOS:

Texto 10:

44
 los orígenes de la danza y el arte lírico de la grecia clásica se

remontan muchos años antes de su aparición y tienen lugar en creta,

isla privilegiada cuyos habitantes supieron desarrollar una espléndida

cultura a partir del segundo milenio antes de cristo. según Homero

fue en Creta donde los dioses enseñaron la danza a los mortales. los

cretenses suponen una excepción en todo el período que va del

paleolítico hasta el comienzo del clasicismo griego; la diferencia

radica, en parte, en el papel relativamente subordinado que la religión

y el culto desempeñaban en la vida pública. al depender mucho menos de los cánones

religiosos, la fantasía creada podía manifestarse con mayor libertad que en egipto o

mesopotamia.

Creta nos muestra un cuadro lleno de vida colorista

y alegre y el arte expresa alegría de vivir, buena vida

y el lujo de los autócratas y pequeña aristocracia. no

construyeron grandiosos templos ni estatuas

colosales, sino grandes palacios (knosos, festos) y

fastuosas mansiones. el arte representativo era para

adornar viviendas y objetos de uno doméstico,

representaban escenas de la vida cotidiana y ceremonias del culto, distinguiéndose por

la vivacidad y virtuosismo técnico, extraordinario para su tiempo.

Fuente: http://www.ciudaddeladanza.com/bibliodanza/danzas-antiguas/la-danza-en-

grecia.html

Ejercicio N°21

Del texto leído indicar en el siguiente cuadro cuantas de las palabras en negrita se

escriben con mayúsculas o minúsculas.

45
 Mayúsculas Minúsculas
 
 


 













Ejercicio N°22

Complete los espacios en blanco con mayúsculas o minúsculas según corresponda.

a) _ríamo rey de _roya, vio a su hijo _éctor morir a manos de _quiles.

b) _l pequeño _eus creció en _reta confiado a la custodia de la ninfa _maltea y de

dos jóvenes guerreros armados de lanza y escudo, llamados los _uretas.

c) _ronos, amenazado por su madre _ea, se comía los hijos que le daba _ea a

medida que nacían.}

d) _ófocles, precursor de la tragedia griega, fue el gran autor de _dipo _ey.

Ejercicio N°23

Corregir si es necesario los siguientes textos (mayúsculas y minúsculas).

46
 Párrafos propuestos Corrección

El Teatro Griego tuvo sus orígenes en el

siglo VI a.c en las fiestas Dionisíacas
que se celebraban en honor al Dios
dionisio.

el teatro griego pasó a roma y luego se

extendió a todo occidente. La influencia
esquilo, sófocles, eurípides fue enorme
en ese desarrollo ulterior, especialmente
la de eurípides, dada la naturaleza
Universalmente humana de los asuntos
que le sirvieron de tema.

Un mensajero trae funestas noticias

para persia: los griegos han vencido en
Salamina. Aparece entonces la sombra
del Rey darío, esposo de Atosa que
predice nuevas desgracias para el
pueblo persa. Más tarde aparece jerjes,
el derrotado en salamina, lamentando su
derrota.

se ha dicho que de los 12 cantos de que

se compone la eneida, los 6 primeros
imitan a la odisea con sus Viajes,
Peripecias y Aventuras, y los 6 últimos,
a la ilíada, con sus luchas y episodios
Guerreros. Sea como fuere, la eneida es
un poema latino Original y adaptado al
gusto y mentalidad de las personas a
quienes iba dirigido.

La Tragedia Romana, presente

prácticamente desde los orígenes de la
literatura Latina, es sin duda alguna un
derivado secundario de sus modelos
Griegos en el clasicismo.

Texto 11:

"enmudecieron todos, conteniendo el habla, ansiosos de escuchar. eneas empieza

entonces desde su alto estrado: «espantable dolor es el que mandas, oh reina,
renovar con esta historia del ocaso de ilión, de cómo el reino, que es imposible
recordar sin llanto, el griego derribó: ruina misérrima que vi y en que arrostré parte tan

47
grande. ¿Quién, ¿Mirmidón o Dólope o soldado del implacable ulises,
referirla pudiera sin llorar? Y ya en la altura la húmeda noche avanza, y las
estrellas lentas declinan convidando al sueño. Mas si tanto interés tu amor te
inspira por saber nuestras lástimas, y en suma lo que fue troya en su hora
postrimera, aunque el solo recuerdo me estremece, y esquiva el alma su dolor,
empiezo. Del Hado rebatidos, tantos años, los caudillos de grecia, hartos de lides, con
arte digno de la excelsa Palas, un caballo edifican —los costados, vigas de abeto, un
monte de madera—; y hacen correr la voz que era el exvoto por una vuelta venturosa.
Astutos, sortean capitanes escogidos y en los oscuros flancos los ocultan, cueva
ingente cargada de guerreros. Hay a vista de Ilión una isla célebre bajo el troyano
cetro rico emporio, tenemos, hoy anclaje mal seguro:
veanse hasta allí y en su arenal se esconden. Los creemos en fuga hacia Micenas,
y de su largo duelo toda Troya se siente libre al fin. Las puertas se abren ¡qué gozo ir
por los dorios campamentos y ver vacía la llanura toda y desierta la orilla! «Aquí, los
dólopes, aquí, las tiendas del cruel aquiles; cubrían las escuadras esta playa; las
batallas, aquí…».
Fuente: La Eneida (fragmento)

Ejercicio N°24

Corrija si es necesario las palabras que se encuentra en negrita. (se han omitido las
mayúsculas)

palabras corrección
 enmudecieron
 eneas
 espantable
 ilion
 Mirmidón
 veanse
 ulises
 troya
 troyano
 grecia
 Micenas
 Aquiles

Texto 12:
EL MITO DE EDIPO

“Cuando la obra de Edipo rey apareció en escena por primera vez en la atenas del
siglo V, los personajes y el argumento que en ella aparecían debieron resultar casi

48
seguro muy familiares para los espectadores. Eso se
debe a que la historia que aparece contada en escena
está tomada del fondo legendario de la mitología Griega
que a modo de cuentos o Narraciones habían venido
circulando primero de forma oral, y luego por escrito,
desde tiempos inmemoriales, incluyéndose luego roma.
En muchos de sus elementos estas historias poseían un
fondo fabuloso que los griegos habían oído relatar, ya
desde pequeños, de boca de sus madres, quizá como
aún hoy se puedan contar los cuentos de personajes
tradicionales (en caso de esta obra: tiresias, yocasta,
layo, etc). Esto explicaría que, cuando volvían a escucharlas o verlas representadas,
de inmediato el público reconociera personajes y argumentos y, si estaban bien
contadas, que volvieran a deleitarse con ellas. sin embargo, desde nuestra posición de
lectores o espectadores modernos, aquellas historias que formaban parte del acervo
legendario de la época clásica ya no nos resultan muy comprensibles, por lo que antes
de situar la obra en todo su contexto literario, conviene investigar un poco sobre estos
temas.
y lo primero que descubre el lector de hoy, por ejemplo cuando se acerca a un
“Diccionario de Mitología Grecorromana”, como el de pierre Grimal, es que la
estructura argumental de estas historias, convertidas en piezas dramáticas, y elevadas
por el poeta a la categoría de obras de arte, parece bastante más compleja que el
argumento simple de cualquier Cuento moderno.” …

Fuente: http://roble.pntic.mec.es/~lorbanej/teatro/contenidoteatro.html

Ejercicio N°25

Corregir los errores ortográficos de mayúsculas y minúsculas, presentados en el texto

“EL MITO DE EDIPO”, luego escribirlos en el cuadro presentado.

CUADRO DE CORRECIONES

49
► ►

► ►

► ►

► ►

► ►

► ►

► ►

Ejercicio N°26

Relaciona la palabra con su abreviatura correspondiente

1) Antes de Cristo ( ) fca.

2) Atentamente ( ) doc.

3) Capítulo ( ) edit.

4) Documento ( ) pdo.

5) Departamento ( ) cap.

6) Editorial ( ) ms.

7) Fábrica ( ) inst.

8) Instituto ( ) a.C.

9) Manuscrito ( ) dpto.

10)Pasado ( ) atte.

Ejercicio N°27

Escribir el significado de las siguientes abreviaturas

Almte. :

50
Bibl. :

Arq. :

Cdad. :

Cnel. :

Comte. :

Edit. :

Av. :

etc.. :

fig. :

Lic. :

Mg. :

Ing. :

Dr. :

FF.AA. :

51
 CAPÍTULO IV

USO DE GRAFÍAS

4.1 USO DE LA “B” y “V”

Escritura de “b” y “v” en algunos morfemas:

MORFEMA SIGNIFICADO EJEMPLOS

bi-, bis-, biz- “Dos, dos veces” bienio, bifurcar, binomio,

bisabuelo
bio- “Vida” biología, biopsia,
biomasa, microbio

52
bien-, bene- “bien, bueno” beneplácito, benefactor,
bienvenido, beneficio
-fobia “aversión, temor” tanatofobia, xenofobia,
hidrofobia, homofobia
vice-, viz-, vi- “en lugar de” vicerrector, viceministro,
vizconde, virrey
-voro “que se alimenta de” Carnívoro, frugívoro,
piscívoro, omnívoro

Escribir correctamente es necesario para que nuestro mensaje no se malinterprete ni

caiga en ambigüedades. Por esto, te presentamos a continuación, reglas básicas que

debes considerar al momento de utilizar la “b” y “v”.

Se utiliza la b:

 En las palabras derivadas de una primitiva que se escriba con b.

Ejemplos: caballero, caballeroso, caballeresco.

 En las palabras que contienen los prefijos bi-, bis-, y biz-.

Ejemplos: bilingüe, bisabuelo, bizcocho.

 Cuando al sonido b lo sigue una consonante.

Ejemplos: hombre, sable, súbditos.

 Cuando las palabras comienzan con las silabas bu- (excepto vudu), bur- o bus.

Ejemplos: bucles, burbuja, busco.

 En las formas verbales que terminan en -ba,-bas,-ban,-bamos,-bais.

Ejemplos: luchábamos, respetaban, amabais.

Se utiliza la v:

 En las palabras derivadas de una primitiva que se escriba con v.

Ejemplos: vivir, viviente, vivaracho

 En las palabras que empiezan por vice-, viz-, vi- (significa "en lugar de").

53
Ejemplos: vicegobernador, vizconde, virrey.

 En los adjetivos terminados en -avo,-ava,-evo,-eva,-eve,-ivo e -iva.

Ejemplos: bravo, nuevo, leve, comprensivo

EJERCICIOS DIVERSOS

Ejercicio N°28

Tacha la palabra que no pertenezca a la familia de palabras.

1. combatir, combatiente, convulso, combate

2. intervino, vendría, vámonos, vendido

3. obligado, oblongo, obligación, obligue

4. evoques, bosque, boscoso, emboscada

5. bella, belleza, embellecer, velluda

Ejercicio N°29

Escribe b o v.

1. ____alentía 7. po____res

2. ____lason 8. ____einttinue____e

3. i____amos 9. ha____la____an

4. ____retones 10. ____ucea____a

5. pasi____o 11. cele____rais

6. ____icepresidente 12. ____irreinato

Ejercicio N°30

Corrige los errores y escribe las oraciones nuevamente.

1. La princesa Ginevra era una atractiba joven de apacivles costumbres.

_______________________________________________________________

2. El rey Arturo y sus cavalleros ganavan los corazones de todas las personas.

54
_______________________________________________________________

3. Cuando era un niño, mi visabuelo me hablava sobre la orden de la Mesa Redonda.

_______________________________________________________________

4. Este berano vamos a Gran Vretaña para vuscar informacion sovre el sabio Merlin.

_______________________________________________________________

5. El biceconsul de Inglaterra, hombre de brebes palavras, me consiguio el visado.

_______________________________________________________________

ALGUNAS ORIENTACIONES PARA SU BUEN USO

 Palabras terminadas en "bilidad" se escriben con "b".

Existen excepciones como: movilidad y civilidad, las cuales llevan "v" en la base.

Ejemplos:

 Amabilidad  Durable
 Amable
 Sensibilidad  Sensible
 Estable
 Estabilidad

 Durabilidad

 Palabras terminadas en "bundo" o "bunda" se escriben con "b".

Ejemplos:
 Moribundo(a)
 Vagabundo(a)

 Los verbos terminados en "bir" se escriben con "b".

Existen excepciones como: hervir, servir, vivir, las cuales llevan "v" en la base.

 Percibían, percibir  Recibimos, recibir

 Subimos,subir  Escribimos, escribir
55
Ejemplos:

 Las palabras que comienzan con "bu", "bur" o "bus" se escriben con "b".

Ejemplos:  Butaca  Bus

 Burbuja  Buscar

 Los verbos terminados en "buir" se escriben con "b".

Ejemplos:  Atribuir
 Distribuir
 Contribuir


 Las palabras que comienzan con las sílabas "ab", "ob" o "sub", se

escriben con "b".

Ejemplos:  Subalterno  Absurdo

 Subir  Obsesión

 Los verbos deber, caber, saber, haber, beber, se escriben con "b".

 Los adjetivos terminados en eve, ivo, ave, avo, iva, evo, se escriben con

"v".

Ejemplos:  Suave
 Nuevo
 Masiva

 Se escribe una "v" después de las siguientes letras: n, b o d.

Ejemplos:
 Envuelto
 Advertencia
 Obvio
56
  Se escribe una "v" después de "ol".

Ejemplos:  Olvido
 Pólvora

SE ESCRIBEN CON B:

 Las palabras que en su idioma de origen (latín, árabe,etc.)

tienen b o p. Pueden agruparse aquí bien, bueno, bondad,

bendecir, benemérito, beato, biblia, biblioteca y todas las

relacionadas etimológicamente con ellas, igual que las

formadas con el prefijo bi-, equivalente a dos,

como bigamia, bipolar. Por su etimología se escriben

con b por ejemplo: cabeza, obispo, lobo, e infinidad de

palabras que el uso nos señalará, aunque desconozcamos

su procedencia.

 Las palabras derivadas o compuestas de otras castellanas que lleven esa letra, según

la regla general de que las derivadas se escriben como las primitivas y compuestas,

como las simples.

Esta regla tiene sus excepciones impuestas por la pronunciación o simplemente por el

uso autorizado. Ejs. : bailarín, derivada de baile, y barbirrubio, compuesta

de barba y rubio. Por tener b la palabra riba, se escriben con b ribera, ribazo, Ribadeo,

Ribadesella, etc. Existe la voz rivera, que lleva v.

 Las que comienzan con las sílabas bu-, bur- y bus-, como bufanda, burla, busto; y las

que empiezan con sub-, como subasta y subalterno.

57
 Las terminadas en -bundo, -bunda y -bilidad, como tremebundo, moribunda y

amabilidad. Se exceptúan movilidad y sus compuestos y civilidad.

 Todos los tiempos de los verbos deber, beber y sorber y sus compuestos.

 Todos los tiempos de los verbos cuyos infinitivos terminen en -aber, como haber,

saber y caber; en -bir, como escribir, recibir, y en -buir, como distribuir. Las únicas

excepciones son precaver, hervir, servir y vivir, y sus compuestos (convivir, sobrevivir,

etc.).

 Las desinencias o terminaciones -ba, -bas, -bamos, -bais y -ban de los pretéritos

imperfectos de indicativo correspondientes a los verbos de la primera conjugación,

como lloraba, estudiabas, danzábamos, mirabais, fumaban.

 El pretérito imperfecto de indicativo de ir: iba, ibas, etc.

 La

letra final de toda palabra que acaba con el sonido b, como Jacob, baobab.

 Las sílabas bra, bre, bri, bro,bru, bla, ble, bli, blo, blu y cualquier otro caso en que el

sonido b preceda a otra consonante. Ejemplos.: bloque, desbrozar, obnubilar,

obstrucción.

SE ESCRIBEN CON V:

 Las palabras cuya procedencia o etimología así lo requiera, como convivencia,

valenciano, párvulo. Pueden agruparse aquí las palabras compuestas formadas con el

prefijo vice- (que indica que la persona puede hacer las veces de otra), como

vicealmirante, vicepresidente; los nombres de lugares geográficos que empiezan

58
 con villa-, villar-, vila-, como Villafranca, Villalba, Villarcayo, Vilaboa, y los también

compuestos con valle-, vall- o val-, como Vallehermoso, Valparaíso, Valladolid. .

 Las que empiezan con las sílabas ad, cla, di, pri, seguidas de este sonido,

como adversidad, clavel, diversión, privilegio, etc. Se exceptúan dibujo y sus derivados.

 Las voces terminadas en -viro, -vira y en -ívoro, ívora, como triunviro, Elvira, carnívoro,

omnívora. Se exceptúa víbora.

 Los tiempos de los verbos cuyos infinitivos no llevan b ni v. Ejs.: voy, ve, vais,

vayamos, etc., del verbo ir; anduve, anduviste, del verbo andar; estuve,

estuviste, del estar; tuve, tuvieron, del tener, etc. Se exceptúan siempre, como ya

sabemos, las desinencias, -ba, -bas, -bamos, -bais y ban, de los pretéritos imperfectos

de indicativo.

 Los verbos precaver, hervir, servir y vivir y sus respectivos compuestos, desvivir,

convivir, sobrevivir, etc. y los terminados en servar, como conservar.

El uso de la B y la V es una de las cuestiones ortográficas que más

errores provoca a la hora de redactar un texto Es por ello que hace

falta saber, a la hora de escribir, en qué ocasiones hemos de utilizar la

B, y qué ocasiones debemos escoger la V.

La letra B se utilizará sin excepción en los siguientes casos:

- Usaremos la B, siempre, antes de una L o una R (Nablús, broca)

- Emplearemos siempre la B en las palabras cuyos comienzos deriven de Bibli (de

Biblión: libro, en griego), como biblioteca, biblioteconomía, etcétera.

59
- Siempre que una palabra termine en -ble o en -bilidad, esa última partícula la

escribiéremos con B (cuestionable, habilidad).

- Siempre que una palabra termine en -bundo o -bunda, la escribiremos con B

(tremebundo, abunda).

- Todas las terminaciones del pretérito imperfecto de la primera conjugación de

indicativo (Aba, Abas, Aba, Ábamos, Abais, Aban) se escriben con B, siempre

(buscaban, jugaban, medraban).

- La regla anterior es también aplicable a un verbo de la tercera conjuntación, como Ir

(ibais, iban, ibas…)

- Determinadas palabras, como Abs, Ob, Obs y Sub, siempre se escriben con B

(absoluto, obtuso, obsceno, subterráneo).

- Se escriben con B todas las terminaciones de verbos de la primera conjugación

cuyo infinitivo finalizaba en Bir (concebir, percibir). Cuidado con confundir aquí la B y la

V: no utilizaremos la B con los verbos de esa misma conjugación que terminen en Vir

(hervir, vivir, servir).

- Las partículas que significan bondad, como Bene y Bien, siempre van con B

(benefactor, bienhechor).

La letra V se utilizará sin excepción en los siguientes casos:

- Después de una consonante B, D o N, escribiremos siempre una V (obvio,

advertir,envolver).

- En general, toda palabra que empieza por Eva, Eve, Evi o Evo irá con V

60
 (evanescencia, evitar, evapotranspiración, evento). Sin embargo, hay que ser

cuidadoso a la hora de aplicar esta regla, pues existen excepciones: ébano,

ebanista,ebanistería,etcétera.

- Usaremos la V, siempre, en todas las palabras que comiencen por Vice o por Villa

(Vicepresidente, Villanueva)

- Los pretéritos de indicativo y subjuntivo, así como el futuro de subjuntivo de los

verbos: estar, andar, tener y los compuestos de los anteriores desandar, retener,

detener, mantener, se escriben con V. De la

misma manera, se escribe también con V el

presente de indicativo y de subjuntivo y la

segunda persona del singular del imperativo

del verbo Ir.

- Toda palabra que termine en Viro, Vira,

Voro y Vora se escribirá con V (triunviro,

Tavira). Pero cuidado, pues hay una

excepción: Víbora. La explicación es que

esa palabra proviene del latín Vipera, y no

tiene, por ende, ninguna relación con la

terminación Vora.

- Los adjetivos que terminen en Ava, Ave,

Avo, Eva, Eve, Evo e Iva van siempre con V.

Excepto, nuevamente una excepción, todos

los derivados de Árabe.

Ejercicio N°31

Escribir B o V

A) Dile a Verónica que debe ser__ir la comida en cuanto llegue tu hermana de la

inauguración del nue__o hospital.

61
B) Está prohi__ido __enir al colegio con minifalda.

C) No dejes que las __erduras hier__an mucho tiempo. Las acompañaremos con

hue__os re__ueltos.

D) El __ueno de Bernardo __ino a __uscar su li__reta para escri__ir un dictado.

E) Mi __ecina siempre lo dice: "Vi__e y deja __ivir".

F) Perci__o un cierto olor a quemado que pro__iene de aquella vi__ienda.

G) Blas su__ió las escaleras corriendo para __urlar a sus perseguidores.

H) No quiero que Belinda sepa es estu__imos de __acaciones en Turquía.

I) Juan esta__a comprando ser__illetas en el supermercado cuando reci__ió la noticia de

que su __ieja amiga Violeta ha__ía ganado un concurso literario.

J) Busqué en el __aúl de mi a__uela y encontré un

medallón muy __onito aunque no tenía ningún __alor.

K) Varios chicos su__ieron a la cima del monte y

estu__ieron __eintiún días acampados alimentándose

sólo de lo que encontraron por allí.

L) Mi madre siempre me da las __uenas noches cuando me

acuesto y me tapa con la sá__ana.

M) Mis compañeras tu__ieron un gra__e altercado con el

atracti__o dependiente de una tienda de ropa.

N) Lo que empezó siendo una le__e infección en el __razo

terminó con un ingreso en urgencias y con cuarenta de fie__re.

4.2 USO DE LA “C”, “S” y “Z”:

¿SABÍAS QUE...?

Más del 50% de las palabras de nuestro idioma, en su

62 estructura, presentan c, s, z. Por lo tanto, la ortografía

Lista de palabras escritas con doble c que se deben recordar:

abstracción construcción
:
colección selección

occidente accidente

satisfacción convicción

aflicción ficción

contradicción perfección

restricciones substracción

 REGLA 1: Se escribe con c las terminaciones “–cia, -cio”, que se pronuncian

formando sílaba. Además, junto con esas sílabas, la sílaba “cie” que encontramos en

los verbos cuyo infinitivo termina en –ciar.

EJERCICIOS DIVERSOS:

TEXTO 13

…De la Noche a su vez nacieron el Éter y el Día, a los que alumbró preñada en

contacto amoroso con Érebo. Gea alumbró primero al estrellado Urano con sus mismas

proporciones, para que la contuviera por todas partes y poder ser así sede siempre

63
segura para los felices dioses. También dio a luz a las

grandes Montañas, deliciosa morada de diosas, las Ninfas

que habitan en los boscosos montes. Ella igualmente parió

al estéril piélago de agitadas olas, el Ponto, sin mediar el

grato comercio.

Luego, acostada con Urano, alumbró a Océano de

profundas corrientes, a Ceo, a Crío, a Hiperión, a Jápeto, a

Tea, a Rea, a Temis, a Mnemóside, a Febe de áurea

corono y a la amable Tetis. Después de ellos nació el más

joven, Cronos, de mente retorcida, el más terrible de los hijos y se llenó de un intenso

odio hacia su padre. Dio a luz además a los Cíclopes de soberbio espíritu, a Brontes, a

Estéropes y al violento Arges, que regalaron a Zeus el trueno y le fabricaron el rayo.

Éstos en lo demás eran semejantes a los dioses, pero en medio de su frente había un

solo ojo. Cíclopes era su nombre por eponimia, ya que efectivamente, un solo ojo

completamente redondo se hallaba en su frente. El vigor, la fuerza y los recursos

presidían sus actos. También de Gea y Urano nacieron otros tres hijos enormes y

violentos cuyo nombre no debe pronunciarse: Coto, Briareo y Giges, monstruosos

engendros. Cien brazos informes salían agitadamente de sus hombros y a cada uno le

nacían cincuenta cabezas de los hombros, sobre robustos miembros. Una fuerza

terriblemente poderosa se albergaba en su enorme cuerpo.

FUENTE: Teogonía (fragmento)

Ejercicio N°32

Del texto anterior, identifique las palabras que tengan terminación “-cia”, “-cio” o junto a

“cie”.

64
  Es importante enfatizar que esta regla solo incluye las terminaciones –cia, -cio

cuando forman diptongo. Las siguientes palabras que presentan hiato no tienen

nada que ver con esta regla:

o cortesía

o fantasía

o poesía

o Teodosio

o travesía

o Hortensia

o Anastasio

o Hesíodo

o Dionisio

 REGLA 2: La terminación –ación se escribe con c; menos en pasión, ocasión,

invasión y persuasión. Ej:

- aplicación - invitación

- asociación - nación

- colocación - observación

- elevación - oración

- estación - salvación

65
 botecito

avecilla

cuentecillo

jovencita

nuevecito

hombrecillo

pedacito

florecilla

piececito

pececillo

cancioncita

fuentecilla

 REGLA 3: Las terminaciones –cita, -cito, -cilla, -cillo, -cica, -cico, de los

diminutivos, se escriben, generalmente, con c. Ej:

En las palabras que tienen s en la sílaba final, el diminutivo también se escribe con s:

 besito, de beso

 bolsillo, de bolso

 cosita de cosa

 osito, de oso

66
  risita, de risa

 REGLA 4: La terminación –se, -ses, -semos, -seis, -sen, del pretérito del

subjuntivo, se escriben con s. Ej:

Dijese, dijeses, dijésemos, dijéseis, dijesen. Cantase, cantases, cantásemos, cantáseis,

cantasen. Hiciese, hicieses, hiciésemos, hiciéseis, hiciesen.

Ejercicio N°33

Completa las palabras de los siguientes enunciados:

i. Fidias ejecutó sus obras de mármol, bron_e y material de alto valor como el oro.

ii. Las destacadas esculturas de Mirón permane_ían en Quinos.

iii. Una característica del Cla_i_ismo griego es el interés por reflejar la expre_ividad

genuina en la figura humana.

iv. El Cla_i_ismo es una corriente literaria y artística que flore_ió entre los siglos VII

y II a.C.

v. Se a_o_iaba con la cultura griega y romana.

vi. En Atenas, la democra_ia no llevaba a cabo su respectiva fun_ión.

vii. En el cla_i_ismo griego el naturalismo y la estiliza_ión estuvieron siempre

presente.

viii. Años después, la nueva ver_ión de la Odisea es adaptada a la pro_a.

ix. La forma de compo_i_ión literaria de la Odisea es originalmente en ver_o por

Homero.

OBSERVACIÓN: Las palabras terminadas en z cambian esa letra por c al

pasar al plural:

Sustantivos: Adjetivos:

 luz y luces  capaz y capaces

 pez y peces  feliz y felices

67
 antifaz y antifaces  audaz y audaces
 REGLA 5: Siempre se escribe z en las terminaciones –azo, -aza, cuando

signifiquen aumento, desprecio, golpe o daño, acción rápida o estrépito. Ej:

o cañona

zo

o madraz

o machet

azo

o manota

zo

o caballa

zo

o gatazo

o pelotazo

o picotazo

o cabezazo

o cuchillazo

o gallinazo

68
 REGLA 6: Se escribe con z las terminaciones –az, -iza, -izo de los adjetivos. Ej:

o postiza o mendaz

o fugaz o movedizo

o asustadizo o voraz

 REGLA 7: Se escribe con z la terminación –anza de los sustantivos, menos en la

palabra gansa. También la terminación –ez de los sustantivos agudos y femeninos,

menos en las palabras res y mies. Ej:

o fluidez o esperanza

o niñez o adivinanza

o intrepidez o fianza

 REGLA 8: Se escribe con z la terminación –eza de los sustantivos abstractos

femeninos, siepre que expresen cualidad y se deriven de un adjetivo. Por tanto, no

están comprendidas en esta regla las palabras danesa, escocesa, fracesa, inglesa, y

otras palabras que indican nacionalidad. Tampoco baronesa, condesa, montañesa,

duquesa, etc. Ej:

o dureza o belleza

o certeza o firmeza

o delicadeza o pureza

69
 REGLA 9: Se escribe con z los grupos iza, izo, que proceden de verbos cuyo

infinitivo termina en –izar, y en todas las palabras afines. Ej:

o Atemorizar atemorizo

o Autorizar autorizo

o Escandalizar escandalizo

o Movilizar movilización

o Fertilizar fertilización

o rivalizar rivalizaste

o esclavizar esclavización

o aterrizar aterrizaje

o actualizar  actualizo

o cicatrizar  cicatrizo

Ejercicio N°34

Lea atentamente los siguientes enunciados y corrija si es conveniente. Agregar,

además, qué regla, de las estudiadas previamente, utilizó.

i. Juan siempre analisa con cuidado las proposiciones propuestas en un examen.

ii. En la etapa de maduración del clasicismo se valoró más la experiencia que la

bellesa. Se usó un arte mundano a pesar de las críticas de la noblesa.

iii. La honrades es una cualidad humana, la cual nos llevará a ser más justos.

iv. El hermano de Roberto dio un portaso, que despertó a todos los presentes.

70
 REGLA 10: Se escribe siempre con s las terminaciones –oso, -osa, de los

adjetivos. Ej:

 bondadoso  maravilloso

 lujosa  grandiosa

 sabroso
 dadivoso
 furiosa
 perezosa

 REGLA 11: Se escribe siempre con s las terminaciones –ísimo, ísima, de los

superlativos. Ej:
 cansadísimo  malísimo
 delicadísima
 bellísimo  curiosísima
 blanquísima
 debilísimo

 muchísima


 REGLA 12: Se escriben generalmente con s las terminaciones –erse, -ersa,

-erso; menos en almuerzo, ejerza, fuerza, tuerzo y otras pocas. Ej:

 adversa  perversa
 tergiversa
 moverse  universo
 detenerse
 disperso

 oponerse

 REGLA 13: Se escribe con s siempre los prefijos des- o dis-. Ej:

 desahogar
 disfrazar
 distanciar
 descreer
 desterrar

 desacreditar

EJERCICIOS DIVERSOS:

71
Ejercicio N°35

Completa el siguiente texto según lo aprendido respecto al uso de las grafías c, s y z.

TEXTO 14:

ESCULTURA CLÁSICA GRIEGA: MIRÓN (S. V a. Cto.)

Autor que marca la pauta del CLA_I_ISMO, aún tiene rasgos ARCAI_ANTES. Fue

BRON_ISTA, pero la obra que nos ha llegado es en copia romana de mármol.

Temas importantes de su obra son los atletas, los dioses y los animales. Fue un autor

prolífico, HI_O gran cantidad de obras, FIJÁNDO_E más en el aspecto interno que en

el carácter del personaje representado, es decir, no hace retrato psicológico. El

tratamiento de los cabellos es nulo.

"El Discóbolo", muestra un atleta en plena acción, pero el

ESFUER_O no se refleja en el rostro. Todo el peso de la

escultura recae sobre una sola pierna. Marca los músculos, pero

no exagera. Es una figura frontal, ya que para OB_ERVARLA

adecuadamente solo posee un punto de vista.

"Atenea y Marsias" (Museos Vaticanos), actualmente

restaurada como un _ÁTIRO DAN_ANTE, es casi con

CERTE_A una copia de una obra de Mirón, un Marsias

DESEO_O de tomar el aulos que Atenea había arrojado.

"El Minotauro", probablemente formará parte de un conjunto que

narraba la historia de Teseo. MU_EO Arqueológico de Atenas.

72
FUENTE:https://arteinternacional.blogspot.com/2009/05/escultura-clasica-griega-miron-

s-v-cto.html

Ejercicio N°36

Escribe el gentilicio que le corresponde a cada uno de los siguientes lugares:

 Viena:

 París:

 Túnez:

 Nicaragua:

 Inglaterra:

 Venezuela:

 Anzoátegui:

 Amazonas:

CURIOSIDADES:

Anzoátegui y Amazonas son dos de los

veintitrés estados de la República

Bolivariana de Venezuela.

Ejercicio N°37

Leer la poesía presentada a continuación:

ENEIDA

Canto asunto marcial; al héroe canto

73
 que, de Troya lansado, a Italia vino;

que ora en mar, ora en tierra, sufrió tanto

de Juno rencoroza y del destino;

que en guerras luego padesió quebrantó,

conquistador en el país latino,

hasta fundar, en fin, con alto ejemplo,

muro a sus armas, y a sus dioces templo.

Virgilio

FUENTE: https://es.slideshare.net/Rossxox/clasicismo-2

En caso encontrar alguna palabra mal escrita, corregir y justificar en el cuadro

propuesto.

Palabras a
Corrección Justificación
corregir

4.3 USO DE LA “G” Y “J”

SE ESCRIBE CON G:

 Después de “al”, “an” y “ar” se escribe con “ge”, “gi” y no con “je”, “ji”. Ejemplos:

Álgebra, álgido, ángel, Argelia, Argentina, evangelio.

Excepciones: Aljibe.

74
 Las palabras que contienen la combinación “gen”. Ejemplos: general, genial, generar.

Excepciones: Jengibre, ajenjo, berenjena, comején, y la tercera persona de plural de

imperativo de los verbos cuyo infinitivo termina en “jar”: trabajen, viajen, dibujen,

rebajen.

 Las palabras que comienzan o terminan con el prefijo griego “geo” (tierra). Ejemplos:

geografía, geometría, geología, apogeo, hipogeo, perigeo.

 Las palabras que comienzan con “legi”, “legis”, “gest”. Ejemplos: legión, legislar,

legítimo, gesto, gestar, gesticular, gesta, gestación.

Excepciones: Lejía, lejos, lejanías, lejísimos.

 Las formas verbales de los verbos cuyo infinitivo termina en “ger”, “gir” o “gerar”.

 Se escriben con “g” cuando llevan “ge” o “gi”. Ejemplos: recoger, acoger, escoger,

encoger, proteger, emerger, corregir, exigir, urgir, surgir, erigir, refrigerar, exagerar.

Excepciones: Tejer, crujir.

 Las palabras terminadas en “gio”, “gia”, “gía”. Ejemplos: contagio, privilegio, colegio,

alergia, analogía, magia, siderurgia, geología.

Excepciones: apoplejía, bujía, crujía, herejía, lejía, tejía.

 Las palabras terminadas en “gión”, “gionario”, “gioso”, “ginoso” y “gismo”.

Ejemplos: región, religión, legionario, religioso, contagioso, prestigioso, vertiginoso,

silogismo.

Excepciones: Espejismo, salvajismo.

 Las palabras terminadas en “gésimo”, “gesimal”, “gésico”, “gético”. Ejemplos:

vigésimo, trigésimo, cuadragesimal, sexagesimal, analgésico, energético.

75
 Las palabras derivadas del latín “agere” (hacer, actuar, conducir) y del

griego “agein” (conducir). Ejemplos: agenda, agente, agencia, agenciar, agencioso,

ágil, agilidad, agilizar, ambages, exigente, intransigente, prodigio.

 Las palabras derivadas del latín “angelos” (mensajero).

Ejemplos: ángel, angelical, arcángel, evangelio,

evangélico, evangelizador.

 Las palabras derivadas del griego “ergon” (trabajo,

obra).

Ejemplos: energía, cirugía, quirúrgico, liturgia, litúrgico,

metalurgia, metalúrgico, siderurgia.

 Las palabras derivadas del latín “fugere” (huir, escapar).

Ejemplos: fugitivo, refugio, refugiado, refugiar (se).

 Las palabras derivadas del latín “frigidus” (frío) y “gelare” (congelar). Ejemplos:

refrigerar, refrigerador, refrigeración, refrigerante, refrigerio, gelatina, gélido, gel,

congelar, congelado.

 Las palabras derivadas del latín “genus” (raza, especie) y del griego “genos”,

“genea” (familia, linaje). Ejemplos: generar, generación, género, genérico, general,

generalizar, progenitor, gente, gentilicio, primogénito, genes, original.

 Las palabras derivadas del latín “gerere” (llevar, actuar). Ejemplos: gesto, gesticular,

gesta, gestación, gerente, gerencia, gerencial, gestor.

 Las palabras derivadas del latín “legere” (leer, escoger) y “lex” (ley) y del

griego “logos” (razón). Ejemplos: legible, legendario, legión, legionario, diligente,

privilegio, lógica. Logia: analogía, antología, antropología, apología, etimología,

filología.

76
 Las palabras derivadas del latín “longus” (largo, extenso). Ejemplos: longitud,

longitudinal, longevo.

 Las palabras derivadas del latín “regere” (dirigir) y “rex” y “regis” (rey). Ejemplos:

regir, regentar, regidor, regio, egregio, régimen, regimiento, región, corregir, dirigir.

 Las palabras derivadas del griego “gynee” (mujer) y “gymnos” (desnudo). Ejemplos:

ginecología, ginecólogo, gineceo, ginecocracia, gimnasia, gimnasio, gimnasta.

SE ESCRIBE CON J:

 Las palabras derivadas de sustantivos o adjetivos terminados en “ja”, “jo”. Ejemplos:

caja, encaje, cajetilla, fijeza, vejez, hojear, ojeras, relojero, relojería

 Las palabras que comienzan por “adj” y por “obj”. Ejemplos: adjetivo, objetivo,

objeción, objetar, objeto, objetividad.

 Observación: Las palabras terminadas en “aje” y en “eje”. Ejemplos: lenguaje,

personaje, embalaje, despeje, hereje, eje, tejemaneje.

Excepciones: ambages, proteger, proteges.

 Las formas verbales pretéritas y subjuntivas de los verbos cuyo infinitivo termina

en “decir”, “ducir”, “traer”. Ejemplos: dije, deduje, reduje, traduje, predije, bendije.

 Las formas verbales de los verbos cuyo infinitivo termina en “jar” o “jear”. Ejemplos:

trabaje, forcejeo, hojean, cojea, canjean, granjearon, trajear, baje, rajen.

 Los sustantivos y adjetivos terminados en “jero”, “jera”, “jería”. Ejemplos: extranjero,

extranjera, pasajero, flojera, consejería, relojería, cerrajero, cerrajería.

Excepciones: Ligero.

77
 Las palabras derivadas del latín “jacere” (yacer) y “subiectare” (poner debajo).

Ejemplos: adjetivo, conjetura, objetar, objeción, objetivamente, sujeto.

Ejercicio N°38

78
Ejercicio N°39

Escribe g o j según corresponda a las palabras siguientes:

79
  Presa__io  Si__ilo
 __eri__onza  Ve__etal
 __u__uetón  __eneroso
 _ran__a  Vi__ente
 __ranu__a  Here__ía
 Re__oci__o  Re__io
 __ra__ea  A__uar
 __or__o__eo  Ma__o
 __ol__orio  Me__or
 __il__utero  __eneral

Ejercicio N°40

Completa con g y j los espacios del siguiente texto.

A) El__inete __enízaro saltó los obstáculos con una a__ilidad extraordinaria.

B) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itación.

C) Es un __enero de competición que __amas decaerá.

D) La __ente se diri__ió __unto al __eneral cuando reco__ió su__alardón.

Ejercicio N°41

Escribe las oraciones colocando "g" o "j" en su lugar correspondiente.

-_u_ando con el _ato me rompió las _afas.

-Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera.

-El a_ua _oteaba encima de una _oma.

-Co_imos en el huerto _uindas, _uindillas y _uisantes.

-Es una ver_üenza que no haya un para_üero para el para_uas.

-De noche, ante la ho_uera, solo se oía el canto de los _rillos.

80
Cuadros resumen:

REGLA EJEMPLOS EXCEPCIÓN

Secuencia Esfinge, ingerir(comer), Injerir(“inmiscuirse”), injerto

“inge” meninge
Sílaba “gen” agenda, gendarme, Ajenjo, jengibre,

g
aborigen avejentar(viejo)
Secuencias Vigía, cirugía, alergia Bujía, herejía, lejía, hemiplejia,
“gia” o “gía” ajiaco(ají)
Verbos Emerger, urgir, fungir. Tejer, crujir, grujir, brujir.
terminados en
“ger,gir”.

REGLAS EJEMPLOS EXCEPCIÓN

Con terminación “-aje” o garaje, tatuaje, coraje, enálage, hipálage,

“-jería” brujería ambages.
Cuando inician por “eje-“ eje, ejército egetano, Egeo

j Verbos terminados en “-
jear”
burbujear, cojear Aspergear

Conjugaciones de dije(decir), trajiste(traer),

verbos que no tienen redujeron(reducir)
letra “g”

Escritura de “g” y “j” en algunos morfemas

Morfema Significado Ejemplos

geo- “tierra” Geodesia, epigeo, apogeo
ger(onto)- “viejo” Geriatría, gerontocracia, gerontología
gineo(o)- “mujer” Gineceo, ginecólogo, andrógino
-algia “dolor” Gastralgia, nostalgia, neuralgia
gen- “generar, producir” Génesis, orogénesis, congénito
-plejia “parálisis” Apoplejía, hemiplejia, glosoplejia

Ejercicio N°42

Escribe las oraciones colocando "g" o "j" en su lugar correspondiente.

81
-Es una suerte poder esco_er la carrera que te _usta.

-Conmi_o no es necesario que fin_as de ese modo.

-El profesor diri_e las actividades y corri_e los e_ercicios.

-Reco_ía basura con un reco_edor de plástico.

Ejercicio N°43

Complete los espacios con los “g” o “j” según corresponda.

Texto 15: Nacimiento de Atenea

Durante la _uerra contra los _i_antes, Zeus se unió con Metis, hija

de Océano y de Tetis. Cuando Metis quedó embarazada, una

profecía advirtió que nacería una mu_er, quien a su vez daría a luz a

un hi_o que habría de arrebatarle el poder a Zeus. Éste, dominado

por el miedo, devoró a Metis, pero nueve meses más tarde sintió

intolerables dolores de cabeza. Entonces pidió a Hefesto que le

abriera la cabeza con un hacha.

De la cabeza de Zeus salió Atenea, una _oven completamente armada, profiriendo

_ritos de _uerra. Inmediatamente después de su nacimiento, la diosa tomó parte en la

_uerra contra los _i_antes y ayudó si_nificativamente a su padre, pues dio muerte al

Gigante Encelado, hijo del Tártaro y de la Tierra.

Fuente:

https://www.ejemplode.com/42-historia_universal/4878mitosdezeus.html

4.4 USO DE LA “Y” e “I”:

Reglas importantes:

c  REGLA 1: El fonema /i/ se

Ej:
escribe con “y” al final de la
- rey
palabra cuando este es - maguey
82 - espray
átono y está después de una - influí
 Excepciones: Hawái, bonsái (bonsay), samurái (samuray).

 REGLA 2: El sonido /i/ se Ej:

escribe “i” al final de la

- panti
palabra si está después de - sexi
- huaico
una consonante o cuando no - huairuro

está al final.

Excepciones: Ayllón, Carabayllo, Andahuaylas, Pyme.

Ejercicio N°44

Une cada concepto propuesto con los ejemplos que usted crea conveniente:

I. Se escriben con “i” las - fray

( ) - estoy
palabras que empiezan por - muy

este sonido seguido de

consonante.
83 - Uruguay
II. Se escriben con “i” las - buey
 ( )

( )

( )

84
 OTROS CASOS:

Palabras con escritura opcional Palabras con escritura dificultosa

o cinc – zinc o fascinar

o cigoto – zigoto o facineroso

o magacín – magazín o gragea

o cebiche, sebiche – ceviche, o idiosincrasia

seviche o inconsciente

o Cuzco – Cusco o umbrío

o bizcocho – biscocho o verbena

o biznieto – bisnieto o víbora

o iodo – yodo o reverberar

o hégira – héjira o ilación

o petiso – petizo o escisión

o secesión

CAPÍTULO V

SIGNOS DE PUNTUACIÓN

85
“Los signos de puntuación son los signos ortográficos que organizan el discurso para

facilitar su comprensión, poniendo de manifiesto las relaciones sintácticas y lógicas entre

sus diversos constituyentes, evitando posibles ambigüedades y señalando el carácter

especial de determinados fragmentos( citas, incisos, intervenciones de distintos

interlocutores en un diálogo, etc).”

Fuente: ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA 2017 Ortografía

Básica de la lengua española. 1era.Edición.Bogotá, enero de 2017. Bogotá:

Editoral Planeta Colombiana S.A.

5.1 EL PUNTO:

El punto (.) señala el final de un enunciado — que no sea interrogativo ni exclamativo

—, de un párrafo o de un texto.

La palabra que sigue inmediatamente al punto de cierre de un enunciado o de

un párrafo se escribe siempre con inicial mayúscula.

Ej: ¡Hola! Me alegro de verte.

Existen tres tipos de punto dependiendo de su posición en el texto y su función: el

punto y seguido, el punto y aparte y el punto final.

a) Punto y seguido: Se escribe al final de un enunciado y a continuación, en la

misma línea, se inicia otro, y en el caso de que esté al final del renglón, se

continúa en el siguiente sin dejar margen o sangrar el texto.

Ej:
- Salieron a dar un breve paseo. La mañana era espléndida.
- Busca entre sus cosas. Tal vez encuentres algo interesante.

86
b) Punto y aparte: Se escribe al final de un párrafo y el enunciado siguiente inicia

un párrafo nuevo. Los distintos párrafos suelen desarrollar, dentro de la unidad

del texto, ideas o contenidos diferentes.

Ej:

—Nadie me entiende —dijo Esperanto.

Y abrió los ojos.

Y volvió a cerrarlos.

Ahora Esperanto regresaba desde el mismo sueño de siempre pero una cosa

era más o menos segura: esta vez no volvía al lugar de costumbre o, por lo

menos, a alguno de los posibles lugares de costumbre.

Rodrigo Fresán. Esperanto (1996)

El mar estaba embravecido aquel día. Los barcos bailaban sobre el agua

sorteando las olas con dificultad.

Miguel, sentado en el muelle, esperaba el regreso de su padre.
Atisbaba el horizonte buscando ansioso su barco con la mirada.

La elección entre un punto y seguido o un punto y aparte tiene que ver con

c) destrezas
Punto final:relativas
Se escribe
a la un punto al final
organización de de un texto oAunque
información. de una esta
de sus divisiones
puede variar

principales. de cómo quiere el que escribe que su texto sea interpretado.

dependiendo
Cuando aparecen aisladas en la página o son el único texto del renglón, no debe

escribirse punto final tras secuencias de los tipos siguientes:

 Títulos y subtítulos de libros, artículos, capítulos, obras de arte, etc. : Cien años

de soledad
 Títulos y cabeceras de cuadros y tablas: Tabla 1. Clasificación de los signos de

puntuación
 Nombres de autor en cubiertas, portadas, prólogos, firmas de documentos, etc.:

Un cordial saludo, Luis Pérez

 Eslóganes publicitarios: Asturias, paraíso natural
 Direcciones electrónicas: www.excelsior.com.mx

87
- Los textos que aparecen bajo ilustraciones, fotografías, diagrama, etc., no se

cierran con punto cuando constituyen rótulos o etiquetas que describen el

contenido de dichas imágenes: [Imagen]

- Pericles
Pueden cerrarse con punto, en cambio, cuando el texto es extenso,

especialmente si presenta puntuación interna. Es, pues, opcional el uso del

punto en un pie de fotografía como este:

[Imagen]

Pericles convirtió a la Confederación de Delos en el Imperio ateniense, y dirigió

a sus compatriotas (.)

- Cuando los pies de imagen no son propiamente etiquetas, sino explicaciones de

carácter discursivo con estructura oracional, deben cerrarse con punto:

[Imagen]

Asimismo, Pericles otorgó gran importancia a los dioses, fundamentalmente a

Atenea, pero sin olvidar a su pueblo.

88
Otros usos del punto:

1. Después de las abreviaturas:

- Por regla general se escribe punto detrás de las abreviaturas (ejemplo: etc. por

etcétera). Excepciones:

 símbolos de los elementos químicos(Li por litio)

 unidades de medida(kg por kilogramo)
 puntos cardinales(N por Norte)

- Las abreviaturas de tratamientos solo deben usarse cuando anteceden al

nombre propio (por ejemplo Sra. Peláez y mal escrito Sra. de la casa).

2. En los números:

- En las expresiones horarias, el punto se utiliza para separar las horas de los

minutos. (ejemplo, 12.20 h ).

- También se utiliza para separar la parte entera y la decimal aunque, en este

caso, la Real Academia Española prefiere el uso de la coma (ejemplo es

preferible 25,50 que 25.50).

- Tras las unidades de millar no se escribe punto en los siguientes casos:

89
  Para separar los millares, millones,… las normas internacionales establecen que

se prescindan de los puntos recomendándose la separación en estas cantidades

de grupos de tres. Ejemplo: 12 523 654.

 Expresión en forma numérica de los años. Ejemplo: 2010

 Códigos postales. Números de teléfono

 Número de leyes, decretos, artículos. Ejemplo: Real Decreto 1510/2005

Concurrencia del punto en otros signos:

A menudo es necesario combinar el punto con otros signos que también cierran

periodos.

a) El punto debe colocarse siempre tras el paréntesis,

la raya, el corchete o las comillas de cierre. Ej:

Se fue dando un portazo. (Creo que estaba muy

enfadado).
b) Nunca se escribe punto tras los signos de

interrogación y exclamación, ni tras los puntos

suspensivos. Ej: ¿Vienes?¡Qué bien! Cuando se

lo diga a los demás…

90
EJERCICIO N°45:

Copiar con atención el siguiente texto y escribir los puntos omitidos. Procura escribir

correctamente acentos, mayúsculas y, por supuesto, no olvides aplicar la normativa

que regula la utilización del punto.

Texto N°16:

La Democracia Ateniense. Pericles.

El progreso democrático fue rápido debido al papel desempeñado por las clases

populares en su victoria sobre los persas pericles y efialtes introdujeron reformas

constitucionales por las que el pueblo asumió mayores responsabilidades en la

Asamblea y los Tribunales populares, los miembros de las instituciones

recibían remuneración salarial, el Consejo aristocrático y el Areópago perdieron poder

político de este modo Atenas robusteció su democracia y mantuvo la supremacía sobre

el resto de Grecia, debido a su poderío naval para mantener sus privilegios sociales y

económicos los ciudadanos impusieron leyes restrictivas de acceso a la ciudadanía a

quienes no lo eran (metecos, extranjeros, esclavos) el imperialismo ateniense propició

el alejamiento del peligro persa, seguridad en la navegación, unidad entre los griegos

del Egeo (unidad monetaria, jurídica, política, cultural, lingüística...), pero también

suprimió la autonomía de los aliados y entró en conflicto con los intereses comerciales

de los aliados de Esparta: Corinto y Megara

FUENTE: http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/cclasica/esc321ca7.php

91
EJERCICIO N°46:

Escribe punto donde sea necesario. No olvides colocar mayúscula después del punto.

 Dª Victoria Hernández Gil nació en el año 1968 figura en el Registro con el nº

978 en la pág 2325

 Aristófanes, quien fue un comediógrafo, nació en Atenas ( Grecia)
 Comenzó a caminar por el antiguo y conocido campo de Montiel (y era verdad

que caminaba por él)

 Tengo sesenta años (Llevo más de veinte en la empresa)
 Muy contentos, saludamos a la Srta Isabel, que había sido nuestra profesora no

nos dio tiempo a saludar al Rvdo P Director que, como siempre, iba con mucha

prisa
 Revisando las cuentas, encontramos dos facturas no muy claramente

justificadas: una de 17425 ptas y otra de 1238570 ptas D Enrique, nuestro jefe,

se encargó de llamar al teléfono 4952835 para que le aclararan el tema

92
5.2 LA COMA

Indica una pausa breve en un enunciado. Se escribe pegada a la palabra que la

precede y separada por un espacio de la palabra que la sigue.

 Clases de coma

Clase
Enumerativa: Separa elementos
similares (palabras, frases,
proposiciones)
Explicativa: Encierra un comentario
o explicación adicional. Se inserta,
por lo general, dentro del enunciado
principal.
Vocativa: Separa al vocativo de la
oración.
Ejemplos
 Leí algunas obras de
Arguedas: Los ríos profundos,
Todas las sangres, Yawar
fiesta.
 Leonardo da Vinci fue a la vez
pintor, arquitecto, escritor,
inventor, músico, escultor e
ingeniero.
 He investigado arduamente a
matemáticos ilustres: Euler,
Gauss, Leibniz, Euclides,
Newton y Descartes.
 La región Ica posee 5
provincias: Chincha, Pisco, Ica,
Palpa y Nazca.
 Félix Rubén García Sarmiento,
conocido como Rubén Darío,
fue un poeta, periodista y
diplomático nicaragüense.
 Colon llego a América, el
Nuevo Continente, en el año
1492.
 Uno de los temas de La ciudad
y los perros, según lo que leí,
es el abuso.
 Albert Einstein, reconocido
físico alemán, gano el premio
nobel correspondiente al año
1921.
 Espero, estimado alumno, que
sea ingeniero.
 Respeten nuestros derechos,
autoridades.
 Papa Francisco, la Amazonia
peruana ha sido maltratada.
 Querida amiga, espero que te
recuperes.

93

Hiperbática: Se utiliza cuando el
orden del complemento circunstancial
se altera (cuando aparece antes del
sujeto o del verbo).
Elíptica: Se utiliza para reemplazar al
verbo cuando este se ha elidido.
 En el colegio Leoncio Prado,
Vargas Llosa ambiento La
ciudad y los perros.
 El 26 de abril de 1889, nació
Ludwig Wittgenstein.
 Durante mucho tiempo, los
comuneros de Rumi lucharon
por su tierra.
 Si hay buen clima, viajare a la
selva estas vacaciones.
 Los Alpes se ubican en Europa;
los Andes, en Sudamérica.
 Nicolás Maquiavelo escribió El
príncipe; Tomas Moro, Utopía.
 Raúl juega ajedrez; Rafael,
futbol.
 Vicente Huidobro nació en
Chile; Octavio Paz, en México.

 Coma conjuntiva

A. Acompaña a las conjunciones adversativas (pero, mas, sino, sino que, sin

embargo), explicativas (es decir, o sea), ilativas (por ello, luego, en

consecuencia) y algunas causales (pues, ya que), en enunciados breves.

Ejemplos:

 El Perú tiene riquezas de todo tipo, pero no las aprovecha.

 Borges era poligloto, es decir, sabia varias lenguas.

 Los venezolanos emigraron de su país, pues alla se vive una crisis.

B. Se usa antes de la conjunción “y” cuando introduce una idea distinta de la

enumeración. Ejemplos:

 Compró cuadros, cortinas, floreros, y decoro su sala.

 Corrió, fue al gimnasio, siguió una dieta, y adelgazó.

94
NOTA: Si la conjunción consta de una sola palabra, se le antepone una sola coma; si

consta de más de una palabra, dicha conjunción va entre comas. Las conjunciones que

terminan en “que” llevan una sola coma antes de la conjunción. Ejemplos:

 Lo aconsejamos, pero él no nos oyó.

 Apelara la sentencia, es decir, no está conforme.

 Ganaron la guerra, ya que estaban mejor organizados.

NOTA: No se escribe coma entre el sujeto y el verbo, aunque el sujeto sea extenso.

Ejemplos:

 Los tres primeros puestos de la UNI, serán becados a Europa. ( × )

 Los tres primeros puestos de la UNI serán becados a Europa. ()

Ejercicio N°47:

Identifica la clase de coma utilizada en los siguientes enunciados.

 Las obras más representativas del Clasicismo griego son: la Iliada, la Odisea y

Edipo rey.

 Menelao era el rey de Esparta; Príamo, de Troya.

 Layo, el rey de Tebas, visitó el oráculo para conocer su destino.

 Ante el rey Agamenón, Crises reclama a su hija Criseida.

 ¡Escucha mis suplicas, Apolo!

 Pólibo, supuesto padre de Edipo, era el rey de Corinto.

 Después de diez largos años, la guerra llegó a su fin.

 Aquiles, Héctor, Ulises, Diomedes y Eneas fueron los más distinguidos

combatientes de la guerra de Troya.

Ejercicio N°48:

95
En los siguientes enunciados, colocar la coma donde sea necesaria.

 Las características de la literatura griega son: antropocéntrica equilibrada

fatalista racional mitológica.

 Durante 20 años Ulises intentó volver a Ítaca.

 Aquiles líder de los aqueos era hijo de Tetis y Peleo.

 Alrededor de las murallas de Troya griegos y troyanos combatieron ferozmente.

 El tema central de la Iliada según lo que leí es la cólera de Aquiles.

 El minotauro bestia fruto de la relación de una mujer con un toro fue encerrado

en un laberinto.

 Al conocer su trágico destino Yocasta en el palacio se ahorca.

 Los trabajos y los días obra de Hesíodo pertenece a la época jónica; la

Orestiada a la época ática.

 Zeus hijo de Cronos y de Rea castigó cruelmente al titán Prometeo.

96
Ejercicio N°49:

En el siguiente texto, completar las comas donde sea necesario.

Texto 17:

Tal vez la leyenda más famosa sobre

Afrodita está relacionada con la guerra

de Troya. Eris la diosa de la discordia la

única diosa no invitada a la boda del rey

Peleo y de la nereida Tetis arrojó

resentida a la sala del banquete una

manzana de oro destinada “a la más hermosa”. Cuando Zeus se negó a elegir entre

Hera Atenea y Afrodita las tres diosas que aspiraban a la manzana ellas le pidieron a

Paris príncipe de Troya que diese su fallo. Todas intentaron sobornarlo: Hera le ofreció

ser un poderoso gobernante; Atenea que alcanzaría una gran fama militar y Afrodita

que obtendría a la mujer más hermosa del mundo. Paris seleccionó a Afrodita como la

más bella y como recompensa eligió a Helena la mujer del rey griego Menelao. El rapto

de Helena por Paris condujo

Fuente: https://historiaybiografias.com/mitologia_griega1/
a la guerra de Troya.

97
5.3 EL PUNTO Y COMA

El punto y coma es un signo de puntuación que se emplea para indicar los diversos

tipos de relación sintáctica o semántica que se pueden establecer entre distintas

unidades lingüísticas. Es representado por una coma encima de la cual se coloca un

punto (;).

El punto y coma es un signo para cuyo uso interviene en gran medida la subjetividad

del autor, pues, en ocasiones, bien puede reemplazarse por el punto, los dos puntos o

la coma.

Para separar los elementos de una Ejemplo:

enumeración que ya están separados Mi madre es artesana; la de Sandra,
entre sí por comas. agricultora; la de Antonio, partera.
Ejemplo:
Para separar oraciones relacionadas Nada más ver aquella habitación,
entre sí, pero que carecen de decidió limpiarla y ponerla en orden; la
conjunción o preposición yuxtapuesta. desempolvó, la fregó, la abrillantó y la
pulió.

Tras una oración seguida de otra que
está introducida por una conjunción y
que no esté directamente relacionada
con ella.
Al final de cada elemento de una lista o Ejemplo:
relación si se escriben en líneas
independientes y comienzan por
minúscula. La excepción es el último
elemento, que se cierra con un punto.
Ejemplo:
Nada pudieron hacer para detenerlo,
solo esperar que cediera su frenesí; y
ocurrió entonces que el destino jugó su
baza.
Había que estar en contacto con la
naturaleza; dejar entrar el cielo, el mar
y el viento; dormir sobre tablones,
sobre el suelo; sentarse en sillas
medio rotas.
a. Relación de contraste.
-En julio, estaré trabajando; en agosto,
me iré de vacaciones:
b. Relación entre un todo y una de sus

98
Para separar períodos sintácticos
completos, entre los que existe una
estrecha vinculación de significado.
partes, o entre varias cosas y una de
ellas:
-El sistema digestivo se compone de
muchas partes; la primera de ellas es
la boca.
c. Relación de paralelismo:
-Unos salieron el viernes; otros, el
sábado.
d. Relación adversativa, concesiva o
consecutiva, con conectores.

5.4 LOS PUNTOS SUSPENSIVOS

Señalan la interrupción de una oración o un final impreciso (RAE,2010)

Los puntos suspensivos se utilizan en diferentes ocasiones, aquí los casos:

Ejemplo 1:
Los antiguos griegos eran politeístas, creían
Para indicar que una enumeración en los siguientes dioses: Zeus, Hades, Ares,
puede continuar Afrodita, Hera…

Ejemplo 2:
Estamos ante un bosque mediterráneo de
encinas, alcornoques, pinos… Bajo estos
árboles es fácil encontrar níscalos en otoños
lluviosos.

Para poder expresar duda, temor o
indecisión.
Ejemplo 1:
No sé... ¿El profesor de literatura clásica es
demasiado bueno o yo le tengo altas
expectativas?
Ejemplo 2:
Espero una señal de Atenea… espero que
sean buenas noticias, pues ella aboga por la
sabiduría.

99
 Ejemplo1:
Y en lo más emocionante de la historia lírica…
Para impresionar al lector, dejando nuestro mentor tuvo que irse.
un enunciado incompleto y/o en
suspenso. Ejemplo2:
Fue todo muy violento, estuvo muy
desagradable… No quiero seguir hablando de
ello.

Ejemplo1:
“«¡Ojalá tan de cierto pudiera privarte del
alma y la vida y mandarte sin más a las casas
de Hades […]»” (Canto IX. 523. Ulises
responde los gritos de Polifemo cuando está
Se escriben tres puntos dentro de escapando en su barca) La Odisea, Homero.
paréntesis (…) o corchetes […]
cuando al transcribir literalmente un Ejemplo2:
texto se omite una parte de él. "Creo que ni el Atrida Agamenón ni los
dánaos lograrán convencerme [...] Aunque me
diera diez o veinte veces más de lo que posee
o de lo que a poseer llegaré..." (Canto Il. IX.
309-381 vv.) La Iliada, Homero.

Ejemplo1:
En ese momento de indecisión, pensé: Más
vale pájaro en mano…” y acepté el dinero.

Cuando se reproduce una cita Ejemplo2:

textual, sentencia o refrán, Al final de la obra, don Quijote pide «… un
omitiendo una parte. confesor que me confiese y un escribano que
haga mi testamento…».

100
 Los signos de interrogación o
exclamación se escriben Ejemplo 1:
inmediatamente después de los ¡Por supuesto que sí te dije qué…! Pero es
puntos suspensivos, sin un espacio inútil, nunca haces caso a nadie.
de separación, si el enunciado que
encierran está incompleto.

Inmediatamente después,
espacio que los separe
puntos suspensivos, se
escribir: la coma, el punto y
los dos puntos.
Ejemplo1:
Cuando decidas los colores, las telas, el tipo
de mobiliario..., ven a verme y te prometo que
haremos un presupuesto.
sin un
de los Ejemplo2:
pueden En dicho pueblo griego aun hacían uso de faros,
coma y molinos de agua, papiros...; se dice que
descubrieron el Heliocentrismo.

Ejemplo3:
Pensándolo bien…: mejor que no se presente.

Ejercicio N°50:

En las siguientes oraciones escribe “punto y coma” donde proceda, en caso de no

proceder, dejar el espacio en blanco.

101
Ejercicio N°51:

En las siguientes oraciones escribe “puntos suspensivos” donde proceda, en caso de

no proceder dejar el espacio en blanco.

102
5.5 LOS DOS PUNTOS

Signo de puntuación (:) que representa una pausa mayor que la de la coma y menor

que la del punto. Detienen el discurso para llamar la atención sobre lo que sigue, que

siempre está en estrecha relación con el texto precedente. Se escriben pegados a la

103
palabra o el signo que los antecede, y separados por un espacio de la palabra o el

signo que los sigue.

USOS LINGÜÍSTICOS

Preceden a una enumeración de carácter explicativo.

Ejemplo:
Ayer me compré dos libros: uno de Carlos Fuentes y otro de Cortázar.

Cuando, por interés, se anticipan los elementos de la enumeración, los dos puntos

sirven para cerrarla y dar paso al concepto que los engloba.

Ejemplo:
Natural, sana y equilibrada: así debe ser una buena alimentación.

Preceden a la reproducción de citas o palabras textuales, que deben escribirse

entre comillas e iniciarse con mayúscula.

Ejemplo:
SeYaemplean tras las
lo dijo Ortega fórmulas
y Gasset: «La de saludo
claridad encortesía
es la el encabezamiento
del filósofo». de cartas y

documentos. En este caso, la palabra que sigue a los dos puntos, y que inicia el

cuerpo de la carta, se escribe con inicial mayúscula y en renglón aparte.

Ejemplo:

Muy señor mío: / Le agradeceré que en el plazo más breve posible... Es

costumbre anglosajona, que debe evitarse en español, utilizar la coma en
lugar de los dos puntos: Querido amigo, / Te escribo esta carta para
comunicarte...
Sirven para separar una ejemplificación del resto de la oración.

Ejemplo:
De vez en cuando tiene algunos comportamientos inexplicables: hoy ha
venido a la oficina en zapatillas.
En textos jurídicos y administrativos, como decretos, sentencias, bandos, edictos,

certificados o instancias, se colocan después del verbo que presenta el objetivo

fundamental del documento y que va escrito con todas sus letras en mayúscula. La

primera palabra que sigue a dicho verbo se escribe con inicial mayúscula y en

párrafo aparte.
Ejemplo:
CERTIFICA: / Que D. José Álvarez García ha seguido con

104
aprovechamiento el Curso... Solamente en este caso los dos puntos son
 Sirven para marcar una pausa enfática tras locuciones de carácter introductorio

como a saber, ahora bien, pues bien, esto es, dicho de otro modo, en otras

palabras, más aún..., y no precisan que la oración que los sigue se inicie con

Ejemplo:
mayúscula.
Nunca me ha molestado colaborar. Dicho de otro modo: me gusta ayudar

a los demás; ¿Recuerdas lo que te conté de Ramiro? Pues bien: ha vuelto

En la mayoría de estos casos los dos puntos son sustituibles por la coma. La
a hacerlo.
diferencia entre el uso de uno u otro signo está en que con la coma el énfasis

desaparece y la expectación creada en el lector con respecto a lo que se va a decir

es menor.
Se usan también para conectar oraciones relacionadas entre sí sin necesidad de

emplear otro nexo. Son varias las relaciones que pueden expresar:

a) Causa-efecto: Se ha quedado sin trabajo: no podrá ir de vacaciones este verano.

b) Conclusión, consecuencia o resumen de la oración anterior: El arbitraje fue injusto y

se cometieron demasiados errores: al final se perdió el partido. En este caso se usa

también el punto y coma.

c) Verificación o explicación de la oración anterior, que suele tener un sentido más

general: La paella es un plato muy completo y nutritivo: tiene la fécula del arroz, las

proteínas de sus carnes y pescados, y la fibra de sus verduras.

 En títulos y epígrafes es frecuente su uso para separar el concepto general del

aspecto parcial del que va a tratarse.

Ejemplo:
La literatura
Separanmedieval:
los epígrafes internos
estudio de un libro
comparativo de losdel texto quemotivos
principales los sigue, cuando este
recurrentes.
comienza en la misma línea.

Ejemplo:
Para ello se usa también la raya precedida de un punto.
La Revolución industrial: Su origen hay que situarlo en Gran Bretaña, alrededor de

1780, cuando...

105
  Es incorrecto escribir dos puntos entre una preposición y el sustantivo o

sustantivos que esta introduce.

Ejemplo:
En la reunión había representantes de: Bélgica, Holanda y Luxemburgo; La obra

estuvo coordinada por: Antonio Sánchez.

USOS NO LINGÜÍSTICOS

 Se emplean para separar las horas de los minutos en la expresión de la hora. No

debe dejarse espacio de separación entre los dos puntos y las cifras

colindantes: 15:30 h (para esto se usa también el punto y coma).

 Indican división en expresiones matemáticas. En este caso, se escriben con

espacio de separación respecto de las cifras colindantes: 8: 2 = 4. En este uso

alternan con la barra y con el símbolo ÷.

USOS INCORRECTOS

 Es incorrecto escribir dos puntos entre una preposición y el sustantivo o

sustantivos que esta introduce.

Ejemplo:
Este artículo ha sido escrito por: Julio Pérez.
Iremos de viaje a: España e Inglaterra.
Le gusta leer los poemas de: César Vallejo y Pablo Neruda.

 Tampoco deben ponerse dos puntos ni delante ni detrás de la

conjunción que (excepto en los casos mencionados anteriormente: en textos

jurídicos y administrativos, como decretos, sentencias, bandos, edictos,

certificados o instancias).

 Después de los dos puntos, siempre hay que empezar con minúscula, excepto

cuando lo que va detrás es una cita o una enumeración ordenada en varios

párrafos.

106
  Asimismo, es inadecuado el uso de los dos puntos entre el verbo y su

complemento (u objeto) directo.

Ejemplo:
Había comprado: lápiz, tajador y corrector líquido.

NOTA: El único caso en que se presentan los dos puntos entre el verbo y

su objeto directo es cuando se reproduce una cita textual.

Ejemplo: El abogado había dicho: «Usted saldrá libre».

Ejercicio N°52: Escribe dos puntos donde sea necesario.

Dijo entonces el huésped a los dos "A buen capellán, mejor sacristán."

El ejercicio, la dieta, el trabajo he aquí tres grandes médicos.

Todas las esdrújulas se acentúan; por ejemplo cántaro, árboles, bárbaro...

Gasta más de lo que tiene por consiguiente, no tardará en arruinarse.

Mi querido e inolvidable amigo Recibí tu carta que me alegró mucho.

Ejercicio N°53: Escribe dos puntos donde sea necesario.

El único egoísta que me gusta es el que dice

No hay nadie como mi madre, ni hija como mi

hija.

D. José Pérez Gómez, Secretario del

Ayuntamiento de Béjar (Salamanca), Certifico

Que en el folio veinte de partidas de

nacimiento no hay datos sobre su consulta.

107
Visto el informe de la Junta Provincial, determinamos Que la finca no se puede declarar

como urbana.

Ejercicio N°54:

Lea los siguientes enunciados y aplique el uso de los dos puntos.

1. Señor Presidente Tenemos el honor de invitarlo a cena de despedida del profesor

Lovón.

2. Baudelaire dijo “Esa necesidad de olvidar su yo en la carne extraña es lo que el

hombre llama noblemente necesidad de amar”.

3. Según los resultados, cinco son los alumnos becados Marco, Antonio, Jorge

y Alberto.

4. Se ha quedado sin recursos económicos para mantener la empresa no podrá

continuar con ella.

5. “Una gran sonrisa es un bello rostro de gigante” dijo Baudelaire.

6. No necesita terminar el trabajo monográfico no tendrá clases hasta dentro de dos

semanas.

7. Van a comprar dos libros uno de Borges y otro de Machado.

8. La conferencia me interesó trataba acerca de los

problemas de la realidad nacional.

9. Las creencias religiosas han inspirado a

numerosos artistas del Renacimiento. La causa de

este fenómeno es clara el hombre, a lo largo de su

vida, cree en una entidad superior a él.

108
10. Después de todos los problemas que tuvimos, nos quedó una salida volver a

amarnos.

11. En la universidad, debes llevar algunos cursos generales Historia, Lenguaje

y Matemáticas.

12. Existen dos clases de células las procariotas, cuyo material genético se encuentra

disperso en el citoplasma, y las eucariotas, que presentan un núcleo celular delimitado.

SOLUCIONARIO

Solución N°1: Silabea las siguientes palabras de acuerdo a las reglas mencionadas

anteriormente:

- asediada: a−se−dia−da

- encabezado: en−ca−be−za−do

- Aquiles: A−qui−les

- simbólica: ¿−bo−li−ca

- Atenea: A−te−ne−a

- griega: grie−ga

109
 - Ulises: U−li−ses

- caballo: ca−ba−llo

- guerrero: gue−rre−ro

- destrucción: des−truc−cion

- muralla: mu−ra−lla

- astucia: as−tu−cia

- puerta: puer−ta

Solución N°2: En el siguiente cuadro, clasifica los hiatos y diptongos del primer párrafo

del texto anterior.

DIPTONGO HIATO

ciudad muerto
asediada viendo había caído
diez situación habían podía
griegos vio aún hacía
fueron fuerza

Solución N°3: Señale cual es la alternativa con la mayor cantidad de diptongos.

a) Se había unido a ellas Electra, a q luego con vanas señales se da a conocer

Orestes.

b) Cumpliéndose las órdenes del oráculo, vuelve Orestes a su patria.

c) Pero cometido el horrendo parricidio, las furias se apoderan de Orestes.

Solución N°4: Separa en sílabas las siguientes palabras; luego escribe dentro de los

paréntesis una D, H o T según lo que corresponda a un diptongo, hiato o triptongo.

PALABRA SEPARACIÓN SILÁBICA D, T, H

Apreciéis A – pre - ciéis (T)

110
 Parricidio Pa – rri – ci - dio (D)
Patria Pa - tria (D)

Daulia Dau - lia (D)

Deudos Deu - dos (D)

Poeta Po – e - ta (H)

Eolo E - o - lo (H)

PALABRA SEPARACIÓN SILÁBICA D, T, H

Furia Fu - ria (D)
Muerte Muer - te (D)
Palacio Pa – la- cio (D)

Solución N°5:

titán (A) divinidad (A) Hades (A)

Prometeo (G) revélanos (E) preguntáis (A)
entregárselo (E) audacia (G) espectáculo (E)
Zeus (A) explícanoslo (S) información (A)

Del texto anterior, identifica las palabras agudas (A), graves (G), esdrújulas (E) y

sobreesdrújulas (S)

Solución N°6: ¿Qué serie de palabras evidencia más errores de acentuación?

a) Titan, profetico, Corífeo. (Titán, profético, Corifeo)

b) Zéus, imperio, divinidad. (Zeus, correcto, correcto)

c) Prometeo, infáme, padre. (correcto, infame, correcto)

d) Dios, trono, humanos.(los 3 son correctos)

RPTA: a)

111
Solución N°7:

Silabee las palabras, subraye la sílaba tónica y luego escriba A si la palabra es aguda;

G si es grave, E si es esdrújula y S si es sobresdrújula (se han omitido las tildes).

 Agamenon: A-ga-me-nón (A)  ditirambos: di-ti-ram-bos (G)

 helenistico: he-le-nís-ti-co (E)  tragedia: tra-ge-dia (G)

 Odisea: O-di-se-a (G)  griegos: grie-gos (G)

 mitico: mí-ti-co (E)  comedia: co-me-dia (G)

 epico: é-pi-co (E)  epigrama: e-pi-gra-ma (G)

 aedo: a-e-do (G)  Euripides: Eu-rí-pi-des (E)

Solución N°8:

Marque la oración en la cual se requiera de la tilde disolvente.

A) Se rio como si nadie más estuviera en la reunión. Ahínco: a-hín-co

B) Tiito, perdóname, solo te puedo decir que lo siento. Existe la tilde

C) Han incluido un seminario sobre Literatura clásica. disolvente por la

D) La línea aérea ha ofrecido al joven un descuento extra. presencia de la

secuencia vocálica
E) Siempre estudia con mucho ahínco y responsabilidad.
VA-VC.

RPTA: E)

Solución N°9:

Coloque la tilde disolvente en los casos que sean necesarios.

112
 A) Nepal prohíbe las escaladas al Everest.

B) La secretaria recibió varias sesiones terapéuticas.

C) Yo adecúe las medidas de seguridad vital en Ate.

D) La secretaria general incrementó el presupuesto.

E) La sabia me dijo: “Continúe y obtendrá el éxito”.

Solución N°10: Coloque la tilde diacrítica adecuadamente.

A) Confío en que te den más de lo que mereces.

B) Tú, sé sincero contigo, mas no te perjudiques.

C) Se cortes y dé el asiento a aquella anciana.

D) Espero que des tu mejor esfuerzo en tu trabajo.

E) Si deseas mejorar en el curso, lee más.

Solución N°11: Coloque la tilde según convenga

A) María sabe que el director le comunicará que alumnos serán premiados.

B) No decide aún como decirle a su madre que carrera profesional estudiará.

C) ¿Qué no sabes que Rodrigo ingresó en primer lugar a Industrial en la UNI?

D) ¡Cómo has cambiado! ¡Qué desilusión más grande! Dime cual es la razón.

E) La forma como estudias no es la adecuada y ahora cuando la cambiarás.

Solución N°12: Del texto mostrado identifique las palabras agudas, graves y

esdrújulas y colóquelas en el siguiente cuadro.

113
 AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS

Solución N°13:

Del poema anterior, escribir las palabras que necesitan tilde.

corazón más mí

pálida oídos

114
Ejercicio N°14

Indique cuál de las alternativas tiene tilde disolvente luego de leer el texto.

A) El guardián del Hades.

B) El Hades expresado en la Teogonía.

C) Algunas formas demoniacas en el Hades.

D) Algunas descripciones de Cancerbero.

E) El perro como guardián mitológico del infierno.

CLAVE: B)

Solución N°15:

Escriba C (correcto) o I (incorrecto) según la tildación de las palabras subrayadas.

A) Necesitamos saber qué le desagradó de esa conferencia. (C)

B) No sé dónde encontraré aquella antigua publicación. (C)

C) Los jóvenes dialogarán cuando todos estén calmados. (I)

D) Premiarán a quienes cumplan con todos los requisitos. (I)

E) Me explicaron como resolvieron ese difícil problema. (I)

*2 correctos 3 incorrectos

Solución N°16

De acuerdo a las reglas presentadas anteriormente, señalar cuantos errores en el uso

de las mayúsculas presentan las siguientes oraciones:

115
  El dios Zeus castigó Severamente a Prometeo. ………………………….…..( 3 )

 Odiseo, el Fecundo en Ardides, tardo veinte años en regresar a Ítaca. …...( 3 )

 El esplendor de Atenas se dio durante el Siglo de Pericles. ………………...( 0 )

 El mar Egeo baña las costas de Grecia. ……………………………….………( 2 )

 Clitemnestra y Egisto asesinaron a Agamenón en Argos. ……………………( 2 )

 Príamo, padre de Héctor, rogó a Aquiles para que devolviera su cuerpo. …( 2 )

 Ulises, apoyado por Eumeo y Telémaco, entra a su palacio aparentando ser un

mendigo. ……………………………………………………………………………( 0 )

Solución N°17: Señale la opción correcta (C) o incorrecta (I) sobre el uso de las

mayúsculas.

A) La Acrópolis de Atenas fue reconocida por la Unesco como patrimonio de la

humanidad. ………………………………………………………………..( correcta )

B) El X Congreso Nacional de Lingüística y Literatura tuvo como tema central el

Clasicismo griego. ………………………………………..……..……… ( incorrecta )

C) Sustente mi tesis sobre la obra Prometeo encadenado de Esquilo. ...( correcta )

D) Leer la obra Las nubes de Aristófanes me resultó muchísimo más entretenida

que la Biblia. ………………………………………………………….…..( incorrecta )

E) Aquiles, el de los Pies Ligeros, regreso a la lucha para vengar la muerte de su

amigo Patroclo. ……………………………………………………….….( incorrecta )

F) Creonte pidió ayuda al viejo adivino Tiresias, quien sabía que Edipo había

matado al rey Layo. ………………………………………………………..( correcta )

Solución N°18: En el siguiente cuadro redactar correctamente las frases subrayadas

en el texto, de acuerdo al uso de mayúsculas y minúsculas.

116
 Oh Aquiles, entregare el cadáver a los
Héctor, el de Tremolante Casco
aqueos

hijo de Peleo Aquiles, el de los Pies Ligeros

gran ciudad de Príamo ¡Héctor, a quien no puedo olvidar

pongamos a los dioses Ares, Infatigable Combatiente

yo no te insultare cruelmente si Zeus

Palas Atenea te hará sucumbir pronto
me concede la victoria

Solución N°19:

Colocar las letras mayúsculas donde corresponda

o La Teogonía es mi obra favorita del Clasicismo griego.

o Hades, hijo de Cronos y Rea, era el dios del inframundo.

o La Organización de las Naciones Unidas, ha reconocido los grandes aportes de

la civilización griega a la humanidad.

o Orestes venció en el juicio con ayuda de Apolo y Atenea.

o Por voluntad de Zeus, Hermes arroja a Prometeo al Tártaro (mundo de las

tinieblas).

o Esquilo, autor de Prometeo encadenado y la Orestiada, es considerado padre de

la tragedia antigua.

o Hera, Afrodita, Ares y Apolo, apoyaron a los troyanos en la guerra.

Solución N°20:

Frase o palabra corregida Oración

117
  dios del cielo  Tendremos comida si el dios del cielo nos lo
permite.
 mitología griega  Javier, la tarea consiste en redactar un ensayo
sobre la mitología griega.
 Cronos  Cronos, el titán más joven, derrocó a su padre
Urano.
 Rea  La titánida Rea, hija de Urano y Gea, fue esposa
de Cronos.
 Creta  El laberinto del minotauro se encuentra en la
cuidad de Cnosos en la isla de Creta.
 ninfas  Las ninfas eran deidades menores asociadas a
lugares como manantiales, arroyos o montes.
 Deméter  En la mitología griega Deméter era la diosa de la
agricultura.
 Poseidón  Poseidón, padre de Polifemo, castigó a Ulises.
Del texto anterior, en el cual se han omitido algunas mayúsculas, escribir correctamente

las frases resaltadas y elabora una oración con cada una de ellas.

Solución N°21

Del texto leído indicar en el siguiente cuadro cuantas de las palabras en negrita se

escriben con mayúsculas o minúsculas.

Mayúsculas Minúsculas
 Grecia  milenio
 Creta  cristo
 Según
 cretenses
 Homero  paleolítico

 Los
 Clasicismo
 Griego
 Al
 Egipto
 Mesopotamia
 No
 Knosos
 Festos
 El

118
Solución N°22

Complete los espacios en blanco con mayúsculas o minúsculas según corresponda.

a) Príamo rey de Troya, vio a su hijo Héctor morir a manos de Aquiles.

b) El pequeño Zeus creció en Creta confiado a la custodia de la ninfa Amaltea y de

dos jóvenes guerreros armados de lanza y escudo, llamados los curetas.

c) El arte griego puede caracterizarse someramente por la búsqueda la belleza, el

equilibrio y la armonía.
d) Cronos, amenazado por su madre Rea, se comía los hijos que le daba Gea a

medida que nacían.

Solución N°23

Corregir si son necesarios los siguientes textos (se han omitido mayúsculas).

Ejercicios
El Teatro Griego tuvo sus orígenes en
el siglo VI a.c en las fiestas
Dionisíacas que se celebraban en
honor al Dios dionisio.
Solución
El teatro griego tuvo sus orígenes en
el siglo VI a.c en las fiestas dionisiacas
que se celebraban en honor al dios
Dionisio.

el teatro griego pasó a roma y luego
se extendió a todo occidente. La
influencia esquilo, sófocles, eurípides
fue enorme en ese desarrollo ulterior,
especialmente la de eurípides, dada la
naturaleza Universalmente humana de
los asuntos que le sirvieron de tema.
Un mensajero trae funestas noticias
para persia: los griegos han vencido
en Salamina. Aparece entonces la
sombra del Rey darío, esposo de
Atosa que predice nuevas desgracias
para el pueblo persa. Más tarde
aparece jerjes, el derrotado en
salamina, lamentando su derrota.
El teatro griego pasó a Roma y luego
se extendió a todo occidente. La
influencia de Esquilo, Sófocles,
Eurípides, fue enorme en ese
desarrollo ulterior, especialmente la de
Eurípides dada la naturaleza
universalmente humana de los
asuntos que le sirvieron de tema.
Un mensajero trae funestas noticias
para Persia: los griegos han vencido
en Salamina. Aparece entonces la
sombra del rey Darío, esposo de Atosa
que predice nuevas desgracias para el
pueblo persa. Más tarde aparece
Jerjes, el derrotado en Salamina,
lamentando su derrota.

119
se ha dicho que de los 12 cantos de
que se compone la eneida, los 6
primeros imitan a la odisea con sus
Viajes, Peripecias y Aventuras, y los 6
últimos, a la ilíada, con sus luchas y
episodios Guerreros. Sea como fuere,
la eneida es un poema latino Original y
adaptado al gusto y mentalidad de las
personas a quienes iba dirigido.
Se ha dicho que los 12 cantos de que
se compone la Eneida, los 6 primeros
imitan a la Odisea con sus viajes,
peripecias y aventuras, y los 6 últimos,
a la Ilíada, con sus luchas y episodios
guerreros. Sea como fuere, la Eneida
es un poema latino original y adaptado
al gusto y mentalidad de las personas
a quienes iba dirigido.

La Tragedia Romana, presente La tragedia romana, presente

prácticamente desde los orígenes de prácticamente desde los orígenes de
la literatura Latina, es sin duda alguna la literatura latina, es sin duda alguna
un derivado secundario de sus un derivado secundario de sus
modelos Griegos en el clasicismo. modelos griegos en el Clasicismo.

Solución N°24:

El siguiente texto es un fragmento de la Eneida (Virgilio), corrija si es necesario las

palabras que se encuentra en negrita (se han omitido las mayúsculas).

"enmudecieron todos, conteniendo el habla, ansiosos de escuchar. eneas empieza

entonces desde su alto estrado: «espantable dolor es el que mandas, oh reina,
renovar con esta historia del ocaso de ilión, de cómo el reino, que es imposible
recordar sin llanto, el griego derribó: ruina misérrima que vi y en que arrostré parte tan
grande. ¿Quién, Mirmidón o Dólope o soldado del implacable ulises, referirla pudiera
sin llorar? Y ya en la altura la húmeda noche avanza, y las estrellas lentas declinan
convidando al sueño. Mas si tanto interés tu amor te inspira por saber nuestras
lástimas, y en suma lo que fue troya en su hora postrimera, aunque el solo recuerdo
me estremece, y esquiva el alma su dolor, empiezo. Del Hado rebatidos, tantos
años, los caudillos de grecia, hartos de lides, con arte digno de la excelsa Palas, un
caballo edifican —los costados, vigas de abeto, un monte de madera—; y hacen correr
la voz que era el exvoto por una vuelta venturosa. Astutos, sortean capitanes
escogidos y en los oscuros flancos los ocultan, cueva ingente cargada de
guerreros. Hay a vista de Ilión una isla célebre bajo el troyano cetro rico
emporio, tenemos, hoy anclaje mal seguro:
vanse hasta allí y en su arenal se esconden. Los creemos en fuga hacia Micenas,
y de su largo duelo toda Troya se siente libre al fin. Las puertas se abren ¡qué gozo ir
por los dorios campamentos y ver vacía la llanura toda y desierta la orilla! «Aquí, los
Dólopes, aquí, las tiendas del cruel aquiles; cubrían las escuadras esta playa; las
batallas, aquí…».
Palabras Corrección

120
  enmudecieron  Enmudecieron
 eneas  Eneas
 espantable  espantable
 ilion  Ilion
 Mirmidón  Mirmidón
 Dólope  Dólope
 ulises  Ulises
 troya  Troya
 troyano  troyano
 grecia  Grecia
 Micenas  Micenas
 aquiles  Aquiles

Solución N°25:

EL MITO DE EDIPO

“Cuando la obra de Edipo rey apareció en escena por

primera vez en la atenas del siglo V, los personajes y el

argumento que en ella aparecían debieron resultar casi

seguro muy familiares para los espectadores. Eso se

debe a que la historia que aparece contada en escena

está tomada del fondo legendario de la mitología Griega

que a modo de cuentos o Narraciones habían venido

circulando primero de forma oral, y luego por escrito,

desde tiempos inmemoriales, incluyéndose luego roma. En muchos de sus elementos

estas historias poseían un fondo fabuloso que los griegos habían oído relatar, ya desde

pequeños, de boca de sus madres, quizá como aún hoy se puedan contar los cuentos

de personajes tradicionales (en caso de esta obra: tiresias, yocasta, layo, etc). Esto

explicaría que, cuando volvían a escucharlas o verlas representadas, de inmediato el

público reconociera personajes y argumentos y, si estaban bien contadas, que

volvieran a deleitarse con ellas. sin embargo, desde nuestra posición de lectores o

121
espectadores modernos, aquellas historias que formaban parte del acervo legendario

de la época clásica ya no nos resultan muy comprensibles, por lo que antes de situar la

obra en todo su contexto literario, conviene investigar un poco sobre estos temas.

y lo primero que descubre el lector de hoy, por ejemplo cuando se acerca a un

“Diccionario de Mitología Grecorromana”, como el de pierre Grimal, es que la

estructura argumental de estas historias, convertidas en piezas dramáticas, y elevadas

por el poeta a la categoría de obras de arte, parece bastante más compleja que el

argumento simple de cualquier Cuento moderno.” …

Corregir los errores ortográficos de mayúsculas y minúsculas, presentados en el texto

“EL MITO DE EDIPO”, luego escribirlos en el cuadro presentado.

CUADRO DE CORRECIONES
►Rey ►Atenea

►griega ►narraciones

►Roma ►Tiresias

►Yocasta ►Layo

►Sin ►Y

►mitología ►grecorromana

►Pierre ►cuento

Solución N°26:

Relaciona la palabra con su abreviatura correspondiente

1) Antes de Cristo ( 7 ) fca.

2) Atentamente ( 4 ) doc.

3) Capítulo ( 6 ) edit.

4) Documento ( 10 ) pdo.

5) Departamento ( 3 ) cap.

122
6) Editorial ( 9 ) ms.

7) Fábrica ( 8 ) inst.

8) Instituto ( 1 ) a.C.

9) Manuscrito ( 5 ) dpto.

10)Pasado ( 2 ) atte.

Solución N°27:Escribir el significado de las siguientes abreviaturas

Almte. : Almirante

Bibl. : Biblioteca

Arq. : Arquitecto(a)

Cdad. : Ciudad

Cnel. : Coronel

Comte. : Comandante

Edit. : Editorial

Av. : Avenida

etc.. : Etcétera

fig. : Figura

Lic. : Licenciado(a)

Mg. : Magister

Ing. : Ingeniero(a)

Dr. : Doctor(a)

FF.AA. : Fuerzas Armadas

Solución N°28: Tacha la palabra que no pertenezca a la familia de palabras.

1. combatir, combatiente, convulso, combate

123
2. intervino, vendría, vámonos, vendido

3. obligado, oblongo, obligación, obligue

4. evoques, bosque, boscoso, emboscada

5. bella, belleza, embellecer, velluda

6. hombre, hambre, hombría, hombruna

Solución N°29:

Escribe b o v.

1. valentía 7. pobres

2. blasón 8. veintinueve

3. íbamos 9. hablaban

4. bretones 10. buceaba

5. pasivo 11. celebráis

6. vicepresidente 12. virreinato

Solución N°30:

Corrige los errores y escribe las oraciones nuevamente.

1. La princesa Ginevra era una atractiba joven de apacivles costumbres.

La princesa Ginebra era una atractiva joven de apacibles costumbres.

2. El rey Arturo y sus cavalleros ganavan los corazones de todas las personas.

El rey Arturo y sus caballeros ganaban los corazones de todas las personas.

3. Cuando era un niño, mi visabuelo me hablava sobre la orden de la Mesa Redonda.

Cuando era un niño, mi bisabuelo me hablaba sobre la orden de la Mesa

Redonda.

124
4. Este berano vamos a Gran Vretaña para vuscar informacion sovre el sabio Merlin.

Este verano vamos a Gran Bretaña para buscar información sobre el sabio

Merlín.

5. El biceconsul de Inglaterra, hombre de brebes palavras, me consiguio el visado.

El vicecónsul de Inglaterra, hombre de breves palabras, me consiguió el

visado.

Ejercicio N°31:

Escribir B o V

A. Dile a Verónica que debe servir la comida en cuanto llegue tu hermana de la

inauguración del nuevo hospital.

B. Está prohibido venir al colegio con minifalda.

C. No dejes que las verduras hierban mucho tiempo. Las acompañaremos con

huevos revueltos.

D. El bueno de Bernardo vino a buscar su libreta para escribir un dictado.

E. Mi vecina siempre lo dice: "Vive y deja vivir".

F. Percibo un cierto olor a quemado que proviene de aquella vivienda.

G. Blas subió las escaleras corriendo para burlar a sus perseguidores.

H. No quiero que Belinda sepa que estuvimos de vacaciones en Turquía.

I. Juan estaba comprando servilletas en el supermercado cuando recibió la noticia

de que su vieja amiga Violeta había ganado un concurso literario.

J. Este verano bucearemos y haremos pesca submarina.

K. Busqué en el baúl de mi abuela y encontré un medallón muy bonito aunque no

tenía ningún valor.

L. Varios chicos subieron a la cima del monte y estuvieron veintiún días

acampados alimentándose solo de lo que encontraron por allí.

125
 M. Mi madre siempre me da las buenas noches cuando me acuesto y me tapa con la

sábana.

N. Mis compañeras tuvieron un grave altercado con el atractivo dependiente de

una tienda de ropa.

O. Lo que empezó siendo una leve infección en el brazo terminó con un ingreso en

urgencias y con cuarenta de fiebre.

Solución N°32:

Del texto anterior, identifique las palabras que tengan terminación “-cia”, “-cio” o junto a

“cie”. nacieron nació

proporciones hacia

deliciosa nacían

comercio pronunciarse

Solución N°33:

Completa las palabras de los siguientes enunciados:

i. Fidias ejecutó sus obras de mármol, bronce y material de alto valor como el oro.

ii. Las destacadas esculturas de Mirón permanecían en Quinos.

iii. Una característica del Clasicismo griego es el interés por reflejar la expresividad

genuina en la figura humana.

iv. El Clasicismo es una corriente literaria y artística que floreció entre los siglos VII

y II a.C.

v. Se asociaba con la cultura griega y romana.

vi. En Atenas, la democracia no llevaba a cabo su respectiva función.

126
vii. En el clasicismo griego el naturalismo y la estilización estuvieron siempre

presente.

viii. Años después, la nueva versión de la Odisea es adaptada a la prosa.

ix. La forma de composición literaria de la Odisea es originalmente en verso por

Homero.

Solución N°34

Lea atentamente los siguientes enunciados y corrija si es conveniente. Agregar,

además, qué regla, de las estudiadas previamente, utilizó.

i. Juan siempre analisa con cuidado las proposiciones propuestas en un examen.

REGLA 9
analiza

ii. En la etapa de maduración del clasicismo se valoró más la experiencia que la

bellesa. Se usó un arte mundano a pesar de las críticas de la noblesa.

belleza nobleza REGLA 8

iii. La honrades es una cualidad humana, la cual nos llevará a ser más justos.
honradez REGLA 7

iv. El hermano de Roberto dio un portaso, que despertó a todos los presentes.
portazo REGLA 5

Solución N°35

Completa el texto presentado a continuación, según lo aprendido respecto al uso de las

grafías c, s y z.

ESCULTURA CLÁSICA GRIEGA: MIRÓN (S. V a. Cto.)

Autor que marca la pauta del CLASICISMO, aún tiene rasgos ARCAIZANTES. Fue

BRONCISTA, pero la obra que nos ha llegado es en copia romana de mármol.

Temas importantes de su obra son los atletas, los dioses y los animales. Fue un autor

prolífico, HIZO gran cantidad de obras, FIJÁNDOSE más en el aspecto interno que en

127
el carácter del personaje representado, es decir, no hace retrato psicológico. El

tratamiento de los cabellos es nulo.

"El Discóbolo", muestra un atleta en plena acción, pero el

ESFUERZO no se refleja en el rostro. Todo el peso de la

escultura recae sobre una sola pierna. Marca los músculos, pero

no exagera. Es una figura frontal, ya que para OBSERVARLA

adecuadamente solo posee un punto de vista.

"Atenea y Marsias" (Museos Vaticanos), actualmente

restaurada como un SÁTIRO DANZANTE, es casi con

CERTEZA una copia de una obra de Mirón, un Marsias

DESEOSO de tomar el aulos que Atenea había arrojado.

"El Minotauro", probablemente formará parte de un conjunto que

narraba la historia de Teseo. MUSEO Arqueológico de Atenas.

128
Solución N°36:

Escribe el gentilicio que le corresponde a cada uno de los siguientes lugares:

vienés
 Viena:
parisiense o parisino
 París:
tunecino
 Túnez:
nicaragüense
 Nicaragua:
inglés
 Inglaterra:
venezolano
 Venezuela:
anzoatiguense o anzoateguiense
 Anzoátegui: s
amazonense
 Amazonas:

Solución N°37: Leer la poesía presentada a continuación:

ENEIDA

Canto asunto marcial; al héroe canto

que, de Troya lansado, a Italia vino;

que ora en mar, ora en tierra, sufrió tanto

de Juno rencoroza y del destino;

que en guerras luego padesió quebrantó,

conquistador en el país latino,

hasta fundar, en fin, con alto ejemplo,

muro a sus armas, y a sus dioces templo.

Virgilio

129
En caso encontrar alguna palabra mal escrita, corregir y justificar en el cuadro

propuesto.

Palabras a
Corrección Justificación
corregir
Se escribe “anza” ya que tiene origen en la
lansado lanzado palabra lanzar.
Se escribe siempre con s las terminaciones –
rencoroza rencorosa oso, -osa, de los adjetivos.

Se escribe con c las terminaciones “–cia, -cio”,

padesió padeció que se pronuncian formando sílaba.

Se escribe con la terminación “–ses” ya

dioces dioses que viene del singular dios.

Solución N°38:

130
Solución N°39:

Escribe g o j según corresponda a las palabras siguientes:

131
 A) presagio  sigilo
 jerigonza  vegetal
 juguetón  generoso
B) granja  vigente
 granuja  herejía
C) regocijo  regio
 gragea  ajuar
 gorgojeo  majo
D) jolgorio  mejor
 jilguero  general
E)

F)

G)

Solución N°40:

Completa con g y j los espacios del siguiente texto.

A) El jinete genízaro saltó los obstáculos con una agilidad extraordinaria.

B) Quienes son ajenos a estas gimnasias no comprenden nuestra agitación.

C) Es un género de competición que jamás decaerá.

D) La gente se dirigió junto al general cuando recogió su galardón.

Solución N°41:

Escribe las oraciones colocando "g" o "j" en su lugar correspondiente.

-Jugando con el gato me rompió las gafas.

-Al gusano de seda le gusta la hoja de morera.

-El agua goteaba encima de una goma.

-Cogimos en el huerto guindas, guindillas y guisantes.

132
-Tuvimos que girar para evitar un campo de girasoles.

-Es una vergüenza que no haya un paragüero para el paraguas.

-De noche, ante la hoguera, solo se oía el canto de los grillos.

Solución N°42:

Escribe las oraciones colocando "g" o "j" en su lugar correspondiente.

-Es una suerte poder escoger la carrera que te gusta.

-Conmigo no es necesario que finjas de ese modo.

-El profesor dirige las actividades y corrige los ejercicios.

-Recogía basura con un recogedor de plástico.

Solución N°43:

Complete los espacios con los “g” o “j” según corresponda.

Texto 15: Nacimiento de Atenea

Durante la guerra contra los gigantes, Zeus se unió con Metis, hija de Océano y de

Tetis. Cuando Metis quedó embarazada, una profecía advirtió que nacería una mujer,

quien a su vez daría a luz a un hijo que habría de arrebatarle el poder a Zeus.

Éste, dominado por el miedo, devoró a Metis, pero nueve meses más tarde sintió

intolerables dolores de cabeza. Entonces pidió a Hefestos que le abriera la cabeza con

un hacha.

De la cabeza de Zeus salió Atenea, una joven completamente armada, profiriendo

gritos de guerra. Inmediatamente después de su nacimiento, la diosa tomó parte en la

guerra contra los gigantes y ayudó significativamente a su padre, pues dio muerte al

Gigante Encelado, hijo del Tártaro y de la Tierra.

Solución N°44:

Une cada concepto propuesto con los ejemplos que usted crea conveniente:

133
 I. Se escriben con “i” las palabras
- fray
que empiezan por este sonido ( III ) - estoy
- muy
seguido de consonante.

II. Se escriben con “i” las palabras

agudas que terminan por este

sonido.
- Uruguay
- buey
- Paraguay

III. Se escriben con “y” vocálica las ( IV )

palabras que terminan en este - frenesí

- alhelí
sonido y forman diptongo. - bisturí

IV. Se usa la “y” las palabras que

terminan con el sonido

- ícono
correspondiente a “i” precedido por - imagen
( II ) - Ibérica
dos vocales con las que forma

triptongo.

( I )

Solución N°45

Copiar con atención el siguiente texto y escribir los puntos omitidos. Procura escribir

correctamente acentos, mayúsculas y, por supuesto, no olvides aplicar la normativa

que regula la utilización del punto.

La Democracia Ateniense pericles.

134
El progreso democrático fue rápido debido al papel desempeñado por las clases

populares en su victoria sobre los persas pericles y efialtes introdujeron reformas

constitucionales por las que el pueblo asumió mayores responsabilidades en la

Asamblea y los Tribunales populares, los miembros de las instituciones

recibían remuneración salarial, el Consejo aristocrático y el Areópago perdieron poder

político de este modo Atenas robusteció su democracia y mantuvo la supremacía sobre

el resto de Grecia, debido a su poderío naval para mantener sus privilegios sociales y

económicos los ciudadanos impusieron leyes restrictivas de acceso a la ciudadanía a

quienes no lo eran (metecos, extranjeros, esclavos) el imperialismo ateniense propició

el alejamiento del peligro persa, seguridad en la navegación, unidad entre los griegos

del Egeo (unidad monetaria, jurídica, política, cultural, lingüística...), pero también

suprimió la autonomía de los aliados y entró en conflicto con los intereses comerciales

de los aliados de Esparta: Corinto y Megara

FUENTE: http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/cclasica/esc321ca7.php

La Democracia Ateniense. Pericles.

El progreso democrático fue rápido debido al papel desempeñado por las clases

populares en su victoria sobre los persas.

Pericles y Efialtes introdujeron reformas constitucionales por las que el pueblo asumió

mayores responsabilidades en la Asamblea y los Tribunales populares, los miembros

de las instituciones recibían remuneración salarial, el Consejo aristocrático y el

Areópago perdieron poder político. De este modo Atenas robusteció su democracia y

mantuvo la supremacía sobre el resto de Grecia, debido a su poderío naval.

Para mantener sus privilegios sociales y económicos los ciudadanos impusieron leyes

restrictivas de acceso a la ciudadanía a quienes no lo eran (metecos, extranjeros,

esclavos).

135
El imperialismo ateniense propició el alejamiento del peligro persa, seguridad en la

navegación, unidad entre los griegos del Egeo (unidad monetaria, jurídica, política,

cultural, lingüística...), pero también suprimió la autonomía de los aliados y entró en

conflicto con los intereses comerciales de los aliados de Esparta: Corinto y Megara.

Solución N°46:

Escribe punto donde sea necesario. No olvides colocar mayúscula después del punto.

 Dª. Victoria Hernández Gil nació en el año 1968. Figura en el Registro con el

nº.978 en la pág. 2325.

 Aristófanes, quien fue un comediógrafo, nació en Atenas. (Grecia).
 Comenzó a caminar por el antiguo y conocido campo de Montiel. (y era verdad

que caminaba por él).

 Tengo casi sesenta años. (Llevo más de veinte en la empresa).
 Muy contentos, saludamos a la Srta. Isabel, que había sido nuestra profesora.

No nos dio tiempo a saludar al Rvdo. P. Director que, como siempre, iba con

mucha prisa.
 Revisando las cuentas, encontramos dos facturas no muy claramente

justificadas: una de 17.425 ptas. y otra de 1.238.570 ptas. D. Enrique, nuestro

jefe, se encargó de llamar al teléfono 4952835 para que le aclararan el tema.

Solución N°47:

Identifica la clase de coma utilizada en los siguientes enunciados.

 Las obras más representativas del Clasicismo griego son: la Iliada, la Odisea y

Edipo rey. .....(enumerativa)

 Menelao era el rey de Esparta; Príamo, de Troya. …..(elíptica)

 Layo, el rey de Tebas, visitó el oráculo para conocer su destino. …..(explicativa)

 Ante el rey Agamenón, Crises reclama a su hija Criseida. …..(hiperbática)

136
  ¡Escucha mis suplicas, Apolo! …..(vocativa)

 Pólibo, supuesto padre de Edipo, era el rey de Corinto. …..(explicativa)

 Después de diez largos años, la guerra llegó a su fin. …..(hiperbática)

 Aquiles, Héctor, Ulises, Diomedes y Eneas fueron los más distinguidos

combatientes de la guerra de Troya. …..(enumerativa)}

Solución N°48:

En los siguientes enunciados, colocar la coma donde sea necesaria.

 Las características de la literatura griega son: antropocéntrica, equilibrada,

fatalista, racional y mitológica.

 Durante 20 años, Ulises intentó volver a Ítaca.

 Aquiles, líder de los aqueos, era hijo de Tetis y Peleo.

 Alrededor de las murallas de Troya, griegos y troyanos combatieron ferozmente.

 El tema central de la Iliada, según lo que leí, es la cólera de Aquiles.

 El minotauro, bestia fruto de la relación de una mujer con un toro, fue encerrado

en un laberinto.

 Al conocer su trágico destino, Yocasta, en el palacio, se ahorca.

 Los trabajos y los días, obra de Hesíodo, pertenece a la época jónica; la

Orestiada, a la época ática.

 Zeus, hijo de Cronos y de Rea, castigó cruelmente al titán Prometeo.

Solución N°49:

En el siguiente texto, completar las comas donde sea necesario.

Texto N°17

Tal vez la leyenda más famosa sobre Afrodita está relacionada con la guerra de Troya.

Eris, la diosa de la discordia, la única diosa no invitada a la boda del rey Peleo y de la

137
nereida Tetis, arrojó resentida a la sala del banquete una manzana de oro destinada “a

la más hermosa”. Cuando Zeus se negó a elegir entre Hera, Atenea y Afrodita, las tres

diosas que aspiraban a la manzana, ellas le pidieron a Paris, príncipe de Troya, que

diese su fallo. Todas intentaron sobornarlo: Hera le ofreció ser un poderoso gobernante;

Atenea, que alcanzaría una gran fama militar, y Afrodita, que obtendría a la mujer más

hermosa del mundo. Paris seleccionó a Afrodita como la más bella, y como

recompensa eligió a Helena, la mujer del rey griego Menelao. El rapto de Helena por

Paris condujo a la guerra de Troya.

Solución N°50: En las siguientes oraciones escribe “punto y coma” donde proceda, en

caso de no proceder, dejar el espacio en blanco.

138
Solución N°51: En las siguientes oraciones escribe “puntos suspensivos” donde

proceda, en caso de no proceder dejar el espacio en blanco.

Solución N°52:

Escribe dos puntos donde sea necesario.

139
Dijo entonces el huésped a los dos: "A buen capellán, mejor sacristán."

El ejercicio, la dieta, el trabajo: he aquí tres grandes médicos.

Todas las esdrújulas se acentúan; por ejemplo: cántaro, árboles, bárbaro...

Gasta más de lo que tiene: por consiguiente, no tardará en arruinarse.

Mi querido e inolvidable amigo: Recibí tu carta que me alegró mucho.

Solución N°53:

Escribe dos puntos donde sea necesario.

 El único egoísta que me gusta es el que dice: No hay nadie como mi madre, ni

hija como mi hija.

 José Pérez Gómez, Secretario del Ayuntamiento de Béjar (Salamanca),

Certifico: Que en el folio veinte de partidas de nacimiento no hay datos sobre su

consulta.

 Visto el informe de la Junta Provincial, determinamos: Que la finca no se puede

declarar como urbana.

Solución N°54:

Lea los siguientes enunciados y aplique el uso de los dos puntos.

1. Señor Presidente: Tenemos el honor de invitarlo a cena de despedida del profesor

Lovón.

2. Baudelaire dijo: "Esa necesidad de olvidar su yo en la carne extraña, es lo que el

hombre llama noblemente necesidad de amar".

3. Según los resultados, cinco son los alumnos becados: Marco, Antonio, Jorge y

Alberto.

140
4. Se ha quedado sin recursos económicos para mantener la empresa: no podrá

continuar con ella.

5. "Una gran sonrisa es un bello rostro de gigante", dijo Baudelaire.

6. No necesita terminar el trabajo monográfico: no tendrá clases hasta dentro de dos

semanas.

7. Van a comprar dos libros: uno de Borges y otro de Machado.

8. La conferencia me interesó: trataba acerca de los problemas de la realidad nacional.

9. Las creencias religiosas han inspirado a numerosos artistas del Renacimiento. La

causa de este fenómeno es clara: el hombre, a lo largo de su vida, cree en una entidad

superior a él.

10. Después de todos los problemas que tuvimos, nos quedó una salida: volver a

amarnos.

11. En la universidad, debes llevar algunos cursos generales: Historia, Lenguaje y

Matemáticas.

12. Existen dos clases de células: las procariotas, cuyo material genético se encuentra

disperso en el citoplasma, y las eucariotas, que presentan un núcleo celular delimitado.

141
 CONCLUSIONES

Andrea Minaya Camones

Es esencial el uso adecuado de la gramática, ya que con esta podremos comunicarnos

de manera más fluida y así evitaremos las posibles interferencias y limitaciones en el

desenvolvimiento social, además de malas interpretaciones .

Es por ello que considero que la realización de este manual de ortografía ha sido una

estratégica forma de volver a recordar conocimientos que nos enseñaron desde la

etapa escolar y ahora de manera más íntegra.

Por otro lado, el tema tratado sobre el Clasicismo griego fue muy enriquecedor dado

que nos ilustra conocimiento con el fin de esclarecer mejor este tópico, asimismo, de

haberlo hecho didáctico por medio de este compendio.

Jesús Paucar Ayquipa

Actualmente vivimos en una sociedad contemporánea en donde los más doctos y/o

culturizados sobresalen, es por ello que me parece de suma importancia el uso de

manuales ortográficos, así como también libros que te ayuden al desarrollo intelectual.

Debemos cuidar nuestra imagen profesional abarcando la mayor cantidad de

conocimientos debido a que en este ámbito estamos en constante competencia contra

otras personas que también tienen estudios superiores.

Por esta razón, considero este manual ortográfico como un buen instrumento que

permita de muchas maneras informarse provechosamente para un futuro próspero,

pienso que sin lugar a duda ayudará a muchas personas a integrarse a un mundo en el

142
cuál uno mismo se permita autorrealizarse como ser racional y no caiga en los errores

léxicos que otras personas puedan cometer inconscientemente.

Rodrigo Sagastegui Messa

A mi criterio la realización de este manual de ortografía ha tenido varios aspectos

positivos que me gustaría rescatar. En primer lugar, paralelamente al desarrollo del

curso de Redacción y Comunicación, hemos tenido la oportunidad de reforzar nuestros

saberes previos respecto al buen uso de la reglas ortográficas que nos dicta la Real

Academia de la Lengua Española, es por esta razón que me parece una interesante

estrategia por parte de nuestra docente. Asimismo, por lo menos en mi experiencia

personal, me ha ayudado a mejorar mi manejo de programas como el Microsoft Word y

también a reconocer la importancia de las referencias bibliográficas en esta clase de

trabajos.

Por otro lado, me produce mucha satisfacción el hecho que este manual, que con

mucho esfuerzo hemos realizado de manera grupal, sea de ayuda para los lectores,

para que estos puedan instruirse de la mejor manera en el campo de la gramática de

nuestra lengua.

María Salazar Chumbimuni

Este manual de ortografía es muy útil e importante ya que el tener una buena ortografía

influye de manera positiva en la imagen profesional, de nada sirve el saber expresarse

o comunicarse de forma excelente si a la hora de escribir se comete errores evidentes.

Y no solo se trata de la imagen a proyectar, también influye en el nivel de preparación

que se posee, aquí se menciona algunos beneficios que te brindaría el uso de este

manual:

143
1. La capacidad de tener una buena ortografía que demostraría el nivel de tu orden

mental y seguridad, ya que a través de la escritura se ve como estructuras un texto, si

tienes ideas claras o si estás disperso. Estas características también se aplican y se

asocian en los diferentes ámbitos de la vida.

2. El redactar un texto bien hecho que refleja el nivel de profesionalismo y otorga otro

tipo de validez, mientras mejor esté estructurado el texto, mayor impresión de que la

persona es alguien confiable y conocedor.

3. Al escribir correctamente fomentas el buen ejemplo, es una forma de servir y ayudar

a los demás a mejorar su ortografía.

4. El saber que cuentas con las habilidades y herramientas necesarias para expresarte

bien da seguridad, por lo general cuando no se sabe cómo empezar un texto se cae en

la frustración y ansiedad.

El uso constante de este compendio llevaría a una adecuada ortografía en el lector, que

es clave para mejorar la imagen profesional, por lo que este manual de ortografía

servirá para asumir y aceptar nuevos desafíos dentro de la vida cotidiana. Es

importante potenciar esta habilidad y no disponer tanto de los correctores, el investigar

o usar el diccionario es lo ideal para encontrar las palabras adecuadas. En el trabajo se

busca profesionales que sepan comunicarse y escribir bien por eso este recurso

servirá para ser claro en las metas, objetivos, planes e ideas que se propongan.

144
 BIBLIOGRAFÍA

 REAL ACADEMIA ESPAÑOLA

2017. Ortografía básica de la lengua española. Bogotá. Planeta colombiana. 228

pp.

 PALACIO, Jesus

2010. Ortografía, Manual práctico para escribir mejor. Madrid. RC Libros. 217 pp.

 MATEO, Miguel

2012. Ortografía Moderna. Lima. Macro. 317 pp.

 GARCIA, Luis

2007. Lectoescritura práctica. 2da. Edición. Manizales. Universidad de Caldas.

274pp.

 MAD

2008. Manual Básico de Ortografía. Sevilla. MAD. 194 pp.

 MARTÍNEZ, José

2004. Escribir sin faltas. Manual básico de ortografía. Asturias. Nobel. 263 pp.

 PECINA, José y Rosa ROSAS

2004. Ortografía, ejercicios para todos. 2da. Edición. México D.F., Prentice Hall.

138 pp.

 ESTEBAN, Alicia y Mercedes AGUIRRE

2005. Cuento del Teatro griego “Las leyendas de Agamenón y Edipo según la

tragedia”.2da. Edición. Madrid. Asturias. 37pp

 DE GRIMAL, Pierre
2008. Diccionario de Mitología Griega y romana. Santiago, Chelserter, 149pp.

145
146