Asignatura: Psicología del Aprendizaje. Año académico 2018.

Profesora: Bárbara Toledo F.

 
GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE MAPAS CONCEPTUALES

En primer lugar, resulta relevante destacar que no existe una única manera de
elaborar un mapa conceptual, por lo que el objetivo de la presente guía es entregar
sugerencias para facilitar la elaboración de un mapa, pero no representa en ningún caso
un conjunto de instrucciones que debes seguir al pie de la letra.
Los mapas conceptuales corresponden a representaciones gráficas de relaciones
significativas entre conceptos. Es una técnica desarrollada en la década de los setenta por
Joseph D. Novak a partir de los elementos teóricos que le entregó la teoría del
aprendizaje significativo de David Ausubel.

Los elementos que componen un mapa conceptual son:

• Conceptos: imagen mental expresada con un sustantivo que hace referencia a un
objeto, un acontecimiento, una condición o una situación (no deben ser o
contener verbos).
• Palabras de enlace: expresa la relación entre dos conceptos (verbos,
preposiciones, conjunciones, adverbios o una combinación. No pueden ser
conceptos)
• Proposiciones: dos conceptos unidos por una palabra de enlace. Conforman una
unidad que tiene sentido y lógica por sí misma.
• Líneas y flechas: símbolos que se utilizan para unir dos conceptos

Los mapas conceptuales se caracterizan, principalmente, por:

• Ser jerárquicos, es decir, los conceptos nucleares, más inclusivos, globales o
generales se sitúan en la parte superior del mapa, mientras que los conceptos de
orden inferior y más específicos, se ubican en la parte inferior de este
La jerarquía de los conceptos depende del tema principal del mapa conceptual
(un mismo concepto puede ubicarse en lugares distintos en diferentes mapas
conceptuales)
• Los conceptos nunca se repiten en un mismo mapa
• Se lee de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo

Un mapa conceptual debe reflejar comprensión de y reflexión sobre la temática

central, la pregunta principal construida y los conceptos seleccionados. La ubicación de
los conceptos en el mapa y la relación entre estos refleja dicha comprensión.
Un mapa conceptual debe ser claro, respondiendo a una pregunta principal. La
evaluación de este se basa en la comprensión, definición de la pregunta, identificación y
selección de conceptos, relación entre ellos, conformación de proposiciones, claridad,
profundidad y organización.

 
Asignatura: Psicología del Aprendizaje. Año académico 2018.
Profesora: Bárbara Toledo F.