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Perceber a importância dos estudos históricos e compreender que os seres humanos são os agentes da
história. Aula expositiva dialogada sobre os conhecimentos prévios dos alunos.
1. A história é uma ciência que estuda a vida do homem através do tempo. Ela investiga o que os homens
fizeram, pensaram e sentiram enquanto seres sociais.
2. o conhecimento histórico ajuda na compreensão do homem enquanto ser que constrói seu tempo.
3. A história é feita por homens, mulheres, crianças, ricos e pobres; por governantes e governados, por
dominantes e dominados, pela guerra e pela paz, por intelectuais e principalmente pelas pessoas comuns.
4. nos deparamos com o que os homens foram e fizeram, e isso nos ajuda a compreender o que podemos
ser e fazer
5. Porque não temos o poder de voltar ao passado e ele não se repete.
6. deve servir como instrumento de conscientização dos homens para a tarefa de construir um mundo melhor
e uma sociedade mais justa.
A história é uma ciência que estuda a vida do homem através do tempo.
Ela investiga o que os homens fizeram, pensaram e sentiram enquanto
seres sociais. Nesse sentido, o conhecimento histórico ajuda na
compreensão do homem enquanto ser que constrói seu tempo.
A história é feita por homens, mulheres, crianças, ricos e pobres; por
governantes e governados, por dominantes e dominados, pela guerra e
pela paz, por intelectuais e principalmente pelas pessoas comuns, desde
os tempos mais remotos. A história está presente no cotidiano e serve
de alerta à condição humana de agente transformador do mundo. Ao
estudar a história nos deparamos com o que os homens foram e fizeram,
e isso nos ajuda a compreender o que podemos ser e fazer. Assim, a
história é a ciência do passado e do presente, mas o estudo do passado
e a compreensão do presente não acontecem de uma forma perfeita, pois
não temos o poder de voltar ao passado e ele não se repete. Por isso, o
passado tem que ser “recriado”, levando em consideração as mudanças
ocorridas no tempo. As informações recolhidas no passado não servirão
ao presente se não forem recriadas, questionadas, compreendidas e
interpretadas.
A história não se resume à simples repetição dos conhecimentos
acumulados. Ela deve servir como instrumento de conscientização dos
homens para a tarefa de construir um mundo melhor e uma sociedade
mais justa.
ATIVIDADES
1. O que é História?
R:_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Para que serve o conhecimento histórico?
R:_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. Segundo o texto, quem constrói a história?
R:_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4. Segundo o texto, o que acontece quando estudamos história?
R:_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. Segundo o texto, por que o estudo do passado e a compreensão do presente não acontecem de uma
forma perfeita?
R:_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6. Segundo o texto a história não deve se resumir à simples repetição dos conhecimentos acumulados.
Ela deve servir para que?
R:_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Interpretação de texto Introdução aos Estudos Históricos
a. nos explica o porquê de tudo o que acontece hoje, por que o presente está ligado ao passado.
b. investigação.
c. . o estudo de um passado vivo, o passado da humanidade, onde estamos incluídos.
d. ciência do presente, porque o presente é um reflexo do passado.
2. Tudo o que acontece no universo, tudo o que muda e se transforma
Cruzadinha.1passado 2Presente 3história 4história 5fazemos
A História é importante porque nos explica o porquê de tudo o que
acontece hoje, por que o presente está ligado ao passado. E sabendo
os acontecimentos passados, podemos nos prevenir para que coisas
ruins não aconteçam no futuro.
História significa investigação.
Então o que investigar? Tudo.
Tudo o que acontece no universo, tudo o que muda e se transforma,
isso é matéria para investigação e, na medida em que o universo está
em constante mutação, temos matérias infinitas para estudo.
A história é uma ciência do presente, porque o presente é um reflexo
do passado. A relação entre o passado e o presente escreve a
história. A história é feita todos os dias, ela não para. Todos os dias
nós fazemos a história.
A História é o estudo de um passado vivo, o passado da
humanidade, onde estamos incluídos. É preciso buscar nos
acontecimentos do passado a resposta para questões atuais.
Conhecendo a história poderemos entender como as sociedades se
desenvolveram ao longo do tempo, quais foram os fatores
determinantes para certas situações enfrentadas pelo mundo atual,
sejam eles políticos, religiosos, étnicos, sociais, financeiros. A
história é feita por nós. A história é feita de pequenos atos, de
grandes feitos, de atrocidades e de heroísmo. A história é viva e está
em ação!
a. A História é importante
porque________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
b. História
Significa______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
c. A História é o___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
d. A história é uma_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Sequência Didática:
1ª aula -- Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos
históricos (continuidades e rupturas).
- Noção de tempo e de periodização dos processos históricos/
Desenhar objetos que servem para marcar o tempo
3ª Fazer linha do tempo – histórico e cronológico
Respostas: 1,1,1,1,1,2222
Pré-história, antiga, média, moderna, contemporânea
Pessoal
TEMPO CRONOLÓGICO E HISTÓRICO
Cronológico: é o espaço de tempo em que os acontecimentos desenrolam e os personagens realizam suas ações, no
decorrer de um tempo em sequência. É aquele que pode ser contado, agrupado em dias, semanas, meses, anos, décadas,
séculos e milênios. É o tempo registrado nos calendários. Esse tempo que podemos contar, marcar e organizar é o que
chamamos de tempo cronológico. É o tempo dos segundos, minutos, horas, dias, semanas, meses e anos. Por exemplo,
quando dizemos “Quanto tempo falta para meu aniversário?
Tempo cronológico é o contado no relógio, horas, dias, anos, numa ordem linear de tempo. Exemplo: Hoje, acordei,
tomei café e me vesti para ir trabalhar. Como peguei um engarrafamento enorme, terminei chegando atrasada.
Tempo Histórico - Tempo Histórico: é o modo como cada grupo ou sociedade vivencia, percebe e organiza o seu tempo
cronológico. Portanto, embora o tempo passe igualmente para todo o mundo, nem todos passam pelo tempo da mesma
forma. O tempo histórico tem longa duração. É o tempo em que acontecem os processos históricos. A cada novo processo
histórico, se inicia um novo tempo histórico. Por esse motivo, a história foi dividida de acordo com cada novo processo.
São eles: Pré-história, história antiga, idade média, idade moderna e idade contemporânea.
Coloque na linha do tempo os fatos históricos mais importantes para o tempo Histórico. A Divisão da História
1. Nascimento de cristo
2. Hégira- fuga de Maomé
3. Dia da criação
4. É o mais antigo e os meses são marcados por nomes de animais
5. Desenhos
6. Chinês, judaico, islâmico.
O estudo do tempo é um tema importante em História. Afinal, sem o tempo não há passado e sem passado não há
História. Objetos usados para medir o tempo
1- Ampulheta - relógio de areia.
2- Relógio de Sol - Ele mede a passagem do tempo pela observação da posição do Sol.
3- Clepsidra - relógio de água.
4- Relógio de Vela - O tempo é marcado pela velocidade de queima da vela.
5- Relógio de Pêndulo - Utiliza pesos para fornecer a energia necessária para mover os ponteiros.
6- Relógio Atômico - Seu funcionamento depende das propriedades do átomo. Ele é considerado o mais preciso já
construído pelo homem e mesmo assim atrasa: 1 segundo a cada 65 mil anos!
7- Calendários diversos conforme a Cultura
Fato que deu início ao calendário cristão, grego , muçulmano e judaico e chinês .
O calendário gregoriano é um calendário de origem europeia, utilizado oficialmente pela maioria dos países, inclusive
Brasil.
O calendário CRISTÃO surgiu no ano 532 da nossa era quando Dionysius Exiguus, um calculista do Papa, sugeriu que
a contagem dos anos tivesse início no ano do nascimento de Cristo.
O calendário GREGO surgiu século IV a.C., e tem como base para contagem do tempo os Jogos Olímpicos, disputados
a cada quatro anos. Hípias de Élis, calculou que a primeira Olimpíada teria ocorrido no ano que nós, modernos,
chamamos de 776 a.C. Assim, a 1ª Olimpíada marca o 1º ano do calendário grego.
A origem do calendário MUÇULMANO se fixa na Hégira, que comemora a fuga de Maomé, da cidade de Meca para
Medina, que coincide com o dia 16 de julho de 622 da era cristã.
O calendário JUDAICO começa a contar o tempo histórico a partir do que os judeus consideram o dia da criação. No
calendário gregoriano, tal data corresponde a 7 de outubro de 3761 a.C.
É o mais antigo registro cronológico de que se tem registro na história.
Ciclo - 鼠 (rato), "niu" 牛 (boi), "hu" 虎 (tigre), "tu" 兔 (coelho), "long" 龍 (dragão), "she" 蛇 (serpente), "ma" 馬
(cavalo), "yang" 羊 (carneiro), "hou" 猴 (macaco), "ji" 雞 (galo), "gou" 狗 (cão), "zhu" 豬 (porco).
1. Nomeie e ordene as imagens acima, como: Pintura Rupestre, arqueologia, paleontologia, fósseis.
A S E R T Y U I O O P L K J H G G F D S A Z R A P E P I N T U R A S G T
A C H A D O S A R Q U E O L Ó G I C O S A S E E I R P S WWR C WS F I
R A Z X C V B N MS D A S E D R T G Y H U J G D R S L E E E T A R O H T
T E R S P E D R A S L A S C A D A S E P O L I D A S O R R R Y R E I Y U
E B T MWS T G T H Y U J I K O U R T Y B G S E MD I T T R U T D R G L
F R R Y A E MA C H A D I N H A S R R T Y T T D I C K S Y T I A F O T O
A C WI U S A S E D R F T G Y H U J N Y G T R D D A I E K Y O S S T R E
T R E E N U MO N U ME N T O S S E R A V Y O E E A J P I S P D D A E L
O D WR R Q I A S E D R F T G T Y H U J S Y N R S Z U U J O Ç E D L S E
S T E R A T U Y Y MU F O T O G R A F I A S A F D X T R U N L G S E O I
E D U R A MF E U U Ó A S E D R F R G Y J T S T E S H S H A O O Z R I T
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S N A Z I T D Y U V E S T I ME N T A S C G E D G A Y MP V X A R O
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MP U T A D O R E S MI C R O C H I P S F J O R N A I S B R D D D
– Encontre no diagrama as FONTES HISTÓRICAS DIVERSAS apresentadas abaixo
ARTEFATOS BRINQUEDOS OBRAS DE ARTES POEMA VESTIMENTAS REVISTAS
ARQUEOLÓGICOS CERÂMICAS OSSOS HUMANOS TÚNICAS RELATÓRIOS PINTURAS
CARTAS DE MICROCHIPS. PINTURAS URNAS TÍTULO ARMAS
GOVERNANTES ENTREVISTAS RUPESTRES JORNAIS ELEITORAL MÚSICAS
ACHADOS FOTOGRAFIAS PIRÂMIDES DO MONUMENTOS MÓVEIS
ARQUEOLÓGICOS IDENTIDADE EGITO DIÁRIOS COMPUTADORES FÓSSEIS
PEDRAS DE VIAGENS MACHADINHAS
LASCADAS E DOCUMENTÁRIOS
POLIDAS
REGISTROS DE
NASCIMENTOS
Sequência didática: REVISÃO
Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que originaram
determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas. - Compreender que a construção
da narrativa histórica está relacionada às fontes e às formas de registro que as sociedades, em
diferentes épocas, realizaram.
2ª aula – Fazer uma lista de quem é agente histórico...
3ª aula - atividades
LEGENDA:
LEGENDA:
Sequência didática:
Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que
originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas.
Exercícios de fixação - Fontes Históricas e agente histórico
Correção
1mudanças 2social 3histórico 4dia-a-dia 5antepassados 6legado 7presente 8homens
2...5,1,2,4, 3
3...F,v,v,f,v,v, v,v
4. (x)(x)( )(x)(x)
O passado está vivo no seu dia-a-dia.
Através da história você pode conhecer o dia-
a-dia dos antepassados, compreendendo e
utilizando o legado que eles deixaram para o
O passar do tempo pode ser percebido pelas presente.
mudanças que se constatam e se observam. Hoje você vive num grupo social, porque os
A história é uma prática social: o homem é um homens no passado criaram diversos meios e
ser histórico formas de existência sociais. Você necessita
O homem é um sujeito histórico viver com outras pessoas, porque não pode
Você já pensou que todos os seus objetos de viver isolado, sozinho. Você é um ser social e
uso pessoal foram produzidos no passado? histórico.
Alguém um dia inventou algo que você usa
hoje.
1
Complete as lacunas e 2
preencha os quadrinhos ao lado 3
com as respostas 4
5
O passar do tempo pode ser 6
percebido pelas 1________ que 7
se observam. A história é uma 8
prática 2___________: o homem
é um ser
3______________________. O passado está vivo no seu 4_________.
Através da história você pode conhecer o dia-a-dia dos 5_________,
compreendendo e utilizando o 6______________que eles deixaram para o
7________________. Hoje você vive num grupo social, porque os
8___________no passado criaram diversos meios e formas de existência sociais.
2. Relacione as fontes históricas – A palavra “fonte” aqui é entendida no sentido de “documento”, ou seja,
algo em que está registrado o testemunho de algum evento que ocorreu no passado.
( ) Casas, monumentos, castelos, e outras
(3) Fontes Iconográficas ou
edificações
( ) CDs, MP3, DVDs, relatos e depoimentos de
(4) Fontes da Cultura
acontecimento do passado
( ) Objetos usados no passado, como vasos de
cerâmica, objetos de pedra, etc.
Material
Visuais
Atividades!
1Ásia, Mongólia/ 2Durante a última glaciação/3 eles passaram pelo estreito de Bering ou vieram
navegando pelo pacifico. 4 da caça, pesca e coleta/5muda de um lugar para outro em busca da
sobrevivência- /6 agricultura
Povoamento da América
A origem do homem americano se baseia em fontes e evidências diversas (fósseis humanos, artefatos de pedra,
pesquisas genéticas, estudos linguísticos etc.), porém, elas não fornecem uma resposta segura sobre quando,
como e por que a América foi povoada devido à pequena quantidade de vestígios fósseis encontrados no
continente.
9,
9. SC
OS SAMBAQUIS
Os sambaquis, também conhecidos como concheiros, são depósitos de cascas de ostras, conchas e restos de
artefatos deixados pelos homens pré-históricos e indígenas brasileiros. São encontrados, principalmente, em
regiões litorâneas do Brasil.
or volta de 10 mil anos atrás, as transformações da natureza foram responsáveis pelo deslocamento das
populações que habitavam o continente americano. A elevação dos níveis de temperatura e dos oceanos motivou
os homens dessa época a se deslocarem para as regiões litorâneas da América. A presença humana nessas
localidades foi comprovada por meio de aglomerados de conchas e restos de peixes com mais de trinta metros
de altura. O nome desse tipo de formação calcária ficou conhecido como sambaqui, termo em tupi que significa
“monte de conchas”.
Os sambaquis são excelentes fontes históricas para o estudo da pré-história brasileira, pois apresentam restos
materiais da cultura deste período. Nos sambaquis, junto com as conchas e ostras, é muito comum os arqueólogos
encontrarem ferramentas, armas, restos de utensílios domésticos de cerâmica e até ossos humanos.
Existem no Brasil alguns museus que apresentam objetos encontrados em sambaquis e também o resultado das
pesquisas obtidas com o estudo destas fontes históricas. Como exemplos, podemos citar o Museu do Homem do
Sambaqui (Florianópolis) e o Museu Arqueológico de Sambaqui (Joinville).
Atividades
1. Como também são conhecidos os sambaquis?
2. O que são sambaquis?
3. Onde são encontrados s sambaquis?
4. O que comprova a presença humana nas regiões
litorâneas?
5. O que significa o termo sambaqui em tupi?
6. Por que os sambaquis são excelentes fontes 7. De acordo com o texto acima, que denominações
históricas para o estudo da pré-história brasileira os povos dos sambaquis recebiam?
8. Como o texto acima conceitua sambaquis?
Sequência didática:
1ª aula - Revisão para a prova
2ª aula – Avaliação Bimestral.
3ª aula – Correção e intervenção nas questões mais erradas.
PROFESSOR (A): Série: 6 TURMA: DATA:
As fontes para investigação são várias, mas, sem dúvida é complicado levantar a pré-história, ou seja, a
história que existiu sem deixar nada além de vestígios. Mesmo assim, através de pinturas nas cavernas
(Pintura rupestre), escavações e descobertas de fósseis e outras pistas, podemos presumir um pouco da
vida dos nossos ancestrais.
2. Sobre o texto, pode-se concluir que
A. Durante a pré-história não existia escrita, podemos compreendê-la somente através de
vestígios
B. Não é possível estudar a pré-história
C. Só contamos com as pinturas rupestres para estudar a pré-história.
D. Através da escavação dos fósseis fica impossível entender a pré-história
Alguns povos antigos deixaram documentos de inestimável valor tanto em artes, como, e principalmente,
escritos. No Egito, na Mesopotâmia e em outras civilizações, os estudiosos coletaram mais do que um
tesouro em ouro ou pedras preciosas. Eles coletaram informações, que são o maior tesouro para um
estudioso da história.
3. Sobre as informações acima pode-se concluir que
A. A principal intenção dos historiadores é encontrar tesouros
B. A principal intenção dos historiadores é encontrar informações que ajudem a desvendar a história
C. Todas as civilizações antigas deixaram documentos escritos que ajudaram a conhecer a sua
história
D. O Egito e a Mesopotâmia deixaram muitos documentos escritos esclarecedores da sua história,
mas nada em obras de artes.
Hoje, ao lermos os jornais e acompanharmos as notícias, estamos lendo a história acontecendo na frente de nossos
olhos. Mas, essas notícias só se tornam história depois de passado algum tempo. A história é lenta. Hoje são fatos,
notícias, amanhã será história. Quando lemos uma carta, ou ouvimos uma música, olhamos fotos, tudo isso nos faz
conhecer a história. Diversos documentos orais, escritos, materiais e imateriais nos ajudam na compreensão da
História.
4. O tema central do texto é (são)
A. A importância da História
B. As fontes históricas
C. O tempo histórico
D. Estudo da pré-história
Para que se entenda bem o que são as ______________, é necessário que se saiba que a palavra é entendida no
sentido de “documento”, ou seja, algo em que está registrado o testemunho de algum evento que ocorreu no
passado. Nesse sentido, esses documentos constituem tudo o que ser humano produziu desde os seus primórdios.
Tais documentos podem ser desde artefatos arqueológicos até dispositivos eletrônicos feitos no século XX, como
os primeiros computadores ou microchips. Para escrever a história das sociedades, os historiadores fazem uso de
diferentes documentos denominados, os quais podem ser escritos, visuais ou sonoros.
5. O texto acima conceitua__________________, escolha a alternativa que completa corretamente a
lacuna.
a. fontes históricas b. paleontologia
b. arqueologia c. historiografia
a. paleontologia c. geografia
b. arqueologia d. historiografia
.
11. ENUMERE (1) para tempo cronológico e (2) para tempo Histórico
a. ( ) pode ser contado, agrupado em dias, semanas, meses, anos, décadas, séculos e milênios.
b. ( ) É o tempo registrado nos calendários.
c. ( ) É o tempo do aniversário
d. ( ) É o tempo em que acontecem os processos históricos.
e. ( ) É um tempo longo da história: Pré-história, história antiga, idade média, idade moderna e
idade contemporânea.
13. Os quadrinhos acima são uma crítica a qual teoria para o surgimento do homem na terra?
a. Teoria Evolucionista
b. Teoria criacionista
c. Teoria Paleolítica
d. Teoria Neolítica
14. Veja como a Bíblia (antigo testamento) descreve a criação do
mundo por Deus.
1-Gênesis Capítulo: 1
1 No princípio criou Deus os céus e a terra. 2 A terra era sem forma e
vazia; e havia trevas sobre a face do abismo, mas o Espírito de Deus
pairava sobre a face das águas. 3 Disse Deus: haja luz. E houve
luz...( ) 16 Deus, pois, fez os dois grandes luminares: o luminar
maior para governar o dia, e o luminar menor para governar a noite;
fez também as estrelas.
1- Complete as lacunas abaixo:
I- A narrativa bíblica acima está de acordo com uma teoria
denominada____________.Tal relato encontra-se escrito na
_________________.
II- Outra teoria conhecida como ___________________afirma que
todos os seres vivos são resultado de um longo processo de evolução
III- Há 15 bilhões de anos, teria acontecido uma grande explosão
chamada de ______________________um número incrível de
partículas de matéria se espalhou pelo espaço.