FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN Y NEGOCIOS INTERNACIONALES

Sesión de Aprendizaje 1: “Validación del planteamiento y de la formulación del problema”

I. DATOS
1.1. Asignatura:
1.2. Semestre Académico:
1.3. Ciclo/Código/Aula:
1.4. Unidad/ N° Sesión:
1.5. Duración /Fecha:
1.6. Docente:
Investigación II
2019 - IB
X / A / 402
1U: Analiza y revisa el Plan de Tesis y acopio de datos / Sesión: N° 1
5 horas / 8 de marzo de 2019
Dr. Rómulo Dolores Nolasco

II. APRENDIZAJES ESPERADOS ¿qué lograré en esta sesión?

Competencia(s): Capacidad(es): Indicadores de desempeño:
 Formular ejecutar y evaluar proyectos  Usa técnicas metodológicas para analizar, revisar y  Realiza mapas conceptuales y desarrolla diseños
empresariales y desarrollar la validar los siguientes aspectos del Plan de matriciales.
investigación científica. investigación científica
Contenido(s) / Tema(s): Acciones observables (producto):
 Validar la problemática del tema de investigación elegido por el investigador.  Desarrolla ejemplos, tomados de otros trabajos
 Validar los criterios de selección del problema a investigar. investigativos en una ficha técnica o resumen
 Revisar y validar la formulación del problema de investigación. ejecutivo

III. ENFOQUE DE ACTITUDES ¿Cómo se desea que el estudiante valore su realidad?

Valores : Acciones observables:
 Cooperación  Desarrolla una actitud participativa, colaborativa y de comunicación asertiva.

IV. EVALUACIÓN ¿Cómo verificaré que están aprendiendo?

Tipo:¿Qué forma de  Coevaluación Técnica:  Observación Instrumento: ¿Con qué  Cuaderno de notas y/o
evaluación uso? ¿Cómo voy a evaluar? intersubjetiva y objetiva voy a evaluar? registro auxiliar.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES
Procesos Recursos y
¿Qué acciones desarrollar para el logro y desarrollo de las competencias y capacidades en los estudiantes?
pedagógicos materiales
 Motivación
El docente da a conocer a los estudiantes los propósitos de la clase y pregunta: ¿Qué es significa validar el Lectura
planteamiento y la formulación del problema? ¿Cuáles son los procedimientos metodológicos a seguir? ¿Cuáles especializada
INICIO serían los beneficios de la validación?
 Activación y recojo de saberes previos
A través de una lluvia de ideas, plantean opiniones respecto del tema PPT
 Conflicto o disonancia cognitiva
Las estudiantes justifican sus respuestas metacognivamente. Pizarra
 Estrategias de gestión y mediación
Se presenta un ppt descriptiva del tema, luego leen (lectura especializada) e identifican información relevante del
tema propuesto, así como la visión teórica valida y viable. Plumones
DESARROLLO
 Estrategias de acompañamiento
Desarrollan la actividad propuesta en los indicadores de desempeño, luego se ejecuta con los estudiantes una nueva
estructura matricial de validación. Portafolio de
 Evidencia del producto tesis
 Elabora colaborativamente una ficha técnica o resumen ejecutivo
 Metacognición
CIERRE ¿La situación identificada contribuye a generar nuevas investigaciones científicas? ¿De qué manera te afecta o
beneficia? Feedback.
 Transferencia de lo aprendido
Identifica los procesos de validación investigacional comparándolo con investigaciones del grado académico que
pretende lograr.
Duración aproximada de la sesión 5 horas pedagógicas (250 minutos)

VI. REFLEXIÓN CRÍTICA SOBRE LOS APRENDIZAJES DESARROLLADOS EN LA SESIÓN: (Se llena después de la S.A.)
¿Se desarrolló de acuerdo a lo planificado? Si No ¿Es necesario replanificar la sesión? Si No
¿Surgieron algunas dificultades? Si No ¿Se aclararon las dudas? Si No
¿Se cumplió con los propósitos y las actitudes ? Si No ¿Participó la mayoría? Si No
¿Mis alumnos(as) mostraron interés? Si No Otros: Si No

Dr. Freddy Cabello Vicente Dr. Rómulo Dolores Nolasco

Coordinador Académico Docente / Mentoring en investigación
CD. 08804 CD. 037387

Modelo de sesión de clase elaborado por Dr. Rómulo Dolores Nolasco / febrero 2019