Firma del Estudiante

FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
CURSO: E404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA

PLAN GENERAL DE LA PRÁCTICA ADMINISTRATIVA

(Guía para el estudiante – practicante)

I. IDENTIFICACIÓN
Nombre de la estudiante _Neydi Anturinia Diaz Azurdia
Registro Académico 200015545
Sede de la Práctica Pedagogía
Período de Ejecución del 28 de enero al 10 de abril

II. JUSTIFICACIÓN DE LA PRÁCTICA

La práctica administrativa es una actividad que llevaré a cabo en la

Escuela Normal “Pedro Molina” No. 1 con el objetivo de aprender
diferentes procesos administrativos en beneficio de mi formación
académica como Profesora de Enseñanza Media y Técnico en
Administración Educativa, teniendo la oportunidad de llevar en la
práctica los conocimientos obtenidos durante mi formación
profesional a través de las tres etapas en las cuales se darán
actividades que me permitan obtener conocimientos y fortalecer los
ya existentes dentro del ámbito de la dirección educativa. Asimismo,
comprometiéndome en realizar, y emprender toda actividad
académica con responsabilidad, ética y verdadero espíritu innovador,
a fin de combinar el conocimiento con la técnica, en congruencia con
los avances de los administradores según las exigencias necesarias,
para dar respuesta a una administración que cada día exige más los
 diferentes procesos administrativos y controles de una buena
administración.

III. OBJETIVO GENERAL DE LA PRÁCTICA

ARTÍCULO 1o. Referente a la definición de Práctica

Administrativa:

El curso E-404 Práctica Administrativa, es el ejercicio práctico y

técnico que las y los estudiantes del Profesorado en Enseñanza
Media en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa,
realizan al aprobar el 80% de los cursos del Pensum de dicha
carrera; implica la ejecución de: un Diagnóstico Institucional, para
conocer el contexto externo e interno de la Institución y así
describir el funcionamiento de su estructura administrativa y
continuar con el proceso de las siguientes etapas de la práctica;
visionando el Proyecto Administrativo con base al PEI (Proyecto
Educativo Institucional) si están en centros educativos públicos o
privados o POA (Plan Operativo Anual) si están en direcciones
departamentales de educación o supervisiones educativas que
ejecutará durante su Práctica Administrativa, involucrando con su
gestión a otras instituciones privadas para que con su intervención
se pueda resolver la situación-problema detectado yla toma de
decisiones de implementación; así mismo se debe crear el
proyecto donde se evidencie el tiempo en que se realizarán los
diferentes eventos y hacer efectivo el avance de control para
verificar y regular el desarrollo de las actividades que implique el
proyecto indicado, la evaluación de proceso y cumplimiento de
producto; así como la investigación de ejes temáticos específicos
para la fundamentación teórica y la elaboración de informes
parciales y final del curso.

IV. ETAPAS DE LA PRÁCTICA

Primera etapa: Diagnóstico Institucional
Competencias de la etapa
 Utiliza eficazmente los principios de la administración en el
desempeño de las tareas de planificación, organización,
integración, comunicación, supervisión, control y
evaluación.

 Maneja con propiedad la tecnología apropiada y actualizada para

el desarrollo administrativo en el campo de la educación.

Métodos
 Deductivo. Comunicación, Análisis y Redacción

 Inductivo. Razonamiento y Síntesis

Técnica
 Crítico-reflexiva

 Exploratoria

Recursos
 Lista de cotejo

 Agenda de apuntes

Logros Esperados
Los resultados esperados en el desarrollo de la práctica
administrativa en la Etapa de Diagnostico Institucional es la
elaboración del informe de acuerdo al diagnóstico de la institución
a realizar mí practica administrativa, que en materia de
organización administrativa de recursos educativos con base a lo
descrito en leyes, manual de funciones, PEI, POA, FODA entre
otros, y buscar una propuesta de mejoramiento en los aspectos
en que sean pertinentes en la planeación.

Evaluación
 Con base al diagnóstico en la etapa de observación, se debe
realizar un informe socio-crítico de acuerdo a las carencias que le
hacen falta en los aspectos administrativos, evidenciando sus
fortalezas que la hacen fuerte en cada control de su dirección y
organizar los aspectos que sean necesarios para obtener un
resultado satisfactorio.

Conclusiones
 En cuanto a la práctica administrativa, en esta etapa de
observación en la cual se refiere observar diferentes aspectos y
conocimientos natos e innatos de acuerdo a su Visión y Misión
asía donde está su dirección administrativa.

 Además del carácter formativo, al diagnóstico se considera como

una actividad sistemática, continua, integral, orientadora e
instrumental. Se convierte en una herramienta que nos permite
ser portadores de la administración de acuerdo a lo aprendido en
nuestra formación académica y laboral

 Cuando se habla de lo administrativo, entonces estamos

refiriéndonos a lo dirigente, a coordinación, sin embargo en
nuestros tiempos actuales se han estipulado una serie de bases.
Esquematizando así la dirección administrativa, esto para un
mejor desarrollo institucional ya sea público o privado. Para dirigir
debemos basarnos en una planificación con objetivos concretos y
un programa acorde a la institución como de la población
estudiantil, todo esto dentro de un marco legal constitucional e
institucional.

Segunda Etapa: Asistencia Técnica con el Plan de

Acción
Competencias de la Etapa
 Maneja con propiedad la tecnología apropiada y actualizada para
el desarrollo administrativo en el campo de la educación.

 Utiliza eficazmente los principios de la administración en el

desempeño de las tareas de planificación, organización,
integración, comunicación, supervisión, control y evaluación.

Métodos
 Deductivo. Revisión, análisis e investigación

 Inductivo. Síntesis y organización

Técnicas
 Exploratoria

 Comparativa

Recursos
 Agenda de actividades

 Herramientas tecnológicas

 Leyes que se apeguen al proceso administrativo

Logros Esperados
 Ejecución exitosa de acurdo a las actividades asignadas y
programadas por la subdirectora y contribuir en el control
administrativo.

 Cumplir con responsabilidad los objetivos y poner en práctica lo

aprendido durante ésta etapa.
 Evaluación
La realizare de forma directa a través del dialogo y la entrevista,
ejecutando la evaluación durante el transcurso de las diferentes
actividades a realizar y resolviendo casos que se presenten que
no pueda ejecutar.

Conclusiones.

 Las actividades asignadas de acuerdo a lo planificado según

el POA se estarán ejecutando como lo indique la subdirección.

 La dirección, o bien en lo administrativo, conlleva a un trabajo

en equipo sin embargo la capacidad de dirigir, no solo se rige
en la actualidad en un nivel académico, es apegado a los
currículo nacionales base.

 Los directores están liberados según sea la población

estudiantil y la serie de trámites que se realizan. Para una
buena coordinación requiere de muchos sistemas desde cómo
interpretar, la flexibilidad y la aplicación de los criterios propios,
evaluativos, cuantitativos, todo esto puede ser aplicado en
momentos adecuados cuando cada uno de los sistemas
o métodos sean necesarios.

Tercera Etapa: Práctica Directa y la Ejecución del

Proyecto
Competencias de la Etapa
 Resuelve eficazmente los casos administrativos apegados a
la legislación educativa y laboral, así como reglamentos,
acuerdos y disposiciones.
  Maneja con propiedad la tecnología apropiada y actualizada
para el desarrollo administrativo en el campo de la educación.

Métodos

Deductivo. Análisis y redacción

Inductivo. Síntesis y planeación

Técnicas
 Interrogativa

 Demostrativa

Recursos

 Herramientas tecnológicas

 Manuales de funciones

 Legislación educativa

 Material administrativo

Logros Esperados

 Interpretar manuales de funciones administrativas

 Realización de actas, oficios, circules, memorándum entre otros

 Evidenciar lo aprendido en la formación académica en la carrera

como en lo laboral en función de una buena administración

Evaluación
Poder lograr lo requerido según las exigencias que se den en esta
etapa para poder lograr una buena dirección en cuanto a la
planeación y organización de cada informe a realizar.
 Conclusiones.

Concluir satisfactoriamente las etapas realizadas en la Práctica

Administrativa y aprender cada día en los diferentes aspectos que se
den en la administración.

En cuanto a los diferentes procesos administrativos que se dan en

los diferentes ámbitos educativos como en las supervisiones y
Direcciones Departamentales se debe de realizar con ética sin
perjudicar interés de las partes afectas.

Todo proceso administrativo es un reto en la vida profesional del

administrador por ello debe de estar apegado a las leyes como a las
instrucciones de los jefes superiores.

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Sello
Neydi Anturinia Diaz Azurdia M.A.Oscar Leonel Santos
Estudiante Catedrático