Programa

Guía de ejercitación Tercero Medio

Comprensión de textos que representan
distintos tipos de mundo LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Sección I: ¡Comienza la sesión! Objetivos

- Comprender tipos de mundo en mensajes

pertenecientes a medios masivos de comunicación.
Para iniciar esta clase, verás dos videos periodísticos relacionados con
el Parkour, para luego comparar la forma en que cada uno aborda esta
famosa disciplina. Tras verlo, comparte con tu curso y profesor(a) tus
reflexiones considerando las preguntas que aparecen a continuación.

Se adjunta el link por si quieres ver los videos nuevamente.

https://www.youtube.com/watch?v=VEIQiXnppQk&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=TohphnDHxJQ&feature=youtu.be

Dialoguemos
1) ¿En cuál de los dos videos observaste un estilo subjetivo al
momento de usar el lenguaje y las imágenes?

2) ¿Qué elementos subjetivos reconociste en los videos?

Menciona al menos dos.

3) ¿Para qué crees que se utilizaron estos elementos?

GUIC3M040L311-A15V1

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Sección II: Avanzando

Tipos de mundo en los medios masivos de comunicación

Como hemos visto en clases anteriores, los textos periodísticos, y los medios de comunicación en general, se caracterizan
por entregar información utilizando un lenguaje objetivo, es decir, según los lineamientos otorgados por las tres “ces”
(claro, correcto y conciso). Lo anterior posibilita que la información sea considerada fidedigna, haciendo que el lector
compruebe fácilmente que se está enterando de un suceso verídico y que este ha ocurrido en alguna parte de nuestro
mundo.

No obstante, hay ocasiones en que dentro de un texto no literario podemos observar el uso de recursos figurados que
sirven para crear una imagen de mundo distinta a lo que se observa cotidianamente, redirigiendo así el enfoque del
hecho noticioso. Para ejemplificar lo anterior, observa el siguiente fragmento.

A) En este enunciado encontramos el uso

A) Una vivienda fue devorada por las llamas este viernes
a las 3:26 p. m. en Dos Cercas de Desamparados y otras dos
resultaron con daños parciales.
De acuerdo con Dennis Salazar, supervisor de Bomberos, al recibir
la alerta enviaron unidades de barrio Luján y Desamparados que
llegaron al sitio, frente a la villa olímpica, a las 3:32 p. m.
Dos de las casas tenían dos plantas y presentaban fuego
activo a la llegada de los bomberos, B) los cuales atacaron las
llamas por los flancos para evitar que se propagaran a otras
viviendas.
A las 3:43 p. m., C) bomberos logró controlar la enorme
agresividad que presentaba el siniestro, posibilitando el
inicio de las labores de remoción de escombros.
En total se quemaron 200 metros cuadrados de viviendas mixtas,
es decir, con una parte de cemento y otra de madera.
de la figura literaria conocida como
personificación, la cual le entrega al
incendio la capacidad de tener y saciar su
propia hambre.
B) Mientras, en este enunciado, se relata el
hecho como si se tratara de una verdadera
guerra entre bomberos y el fuego.
Una manera no literaria de afirmar lo mismo
sería: “los cuales intentaron apagar el
fuego desde los costados de los inmuebles
afectados para así evitar que se propagaran
las llamas a otras viviendas”.
C) Por último, el emisor describe al incendio
como agresivo, lo cual vuelve a mostrar
al suceso bajo una perspectiva bélica.
Además, se caracteriza emocionalmente al
fuego, a pesar de que este no es humano ni,
en último caso, animal.

http://www.nacion.com/sucesos/Incendio-destruyo-casa- De esta manera, vemos que este texto no

Cercas-Desamparados_0_1504449665.html (fragmento literario utiliza un lenguaje que hace del hecho
adaptado). real un suceso que raya lo fantástico.

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Actividad

Observa los siguientes afiches publicitarios y luego determina el tipo de mundo que se presenta en cada uno de ellos.
Luego, comparte tus respuestas con tu curso y profesor(a).

Las personas del

futuro tendrán limpia la
luna gracias a nosotros.

En este afiche se observa un tipo de En este afiche se observa un tipo de

mundo (de) mundo (de)

A) realista. A) realista.
B) maravilloso. B) maravilloso.
C) fantástico. C) fantástico.
D) ciencia ficción. D) ciencia ficción.

Junto a tu curso y profesor(a), determinen Junto a tu curso y profesor(a), determinen

por qué en este afiche se recurre a este por qué en este afiche se recurre a este
tipo de mundo y no a otro. tipo de mundo y no a otro.

En este afiche se observa un tipo de

mundo (de)

A) realista.
B) maravilloso.
C) fantástico.
D) ciencia ficción.

Junto a tu curso y profesor(a), determinen

por qué en este afiche se recurre a este
tipo de mundo y no a otro.
LA MARCA QUE RECORDARÁ CON AGRADO

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Tipos de mundo en los medios masivos de comunicación

Como ya has observado, en los textos periodísticos se pueden incorporar elementos de estilo que suelen provenir de la
literatura, esto con el objetivo de hacer más atractiva y/o interesante la información que se plantea normalmente en los
medios de prensa. Lo anterior provoca que algunos textos presenten el mundo objetivo desde una mirada subjetiva de
los hechos, llegando incluso a recrear, en cierta medida, algunos rasgos de los mundos literarios al interior de los medios
periodísticos.

Para conocer algunos de estos recursos, se presenta el siguiente esquema de síntesis.

RECURSO ESTILÍSTICO DEFINICIÓN

Figuras literarias
Adjetivos o adverbios de
carácter afectivo o valorativo
Referencias culturales
Tipografía y elementos
audiovisuales
Suelen aparecer en ciertos titulares, textos de opinión o crónicas con el objetivo
de hacer más atractiva la información que se entrega (sobre todo al abordarse
temáticas policiales, deportivas o de espectáculos). Entre las figuras más usadas
están la personificación, la metáfora, la hipérbole y la comparación.
Evidencian la subjetividad de ciertos textos periodísticos al manifestar
explícitamente el parecer del emisor respecto al hecho noticioso. En algunos casos,
la constante valoración del emisor puede generar la sensación de estar leyendo un
texto literario más que un texto periodístico. Algunos adjetivos o adverbios usados
en prensa son “espectacular”, “felizmente”, “dramáticamente”, “trágicamente”, etc.
Provocan que el texto periodístico tenga como destinatario a un público en
específico, el cual debe compartir los conocimientos culturales del emisor para así
entender plenamente el mensaje periodístico. Estas referencias culturales pueden
variar según el país del que provenga el texto, el registro de lenguaje usado, las
referencias históricas citadas, etc.
El uso de distintos tamaños de letras, ciertos colores y algunas imágenes, entre otros,
hacen que los textos periodísticos dejen de lado cierta objetividad al momento de
tratar la noticia. Por ejemplo, en el caso de los medios de comunicación audiovisuales,
el uso de una determinada música puede transformar la presentación de un hecho
en algo sumamente triste o alegre, tal y como ocurre en las películas.

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Actividad

Lee el siguiente texto en clases y responde oralmente junto a tu curso y profesor(a) las preguntas que aparecen adjuntas
al escrito.
A. ¿Cuál es el significado cultural que se le
BRASIL TOCA MADERA atribuye a la frase seleccionada?

La selección de Scolari pasa a cuartos de final después de más

de dos horas de sufrimiento. Un gol de Jara en su propia meta B. Transforma el enunciado destacado en
adelantó a Brasil y Alexis igualó para Chile. Brasil no supo un mensaje de tipo objetivo.
marcar la diferencia en sus mejores momentos y sufrió de lo
lindo en los peores. Pinilla tuvo la victoria chilena en el 120’, pero C. ¿Qué significa que “Chile se estrelló con
su remate se estrelló en el larguero el larguero”?

Identifica la figura literaria utilizada en

1. Brasil salvó una trampa mortal y sigue adelante en ‘su’ este enunciado.
Mundial después de superar por penaltis a Chile, que
se estrelló con el larguero en el último minuto de la
D. Transforma el enunciado destacado en
prórroga y luego capituló en la tanda con un lanzamiento un mensaje de tipo objetivo.
final de Jara que también dio en el poste. Los de Scolari
caminaron por el alambre durante casi todo el partido.
E. ¿Qué significa que “al combinado
Salvo en la primera mitad, cuando Brasil hizo valer su ritmo, brasileño le atenazó el miedo”?
al combinado brasileño le atenazó el miedo y le faltaron
recursos para doblegar al admirable equipo de Sampaoli.
Y eso que se adelantó con un gol a balón parado, pero un F. Según los términos destacados, ¿qué
opinión tiene el emisor respecto al
grave error de Hulk lo aprovecharon magníficamente entre desempeño de los jugadores chilenos?
Vargas y Alexis, autor del gol y de otro partidazo. Mereció
Brasil la victoria durante la primera parte, pero no así en la
G. Transforma el enunciado destacado en
segunda, cuando quedó a merced de Chile. En la prórroga, un mensaje de tipo objetivo.
Pinilla pudo dar el pase a Chile en el último suspiro,
pero su disparo tras combinar con Alexis se estrelló en el
H. Según el enunciado destacado, ¿cómo
larguero. En la tanda de penaltis, tanto Julio Cesar como vivió el público brasileño el partido
Bravo hicieron bien su trabajo. En el quinto penalti, Neymar contra Chile?
acertó y Jara se estrelló con el palo. Respiró todo un país.
Identifica la figura literaria utilizada en
este enunciado.
2. Al partido le costó unos minutos romper, porque las primeras
acciones de unos y otros fueron faltas, quizá en un intento
I. Según el fragmento seleccionado, ¿por
de marcar territorio. No se arrugó nadie en el Mineirao. qué podemos afirmar que el partido de
Todos metieron la pierna, mordieron y molestaron al rival. fútbol fue visto como una “guerra” entre
Los dos combinados dominan a la perfección ese apartado ambos países?
del juego. Durante el primer acto se impuso Brasil, puro
ritmo, intensísimo. A la hora de la fantasía se encomendó a J. ¿Cuál es el verdadero nombre del “Gato”
Neymar, como casi siempre. El jugador del Barça desbordó Silva?
a menudo, aunque le faltó finalizar. En cualquier caso, dio
¿Qué conocimiento cultural es necesario
un mal rato a la defensa chilena, en especial al Gato Silva. para poder responder esta pregunta?

www.marca.com (fragmento adaptado).

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PSU

Sección III: Experimentando con la PSU

Para reforzar lo anteriormente visto, analiza con tus compañeros(as) y tu profesor(a) el siguiente ejercicio PSU DEMRE
2016. Recuerda poner atención en los pasos de resolución.

“Korn: ese viejo nuevo metal”

Marcelo Contreras

1. Korn es la última banda pesada que alcanzó estrellato completo, cuando en los 90 diseñaron el nü metal,
subgénero mirado en menos pese a su genuina búsqueda creativa. Korn erradicó los solos de guitarra, bajó
afinaciones, hizo puente con la estética y el ritmo del hip hop, y se focalizó en la angustia como esencia lírica.
Sus primeros cuatro álbumes definieron un sonido característico y ampliamente imitado -espeso, gutural-, que
en Chile aún motiva a miles.

2. El sábado por la noche, la banda californiana se tomó el teatro Caupolicán, atestado hasta la última fila. Y aunque
sus últimos discos son derechamente flojos, en directo siguen demoledores. El líder y vocalista Jonathan Davis
se mueve cómodo entre gritos y lúgubres armonías; «Fieldy» al bajo y «Munky» en guitarra trenzan riffs densos,
arrastrados, como ruidos subterráneos, mientras el baterista Ray Luzier hace todo lo posible por lucirse (quizás
demasiado), para justificar su inclusión como miembro definitivo desde 2009.

3. Pese a un largo bache antes de «Freak on a leash», la actitud algo displicente de Davis y la austeridad del montaje
visual (un telón con el nombre de la banda parece tacaño para un grupo que ha vendido 30 millones de copias),
Korn sirvió un menú contundente. Estuvieron sus mejores temas como «Faget», «Somebody someone», «Here
to stay» y «Falling away from me», interpretados como una seguidilla de puñetazos bien puestos. El Caupolicán
respondió con pagos en la cancha y brazos en alto en las galerías. Korn ya no es la novedad, sino un accionista
protagónico del heavy metal que vive cómodo de sus rentas”.

La expresión “(…) sirvió un menú contundente” quiere decir que

A) los seguidores quedaron satisfechos del espectáculo.

B) hubo una preparación exhaustiva del concierto.
C) el repertorio musical fue variado y de calidad.
D) entregaron la mejor interpretación de los últimos años.
E) el grupo ejecutó sus temas más demoledores.

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1. Korn es la última banda pesada que alcanzó estrellato A. ¿Cuál es el hecho noticioso referido en este
texto?
completo, cuando en los 90 diseñaron el nü metal,
subgénero mirado en menos pese a su genuina A) El primer concierto de una banda emergente.
búsqueda creativa. Korn erradicó los solos de guitarra, B) El fracaso de una banda consolidada.
bajó afinaciones, hizo puente con la estética y el ritmo C) Un concierto hecho por un popular grupo
del hip hop, y se focalizó en la angustia como esencia musical.
lírica. Sus primeros cuatro álbumes definieron un
sonido característico y ampliamente imitado -espeso,
gutural-, que en Chile aún motiva a miles.
B. Subraya al menos tres adjetivos, adverbios
o enunciados que den cuenta de la opinión
2. El sábado por la noche, la banda californiana se tomó del emisor respecto al hecho noticioso.
el teatro Caupolicán, atestado hasta la última fila. Y Luego, comparte tus respuestas con tus
aunque sus últimos discos son derechamente flojos, compañeros(as) y profesor(a).
en directo siguen demoledores. El líder y vocalista
Jonathan Davis se mueve cómodo entre gritos y
C. En este contexto, contundente significa
lúgubres armonías; «Fieldy» al bajo y «Munky» en
guitarra trenzan riffs densos, arrastrados, como ruidos A) que produce contusión.
subterráneos, mientras el baterista Ray Luzier hace B) que produce gran impresión en el ánimo,
todo lo posible por lucirse (quizás demasiado), para convenciéndolo.
justificar su inclusión como miembro definitivo desde C) que genera saciedad.
2009.
D. El “menú contundente” hace referencia a la(s)
3. Pese a un largo bache antes de «Freak on a leash»,
la actitud algo displicente de Davis y la austeridad A) sensación del público.
B) canciones tocadas.
del montaje visual (un telón con el nombre de la C) trayectoria del grupo.
banda parece tacaño para un grupo que ha vendido
30 millones de copias), Korn sirvió un menú
contundente. Estuvieron sus mejores temas como
«Faget», «Somebody someone», «Here to stay» y «Falling
away from me», interpretados como una seguidilla de
puñetazos bien puestos. El Caupolicán respondió con
pagos en la cancha y brazos en alto en las galerías. Korn
ya no es la novedad, sino un accionista protagónico
del heavy metal que vive cómodo de sus rentas”.

La expresión “(…) sirvió un menú contundente” quiere decir ¡Marca la alternativa correcta!
que

A) los seguidores quedaron satisfechos del espectáculo.

B) hubo una preparación exhaustiva del concierto.
C) el repertorio musical fue variado y de calidad.
D) entregaron la mejor interpretación de los últimos
años.
E) el grupo ejecutó sus temas más demoledores.

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Sección IV: Practicando voy reforzando

A continuación, se presentan una serie de ejercicios que desarrollarás en un tiempo determinado por tu profesor(a).
¡Recuerda, practicando vas reforzando!

Texto 1 (1–5)

1. Hijo de León Bolaño y de María Victoria Ávalos, Roberto nació en Santiago, Chile, el 28 de abril de 1953. Sin
embargo, sus primeros años los vivió en la calle Mercedes, del cerro Los Placeres, en Valparaíso. En 1960 se
mudaron a Quilpué, donde pasarían algunos de los años más felices de su infancia. Tenían una casa grande con
un jardín delante y detrás, una casa que hoy sigue en pie y que en su frente tiene una placa conmemorativa,
acaso la única de todo Chile. Tocamos el timbre, pero nadie acude, solo los cuatro perros que viven ahí y ladran,
y custodian más la privacidad que la placa, que al final del cuento es solo un pedazo de piedra.

2. Quilpué es una ciudad cercana al mar a la que se llega entre curvas. Desde la altura parece una pequeña villa
de pescadores, aunque no tiene mar ni puerto. Casas de madera y cerros con callecitas de tierra. La gente es
amable, indica las direcciones sin hablar demasiado. Y camina por el frente de la casa de Bolaño como si nada.
Como el chico de unos 12 años que pasea por ahí arrastrando un monopatín. Nos mira, mira la cámara de fotos,
la atención inexplicable con que estudiamos la roca. Entonces le preguntamos:

¿Conocés a Roberto Bolaño?

¿El profesor de deportes?

No, un escritor que vivió acá.

Ah. No, po.

3. Y se va. Entonces nos dedicamos a recorrer Quilpué buscando algunos de los mitos que el propio escritor
fue sembrando. Lo hizo en su literatura o en las entrevistas que dio entre 1996 y 2003, los únicos años en los
que pudo vivir exclusivamente de la escritura, gracias a la sucesión de premios (el Rómulo Gallegos y el Jorge
Herralde), y a la posterior influencia mundial de su obra.

4. De esos años en Quilpué, Roberto recordaba un caballo. Se llamaba Poncho Roto y se lo regaló su padre, un
boxeador profesional, camionero y ganador de varios concursos de físico en la playa, según reconstruye la
periodista Mónica Maristain en su biografía El hijo de Míster Playa. Ese caballo vuelve a aparecer en el cuento
Últimos atardeceres de la tierra (del libro Putas asesinas), donde el personaje lo recuerda con el nombre de
Zafarrancho.

5. También contó varias veces que en ese tiempo le atajó un penal a Vavá. Bien podría ser fabulación, una
construcción de sí mismo, o un recuerdo futbolístico glorioso para alguien que nunca fue un gran deportista.
Según su relato, vivía al lado del centro deportivo de Quilpué, donde se concentraba la selección brasileña en el
Mundial del 62, y él podía entrar a verlos. Ese centro deportivo sigue estando a 50 metros de la casa que fue de
Bolaño. Tiene reposeras, piletas, campos de fútbol. A pocas cuadras de ahí está la Escuela Pública N° 98, donde
Bolaño estudió un año y donde su madre daba clases. Frente a la escuela, limpiando la vereda, un hombre
pregunta qué hacemos. Decimos Roberto Bolaño esperando la expresión de duda que antecede el recuerdo
de Chespirito. Pero el hombre abre bien los ojos y dice: “Mi mujer fue al colegio con él”. Su mujer es Erna Heidke,
compañera de Bolaño hasta quinto básico en el Colegio Alemán, el segundo al que asistió Roberto en Quilpué.

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¿Lo recuerda?
Sí, como a un compañerito más. Su cara, sus rasgos. Sí, era el Roberto.

¿Cuándo supo que era un escritor reconocido?

Ya hace tiempo, porque nosotros todavía con los compañeros del colegio estamos en contacto, tenemos un grupo
y nos reunimos, y por ahí una vez alguien contó y todos nos sorprendimos. Es lindo de pronto saber que uno fue al
colegio con una persona tan importante.

¿Recuerda alguna anécdota con él?

Me acuerdo una vez que nos llevó a todos a ver a la selección de Brasil, porque el padre trabajaba con camiones y no
sé qué hacía con el centro deportivo y tenía acceso, entonces él nos invitó a sus compañeros. Fue muy lindo.

¿Y le atajó un penal a Vavá?

Ah, eso no recuerdo. ¿Quién es Vavá?

6. Bolaño 1. Vavá 0. Todo lo que empieza como comedia indefectiblemente acaba como misterio o como marcha
triunfal, ¿no?

www.lanacion.com.ar, Los rastros y los mitos de Bolaño (fragmento).

1. Respecto al texto, podemos concluir que

A) la madre de Roberto le enseñó a escribir a los siete años.

B) los compañeros de Roberto cuidan la placa que está en su casa.
C) el padre de Roberto le enseñó el arte del boxeo a su hijo.
D) el hijo de Roberto es profesor de deportes en Quilpué.
E) los habitantes de Quilpué, en general, no saben de Roberto.

2. Según el texto, ¿qué hizo que Roberto Bolaño pudiera vivir solo de su literatura?

I. Los premios sucesivos que obtuvo.

II. La repercusión literaria mundial de su obra.
III. La fama mediática que logró.

A) Solo I D) Solo II y III

B) Solo I y II E) I, II, III
C) Solo I y III

3.
Frente a la escuela, limpiando la vereda, un hombre pregunta qué hacemos. Decimos Roberto Bolaño esperando
la expresión de duda que antecede el recuerdo de Chespirito. Pero el hombre abre bien los ojos y dice: “Mi mujer
fue al colegio con él”

Respecto al fragmento anterior, podemos afirmar que el emisor

A) se sorprendió ante la respuesta del hombre.

B) exhibía un aspecto bastante sospechoso.
C) suponía una respuesta distinta de parte del hombre.
D) mostraba una inquietante expresión de duda.
E) sabía que el hombre conocía a Roberto Bolaño.

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4. El emisor del texto utiliza la frase “Todo lo que comienza como comedia indefectiblemente acaba como misterio”
para

A) señalar que no se sabe con certeza si algunos mitos de Bolaño son realidad o ficción.
B) opinar sobre la vida cotidiana que tenía Bolaño en la ciudad de Quilpué.
C) evidenciar que Bolaño era un gran escritor de comedia a nivel nacional.
D) mencionar que una de las características de la obra de Bolaño era el misterio.
E) expresar el carácter mítico que acarreó el sorpresivo fallecimiento de Bolaño.

5. ¿Qué es lo que busca el emisor del texto en su viaje a Quilpué?

A) Dar a conocer su opinión sobre las historias de Roberto Bolaño.

B) Visitar el lugar donde nació Roberto Bolaño.
C) Desentrañar los secretos escondidos por Roberto Bolaño.
D) Obtener información sobre la vida de Roberto Bolaño.
E) Entrevistar a los vecinos de Roberto Bolaño.

Texto 2 (6–8)

1. A pesar de que le venía haciendo gambitos, la fiebre y la gripe me alcanzaron. Por más vacunas y prevenciones
varias me pasó como en el fútbol, me fui en demasiadas moñas o gambetas.

2. Por mi ventana observo la gente abrigada y caminando rápido, al menos no hay viento y el invierno parece más
piadoso de esa forma.

3. Una luz clara de estación me ilumina el escritorio donde comienzo a escribir lo que pretendo trasladarles esta
semana. No voy a ser para nada innovador en cuanto al tema. Pienso en Grecia. Procuro informarme. Entre mi
tos y el malestar en la garganta intento leer los diarios mientras me lo permite el ánimo. Trato de buscar diversos
medios incluyendo obviamente a los europeos.

4. Queda patente que la mayoría de las noticias, notas, comentarios y editoriales son contrarias a Alex Tsipras y a
su propuesta plebiscitaria. No esperaba otra cosa. Descubro que lo bueno de estar engripado es que pierdo la
paciencia más rápido y se reduce al mínimo mi tolerancia al veneno destilado por parte de los grandes medios.

5. Cuando me detengo en la prensa nacional, caigo en la cuenta que en particular algún medio de la derecha
le está haciendo trampas al Ministerio de Trabajo y al Banco de Previsión Social, pues gran parte de sus notas
se hacen en base a sus “fuentes” y estas por lo visto no aportan y son relevantes. Sin ellos no hay diario o
semanario que valga.

6. Debo admitir, aunque me haga subir la temperatura, que los jueves me puedo enterar de lo que va a oficializar
los viernes el gobierno, trate de lo que se trate, sea el tema que sea. Esta semana el festín fue el Antel–Arena y
pienso “ojalá algún día aprendamos”.

El mal ejemplo, Dr. Ismael Blanco, abogado y analista, Diario La República de Uruguay (fragmento).

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6. Del texto anterior, se puede concluir que el emisor

A) envidia a las personas que pueden caminar libres por las calles.
B) aumenta su talento literario cuando se encuentra muy enfermo.
C) discrimina a la prensa que no sea americana o europea.
D) desconfía de los escritos publicados por los medios de derecha.
E) considera al jueves como el peor día para leer prensa nacional.

7. Respecto a su enfermedad, el emisor se muestra

A) desahuciado, pues sabe que no le queda mucho tiempo de vida.

B) serio, porque respeta las enfermedades que suelen aquejarlo.
C) positivo, ya que es capaz de ver el lado bueno de encontrarse enfermo.
D) asumido, debido a que comprende que es algo que pronto pasará.
E) esperanzado, puesto que anhela el día en que se sienta mejor.

8. ¿Cuál es el propósito principal de los dos primeros párrafos del texto?

A) Describir las ideas que tiene el emisor al momento de escribir.

B) Relatar lo que ocurre antes de que el emisor se ponga a escribir.
C) Explicar las causas que hacen posible que el emisor desee escribir.
D) Informar sobre los preparativos que realiza el emisor antes de escribir.
E) Anunciar los requerimientos que necesita el emisor para poder escribir.

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Texto 3 (9–12)

1. Campeón, con fútbol y de prepo, porque nunca se creyó menos que nadie, hasta cuando parecía que estaba
por debajo de muchos, en los albores de la copa. Este River va por el fútbol como una fiera hambrienta. Ataca,
acosa, devora, disfruta. Juega, transpira y festeja. Esa es la secuencia de sus últimos tiempos. No afloja, pide y
quiere más.

2. Llovió mucho en la noche de hoy, como en 1986, año de la primera Copa Libertadores, trofeo que cortó el
maleficio de las finales perdidas en 1966 y 1976. Aquella jornada consagratoria en el Monumental, tan
destemplada y gloriosa como la de hoy, ponía distancia, daba una vuelta de página en un River que tres años
antes, en 1983, casi desciende. Era una resurrección, impulsada por una dirigencia nueva, la que encabezaba
Hugo Santilli, y por un director técnico, el “Bambino” Veira, que fue un pionero en lo motivacional antes de que
se convirtiera en ciencia.

3. El destino se hizo circular para River. Casi 30 años después, otro diluvio bendijo en el Monumental la conquista
de la tercera Libertadores. Otra entrada al Olimpo para poner tierra sobre la caída a los infiernos que fue el
descenso de 2011. Hoy, en la cancha hubo cuatro emblemas que pusieron el hombro en lo que fue la travesía del
desierto de la B Nacional: Maidana, Ponzio, Carlos Sánchez y Cavenaghi. Ahora les llegó el momento sublime: el
de inclinar levemente la cabeza para que les cuelguen la medalla del campeón. Desde lo más bajo a la cúspide,
un viaje futbolístico que tiene mucho de historia de vida.

4. Si River es campeón de la Libertadores en el Monumental, hay un gol decisivo de su centro delantero. Este flaco
Alario, que aún desconoce varios rincones de la cancha por el poco tiempo que lleva en River, con su pinta de
sigiloso cazador en el área es el heredero del Búfalo Funes, el continuador de los goles de Hernán Crespo en las
finales contra América de Cali.

5. River resolvió la final con mayor amplitud de lo que fue su angustiosa etapa clasificatoria. Porque también
aprendió a sufrir, a hacerse fuerte, a ser un campeón de cuerpo y alma.

Claudio Mauri, Sección La Cancha Llena del Diario La Nación de Argentina.

9. ¿Cuáles son las principales características que posee River Plate según el texto anterior?

A) Ferocidad y fortaleza.
B) Impulsividad y tenacidad.
C) Salvajismo e inteligencia.
D) Decisión y obsecación.
E) Agresividad y espiritualidad.

10. ¿Qué elemento(s) tienen en común los partidos de River Plate de 1986 y de la actual final mencionada en el texto?

I. La lluvia.
II. La victoria.
III. La superación.

A) Solo I D) Solo II y III

B) Solo I y II E) I, II y III
C) Solo I y III

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11. Es correcto afirmar que en el enunciado “otra entrada al Olimpo para poner tierra sobre la caída a los infiernos que
fue el descenso de 2011” se presenta un(a)

A) humanización de objetos inanimados.

B) comparación mesurada de elementos.
C) correlación entre conceptos iguales.
D) exageración de acontecimientos.
E) enumeración de ideas ilógicas.

12. De acuerdo al sentido del texto, ¿qué titular es el más adecuado para el escrito anterior?

A) “River Plate: la historia de un ascenso”

B) “Un campeón desde adentro”
C) “River Plate gana la Copa Libertadores de América”
D) “El final de una historia sin títulos”
E) “River Plate: de la frustración a la gloria”

Texto 4 (13–15)

1. Mi Facebook está atestado de videos de gatitos, de gente que no recuerdo y de noticias que no me interesan,
aunque también es donde leo cosas que me hacen gracia, artículos sesudos y alegatos estimulantes. Se ha
vuelto una masa deforme en la que caben muchos ingredientes.

2. Ordenar mi red social (accesos, filtros) sería lo ideal, al igual que mi escritorio o mi ropero, pero siempre queda
en mera intención. Por fortuna, la información que más aprecio me suele llegar finalmente. La inmediatez me
alcanza en el bus o en la sala de espera del dentista.

3. El problema se incrementa a la hora de acceder a historias más profundas, más relevantes, convirtiéndose este
en un dilema similar al del prisionero: estar más actualizado o conocer mejor los temas que se consumen.

4. Esa puja no debe llevarnos a escoger entre inmediatez y densidad de forma excluyente. Publicaciones punteras
a nivel mundial como The Economist o el New Yorker, tratan de caminar por el alambre, para imprimir miradas
profundas y estructurales a temas aparentemente coyunturales. En esa lógica, y subidos a la ola del boom de
las imágenes, los documentalistas audiovisuales están aprovechando un auge sin precedentes en su industria.

5. Las personas tienen menos capacidad de atención, pues compiten con toda clase de contenidos, y en esa
involución de la concentración mental, nos comportamos como cuando estábamos en la clase de literatura en
el cole. Nos es más fácil vernos la película a tragarnos el ladrillo de 400 páginas. Ello trae consigo la inevitable
infantilización y a veces vuelo superficial con la ilusión que conlleva el “dominar un tema”.

6. Solamente consultando la web de registro de películas más grande del mundo, IMDB, podemos comparar los
números de la pasada década. Mientras en 2004 la web registró 5.486 documentales, en 2014 fueron 11.315
títulos, más que el doble en una década.

Fadrique Iglesias Mendizábal, Columnista del diario La Prensa de Bolivia (fragmento).

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LENGUAJE Y COMUNICACION

13. La frase “se ha vuelto una masa deforme en la que caben muchos ingredientes” hace referencia

A) a la red social que utiliza el emisor.

B) al mundo que rodea al emisor.
C) a la vida interior del emisor.
D) al computador que usa el emisor.
E) a los videos que observa el emisor.

14. Uno de los problemas que el emisor menciona en el texto es que

A) el ser humano contemporáneo es un prisionero del internet.

B) resulta imposible estar completamente actualizado hoy en día.
C) las personas se encuentran bajo una sobreexposición de información.
D) algunos medios escritos no pueden combatir contra las imágenes.
E) las redes sociales carecen de filtros para seleccionar información.

15. El emisor utiliza el IMDB fundamentalmente para

A) comparar dos situaciones contrarias.

B) ejemplificar una afirmación anterior.
C) describir un hecho relevante
D) exponer una información nueva.
E) anunciar un descubrimiento.

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Texto 5 (16–18)

Víctimas en el mundo
44.462

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3

Nivel de compromiso de los países en la lucha contra el tráfico de personas

Grado de cumplimiento de la ley de protección a víctimas

del tráfico (TPA)

• Alto
Cumplen con los estándares mínimos que marca la ley.

• Medio
30º
No cumplen en su totalidad con los estándares mínimos, pero están
haciendo esfuerzos significativos.

• Medio bajo
No cumplen con los estándares mínimos, hacen esfuerzos, pero no se
evidencian políticas a largo plazo para luchar contra el tráfico.

• Bajo
No cumplen con los estándares mínimos y no están haciendo esfuerzos
significativos.

Fuente: Departamento de Estado de los EE.UU. / La Nación (adaptación).

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16. Respecto al afiche anterior, es correcto afirmar que

A) se han creado estándares para combatir el tráfico de personas.

B) el tráfico de personas ha aumentado en los últimos años.
C) los niños son los principales afectados por el tráfico de personas.
D) algunos países no saben cómo enfrentar el tráfico de personas.
E) Europa y África han favorecido el libre tráfico de personas.

17. ¿Qué tema(s) es (son) tratado(s) en el afiche anterior?

I. Características de las personas que sufren de tráfico.

II. Cantidad de personas que son sujetos de tráfico.
III. Nivel de cumplimiento de las leyes contra el tráfico.

A) Solo II D) Solo II y III

B) Solo I y II E) I, II y III
C) Solo I y III

18. El gráfico de estadísticas simboliza la forma de un rostro humano para

A) criticar la poca importancia que se da al tema tratado.

B) mitigar la enorme gravedad que rodea al tema.
C) dificultar la comprensión acerca del tema tratado.
D) evitar cualquier tipo de confusión respecto al tema.
E) vincular la entrega de datos con el tema tratado.

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Texto 6 (19-25)

NANCY CUNARD, HEREDERA DE BARCOS, REBELDE POR ELECCIÓN

Heredera de una de las fortunas navieras más grandes de Gran Bretaña, amiga de Pablo Neruda, exótica, rebelde,
sofisticada y luchadora. Si viviera hoy, podría ser calificada una “it girl “, pero en los años 20, Nancy Cunard era
considerada por el ala más conservadora de la sociedad inglesa como una niña simplemente estrambótica. Pero para
la naciente izquierda ella fue una musa, luchadora política, poetisa, periodista y ferviente activista en favor de la
igualdad entre negros y blancos.

La musa de los años 20 Historia de la naviera

1. Dada su precoz afición a la literatura y el piso que le
daba haber nacido en cuna de oro, Nancy Cunard
(1896-1965) desde muy joven ya frecuentaba a
Virginia Woolf, Gerald Brennan, D. H. Lawrence, a
los hermanos Huxley y a otros escritores, pintores y
filósofos. Durante los primeros años de la Gran Guerra,
con otros jóvenes de la alta sociedad londinense,
Nancy se dejó llevar por una vida bohemia, en medio
de fiestas y locales de moda de París, haciéndose
conocida por sus escándalos y sus historias amorosas.
Tan interesante era su personalidad, que muchos
escritores -entre estos Ernest Hemingway y Louis
Aragon- recrearon personajes de ficción semejantes
a ella. Hacia 1927 da un salto y crea en Normandía
una editorial, Hours Press. Esa aventura duró cuatro
años, publicando 28 libros de diversos autores. Su
pasión la llevó a trasladarse a la frontera con España,
para ayudar a los que resistían a Franco durante la
Guerra Civil en ese país. Allí conoció a Pablo Neruda.
En marzo de este año, el escritor Jorge Edwards, en
su columna en el diario La Segunda, contó que Pablo
Neruda y Louis Aragon se reunían en los años en que
el chileno era embajador en Francia. “Aragon había
conocido a Nancy en 1926 y se decía que habían
sido amantes. Neruda la recibió en Madrid en los
primeros momentos de la guerra de España. No se
sabe hasta dónde llegaron en su relación, pero había
testimonios de farras, de manifestaciones políticas,
de interminables conversaciones, de poderosos
whiskies y de aguardientes de las madrugadas”. En
Madrid entablaron una íntima amistad con el chileno
y ambos coeditaron en Francia la antología Los poetas
del mundo defienden al pueblo español (1937).
En 1840, el SS Unicorn se convirtió en el primer barco que
realizó la travesía transatlántica (viaje de 14 días desde
Londres) y el Britannia, en el primero en efectuar salidas
regulares con pasajeros. Se estima que la mitad de los 18
millones de inmigrantes que embarcaron en busca de
una mejor vida a tierras americanas, entre 1840 y 1900,
fueron transportados por barcos de Cunard. También
en ese período, los barcos de la flota ganaban el Blue
Ribbon, premio para los que cruzaban el Atlántico en el
menor tiempo. Samuel Cunard murió en 1865 dejando
la flota por encima de otras navieras. Pero años después,
sus socios debieron enfrentar la fuerte competencia,
especialmente de White Star Line (propietaria del
Titanic). En la última década del siglo XIX, la naviera
Cunard construyó los barcos más conocidos de su flota,
el Lusitania -hundido en 1915 por un submarino alemán;
fue una de las causas de la entrada de Estados Unidos en
la I Guerra Mundial- y el Mauritania. Antes del estallido
de la guerra, otro barco de Cunard, el Carpathia (1903),
alcanzó la fama tras rescatar a los supervivientes del
Titanic. En 1925, ya contaban con una flota de 70 barcos.
Tras la Gran Depresión del 29, la White Star Line terminó
fusionándose con Cunard. Luego, la compañía construyó
el coloso de 80 mil toneladas, Queen Mary (1936), el
primer “Queen” de Cunard. En el centenario de la naviera
se lanzó el Queen Elizabeth, el mayor barco de pasajeros
del mundo hasta el año 1996 (aunque se hundió en 1972,
su récord no fue superado hasta el año mencionado).
Diario El Mercurio, 30 de noviembre de 2014
(fragmento adaptado).

2. Pasados los años, conforme mengua su fortuna

y atractivo, disminuyen sus relaciones sociales y
amantes, además que su afición al alcohol deteriora
su aspecto físico, quiebra su salud y acrecienta su
agresividad. A comienzos de 1960 fue ingresada a un
sanatorio, en Londres. En 1965, todavía convaleciente
de una fractura de cadera y con evidentes signos de
extravío psíquico, viaja a París. Los pocos amigos que
le quedaban trataron de ayudarla, pero se escapó
del hotel donde la habían instalado. Unos días más
tarde apareció inconsciente en la calle. Pesaba solo
26 kilos. Murió a los pocos días, a los 69 años, en
París. Su particular forma de vestir y los innumerables
accesorios que usaba -muchas eran pulseras de marfil
de elefante- marcaban tendencia, representando el
modelo femenino de la época.

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19. ¿Qué vínculo(s) existe(n) entre la naviera Cunard y el famoso barco Titanic?

I. A finales del siglo XIX se da una competencia entre la naviera Cunard y la White Star Line, la cual es conocida
por haber construido el Titanic.
II. Un barco construido por Cunard, el Carpathia, se hace famoso por acudir al llamado de auxilio del Titanic y
rescatar a algunos de sus sobrevivientes.
III. Después de la Gran Depresión de 1929, la compañía que había construido el Titanic compró más de 70
barcos a la naviera Cunard.

A) Solo I D) Solo I y III

B) Solo II E) Solo II y III
C) Solo I y II

20. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta una relación de causalidad extraída del texto?

A) La particular forma de vestir de Nancy es la causa de que resultara una mujer atractiva, involucrándose
siempre en romances.
B) La afición al alcohol es la causa de que Nancy sufriera deterioros en su salud y presentara un aumento de su
agresividad.
C) La gran cantidad de inmigrantes que trasladó la flota Cunard es la causa de que ganara el premio Blue
Ribbon.
D) El hundimiento del Lusitania es la causa de que la naviera Cunard atravesara problemas económicos.
E) Los problemas de salud de Nancy son de causa de que viajara a París para buscar un tratamiento médico.

21. ¿Qué enunciado del texto contiene una expresión en lenguaje figurado?

A) “Heredera de una de las fortunas navieras más grandes de Gran Bretaña, amiga de Pablo Neruda, exótica,
rebelde, sofisticada y luchadora”.
B) “Pasados los años, conforme mengua su fortuna y atractivo, disminuyen sus relaciones sociales y amantes,
(…)”.
C) “Dada su precoz afición a la literatura y el piso que le daba haber nacido en cuna de oro, Nancy Cunard desde
muy joven ya frecuentaba a Virginia Woolf (…)”.
D) “En 1965, todavía convaleciente de una fractura de cadera y con evidentes signos de extravío psíquico, viaja
a París”.
E) “En 1840, el SS Unicorn se convirtió en el primer barco que realizó la travesía transatlántica (viaje de 14 días)
(…)”.

22. De acuerdo al primer párrafo, ¿cuál(es) de los siguientes enunciados es (son) parte de los intereses y pasatiempos
de Nancy?

I. La literatura.
II. La vida bohemia.
III. La política de la época.

A) Solo II D) Solo II y III

B) Solo I y II E) I, II y III
C) Solo I y III

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23. ¿Qué opción presenta una correcta síntesis cronológica de la historia de Nancy Cunard?

A) Nace en el seno de una adinerada familia – Conoce a Neruda y a otros intelectuales de la época – Crea la
editorial Hours Press y publica 28 libros – Ingresa a un sanatorio.
B) Crece en Londres rodeada de pintores e intelectuales – Escritores crean personajes basados en ella – Entabla
amistad con Neruda – Se traslada a España.
C) Frecuenta pintores e intelectuales de la época – Participa en fiestas y escándalos amorosos – Viaja a la
frontera con España y participa en la Guerra Civil – Su salud se menoscaba y muere en París a los 69 años.
D) Nace en el seno de una adinerada familia – Entabla amistad con Neruda en Londres – Su salud se deteriora
notablemente – Coedita la antología “los poetas del mundo defienden al pueblo español”.
E) Frecuenta pintores e intelectuales de la época – Conoce a Neruda y a otros intelectuales de la época –
Hemingway crea un personaje en base a ella – Pierde peso y su salud se deteriora.

24. ¿Qué opción presenta una inferencia obtenida a partir del contenido del texto?

A) La editorial Hours Press publicó a otros autores pues al querer publicar los escritos de Nancy, esta se retractó
inesperadamente.
B) Nancy fue decayendo en su estado de salud después de los sesenta años debido a los viajes que realizó.
C) La participación de Nancy en la Guerra Civil Española se debió a la influencia de amigos como Pablo Neruda.
D) Nancy desarrolló varios intereses y actividades, pero no se involucró en el negocio naviero de su familia.
E) La rebeldía y el estilo de vida alocado de Nancy se debieron a un rechazo hacia la rigidez de su familia.

25. La finalidad comunicativa del texto es presentar

A) la participación de Nancy Cunard en la vida social de la época y los problemas económicos de la naviera
Cunard.
B) la influencia de Nancy Cunard en la literatura de los años 20 y el surgimiento del imperio naviero de su
padre.
C) hitos de la vida bohemia de Nancy Cunard y los principales logros del negocio naviero de la familia.
D) los intereses artísticos y literarios de Nancy Cunard y la importancia de la naviera Cunard en el siglo XIX.
E) aspectos biográficos de Nancy Cunard y un resumen de lo que ha sido el negocio naviero de su familia.

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Tabla de corrección

Ítem Alternativa Habilidad

1 Inferir globalmente
2 Comprender - analizar
3 Analizar - interpretar
4 Interpretar
5 Interpretar
6 Inferir globalmente
7 Evaluar
8 Interpretar
9 Caracterizar
10 Analizar - interpretar
11 Analizar - interpretar
12 Sintetizar globalmente
13 Comprender - analizar
14 Comprender - analizar
15 Interpretar
16 Comprender - analizar
17 Identificar
18 Analizar - interpretar
19 Comprender - analizar
20 Identificar
21 Identificar
22 Caracterizar
23 Analizar - sintetizar
24 Inferir globalmente
25 Interpretar

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Sección V: Sintetizando

Algunos tipos de mundo presentados

en los medios de comunicación

Realista Fantástico Maravilloso De ciencia ficción

Sustentado por

Adjetivos o Tipografía y
Figuras Referencias
adverbios elementos
literarias culturales
valorativos audiovisuales

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Mis apuntes

22
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