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Lenguaje y Comunicación
Unidad 1: “Mitos y Leyendas” .
Abril: 32 horas pedagógicas.
Objetivos de Aprendizaje
EJE Lectura:
OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginación; por ejemplo:*Mitos. *Leyendas.
OA 4 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: * Extrayendo información explícita e implícita. *
Determinando las consecuencias de hechos o
Acciones. Describiendo y comparando a los personajes. Describiendo los diferentes ambientes que aparecen en
un texto. Reconociendo el problema y la solución en una narración. Expresando opiniones fundamentadas
sobre actitudes y acciones de los personajes. Comparando diferentes textos escritos por un mismo autor.
OA 6 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos,
instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse
una opinión:*Extrayendo información explícita e implícita. * Utilizando los organizadores de textos expositivos
(títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica. *Comprendiendo la información
entregada por textos discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas. Interpretando
expresiones en lenguaje figurado. Comparando información. Respondiendo preguntas como ¿Por qué sucede…?
¿Cuál es la consecuencia de…? ¿Qué sucedería si…?. Formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.
Fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.
EJE Escritura:
OA 12 Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que
incluyan: * Una secuencia lógica de eventos.* Inicio, desarrollo y desenlace. * Conectores adecuados. *
Descripciones. * Un lenguaje expresivo para desarrollar la acción.
OA 19 Comprender la función de los adverbios en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos para
enriquecer o precisar sus producciones.
OA 20 Comprender la función de los verbos en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la
concordancia con el sujeto.
EJE Comunicación Oral:
OA 23 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, testimonios,
relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: *Estableciendo conexiones con
sus propias experiencias. *Identificando el propósito. Formulando preguntas para obtener información
adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión. *Estableciendo relaciones entre distintos textos.
*Respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita. *Formulando una opinión sobre lo
escuchado.
OA 24 Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus
posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género.
OA 25 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas
de su interés: *Manteniendo el foco de la conversación. *Expresando sus ideas u opiniones fundamentándolas.
*Formulando preguntas para aclarar dudas y verificar comprensión. *Demostrando interés ante lo escuchado.
*Mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros. *Respetando turnos.
OA 29 Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en
equipo.
Habilidades
Escuchar – Hablar – Leer – Escribir.
Actitudes
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración
del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y
escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera
adecuada a los propósitos de la asignatura.
Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una
herramienta de enriquecimiento personal y social.
Objetivo: Desarrollar el gusto por Objetivo: Evidenciar los niveles de Objetivo: Evidenciar los niveles de
la lectura, leyendo diversos textos. logro de los objetivos vistos en esta logro de los objetivos vistos en esta
Extraer de textos, nuevo unidad. unidad.
vocabulario para incorporarlo
INICIO: Puesta en común, a través INICIO: Puesta en común, a través
pertinentemente en la escritura y
de una conversación guiada por el de una conversación guiada por el
en conversaciones.
docente, recuerdan los contenidos docente, recuerdan los contenidos
INICIO: Puesta en común en vistos enunciándolos, luego les da a vistos enunciándolos, luego les da a
círculo, a través de una conocer y el objetivo de la clase y conocer y el objetivo de la clase.
conversación guiada, el docente da las instrucciones de la prueba.
DESARROLLO: Los niños corrigen
la bienvenida a sus alumnos,
DESARROLLO: Los niños en conjunto la prueba con ayuda
recuerdan lo visto la clase anterior.
desarrollan evaluación escrita del solucionario y el data, los
Después les da a conocer el
prueba sobre los textos alumnos van saliendo a la pizarra a
objetivo de la clase.
informativos, prueba 1 y prueba 2 escribir la respuesta correcta y en
DESARROLLO: La profesora les dice que además trae algunas preguntas conjunto los alumnos van
a sus alumnos que trabajarán en la sobre gramática. corrigiendo si está bien o mal.
guía de comprensión lectora
CIERRE: Puesta en común, a través La profesora adopta un rol de
semanal. Al iniciar los alumnos
de una conversación guiada por el moderador de este proceso,
especulan el contenido del texto
docente, los niños comentan cual otorgando a los alumnos la
haciendo hipótesis a partir del
fue la pregunta que les costó más posibilidad de aprender de sus
título, esta semana corresponde el
responder y por qué. errores, llevándolos a la reflexión,
texto: “Caso Gaspar”. Responden
corrigiendo sus errores y
preguntas literales, inferenciales y
felicitando por sus logros.
valorativas sobre el contenido del
texto. Luego, desarrollan la ficha, CIERRE: Puesta en común, a través
donde escriben que tipo de texto de una conversación guiada por el
es, parafrasean el contenido de la docente, los alumnos.
historia y escriben lo que
parafrasearon; dibujan el
contenido del texto
detalladamente, dan su opinión
sobre el texto. Después completan
la ficha de vocabulario con 3
palabras que no comprendan su
significado. El docente debe estar
constantemente pasando por los
puestos de los alumnos, a su
disposición para aclarar dudas,
verificar aprendizajes y corregir
errores, por lo tanto el rol docente
es facilitador del aprendizaje
EVALUACION RECURSOS
Esta unidad tiene carácter de evaluación formativa y sumativa. Materiales:
EJE Lectura:
Profundizan la comprensión de las narraciones leídas y la evidencian: Guías de trabajo.
Extraen información explícita e implícita. Láminas.
Determinan las consecuencias de hechos o acciones. Tijeras,
Describen y comparan a los personajes. pegamento, lana,
Describen los diferentes ambientes que aparecen en un texto. papel lustre,
Reconocen el problema y la solución en una narración. hojas, lápices de
Expresan opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los colores.
personajes. Presentaciones
Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de determinado de Power Point.
personaje mediante comentarios orales o escritos, dramatizaciones, dibujos u Cuaderno,
otras manifestaciones artísticas. portafolio.
Describen a los personajes usando información explícita e implícita del texto. Pautas de
Comparan personajes de diferentes textos en organizadores gráficos, evaluación.
redacciones o comentarios, señalando en qué se parecen y qué diferencias son
significativas.
Subrayan en el texto adjetivos o frases que describen el ambiente.
Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
Expresan una postura frente a un hecho, una acción o una actitud de un
personaje del texto leído.
Fundamentan su postura a partir de ejemplos del texto.
Comparan dos textos escritos por un mismo autor por escrito.
Leer independientemente textos no literarios (noticias) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinión.
Evidencian la comprensión de noticias:
Extraen información explícita e implícita.
Utilizan organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos) para encontrar
información específica.
Comprenden la información entregada por textos discontinuos, como
imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas.
Interpretan expresiones en lenguaje figurado.
Comparan información.
Responden preguntas como ¿por qué sucede…? ¿cuál es la consecuencia de…?
¿qué sucedería si…?
Se forman una opinión sobre algún aspecto de la lectura.
Fundamentan su opinión con información del texto o sus conocimientos
previos.
Expresan una opinión sobre la información leída y la fundamentan.
EJE Escritura:
Escriben, revisan y editan sus textos y lo evidencian.
Organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte.
Mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente.
Corrigen la presentación.
Escriben hechos que se relacionan unos con otros y siguen un orden lógico.
Utilizan conectores para ordenar el relato.
Utilizan un vocabulario expresivo y variado, evitando repeticiones.
Mejoran los textos: - agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para
profundizar las ideas. - reescribiendo oraciones que no se comprenden
Aclaran sus dudas de ortografía y corrigen a medida que redactan el texto.
Reescriben sus textos corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual.
Agregan ilustraciones y dan un formato atractivo para sus lectores
Escriben correctamente.
Aplican en sus escritos, reglas de ortografía literal y puntual.
Acentuación de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
Establecen diferencias entre palabras agudas, graves, esdrújulas y
sobreesdrújulas.
EJE Comunicación Oral:
Participan activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o
escuchados en clases o temas de su interés.
Expresan sus ideas u opiniones y las fundamenta.
Formulan preguntas para aclarar dudas y verificar comprensión.
Demuestran interés ante lo escuchado.
Muestran empatía frente a situaciones expresadas por otros.
Respetan turnos para hablar.
Comentan aspectos de los textos leídos o escuchados en clases.
Se mantienen dentro tema de la conversación.
Verbalizan sus conclusiones o inferencias extraídas del texto leído o escuchado
en clases.
Fundamentan sus opiniones con ejemplos del texto.
Realizan preguntas para aclarar dudas.
Hacen contacto visual con el interlocutor.
Esperan que sus pares o el adulto terminen una idea para complementar lo
dicho sin interrumpir.