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OBJETIVO
EL SUSTANTIVO
I. Definición:
1
“Innova Schools”
Del colegio a la Mes: Junio 2013
Universidad
I. Encierra los sustantivos presentes en los siguientes textos:
1. Fue Aureliano quien concibió la fórmula que había de defenderlos durante varios meses de las evasiones de la memoria.
La descubrió por casualidad. Insomne experto, por haber sido uno de los primeros, había aprendido a la perfección el
arte de la platería.
2. Pero pocos días después descubrió que tenía dificultades para recordar casi todas las cosas del laboratorio. Entonces
las marcó con el nombre respectivo, de modo que le bastaba con leer la inscripción para identificarlas. Cuando su padre
le comunicó su alarma por haber olvidado hasta los hechos más impresionantes de su niñez, Aureliano le explicó su
método, y José Arcadio Buendía lo puso en práctica en toda la casa y más tarde lo impuso a todo el pueblo.
3. Con un hisopo entintado, marcó cada cosa con su nombre: mesa, silla, reloj, puerta, pared, cama, cacerola. Fue al corral
y marcó los animales y las plantas: vaca, chivo, puerco, gallina, yuca, malanga, guineo. Poco a poco, estudiando las
infinitas posibilidades del olvido, se dio cuenta de que podía llegar un día en que se reconocieran las cosas por
inscripciones, pero no se recordara su utilidad.
4. Entonces fue más explícito. El letrero que colocó en la cerviz de la vaca era una muestra ejemplar de la forma en que
aquellos habitantes de Macondo estaban dispuestos a luchar contra el olvido: Ésta es la vaca, hay que ordeñarla todas
las mañanas para que produzca leche y a la leche hay que hervirla para mezclarla con el café y hacer café con leche.
1. GÉNERO
A. No debemos utilizar el artículo LA delante de sustantivos femeninos que empiecen con "a"/"ha" tónica.
INCORRECTO CORRECTO
Excepción: la hache
El cambio de artículo no implica un cambio de género, pues el sustantivo sigue siendo femenino tal y como lo hemos
comprobado al pluralizarlo.
B. Debemos reconocer y emplear el género correcto de cada sustantivo, a fin de no caer en discordancias. Si no estamos
seguros del género, lo mejor es consultar el diccionario.
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“Innova Schools”
Del colegio a la Mes: Junio 2013
Universidad
MASCULINOS FEMENINOS
el pus la apócope
el calor la caries
el caparazón la sartén
el tragaluz la apendicitis
el cortaplumas la atenuante
el aguarrás la agravante
el alumbre la comezón
el almacén la índole
C. En nuestra lengua, existen sustantivos que se pueden emplear en masculino o femenino sin que por ello cambien de
significado. Estos reciben el nombre de sustantivos ambiguos.
MASCULINOS / FEMENINOS
el / la azúcar
el / la tilde
el / la mar
el / la dote
el / la tizne
el / la linde
La ambigüedad de estos sustantivos es gramatical, pues una vez que el hablante dice "el azúcar" el género es solo
masculino.
D. Debemos tener cuidado de no confundir a los sustantivos ambiguos con aquellos que al estar en masculino o femenino sí
cambian de significado.
Estos son conocidos con el nombre de sustantivos homónimos.
PRACTIQUEMOS
I. Escribe el artículo "EL" o "LA", según corresponda, delante de los siguientes sustantivos:
II. Crea oraciones con los siguientes sustantivos y dentro de cada paréntesis, especifica si son ambiguos u homónimos:
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“Innova Schools”
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1. mar ( ): _____________________________________________________ .
2. cometa ( ): _____________________________________________________ .
3. cólera ( ): _____________________________________________________ .
4. tilde ( ): _____________________________________________________ .
5. azúcar ( ): _____________________________________________________ .
6. capital ( ): _____________________________________________________ .
7. doblez ( ): _____________________________________________________ .
8. frente ( ): _____________________________________________________ .
9. dote ( ): _____________________________________________________ .
III.Según el contexto, completa con el artículo "el" o "la" las siguientes oraciones:
7. Todos sabemos que si no sonseguimos ______ capital necesario, nada se podrá hacer.
10. Desde esta zona, podremos observar ______ cometa del que tanto se habla.
1. el clave
______________________________________________________________
2. el doblez
______________________________________________________________
3. el capital
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“Innova Schools”
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______________________________________________________________
4. el cólera
______________________________________________________________
5. el cometa
______________________________________________________________
6. la orden
______________________________________________________________
7. la pez
______________________________________________________________
8. la boa
______________________________________________________________
9. la pendiente
______________________________________________________________
10. la vista
______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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“Innova Schools”
Del colegio a la Mes: Junio 2013
Universidad
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2. NÚMERO
• Si es de acentuación grave o esdrújula el / los lunes, tórax, déficit, ómnibus, ónix, superávit
y termina en "x", "s" o "t", se pluraliza la / las crisis, hipótesis, dosis, síntesis, equis, tesis,
con los artículos LOS/LAS: cortaplumas, sacacorchos.
B. Existen sustantivos que solo existen en singular (carecen de plural) o en plural (carecen de singular). Es necesario
aprender cuales presentan esta particularidad para evitar caer en incorrecciones que denoten desconocimiento.
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“Innova Schools”
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C. Existen sustantivos que al formar el plural necesitan modificación acentual, es decir, requieren cambiar el lugar de sus
acentos.
carácter caracteres
régimen regímenes
espécimen especímenes
D. Se debe tener muy claro el procedimiento para pluralizar los sustantivos compuestos:
hijodalgo - hijosdalgo
telaraña - telarañas
padrenuestro - padrenuestros
vaivén - vaivenes
auomóvil - automóviles
casaquinta - casasquintas
gentilhombre - gentileshombres
1. té 11.vaivén
2. café 12.superávit
3. carácter 13.tabú
4. espécimen 14.dominó
5. crisis 15.maní
6. ómnibus 16.rubí
7. análisis 17.cicatriz
7
“Innova Schools”
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8. tórax 18.hoz
9. menú 19.cruz
1. andas: _________________________________________________________________________
2. comicios: _________________________________________________________________________
3. cuclillas: _________________________________________________________________________
4. efemérides: _________________________________________________________________________
5. exequias: _________________________________________________________________________
6. ínfulas: _________________________________________________________________________
7. nupcias: _________________________________________________________________________
8. víveres: _________________________________________________________________________
9. añicos: _________________________________________________________________________
ACTIVIDAD
Escribe los siguientes sustantivos en el espacio que corresponda dentro del cuadro:
mar - doblez - albricias - cometa - infancia - pez - enaguas - caos - Chile - azúcar - dote
clave - parte - tilde - gafas - modales - tez - cólera - tizne - Física - nupcias - viveros - anales
orden - caseta
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“Innova Schools”
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TAREA DOMICILIARIA
I. Escribe el artículo que acompañe a los siguientes sustantivos y resalta los casos en los cuales has tenido que
colocar el artículo "el" para evitar la cacofonía:
1. ___ calor 6. ___ águila 11. ___ antena
2. ___ aguarrás 7. ___ almuerzo 12. ___ alma
3. ___ apócope 8. ___ caparazón 13. ___ apendicitis
4. ___ armazón 9. ___ atenuante 14. ___ sartén
5. ___ arma 10. ___ agravante 15. ___ hada
__________________________________________________________________________________________
III. ¿Cuál es la diferencia entre sustantivos ambiguos y sustantivos homónimos? Brinda algunos ejemplos.
_________________________________________________________________________________________
IV. Escribe dentro del paréntesis una "A" si el sustantivo es ambiguo y una "H" si el sustantivo es homónimo:
1. peroné
2. menú
3. régimen
4. síntesis
Lideres en Educación 2do Grado de Secundaria
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“Innova Schools”
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5. mitosis
6. bórax
7. superávit
8. sílex
9. luz
10. ataúd
11. sartén
12. lápiz
13. jabalí
14. rajá
15. perdiz
16. entremés
17. ciprés
18. viernes
19. hijodalgo
20. padrenuestro
1. andas
2. albricias
3. añicos
4. ambages
5. anales
6. celos
7. comicios
8. cosquillas
9. creces
10. cuclillas
11. efemérides
12. enaguas
13. enseres
10
“Innova Schools”
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14. esposas
15. exequias
16. ínfulas
17. gafas
18. modales
19. nupcias
20. víveres
La concordancia nominal es la coincidencia de accidentes gramaticales entre artículo, sustantivo y adjetivo. Las tres
LA HERMOSA PRINCESA
EL ARTÍCULO
I. Definición:
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“Innova Schools”
Del colegio a la Mes: Junio 2013
II.
Universidad
Clasificación:
NÚMERO
SINGULAR PLURAL
GÉNERO
MASCULINO EL LOS
DETERMINANTES
O FEMENINO LA LAS
DEFINIDOS
NEUTRO LO
PRACTIQUEMOS
TEXTO 1
"El inmenso poblachón estaba silencioso, mudo. Había luna llena. Los faroles de la calle, por este motivo, se hallaban sin
encender.
El pueblo, iluminado fuertemente por la claridad blanca de la luna, aparecía extraño, fantástico, con la mitad de las calles
de sombra azulada. En la zona de sombra, encima de algunos portales veíanse escintilar y balancearse vagamente farolillos
encendidos, que iluminaban los santos y las hornacinas".
TEXTO 2
"¡Voy a ver hasta dónde me llega el mar! Y anduvo, anduvo, anduvo. El mar crecía, se volvía azul violeta. Le llegó a las
rodillas. Luego, a la cintura, al pecho, a los labios, a los ojos. Entonces, le entró en las orejas el eco largo, las voces que
llaman de lejos. Y en los ojos, todo el color. ¡Ah, sí, por fin, el mar, era verdad! Era una grande, inmensa caracola. El mar,
verdaderamente, era alto y verde".
TEXTO 3
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“Innova Schools”
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"Era un paisaje de una desolación profunda. Las cruces de piedra se levantaban en los áridos campos, rígidas, severas.
Desde cierto punto, no se veían más que tres. Fernando componía con imaginación el cuadro del Calvario: en la cruz de en
medio, el Hombre - Dios que desfallece, inclinando la cabeza descolorida sobre el desnudo hombro; a los lados, los
ladrones luchando con la muerte, retorcidos en bárbara agonía; los soldados romanos con sus cascos brillantes; el
centurión en brioso caballo, contemplando la ejecución, impasible, altivo, severo".
1. El artículo neutro LO se utiliza para sustantivar solo a los adjetivos convirtiéndolos en sustantivos abstractos.
de + el = del
prep. art.
Es la fusión de
dos vocales en una
sola sílaba.
Las contracciones solo se usan ante sustantivos comunes. Si el artículo EL forma parte de un nombre propio, entonces no
debe contraerse.
INCORRECTO CORRECTO
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“Innova Schools”
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Universidad
Visité los lugares más exóticos de la joven provincia.
4. El artículo concuerda con el sustantivo en género y número. Sin embargo, por razones de EUFONÍA (armonía de sonidos),
los sustantivos femeninos que empiezan con "a" o "ha" tónicas deben ir precedidos por el artículo "EL", sin que por esto
dejen de ser femeninos.
El hada
Las hadas (cuando está en plural)
La gentil hada (cuando se interpone un adjetivo)
Se exceptúan de esta regla los nombres de las letras "a" y "h": la a y la hache.
5. Cuando dos o más adjetivos modifican a un mismo sustantivo, el artículo debe preceder solo al primer adjetivo:
PRACTIQUEMOS
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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4. No leí el final del "Mundo es ancho y ajeno".
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6. Apareció la arma homicida: era la hacha que estaba debajo de la mesita de noche.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
EL ADJETIVO
I. Definición:
II. Clasificación:
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PRACTIQUEMOS
I. Subraya los adjetivos calificativos que encuentres en las siguientes oraciones:
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5. La caracterización lexicográfica enumera solo rasgos significativos importantes.
10. Sus ideas eran tan buenas como las mías. ____________________________________________________
15. Ese cuadro era tan costoso como aquel Picasso. _______________________________________________
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12. Ese auto era el más veloz del circuito. ______________________________________________________
IV. Reconoce los adjetivos determinativos y clasifícalos en demostrativos, posesivos, numerales o indefinidos:
1. Ha viajado a diferentes partes del mundo, pero no tiene muchos amigos. _______________________________
1. El grado superlativo expresa la cualidad en sumo grado y para ello utiliza los sufijos «ísimo» y «érrimo».
pobre / paupérrimo
mísero / misérrimo
Cruel / crudelísimo
Frío / frigidísimo
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Bueno Mejor Óptimo
Estas formas comparativas y superlativas no deben ser modificados por el adverbio "más" ni por el adverbio "muy".
INCORRECTO CORRECTO
Esta película es más peor que la anterior. Esta película es peor que la anterior.
Comparativos
Este aceite es muy superior. Esta muerte es superior.
3. Los adjetivos numerales cardinales se escriben en una sola palabra hasta el número treinta (30); de ahí en adelante, se
escriben separados:
INCORRECTAS CORRECTAS
4. No debe hacerse uso impropio de los adjetivos partitivos como si fueran ordinales.
INCORRECTO CORRECTO
5. El adjetivo "sendos" es numeral distributivo con el significado de “uno para cada uno”. Es incorrecto atribuirle el
significado de "grandes" o "fuertes".
INCORRECTAS CORRECTAS
PRACTIQUEMOS
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I.
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Escribe el superlativo absoluto de los siguientes adjetivos:
áspero pobre
célebre pulcro
negro íntegro
salubre mísero
4. Su (inesperado) ____________ doblez nos dejó con las bocas (abierto) ____________ .
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III. Corrige las siguientes oraciones:
______________________________________________________
______________________________________________________
3. Es un rey cruelísimo.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN
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TAREA DOMICILIARIA
2. El río tiene una tonalidad gris que cubre a los inocentes peces.
4. El duro caparazón de la tortuga la protegía contra los bravos embates de las olas.
II. Encierra los adjetivos calificativos y encuadra los adjetivos determinativos (clasifícalos en demostrativos,
posesivos, numerales e indefinidos):
1. Frente erguida, cara redonda, cuello ancho y cuerpo firme: así es mi vecino.
III. Subraya todos los adjetivos calificativos que encuentres en los siguientes textos:
1. Mi alma frágil se asoma a la ventana oscura de la torre terrible en que treinta años sueña. La gentil primavera le
augura. La vida le sonríe rosada y halagüeña. Y ella exclama: ¡Oh fragante día! ¡Oh sublime día! Se diría que el mundo
está en flor, se diría que el corazón sagrado de la tierra se mueve con un ritmo de dicha, luz brota, gracia llueve.
2. Mi infancia que fue dulce, serena, triste y sola se deslizó en la paz de una aldea lejana, entre el manso rumor con que
se mueve una ola y el tañer doloroso de una vieja campana.
IV. Reconoce los adjetivos calificativos y con una flecha señala el sustantivo al cual modifican:
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3. La casa de la señora Glicina era pequeña y limpia.
4. En la aldea de pescadores, ella era la única mujer blanca entre los pobladores indígenas.
5. Maciza, flexible, ágil, en plena juventud, la señora tenía una tortuga.
6. Su frente ancha, su cabellera crecida, sus ojos hondos, su mirada dulce, así era el alfarero.
7. La Reina, muda, pálida e inmóvil, contemplaba el sacrificio.
8. Le pareció sentir una brisa deliciosa y un extraño ruido apacible.
9. La luna era espléndida y tenía una tonalidad azul transparente.
10. La divergencia de las vocaciones personales imprimirá mejores sentidos a vuestra actividad.
11. Su estilo, como su persona y su ambición, fue tierno, varío, brillante y humanísimo.
12. Tu risa descarada y cínica me enseñó la despreocupación.
13. En tu sonrisa paradojal, humética, displicente y pavorosa vi por primera vez, cara a cara, lo eterno.
14. Yo soy honesta, dulce, comprensiva y muy paciente.
15. Luis me dio un cálido beso en la amplia frente de mis rostro opaco.
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10. Pídele a la hada de los dientes que te traiga un caramelo por catorceava vez.
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