Biología Celular CBI111 201910

Instituto de Ciencias Naturales

Genes, genoma y evolución

Clase 2
MATERIAL PROPIEDAD DE UDLA.
AUTORIZADA SU UTILIZACIÓN SÓLO PARA FINES ACADÉMICOS.
Resultados de aprendizaje.
Al fnalizar la clase, el estudiante deberá…

• Describir la estructura y función de las biomoléculas, relacionándolas con la

organización de los sistemas celulares.

• Caracterizar el rol de la célula como unidad estructura, fsiológica y de herencia de los

seres vivos, en la mantención de los sistemas biológicos.

• Describir los distntos procesos celulares y moleculares importantes para la

autoperpetuación y transmisión de la información génica.

• Demostrar una acttud responsable hacia las exigencias propias de la asignatura en

cuanto a partcipación y compromiso.
Clase 2: Genes, genoma y evolución
• ADN.
• Genes.
• Genomas.
• Evolución.

Bibliografía Obligatoria:
"Biología molecular de la célula". Alberts Bruce. Omega Ediciones 2004.
"Introducción a la Biología Celular". Alberts Bruce. Panamericana 2013.

Bibliografía Recomendada:
“Biología Celular y Molecular” Conceptos y Experimentos, Karp, Gerald. Mcgraw-Hill Interamericana,
2a Edición, 2006.
“La Célula”. Geoffrey Cooper, Marbán, 2ª Edición 2004.
“Biología Celular y Molecular”, De Robertis, Eduardo M.F. Ateneo, EL.14a Edición 2001.
 Clase 2: Genes, genoma y evolución

Ácidos nucleicos, todos los seres vivos hablamos el mismo idioma

Todos los seres vivos hablamos un mismo idioma, éste se construye en base a un polímero
de nucleótdos, conocido como ácido nucleico.

Cada nucleótdo esta formado por un azúcar, una base y un grupo fosfato.

Figura 1-2 Biología molecular de la célula, quinta edición (© Garland Science 2008 y Ediciones Omega 2010)
Clase 2: Genes, genoma y evolución

Genes e información genétca.

Nucleótdos Cadena de nucleótdos Alfa hélice

El material genétco puede formar distntas estructuras, estas pueden ser leídas de distntas formas por todos los seres vivos

Figura 1-2 Biología molecular de la célula, quinta edición (© Garland Science 2008 y Ediciones Omega 2010)
Clase 2: Genes, genoma y evolución

Genes e información genétca.

Epigenes

Elementos Pseudogenes
Genes
reguladores

Transcripción
Promotores.
Enhancers ARNm ARNr ARNi
Elementos cis o trans ARNsn
Etc. ARNsi
Etc.
Traducción

Proteínas
La información genétca puede leerse de múltples formas, no sólo como una secuencia lineal de genes. Existe información
estructural y elementos regulatorios que veremos con más detalle luego en el curso.
Clase 2: Genes, genoma y evolución

Transmisión de la información genétca.

¿Cómo transmiten esa información los seres vivos?
Replicación tempo

Organismo 1 Organismo 1 Organismo 1 Organismo 1

Organismo 1

Copia
Organismo 3

Reproducción
Organismo 2

La transmisión de la información es un proceso secuencial que ocurre en el tempo y que involucra 2 mecanismos
principales, replicación y copia. La replicación implica la preservación estructural del sistema, mientras que la copia preserva
la estructura y las interacciones que puede desarrollar el sistema a lo largo del tempo. ¿Qué pasa en el caso de la
reproducción asexual?
Clase 2: Genes, genoma y evolución

Transmisión de la información genétca.

¿Cómo transmiten esa información los seres vivos?

Analicemos lo que ocurre en el epitelio.

¿Qué característcas tene la producción de células en 1
que la diferencian del resto?
¿El paso de 1 a 4, es un proceso reversible?
Desde el punto de vista de la transmisión de la
información ¿A qué proceso se asemeja la proliferación
de células troncales?... Discútelo con tu profesor.

Todos los organismos poseen un acervo de información

estructural que expresan durante su vida de forma
secuencial, a esto se conoce como “ontogenia”.
Por otro lado, cargamos con una información histórica
que hemos recibido de nuestros antepasados, esa
información y procesos se conoce como “flogenia”.

La evolución es un proceso que no posee una dirección y

que no se manifesta a nivel de un individuo.
Clase 2: Genes, genoma y evolución

Importancia de la tranmisión de la información.

“La ontogenia recapitula la
flogenia” En 1866 Haeckel difunde la idea de que la
flogenia reproduce nuestra ontogenia,
basado en observaciones del desarrollo
embrionario de distntas especies.
¿Qué dices, mito o realidad?

Mito, la evidencia actual muestra que, si

bien existe una relación de herencia,
asociada a la transmisión de información,
las interacciones o procesos antguos no
se repiten en los organismos.
Clase 2: Genes, genoma y evolución

Importancia de la tranmisión de la información.

“El hombre desciende del
mono” Cuando Darwin publica “El origen de las especies” nace la idea errada de que el
hombre desciende directamente del mono, idea que se mantene hasta el día de
hoy en grupos conservadores, descartando la idea de la adaptación y evolución.

Mito, los humanos no descienden

del mono, sólo poseemos un
ancestro en común. Tampoco es
correcto ver a la evolución como
un proceso lineal, este posee
múltples radiaciones.
El hecho de que seamos el único
representante del género homo
aún vivo, no signifca que esto
pudiese mantenerse así por
siempre.
La idea de la evolución es
aceptada por gran parte de las
religiones modernas.
 Clase 2: Genes, genoma y evolución

Evolución y flogenia.
La flogenia relaciona a todas las especies según grado de parentezco
Parientes Parientes
lejanos cercanos

Animales modernos

Rama
Nodo
Ancestro común de
A, B y C
Ancestro común de
todos

Los árboles flogenétcos nos permiten establecer relaciones de parentesco entre las distntas
especies modernas, pero ¿Dónde estan las especies extntas en un árbol flogenétco?
Clase 2: Genes, genoma y evolución

Evolución y flogenia.
La flogenia relaciona a todas las especies según grado de parentesco
: BACTERIA ARCHAEA EUCARYA
Estructura celular procariota procariota eucariota
Cromosomas uno circular y uno circular con cromatna múltples lineales con
desnudo cromatna
Composición de la pared celular peptdoglicano glicopéptdos, proteínas glúcidos (celulosa, quitna)
o glúcidos
Enlace lipídico de la membrana éster éter éster
Ácidos grasos de la membrana lineales ramifcados lineales

Flagelo bacteriano arqueano eucariota

Ribosoma 70S 70S 80S, pero 70S (o 55S) en
mitocondrias y cloroplastos
Intrones No en los genes de ARNt en la mayoría de genes
Operones Sí Sí No
Plásmidos Sí Sí raros
Cromatna con nucleosomas e histonas No Sí Sí
Toxina diférica resistente sensible sensible

Cada dominio posee característcas propias, pero ¿Cómo aparecen cada una de estas característcas?
 Clase 2: Genes, genoma y evolución

Evolución y flogenia.
La flogenia no defne a ”los más evolucionados”
:

Los árboles flogenétcos resumen una historia de relaciones entre especies vivas y no vivas, se construyen en base a distntos
tpo de característcas, que pueden ser morfológicas, fsiológicas o genétcas.
Clase 2: Genes, genoma y evolución

Evolución y flogenia.
Homologías y analogías
:
En base a lo que hemos aprendido, a
todas las especies de un mismo
clado, las unen característcas
partculares, pero ¿Qué pasa con
volar en estas dos especies?
mamifero

ave

Existen eventos de especializacion para cumplir con una misma función (volar), estas
estructuras se conocen como análogas y poseen un origen evolutvo independiente.

Por otro lado, las estrcuturas que poseen un mismo origen evolutvo, reciben el
nombre de homólogas, por ejemplo las cuatro extremidades de los tetrápodos.
 Clase 2: Genes, genoma y evolución

Evolución en las células

Homologías y analogías
Pared celular

Eubacteria Archea Eukaria Cromosomas

Lípido de Membrana

Ácidos grasos de membrana

Ribosomas

Intrones

Operones

Ultmo ancestro Plásmidos

comun universal
Sensibilidad a toxina diférica
(LUCA)

Ahora que ya conoces un poco de evolución, intenta construir tu propio árbol flogenétco en base a las característcas que
aparecen a la derecha. ¿Cómo se relacionan los tres dominios? ¿Qué caracteristcas tenía LUCA? ¿Qué analogías y homologías
puedes identfcar?
Clase 2: Genes, genoma y evolución

Resumen
Todos los seres vivos hablamos un mismo idioma, este se construye en base a un polímero de nucleótdos, conocido como ácido nucleico.

Cada nucleótdo está formado por un azúcar, una base y un grupo fosfato.

El material genétco puede formar distntas estructuras, estas pueden ser leídas de distntas formas por todos los seres vivos.

La información genétca puede leerse de múltples formas, no sólo como una secuencia lineal de genes. Existe información estructural y elementos
regulatorios que veremos con mas detalle luego en el curso.

La transmisión de la información es un proceso secuencial que ocurre en el tempo y que involucra 2 mecanismos principales, replicación y copia. La
replicación implica la preservación estructural del sistema, mientras que la copia preserva la estructura y las interacciones que puede desarrollar el
sistema a lo largo del tempo. ¿Qué pasa en el caso de la reproducción asexual?

La evolución es un proceso que no posee una dirección y que no se manifesta a nivel de un individuo.

Los árboles flogenétcos nos permiten establecer relaciones de parentesco entre las distntas especies modernas, pero ¿Dónde estan las especies
extntas en un árbol flogenétco?

Existen eventos de especializacion para cumplir con una misma función (volar), estas estructuras se conocen como análogas y poseen un origen
evolutvo independiente.

Por otro lado, las estrcuturas que poseen un mismo origen evolutvo, reciben el nombre de homólogas, por ejemplo las cuatro extremidades de los
tetrápodos.
Clase 2: Genes, genoma y evolución

Referencias – Bibliografa sugerida

The Diference between Reproducton and Replicaton – Philosophy of Biology for Everyone. (n.d.). http:/t/tunityofifeblog.com
/tthe-diference-between-reproducton-and-replicaton/t
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Mensaje a la Plenaria de la Academia Pontfcia de Ciencias (22 de octubre de 1996) | Juan Pablo II. (n.d.). http:/t/tw2.vatcan.va/tcontent/tjohn-paul-ii/tes/tmessages/t
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Introducton - Biology - OpenStax CNX. (n.d.). from https:/t/tcnx.org/tcontents/tGFy_h8cu@10.8:rZudN6XP@2/tIntroducton
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Gow, N. A. R., Latge, J.-P., & Munro, C. A. (2017). The Fungal Cell Wall: Structure, Biosynthesis, and Functon. In The Fungal Kingdom (Vol. 5, pp. 267–292). American
Society of Microbiology. https:/t/tdoi.org/t10.1128/tmicrobiolspec.FUNK-0035-2016
MATERIAL ACADÉMICO PROPIEDAD DE UDLA ELABORADO
POR GERMAN FERNANDEZ
Clase 2: Genes, genoma y evolución

Anexos

La existencia de un idioma común, junto con mecanismos similares de lectura de la información,

ha llevado a la idea de que las ramas de los arboles flogenétcos se cruzan entre si, ¿Qué te
parece la idea? Volveremos a ella mas adelante en el curso y en otros cursos
Clase 1: Sistemas biológicos y el concepto de lo vivo Evolución en las células

Según lo visto en clases, ¿qué tpo de flogenia representa de mejor forma la historia de las células modernas?

A B C D
Eubacteria Archea Eukaria Eubacteria Archea Eukaria Eubacteria Eukaria Archea Eubacteria Archea Eukaria

Ultmo ancestro comun Ultmo ancestro comun Ultmo ancestro comun Ultmo ancestro comun
universal (LUCA) universal (LUCA) universal (LUCA) universal (LUCA)
Clase 1: Sistemas biológicos y el concepto de lo vivo Evolución en las células
Según las diferencias que conoce entre los tres dominios, ¿En qué lugar desaparecen los
operones?

Eubacteria Archea Eukaria

D
A
C

B
Ultmo ancestro común
universal (LUCA)