SISTEMA EDUCACIONAL LIAHONA

RECTORIA
GERENCIA TECNICA

Sistema Educacional Liahona – S.E.L.

Desarrollo Unidad de Aprendizaje 2

Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Nombre de la Unidad: INICIOS DE LA MODERNIDAD: HUMANISMO, RENACIMIENTO Y REFORMA
Fecha de aplicación: 08/04 – 10/05
Cantidad de Horas: 18
Fecha de Evaluación: 06/04 - 10/05

Conocimientos previos Habilidades Actitudes Conocimientos del nivel

- Periodización y caracterización - Expresa interés por ampliar sus conocimientos - Ubicación temporal de la
- Pensamiento temporal y
de la Edad Media (S.V - S. XV) al llevar a cabo procesos de indagación. Edad Moderna
- Feudalismo: definición, espacial, a través de la - Concepto de
- Se muestra riguroso y responsable en la
características, estructura confección y análisis de líneas de Antropocentrismo
realización de sus trabajos.
política, económica y social tiempo y mapas geográficos. - Humanismo (origen,
vinculada a su desarrollo e - Profundiza el conocimiento de si mismo y de fundamentos y principales
- Pensamiento crítico
influencia en el período. su condición como ser humano al estudiar las expositores)
relacionado a la importancia de
- Teocentrismo: influencia de la primeras civilizaciones. - Renacimiento (origen,
este conocimiento para el
Iglesia Católica en la - Asume una actitud curiosa respecto a temas fundamentos y principales
entendimiento de la Historia
mentalidad medieval no tratados de manera explícita, expositores)
- Resurgimiento urbano, europea y americana, tanto en el - Avances científicos del
inclinándose hacia la investigación.
aparición de universidades y período como en la época período (método científico y
- Participa de manera activa, creativa,
Ruta de la Seda como contemporánea. empirismo)
 catalizadores de la crisis del
feudalismo
- Surgimiento de la burguesía y
su rol social-económico dentro
de las ciudades.
- Transición del feudalismo al
incipiente capitalismo
- Crisis demográfica (Descenso
climático, Peste Negra)
- Análisis y trabajo con fuentes reflexiva y tolerante en las actividades - Influencia de la imprenta en
escritas, gráficas y audiovisuales propuestas. la difusión de ideas
(fragmentos de obras humanistas, - Reforma y quiebre de la
unidad cristiana
obras pictóricas-artísticas
- Formación del Estado
renacentistas, entre otros) moderno
- Comunicación de sus reflexiones
analíticas/elaboración de
material concreto al curso.

Objetivo de aprendizaje: Evaluar la importancia y contingencia de las principales transformaciones políticas, económicas y socio-culturales que dieron inicio a la
Modernidad como un nuevo período histórico, a través de un trabajo sistemático de análisis de fuentes primarias y secundarias que inciten la curiosidad hacia una
investigación crítica y reflexiva.

Estrategias Metodológicas Materiales Métodos de Evaluación

- Los alumnos reflexionan sobre la importancia de los
elementos constitutivos de gobiernos democráticos y - Libro de Historia, Geografía y Ciencias Evaluación sumativa: Evaluación con preguntas de
del control del poder por parte del ordenamiento Sociales. selección única y múltiple, comprensión lectora y
jurídico - Cuaderno. desarrollo.
- A partir de la lectura reflexiva los alumnos logran
- Diccionario.
identificar los profundos cambios que se generan en la
época estudiada y extraen elementos que se mantiene - Materiales solicitados por cada profesor. Evaluación de procesos: Los que estime cada
vigentes hasta nuestros días. profesor. Se sugiere exposiciones, trípticos,
representaciones teatrales y más.
- Confección de mapas conceptuales/líneas de
- Evalúan la influencia del proceso, a través del
tiempo/trípticos que grafiquen el proceso de
análisis de fuentes escritas y/o visuales.
evolución, desarrollo y/o legado cultural de la
modernidad.
- Debate en torno a la importancia de aspectos de la
cultura moderna y sus principales manifestaciones
 literarias, artísticas y religiosas.
- Análisis de expresiones literarias y/o artísticas del
período que permitan identificar su énfasis
antropocéntrico, la mayor rapidez en la difusión de
ideas a través de la imprenta y el trabajo de los artistas
bajo protectorado de la burguesía.
- Exposición ante el curso de temas investigados de
manera personal y/o grupal.
Objetivos de aprendizaje
- Comparación de la sociedad medieval con la
moderna: características políticas, económicas y
socioculturales (cambio de mentalidad). El humanismo
y el renacimiento: origen, características y exponentes
1.1
- Establecer la importancia del método científico para el
progreso del conocimiento moderno y actual.
1.2
Indicadores de evaluación Fecha de Aplicación
- Reconocer los elementos de continuidad y cambio 08/04 12/04
entre la Edad Media y la Edad Moderna,
específicamente, en torno al surgimiento del
antropocentrismo.
- Evaluar la influencia de los ideales antropocéntricos
en la expresión literaria-artística del período, a través
del análisis de fuentes escritas y/o visuales.
-
- Comprenden los avances científicos impulsados por 15/04 19/04
Nicolás Copérnico y/o Galileo Galilei (teoría
heliocéntrica)
- Distinguen el aporte científico de la época moderna,
sus aportes e influencia en el conocimiento actual
sobre el hombre, la Tierra y el espacio
- Valoran sobre el conflicto que existió entre Galileo
Galilei y la Iglesia, enjuiciándolo y obligando a la
sociedad a seguir sus principios.
 - Reflexionan sobre el proceso de la Reforma Protestante
y la influencia de los postulados de Martín Lutero en el
debilitamiento de la unidad religiosa de la época
(Reforma/Contra-reforma)
1.3
- Comprender las características del proceso de
formación del Estado Moderno en torno a la figura de
1.4
un monarca y un poder centralizado.
EVALUACIÓN
- Comprenden y sintetizan el pensamiento de Martín 22/04 26/04
Lutero en sus principios más elementales (salvación
por la fe, vinculan la difusión de las ideas Luteranas
con el Humanismo y la invención de la Imprenta de
Gutenberg, así como también sus efectos fuera de
Alemania
- Reflexionan sobre la reacción de la Iglesia ante el
proceso reformador.
- Relacionan sobre los cambios políticos vividos en el 29/04 03/05
periodo y el cambio del rol del Estado Moderno en
conjunto con la concentración del poder por parte
del Rey.
06/05 10/05