1. ¿Qué es ciencia?

El ingeniero Botanico Carlos Gonzales define A la ciencia, "como un sistema organizado para el estudio
riguroso del mundo natural". esto nos lleva a que una investigación científica produzca conocimiento
científico (Carlos Gonzles, La Ciencia).

El conocimiento es deseado por el ser humano desde siempre, pues es una necesidad vital, es decir, que le va
la vida en ello. El abandono de explicaciones míticas y religiosas dio paso a las explicaciones racionales, así
el conocimiento racional apareció hace unos 2.600 años. Y con esa actitud racional nació un tipo de
conocimiento que hoy llamamos ciencia el cual a través de la observación, la hipótesis o supocicion, la
experimentación, el analizis, (no a la fe ciega), generación de leyes o verdades que a través de la
experimentación puede ser refutables. (QuantumFracture )

de esta manera podríamos observar a la ciencia como el seguimiento de unos determinados pasos de forma
lógica y continua que permiten afirmar o desvirtuar una teoría, frente a un proceso de generación de
conocimiento, en pocas palabras la ciencia es la continua búsqueda del conocimiento de la verdad.

2. ¿Qué es aprendizaje? El aprendizaje según Glez Rey, es la “Asimilación, reproducción y aplicación

del conocimiento, que expresa la actividad del alumno y al mismo tiempo es un Proceso de
comunicación, con carácter individual, intencional, interactivo y motivacional – afectivo”. (Glez
Rey, F. Personalidad, comunicación y desarrollo).
Según la Teoría del Aprendizaje de Piaget, el aprendizaje es un proceso que solo tiene sentido ante
situaciones de cambio.

De esta manera podríamos afirmar que tanto Glez como Piaget, observan el aprendizaje como eses
proceso de intercambio de información continua y permanente en los individuos que permite
mantener, modificar o o eliminar estructuras mentales que son aplicadas en la vida diaria.

3. ¿Qué es conocimiento?

Alavi y Leidner (2003:19) definen el conocimiento como la información que el individuo posee en
su mente, personalizada y subjetiva, relacionada con hechos, procedimientos, conceptos,
interpretaciones, ideas, observaciones, juicios y elementos que pueden ser o no útiles, precisos o
estructurables. La información se transforma en conocimiento una vez procesada en la mente del
individuo y luego nuevamente en información una vez articulado o comunicado a otras personas
mediante textos, formatos electrónicos, comunicaciones orales o escritas, entre otros.

Podríamos afirmar que para Alavi y Leidner el conocimiento depende del individuo que lo evalua,
pues el conocimiento equivale al concepto de la verdad que cada persona se ha formado a través de
su experiencia durante su vida, que mediante el proceso de aprendizaje y aplicando la ciencia puede
cambiar sus estructuras mentales.

La verdad segura sobre los dioses y sobre todas las cosas de las que hablo no la conoce ningún humano
y ninguno la conocerá. Incluso aunque alguien anunciara alguna vez la verdad más acabada, él mismo
no podría saberlo: todo está entreverado de conjeturas (Jenófanes de Colofón).
Siguiendo el pensamiento de estas personas se reconocer el conocimiento como aquella visión que tiene cada
individuo frente al mundo que puede o no ser común con el conocimiento de las demás individuos y
sociedades de individuos.

4. ¿Qué es educación?

El objetivo principal de la educación en las escuelas debería ser la creación de hombres y mujeres que
son capaces de hacer cosas nuevas, no simplemente repetir lo que otras generaciones han hecho; hombres
y mujeres que son creativos, inventivos y descubridores, que pueden ser críticos, verificar y no aceptar,
todo lo que se les ofrece” (Jean Piaget)

para Platón, la educación es el proceso que permite que al hombre tomar conciencia de la existencia de
otra realidad, y más plena, a la que está llamado, de la que procede y hacia la que dirige. Por tanto “la
educación es la desalineación, la ciencia es liberación y la filosofía es alumbramiento”. Este filósofo
idealista, concebía la educación como la luz del conocimiento.

Es así como, entendemos a la educación como ese proceso permanente durante todas las etapas de la vida
donde el ser humano o individuo comprende la importancia de la vida en sociedad, se adapta a ella, y le
da valor a las cosas no materiales, además de ello evalúa su función en la vida, y aprende a tomar
decisiones para cambiar su vida.

La ciencia, Carlos Gonzales, http://www.botanica.cnba.uba.ar/Pakete/3er/Cienc/0001/Ciencia.htm

QuantumFracture https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1493721616/contido
/qu_es_la_ciencia.html

Platon y la educacion del individuo. https://www.ihistoriarte.com/2013/10/platon-y-la-educacion-

del-individuo/

No cultivos ilícitos en el contrato y referencias de el

Al finalizar no dejar decaer enombre

Un cuarto
En concreto, el paradigma del pensa
miento del profesorado parte de las siguientes
premisas fundamentales: “a) el profesor es un sujeto reflexivo,
racional, que toma decisiones
y emite juicios de valor, que posee creencias y genera rutinas
propias en su desarrollo
profesional, y b) los pensa
mientos del profesor guían y orientan su conducta” (Imbernón,
2004, p. 128

a docencia como una actividad en la que el pensamiento y la

acción se vinculan para dar
lugar al conocimiento profesional. De modo que este se concibe como
conforma
do, no solo a
través de saberes de tipo teórico, sino también por medio de
saberes experienciales o
prácticos.