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I. DATOS INFORMATIVOS :
DRE : Piura
UGEL : Morropón
NGE : Yamango
AS Y o de
de
CAPACIDADE 1° 2° 3° 4° 5° 6° evaluación
aprendizaje
S
Expresa Expresa Expresa oralmente Expresa oralmente Expresa oralmente Expresa El dialogo Lista de
oralmente ideas y oralmente ideas y ideas y emociones ideas y emociones ideas y emociones oralmente ideas y y la cotejo,
emociones en emociones en en torno a un tema, en torno a un tema de forma coherente emociones de exposició registro
torno a un tema torno a un tema abordado sobre abordado sobre y cohesionada. forma coherente y
n anecdótic
Se comunica abordado sobre abordado sobre cómo fueron mis cómo fueron mis Ordena y jerarquiza cohesionada.
cómo fueron sus cómo fueron sus vacaciones aunque vacaciones, y evita las ideas en torno a Ordena y autónoma o, registro
oralmente en
su lengua vacaciones, vacaciones, en ocasiones puede reiterar información un tema abordado jerarquiza las . de
materna aunque en aunque en reiterar información innecesariamente. sobre cómo fueron ideas en torno a saberes
Obtiene ocasiones puede ocasiones puede innecesariamente. Ordena sus ideas y mis vacaciones y un tema abordado previos
información salirse de este o salirse de este o Establece las desarrolla para las desarrolla para sobre cómo
del texto oral. reiterar reiterar relaciones lógicas ampliar la ampliar la fueron mis
información información entre ellas (en información que información o vacaciones y las
Infiere e innecesariamente innecesariamente especial, de narrara sobre sus mantener el hilo desarrolla para
interpreta . . adición, secuencia vacaciones. temático. ampliar la
información Establece Establece y causa), a través Establece Establece información o
del texto oral. relaciones lógicas relaciones lógicas de algunos relaciones lógicas relaciones lógicas mantener el hilo
Utiliza entre las ideas entre las ideas conectores. entre las ideas (en entre ellas (en temático.
recursos no (en especial, de (en especial, de Incorpora un especial, de especial, de causa- Establece
adición y adición y vocabulario de uso adición, secuencia efecto, relaciones lógicas
verbales y
secuencia), a secuencia), a frecuente. y causa-efecto), a consecuencia y entre ellas (en
para verbales través de algunos través de algunos través de algunos contraste), a través especial, de
COMUNCACIÓN
Reflexiona y Establece
argumenta relaciones con sus
compañeros
éticamente.
respetando sus
Vive su características Muestra un trato
sexualidad de físicas o culturales. respetuoso e
manera Identifica sus Establece Comparte actividades inclusivo con sus
integral y derechos y cumple relaciones con sus con su compañeros compañeros de aula y
responsable con sus deberes en compañeros respetando sus Muestra un trato expresa su
el aula respetando sus diferencias y respetuoso e inclusivo desacuerdo Muestra un trato
de acuerdo a
de acuerdo a su características tratándolos con sus compañeros en situaciones respetuoso e
su etapa de edad, para físicas o culturales. con amabilidad y de aula y expresa su reales e hipotéticas inclusivo con sus
desarrollo y beneficio de todos Identifica sus respeto. Cumple con desacuerdo en de maltrato y compañeros de
madurez. derechos y cumple sus deberes en el situaciones de discriminación por aula y propone
con sus deberes en aula, para beneficio maltrato en su razones de etnia, acciones para
el aula de todos y de institución educativa. edad, género o mejorar la
de acuerdo a su Acuerdo a su edad. Cumple con sus discapacidad (niños, convivencia a partir
edad, para deberes ancianos y personas de la reflexión sobre
beneficio de todos con discapacidad). conductas propias o
Cumple con sus de
deberes. otros. Evalúa el
cumplimiento de
sus
Participa en la deberes.
Participa en la
elaboración de elaboración de Participa en la Participa en la
acuerdos y normas, acuerdos y normas elaboración de elaboración de
y los cumple que reflejen el acuerdos y normas de acuerdos y normas de
buen trato entre convivencia en el convivencia en el
compañeros, y los aula, teniendo en aula, Participa en la
Cumple. cuenta los deberes y teniendo en cuenta construcción
derechos del niño, los consensuada de
Delibera sobre y escucha las Deberes y derechos normas de
asunto de interés propuestas de sus del niño, y considera convivencia del
común enfatizando compañeros; explica las propuestas de sus aula,
en los que se la importancia de la, compañeros. Evalúa teniendo en cuenta
generan durante la participación de todos el los
convivencia diaria en dicha elaboración. cumplimiento de deberes y derechos
en el aula, para dichos acuerdos y del niño,
proponer y normas, y evalúa su
participar en y propone cómo cumplimiento.
actividades mejorarlo.
colectivas
orientadas al Delibera sobre Delibera sobre
bienestar de todos, asunto de interés asuntos de interés
a partir de la común enfatizando común enfatizando en Delibera sobre
identificación de en los que se los que se asuntos de interés
necesidades generan durante la generan durante la público para
convivencia diaria convivencia diaria en proponer y participar Delibera sobre
en el aula, para el aula, para proponer en asuntos de interés Propone, a partir de
proponer y y actividades colectivas público (problemas de un diagnóstico y de
participar en participar en orientadas al bien seguridad vial, la
actividades actividades colectivas común (seguridad delincuencia deliberación sobre
colectivas orientadas al vial, entre otras),a juvenil, asuntos públicos,
orientadas al reconocimiento y partir de situaciones incumplimiento de sus acciones orientadas
bienestar de todos, respeto de sus cotidianas, y derechos, etc.) para al bien común, la
a partir de la derechos como niños reconoce que existen proponer y participar solidaridad, la
identificación de y niñas, a partir de opiniones distintas a en actividades protección de
necesidades. situaciones la suya colectivas orientadas personas
cotidianas. al bien vulnerables y la
común, y reconoce defensa de sus
que existen derechos. Sustenta
Opiniones distintas a su posición
la suya. basándose en
fuente
Indaga Hace preguntas Hace preguntas Hace preguntas Hace preguntas Formula preguntas Formula Elabora Lista de
mediante acerca de que buscan la sobre hechos, sobre hechos, acerca de las preguntas acerca cotejo,
métodos
un
hechos, descripción de las fenómenos u fenómenos u variables que de las variables registro
científicos para fenómenos u características de objetos naturales y objetos naturales o influyen en un que influyen en un cuaderno
anecdótic
construir sus objetos naturales los hechos, tecnológicos que tecnológicos que hecho, fenómeno u hecho, fenómeno de
conocimientos y tecnológicos fenómenos u explora y observa explora objeto natural o u objeto natural o o, registro
Problematiza que explora y objetos naturales en su entorno. Elabora una posible tecnológico. tecnológico. experienci de
situaciones observa en su y tecnológicos Propone posibles explicación como Plantea hipótesis Plantea hipótesis as, en el saberes
para hacer entorno. que explora y respuestas con respuesta, donde que expresan la que expresan la que previos
indagación. Propone posibles observa en su base en el establece una relación causa- relación causa-
Diseña respuestas con entorno. reconocimiento de relación entre los efecto y determina efecto y registra su
estrategias base en sus Propone posibles regularidades hechos y los las variables determina las proceso
para hacer experiencias. respuestas identificadas en factores que involucradas variables
de
indagación. basándose en el situaciones producen los Propone un plan involucradas.
Genera y reconocimiento similares. cambios. que le permita Propone un plan indagació
registra datos de regularidades observar las para observar las n:
e información. identificadas en variables variables del
su experiencia involucradas, a fin problema de
problemat
Analiza datos
e información. de obtener datos indagación. iza
CIENCIA Y AMBIENTE
Explica el Propone una Describe los Clasifica los Describe que los Relaciona los Relaciona los Participa
mundo físico clasificación de cambios que materiales de objetos pueden cambios del relieve cambios del
basándose en
planteand
los objetos según experimentan los acuerdo a sus sufrir cambios terrestre con la relieve terrestre
conocimientos sus objetos debido a características reversibles e estructura dinámica con la estructura o
sobre los seres características. la luz o al calor Compara las irreversibles por interna y externa de dinámica interna y argument
vivos, materia Justifica por qué que reciben. diferentes acción de la la Tierra. externa de la
y energía, el agua, el aire y Describe que en manifestaciones del energía. Opina cómo el uso Tierra os y
biodiversidad, el suelo son la Tierra se clima a lo largo de Describe las de los objetos Argumenta que defendien
Tierra y importantes para encuentran un año y en las diferentes zonas tecnológicos algunos objetos do sus
universo los seres vivos. masas de agua, diferentes zonas en climáticas y señala impacta en el tecnológicos y
Comprende y aire y material la superficie que se forman por ambiente, con base conocimientos puntos de
usa sólido. terrestre. la distribución de la en fuentes científicos han vista
conocimiento energía del sol documentadas con ayudado a
s sobre los
respecto
sobre la Tierra y su respaldo científico formular nuevas
seres vivos, relieve teorías que al impacto
materia y propiciaron el de la
energía, cambio en la
biodiversidad, forma de pensar y actividad
Tierra y el estilo de vida humana
universo. de las personas. en la
Evalúa las
implicancias naturalez
del saber y a.
del quehacer
científico y
tecnológico
Explora e Improvisa y Combina y busca Explora los Lista de
improvisa manera experimenta alternativas para elementos de los Realiza creaciones cotejo,
de usar los maneras de usar los usar elementos de lenguajes de las individuales y registro
medios, los elementos del arte y los lenguajes artes visuales y los colectivas, basadas
anecdótic
materiales y las reconoce los artísticos, medios, aplica con fines en la observación y
Explora ideas técnicas efectos que puede materiales, expresivos y en el estudio del o, registro
Crea proyectos de
libremente a artísticas, y lograr combinando herramientas, comunicativos. entorno natural,
desde los saberes
partir de su descubre que diversos medios, técnicas, recursos Prueba y propone artístico y cultural
lenguajes imaginación, sus pueden ser materiales, tecnológicos a su local y global. previos
formas de utilizar
artísticos experiencias u utilizados para herramientas y alcance, así como los medios, los Combina y propone
Explora y observaciones, y expresar ideas y técnicas para prácticas materiales, las formas de utilizar los
experimenta experimenta sentimientos. comunicar ideas. tradicionales de su herramientas y las elementos,
los lenguajes maneras en que Planifica sus comunidad, para técnicas con fines materiales, técnicas
los elementos del proyectos sobre la expresar de expresivos y y recursos
ARTE
artísticos.
arte base de las diferentes maneras comunicativos. tecnológicos para
Aplica (movimientos, maneras en que sus ideas. resolver problemas
Registra sus ideas y
procesos acciones, formas, otros artistas han Planifica maneras las influencias de creativos
creativos. colores o usado los de presentar sus sus creaciones y las planteados en su
Evalúa y sonidos) pueden elementos del arte y trabajos para presenta de proyecto; incluye
comunica sus usarse o ser las técnicas para comunicar sus diversas maneras. propuestas de artes
repetidos para comunicar sus ideas Asume roles en las integradas.
procesos y
comunicar una propias efectivamente, diferentes fases del
proyectos: idea Planifica de qué
experiencias o donde asume un rol proyecto artístico y
sentimientos. específico. evalúa el impacto manera presentará
de sus acciones en sus bocetos e ideas
el resultado de sus a sus compañeros.
creaciones o
presentaciones.
Construye su Agradece a Dios Descubre que Dios Conoce a Dios Conoce a Dios Explica el amor de comprende el Ilustran Lista de
identidad como por la Creación y nos creó, por amor, Padre, que se Padre, que se Dios presente en la amor de dios creativame cotejo,
persona por todos los a su imagen y manifiesta en las manifiesta en las Creación y se desde el cuidado nte la registro
humana, amada dones recibidos semejanza, y valora Sagradas Sagradas de la Creación y
compromete a creación anecdótic
por Dios, digna, sus características Escrituras, y Escrituras, y respeta la
libre y personales como acepta el mensaje cuidarla del mundo o, registro
acepta el mensaje dignidad y la
trascendente, hijo de Dios que le da a que le da a libertad de la de
comprendiendo conocer para vivir conocer para vivir persona humana saberes
la doctrina de su en armonía con Él en armonía con Él previos
propia religión, y con los demás. y con los demás.
abierto al
diálogo con las Se relaciona con
RELIGIÓN
SECUENCIA DIDACTICA:
Semana Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Del 11 al Apertura del año escolar 2019 Comunicación: Ciencia y ambiente: Conocemos Tutoría: Conociendo los valores Comunicación: plan lector
15 de Personal social: Nos Te cuento como fueron mis los componentes del medio de nuestra I.E Leemos y exploramos los textos
marzo reencontramos entre amigos. vacaciones ambiente. Matemática: Organizamos y de la biblioteca.
conocemos los materiales de los Inglés: Part of the face
sectores del aula.
Religión: Dios creo todo por
amor.
Del 18 al Personal social: Elaboramos Ed. Física: Jugamos con alegría y Ciencia y ambiente: Conocemos Matemática: Hacemos Ed. Física: Jugamos con
22 de nuestras normas de armonía. los componentes del medio seriaciones y adornamos los nuestros compañeros
marzo convivencia. Comunicación: Rotulamos ambiente. sectores del aula. respetando las normas de
Matemática: nuestros objetos personales. Comunicación: Rotulamos los Religión: Dios creo al hombre a juego.
Organizamos y registramos los Arte: Elabora recipientes o sectores del aula. su imagen y semejanza. Comunicación: Leemos un
materiales de la biblioteca del contenedores de material reciclable. Tutoría: La amistad. cuento sobre la amistad.
aula. Inglés: Part of the body
Del 25 al Personal social: “Practicamos Ed. Física: Juego libre Ciencia y ambiente: El agua es Matemática: Ed. Física: Utilizamos nuestra
29 de hábitos de higiene personal" importante en nuestra vida. Representamos números coordinación para jugar
marzo Comunicación: - Nos divertimos
Matemática: Resolvemos escribiendo rimas Comunicación: - Adivina, Religión: ¿Qué es la cuaresma? Comunicación: - ¡Qué risa!
problemas de combinación 1 y 2 adivinador
Arte: Creamos manualidad usando
Tutoría: Los buenos modales. Inglés: Mi name is
chapitas
VII. EVALUACIÓN
MOMENTOS INSTRUMENTOS
DE INICIO Observación, lista de cotejo, registro anecdótico, registro de saberes previos.
DE PROCESO El dialogo, el debate, exposición autónoma.
DE SALIDA Pruebas objetivas.
VII. MATERIALES
Textos de Comunicación, Matemática, Personal Social o Ciudadanía, Ciencia y Ambiente.
Láminas
Cuadernos de trabajo J
PROFESOR V° B° DIRECTOR