UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

LICEO MARTA NAREA DIAZ

Planificación Anual
Asignatura – curso: Matemática 5tos
Docente: María Rivas/ Pamela Gallo Total Horas: 228
básicos
Semestre 1 Semestre 2

Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4

› Formular preguntas y posibles
respuestas frente a suposiciones y
reglas matemáticas.
› Comprobar reglas y propiedades.
› Traducir expresiones de lenguaje
cotidiano a lenguaje matemático y
viceversa.
› Reconocer e identificar los datos
esenciales de un problema
matemático.
› Resolver problemas, aplicando
una variedad de estrategias, como
la estrategia de los cuatro pasos.
Habilidades
› Extraer información del entorno › Aplicar, seleccionar, modificar y
y representarla matemáticamente evaluar modelos que involucren
en diagramas, tablas y gráficos. operaciones con decimales y
› Usar representaciones y fracciones.
estrategias para comprender › Extraer información del entorno
mejor problemas e información y representarla matemáticamente
matemática. en diagramas, tablas y gráficos,
› Comprender y evaluar interpretando los datos extraídos.
estrategias de resolución de › Modelar matemáticamente
problemas de otros. situaciones cotidianas,
› Comunicar de manera escrita y organizando datos, identificando
verbal razonamientos patrones o regularidades, usando
matemáticos. simbología matemática para
› Documentar el procedimiento expresarlas.
para resolver problemas, › Formular preguntas y posibles
registrándolo en forma respuestas frente a suposiciones y
estructurada y comprensible. reglas matemáticas.
› Identificar un error, explicar su
causa y corregirlo
› Traducir expresiones de lenguaje
cotidiano a lenguaje matemático y
viceversa.
› Comprender y evaluar
estrategias de resolución de otros.
› Usar representaciones y
estrategias para comprender
mejor problemas e información
matemática.
› Documentar el procedimiento
para resolver problemas,
registrándolo en forma
estructurada y comprensible.
› Usar representaciones y
estrategias para comprender
mejor problemas e información
matemática.
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-Representar y describir números
de hasta más de 6 dígitos y
menores que 1 000 millones: ›
identificando el valor posicional
de los dígitos › componiendo y
descomponiendo números
naturales en forma estándar y
expandida › aproximando
cantidades. (OA1)
- Aplicar estrategias de cálculo
mental para la multiplicación: ›
anexar ceros cuando se multiplica
por un múltiplo de 10 › doblar y
dividir por 2 en forma repetida ›
usando las propiedades:
conmutativa, asociativa y
distributiva. (OA2)
- Demostrar que comprenden la
multiplicación de números
naturales de dos dígitos por
números naturales de dos dígitos:
› estimando productos
› aplicando estrategias de cálculo
mental
› resolviendo problemas rutinarios
y no rutinarios aplicando el
algoritmo (OA 3)
- Demostrar que comprenden la
división con dividendos de tres
dígitos y divisores de un dígito:
› interpretando el resto
Objetivos de Aprendizaje (OA) / (AE)
Identificar y dibujar puntos en el
primer cuadrante del plano
cartesiano, dadas sus
coordenadas en números
naturales. (OA 16)
- Describir y dar ejemplos de
aristas y caras de figuras 3D y
lados de figuras 2D:
› que son paralelos
› que se intersectan
› que son perpendiculares (OA 17)
-Demostrar que comprenden el
concepto de congruencia, usando
la traslación, la reflexión y la
rotación en cuadrículas y
mediante software geométrico.
(OA 18)
-Medir longitudes con unidades
estandarizadas (m, cm, mm) en el
contexto de la resolución de
problemas. (OA 19)
- Realizar transformaciones entre
unidades de medidas de longitud:
km a m, m a cm, cm a mm y
viceversa, de manera manual y/o
usando software educativo. (OA
20)
- Diseñar y construir diferentes
rectángulos, dados el perímetro,
el área o ambos, y sacar
conclusiones. (OA 21)
Demostrar que comprenden las
fracciones propias:
› representándolas de manera
concreta, pictórica y simbólica
› creando grupos de fracciones
equivalentes de manera concreta,
Calcular el promedio de datos e
pictórica y simbólica, de forma
interpretarlo en su contexto. (OA
manual y/o software educativo
23)
› comparando fracciones propias
-Describir la posibilidad de
con igual y distinto denominador
ocurrencia de un evento en base a
de manera concreta, pictórica y
un experimento aleatorio,
simbólica (OA 7)
empleando los términos seguro –
- Demostrar que comprenden las
posible - poco posible imposible.
fracciones impropias de uso
(OA 24)
común de denominadores 2, 3, 4,
- Comparar probabilidades de
5, 6, 8 , 10, 12 y los números
distintos eventos sin calcularlas.
mixtos asociados:
(OA 25)
› usando material concreto y
- Leer, interpretar y completar
pictórico para representarlas, de
tablas, gráficos de barra y gráficos
manera manual y/o con software
de línea y comunicar sus
educativo
conclusiones. (OA 26)
› identificando y determinando
- Utilizar diagramas de tallo y
equivalencias entre fracciones
hojas para representar datos
impropias y números mixtos ›
provenientes de muestras
representando estas fracciones y
aleatorias. (OA 27)
estos números mixtos en la recta
numérica (OA 8)
- Resolver adiciones y
sustracciones con fracciones
propias con denominadores
menores o iguales a 12:
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› resolviendo problemas rutinarios - Calcular áreas de triángulos, de › de manera pictórica y simbólica

y no rutinarios que impliquen paralelogramos y de trapecios, y › amplificando o simplificando (OA
divisiones. (OA4) estimar áreas de figuras 9)
Realizar cálculos que involucren irregulares aplicando las -Determinar el decimal que
las cuatro operaciones, aplicando siguientes estrategias: corresponde a fracciones con
las reglas relativas a paréntesis y › conteo de cuadrículas denominador 2, 4, 5 y 10. (OA 10)
la prevalencia de la multiplicación › comparación con el área de un - Comparar y ordenar decimales
y la división por sobre la adición y rectángulo hasta la milésima. (OA 11)
la sustracción cuando › completar figuras por traslación - Resolver adiciones y
corresponda. (OA 5) (OA 22) sustracciones de decimales,
- Resolver problemas rutinarios y empleando el valor posicional
no rutinarios que involucren las hasta la milésima. (OA 12)
cuatro operaciones y -Resolver problemas rutinarios y
combinaciones de ellas: no rutinarios, aplicando adiciones
› que incluyan situaciones con y sustracciones de fracciones
dinero propias o decimales hasta la
› usando la calculadora y el milésima. (OA 13)
computador en ámbitos
numéricos superiores al 10 000
(OA 6)
-Descubrir alguna regla que
explique una sucesión dada y que
permita hacer predicciones.
(OA14)
- Resolver problemas, usando
ecuaciones e inecuaciones de un
paso, que involucren adiciones y
sustracciones, en forma pictórica
y simbólica. (OA15)

Adecuaciones Curriculares generales:

Se trabaja en grupos y se disponen monitores para el apoyo de los estudiantes
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disminuidos

Recurso de Aprendizaje: Trabajo colaborativo, lista de cotejo, uso material didáctico.

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NOTA: Es importante mencionar al menos una actividad que incorpore el desarrollo de habilidades artístico-culturales. Por otra parte, no
olvidar el CRA como recurso físico de aprendizaje y/o textos u otros recursos didácticos existentes en el mismo.