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Matemático
3ER AÑO - BIMESTRE
1
Juegos de ingenio
INTRODUCCIÓN
Se presenta diferentes tipos de ejercicios en los cuales 2. Poleas
tienes que desarrollar tus habilidades lógicas, para Las poleas tienen dos tipos de giros: horario y
llegar a una respuesta adecuada. Veamos algunos antihorario, veamos la posición de dos poleas en
ejemplos: situaciones diferentes:
a. En el mismo eje:
Tener en cuenta:
1. Palitos de fósforo b.
Unidas por una faja:
¿Cuántos palitos, como mínimo, debo cambiar
de lugar para que queden solo tres cuadrados
iguales?
d.
En contacto:
7 RAZ. MATEMÁTICO 1
e. Unidas por una faja cruzada: 4. Relaciones familiares
¿Qué es para mí el hijo del tío de mi hijo si tengo
solo un hermano varón?
3. Ubicación de números
En estos tipos de ejercicios veremos tu Rpta.: mi sobrino.
capacidad para cumplir con las metas que te
exige el problema. 5. Día de la semana
Si el pasado mañana de hace 3 días de ayer fue
Ejemplo: Ubica los números del 1 al 5, de lunes, qué día es hoy.
manera que la suma de cada fila sea la misma.
Trabajando en clase
Integral
1. ¿Cuántos palitos debes mover, como mínimo,
para obtener una igualdad verdadera?
PUCP
4. Si el mañana del mañana del pasado mañana
del ayer del ayer es jueves, ¿qué día será en an-
Resolución: teayer del mañana de ayer?
1 RAZ. MATEMÁTICO 8
¿Qué día será el anteayer del mañana del ayer ? 9. ¿Qué es de mi una persona que es el hijo de la
? = −2 +1 −1 esposa del hermano del esposo de mi madre?
Rpta.:
Domingo
UNI
12. Ubica los números del 1 al 9 de manera que la
suma de los números ubicados en cada lado sea
7. Si la rueda M gira en sentido horario, ¿en qué la misma e igual a 21. Determina la suma de los
sentido gira la rueda N? números ubicados en los vértices.
Resolución
UNMSM
8. ¿Qué es de mí una persona que es el único hijo
de la esposa del único hijo de mi abuela?
Resolución:
Suma real: SR = 1 + 2 + 3 + 4 + … + 9
SR = 45
Suma aparente: SA = 21 + 21 + 21
Respuesta:
Soy yo. SA = 63
9 RAZ. MATEMÁTICO 1
Propiedad:
SR + (x + y + z) =SA
suma de
vértices
45 + x + y + z = 63 ∴ x+y +z =
18
Rpta.:
18
Esquema Formulario
Palito de fósforo
Poleas
JUEGO
DE Ubicación de números
INGENIO
Relaciones familiares
Día de la semana
1 RAZ. MATEMÁTICO 10
Sigo practicando
16. ¿Cuántos palitos hay que mover como mínimo Nivel intermedio
para obtener una igualdad verdadera?
20. ¿Cuántos palitos debo mover, como mínimo, para
poder obtener cinco cuadrados?
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4
a) 4 c) 5 e) 6
b) 3 d) 2
11 RAZ. MATEMÁTICO 1
24. ¿Cuántos palitos debo quitar, como mínimo, para 28. Coloca los números del 3 al 11 de tal forma que
que queden solo cuatro cuadrados iguales? la suma de los números en cada lado sea a 25. Da
como respuesta la suma de los números que van
en los vértices?
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4
a) 9 c) 11 e) 7
b) 10 d) 8
a) Viernes d) Sábado
b) Jueves e) Miércoles a) 2 c) 4 e) 1
c) Domingo b) 3 d) 5
1 RAZ. MATEMÁTICO 12
Tarea
13 RAZ. MATEMÁTICO 1
10. ¿En qué sentido gira la rue- UNI 15. En el triángulo formado con
da número 10? monedas, ¿cuántas mone-
13. Coloca los números del 1 al
das se deberá mover como
1 2 4 5 6 9 de tal forma que la suma
3 mínimo para que el trián-
de los números en cada lado
7 gulo esté orientado hacia
sea 19. Da como respuesta la
8 abajo?
9 suma de los números que va
10 en los vértices.
12
11 13
a) Horario
b) Antihorario
c) No gira
d) A o B
e) No se sabe a) 1
b) 2
a) 6
11. Si lunes es el miércoles del c) 3
b) 9
viernes y el jueves es el sába- d) 4
c) 12
do del lunes, ¿qué día será el e) 5
d) 15
domingo del martes?
e) 18
a) Miércoles
14. Un fumador puede formar
b) Sábado
con 3 colillas de cigarrillos
c) Jueves
un cigarrillo. ¿Cuántos ciga-
d) Martes
e) Viernes
rrillos podrá fumar con 15
colillas?
Claves
12. ¿Cuántos dígitos debes mo- 01. a 09. d
a) 5
ver, como mínimo, para que
b) 6 02. d 10. b
la igualdad se cumpla?
c) 7 03. b 11. e
101100 + 1 = 1 + 1
d) 8 04. c 12. c
a) 5
e) 9
b) 4 05. b 13. c
c) 1 06. d 14. c
d) 2 07. e 15. c
e) 3
08. d
1 RAZ. MATEMÁTICO 14
2
Inducción matemática
¿QUÉ ES EL RAZONAMIENTO INDUCTIVO?
La inducción es un tipo de razonamiento que consiste Para nuestro caso: (2 795 875)2 = …25
en analizar casos particulares y sencillos, que tengan ∴ 2 + 5 = 7.
las mismas características del problema planteado,
relacionarlos y así llegar a una conclusión necesaria Otro ejemplo es el siguiente:
y suficiente.
¿Cuál es la suma de cifras de resultado de 11 111 1112?
Resolución:
Ejemplo:
Calcula la suma de las dos últimas cifras del resultado
de (2 795 875)2 Entonces, la suma de cifras de lo pedido es 82 = 64.
Nota
13 RAZ. MATEMÁTICO 2
Trabajando en clase
Integral 5. ¿De cuántas maneras se puede leer PAMERCITO
en el siguiente arreglo?
1. Calcula la suma de cifras del resultado de la si-
guiente operación:
2
E = (333...33)
78 cifras
2
F = (111...1)
8 cifras
PUCP
4. ¿De cuántas maneras se puede leer la palabra PA-
TITO en el siguiente arreglo?
2
A = (666...66)
Resolución 85 cifras
UNMSM
8. ¿Cuántos palitos hay en total en el siguiente arre-
glo?
Rpta.:
32 Resolución:
2 RAZ. MATEMÁTICO 14
UNI
12. Calcula el valor de M.
M= 47 × 48 × 49 × 50 + 1
Resolución
Respuesta:
975
Opcional:
E= 92 × 93 × 94 × 95 + 1
15 RAZ. MATEMÁTICO 2
Esquema Formulario
Números triangulares:
1, 3, 6, 10, 15, ...
Números cuadrados:
1, 4, 9, 16, 25, ...
Números rectangulares:
2, 6, 12, 20, 30, ...
Números cubos:
1, 8, 27, 64, 125, ...
2 RAZ. MATEMÁTICO 16
Sigo practicando
E = (
111
...
1)2 a) 565
6 cifras
b) 544
c) 567
a) 36 c) 64 e) 25 d) 666
b) 44 d) 49 e) 641
18. Calcula el valor de: 22. Calcula la suma de los elementos de la siguiente
S = 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + ... matriz:
38 términos
2
E = (
999
...995
)
40 cifras
a) 352
b) 328
c) 358
d) 348
e) 344
17 RAZ. MATEMÁTICO 2
24. Calcula el total de triángulos sombreados del si- 28. ¿De cuántas maneras distintas se puede leer la pa-
guiente arreglo: labra INGRESO en el siguiente arreglo?
Claves
27. Calcula la suma de cifras del resultado de operar:
2 16. c 21. c 26. e
(
999
...
99
)
121 cifras 17. a 22. b 27. b
18. a 23. c 28. e
a) 1200 c) 1362 e) 1243 19. d 24. d 29. c
b) 1089 d) 1285 20. a 25. b 30. a
2 RAZ. MATEMÁTICO 18
Tarea
Integral PUCP 8.
Resuelve la siguiente
1. Calcula la suma de cifras 5. Halla el total de esferas: operación y da como
del resultado de la siguiente respuesta la suma de las
operación: cifras del resultado.
2
2 E = (
999
...995
)
A = (
333
...333
)
30 cifras
60 cifras
a) 900 ... a) 252
b) 450
1 2 3 22 23 24 b) 268
c) 300 a) 210 d) 320 c) 148
d) 720 b) 280 e) 310 d) 241
e) 540 c) 300 e) 224
19 RAZ. MATEMÁTICO 2
11. Calcula la suma de cifras del UNI 15. ¿Cuántos puntos de contac-
resultado de operar: 13. Calcula el valor de M. to hay en la siguiente gráfica
(999...99)2 de circunferencias?
M = 300 × 301× 302 × 303 + 1
50 cifras
a) 85 601
a) 200 b) 75 901
b) 450 c) 84 961
c) 360 d) 59 721
d) 280 e) 90 901 1 2 3 28 29 30
e) 250
14. ¿De cuántas maneras a) 1305 d) 4652
12. ¿De cuántas maneras se puede leer la palabra b) 5130 e) 1460
se puede leer la palabra ROMINA? c) 2610
SEBASTIAN?
S R
E E R O R
B B B R O M O R Claves
A A A A R O M I M O R
S S S S S R O M I N I M O R
R O M I N A N I M O R 01. e 09. c
T T T T T T
I I I I I I I 02. a 10. a
A A A A A A A A a) 64 03. a 11. b
N N N N N N N N N b) 63
04. d 12. d
c) 65
a) 127 d) 66 05. c 13. e
b) 255 e) 128 06. a 14. b
c) 128 07. a 15. a
d) 256
08. b
e) 512
2 RAZ. MATEMÁTICO 20
3
Deducción matemática
INTRODUCCIÓN
La deducción matemática es un tipo de razonamiento que consiste en aplicar una variedad general, previamente
demostrada, en situaciones particulares. Uno de los usos más comunes del razonamiento deductivo lo
aplicamos cuando empleamos las fórmulas matemáticas en la resolución de problemas (casos particulares).
Si:
• (…5)2 = …25 Observaciones:
Para resolver los ejercicios en los que se aplica
• (…6)n = …6; n ∈ N el razonamiento deductivo, es necesario revisar
algunos conceptos previos.
• (…9)n = …1; si “n” es par
La deducción matemática es lo que generalmen-
. . . 9; si “n” es par te tenemos en el colegio, ya que el profesor al
enseñarnos una fórmula o alguna propiedad nos
• (…4)n = …4 si “n” es impar está enseñando a ver algunos casos particulares.
…6; si “n” es par Otro ejemplo práctico de la deducción lo encon-
tramos en los ejercicios de criptograma en los
que con los operadores básicos, deducimos los
21 = 2 valores por determinar.
22 = 4
23 = 8
Recuerda
24 = 16
=(...2)n ...6;
= si n 4° Una deducción o demostración matemática es
5
2 = 32
una sucesión coherente de pasos que, tomando
26 = 64 como verdadero un conjunto de premisas llamado
hipótesis, permite asegurar la veracidad de una
27 = 128
tesis.
28 = 256
19 RAZ. MATEMÁTICO 3
Trabajando en clase
Integral 5. Determina el valor de P + A + M + E + R si:
1. Si A + B = 14, calcula el valor de: PAMER × 99999 =
...27493
AB + BB + AA + BA
6. Si (S + U + M)2 = 324, calcula el valor de:
2. Calcula el valor de L + U + Z.
MUS + SMU + USM
LU4 +
42L 7. Calcula el valor de ab × ba
Z15Z
ab × a =196
3. Calcula el valor de A + B + C. ab × b =441
6 A B3 ×
4 UNMSM
8. Calcula el valor de a + c + n + m si:
ABC1A
abc − cba =
mn2
Resolución:
PUCP
4. Determinar el valor de P + E + R + U si:
PERU × 9999 = ...3414
Resolución
× 9999
PERU = ...3414 Por propiedad:
4 cifras 4 cifras ⇒ m+2=9 → m=7
n=9
Si la cantidad de cifras de cada factor es la misma, a–c=m+1
se cumple:
a–c=7+1
a − c = 8→ a = 9
↓ ↓ a= 9
9 1 c =1
⇒ a + c + n + m = 9 + 1 + 9 + 7 = 26
⇒ U + 4 = 10 → U = 6
Respuesta:
R+1=9 → R=8 26
E+4=9 → E=5
9. Calcula El valor de x – z + n + m si
P+3=9 → P=6
⇒ P + E + R + U = 6 + 5 + 8 + 6 = 25 xyz − zyx = 5nm
3 RAZ. MATEMÁTICO 20
2 U = 2; N = 5; I = 6; n = 4
11. Calcula el valor de ( abc ) ; si: abc × a =506
abc × b =
1265 ∴ U + N + I – n = 2 + 5 + 6 – 4 = 9
abc × c =759
Rpta.:
UNI
9
12. Calcula el valor de U + N + I – n si se cumple:
n
UNI = n 13. Calcula
Resolución
n
UNI = n U × N × M × S si se cumple: n UNMS = n
UNI = nn
→ 11 =
1
22 = 4 14. Calcula
33 = 27
U × I si UNI − INU =
mn5 y U + I + m = 17
44 = nn
256 → comprando con UNI =
Esquema Formulario
21 RAZ. MATEMÁTICO 3
Sigo practicando
a) px
a) 15 c) 18 e) 19 b) px
b) 21 d) 17 c) p2
d) 0
18. Calcula el valor de A + B + C e) Se necesita más datos
3 RAZ. MATEMÁTICO 22
Nivel avanzado 29. Si: EVA + AVE = 645, calcula: V + E + A
26. Calcula el valor de A – C si
a) 18 c) 12 e) 13
ABC – CBA = XY3 b) 9 d) 14
a) 7 c) 4 e) 5
b) 3 d) 2 30. Si: PPQQ = RR, calcula PGR
23 RAZ. MATEMÁTICO 3
Tarea
3 RAZ. MATEMÁTICO 24
12. Calcula T + I – A si 14. Calcula a + 2c si Claves
27 × TIA × 37 = ...425 abc − cba = mn8
y a + c = 14. 01. a 09. c
a) 6
b) 7 02. c 10. b
a) 18 03. b 11. e
c) 5
b) 22
d) 4 04. a 12. b
c) 25
e) 8 05. d 13. c
d) 24
e) 20 06. b 14. e
07. c 15. c
UNI 15. Calcula el valor de A + B + C 08. a
si:
13. Calcula L + U + N + A si se
cumple: m LUNA = m 1C + 2C + 3C + 4C + ... + 7C = AB8
a) 9
a) 13 b) 5
b) 12 c) 7
c) 11 d) 11
d) 9 e) 13
e) 14
25 RAZ. MATEMÁTICO 3
3 RAZ. MATEMÁTICO 26
4
Sucesiones alfanuméricas
¿QUÉ ES UNA SUCESIÓN?
Es un conjunto de elementos (números, letras o figuras) ordenados de tal forma que se puede distinguir cuál
es el primero, el segundo, el tercero, etc, de acuerdo a una ley de formación, fórmula de recurrencia o criterio
de orden, según sea el caso.
1. Sucesión numérica 2. Sucesión alfabética
Es aquella cuyos elementos son números. Es aquella cuyos elementos son letras.
Ejemplo: Ejemplo:
A, C, E, G, I, …
7; 9; 11; 13; 15; …
D, G, J, M, O, …
3; 6; 12; 24; 48; …
Nota
11; 13; 17; 23; 31, …
Para las sucesiones alfabéticas, es importante
1; 1; 2; 3; 5; 8; 13; … recordar la posición que tiene cada letra en el
3; 6; 8; 16; 18; 36; 38; … alfabeto.
No se consideran las letras CH ni LL, salvo que el
1; 3, 2; 4; 3; 5; 4; … problema las mencione.
4. Sucesión especial
Es aquella cuyos elementos pueden ser números, Incluso podemos mencionar que hay sucesiones
letras y/o figuras, los cuales pueden presentarse numéricas con algunas características especiales.
en conjunto, y se debe encontrar la solución de Aquí algunos casos:
manera intuitiva. Fibonacci 1; 1; 2; 3; 5; 8; 13; …
Ejemplos: Tribonacci: 1; 1; 1; 3; 5; 9; 17; …
Determina qué letra continúa. D, L, M, N, ... Lucas 1; 3; 4; 7; 11; …
25 RAZ. MATEMÁTICOS 4
Trabajando en clase
Integral Resolución:
1. ¿Qué término continúa?
2; 4; 8; 14; 22; …
3. Indica los dos términos que continúan en la si- 9. Determina el término que continúa en la siguien-
guiente sucesión? te sucesión:
6; E; 8; G; 10; I; 12; K; …; … 2; 5; 11; 23; 47; …
UNI
12. Determina el término que continúa en la siguien-
te sucesión:
Rpta.: 2; 4; 3; 6; 5; 10; 9; …
108 Resolución
4 RAZ. MATEMÁTICO 26
Esquema Formulario
SUCESIONES
27 RAZ. MATEMÁTICO 4
Sigo practicando
4 RAZ. MATEMÁTICO 28
29. ¿Qué letra continúa? Claves
Y, V, Q, K, ____
a) 48 c) 53 e) 47
b) 50 d) 51
29 RAZ. MATEMÁTICO 4
Tarea
4 RAZ. MATEMÁTICO 30
UNI a) M d) K Claves
b) Ñ e) H
13.
Calcula el término que c) N
01. b 09. a
continúa:
2; 6; 4; 12, 10; 30; … 15. Determina el término que 02. c 10. b
continúa: 03. e 11. e
a) 32 24; 8; 8; 24; … 04. b 12. b
b) 28 05. d 13. b
c) 60 a) 48
06. e 14. e
d) 90 b) 72
c) 98 07. c 15. e
e) 64
d) 120 08. d
14. Indica la letra que continúa: e) 216
U, Q, R, Ñ, O, L, ..
31 RAZ. MATEMÁTICO 4
4 RAZ. MATEMÁTICO 32
5
Sucesiones aritméticas y geométricas
¿QUÉ ES UNA SUCESIÓN?
Una sucesión es un conjunto de elementos (números, Las sucesiones geométricas están regidas por una
letras o figuras) ordenados de forma que se puede fórmula de recurrencia, llamada término enési-
distinguir al primero, al segundo, al tercero, etc, mo, el cual se puede calcular con la siguiente fór-
de acuerdo a una determinada ley de formación, mula:
fórmula de recurrencia o criterio de orden. En este t n= t1 × q n−1
capítulo estudiaremos específicamente el tema de las
sucesiones numéricas. t1: primer término
q: razón geométrica
1. Sucesión aritmética, lineal o de 1.er orden n: posición de cada término
Es aquella sucesión en la que se cumple que la
diferencia de dos términos consecutivos (el de 3. Sucesión polinomial
mayor posición menos el de menor posición) es Es aquella sucesión cuyo término enésimo tiene
constante. la forma de un polinomio de variable “n”, donde
n ∈ + .
Ejemplo:
t n = a1 × n k + a 2 × n k −1 + a 3 × n k −2 + ... + a k × n + a k +1; k ∈ +
t n = r × n + t0
r: razón aritmética
n: posición de cada término
t0: término anterior al primero (t0 = t1 - r)
31 RAZ. MATEMÁTICO 5
Trabajando en clase
Integral 7. Calcula la cantidad de términos de la siguiente
1. Calcula el término enésimo de la siguiente suce- sucesión:
sión: 4; 8; 16; 32; …; 2048
7; 11; 15; 19; …
Resolución: UNMSM
8. En una progresión aritmética el cuarto término es
2. ¿Qué número continúa? 13 y el décimo término es 31. Calcula el vigésimo
término.
2; 5; 8; 11; …
Resolución:
PUCP
4. Calcula el término enésimo de la siguiente suce-
sión:
⇒ 6r =18
5; 10; 20; 40; …
r =3
Resolución
⇒ t 20 =31 + 10(3)
t 20 = 61
Respuesta:
t 20 = 61
5. Calcula el término enésimo de la siguiente suce- 11. Calcula el término de lugar 15, en cada una de las
sión: siguientes sucesiones:
4; 12; 36; 108; … a) 67; 61; 55; 49; …
b) 2; 6; 18; 54; …
UNI
6. Calcula el término de lugar 15 de la siguiente su-
cesión: 12. En una progresión geométrica el sexto término es
12 y el décimo término es 192. Calcula el décimo
1; 3; 9; 27; …
tercer término.
5 RAZ. MATEMÁTICO 32
Resolución Rpta.:
t13 = 1536
Esquema Formulario
Sucesión aritmética :t n = t 0 + n ⋅ r
Sucesión geomética :t n= t1 ⋅ q n−1
Sucesión cuadrática :t n = an2 + bn + c
33 RAZ. MATEMÁTICO 5
Sigo practicando
( 12 )
17. Determina el trigésimo término de la siguiente
()
n −1 n −1
sucesión: a) 72 × 1 d) 36 ×
-2; 2; 6; 10; … 2
b) 18 × ( ) e) 12 × ( 1 )
n n
1
a) 111 c) 98 e) 114
2 2
b) 120 d) 110
c) 72 × ( 1 )
n
18. Calcula la cantidad de términos de la siguiente
sucesión: 2
16; 21; 26; 31; …; 106
23. Calcula el tn de la siguiente sucesión:
a) 19 c) 16 e) 14 79; 75; 71; 87; …
b) 17 d) 15
a) 83 + 4n c) 75 + 4n e) 83 – 4n
19. Si la siguiente sucesión es una progresión geomé- b) 75 – 4n d) 79 + 4n
trica, calcula el valor de a + b.
a; 3a; 54; b; … 24. Indica la suma de los términos enésimos de cada
una de las siguientes sucesiones:
a) 170 c) 168 e) 152 - 3; 12; 48; 192; …
b) 151 d) 162 - 11; 18; 25; 32; …
Nivel intermedio
a) 4 × 3n −1 + 7n − 4
b) 3 × 4n −1 + 4n + 7
20. Calcula el decimocuarto término en la siguiente c) 3 × 4n −1 + 7n + 4
sucesión: d) 3 × 4n+1 + 7n + 4
2 e) 3 × 4n+1 + 7n − 4
; 2 ; 6 ;18 ;...
3
25. Indica la suma de los términos de lugar 15 de
a) 2 × 312 c) 2 × 313 e) 3 × 211 cada una de las sucesiones:
b) 2 × 311 d) 2 × 312 - 1 ; 1 ; 1 ;1;...
8 4 2
21. Calcula la cantidad de término de la siguiente su- - 75; 69; 63; 57; …
cesión:
3 3 a) 2039 c) 2037 e) 2048
; ; 3 ;12 ; 48 ;...; 3072
16 4 b) 2057 d) 2059
5 RAZ. MATEMÁTICO 34
Nivel avanzado 29. Calcula el resultado de dividir el noveno término
con el sexto término de la siguiente sucesión:
26. En una progresión aritmética el sexto término es
28 y es decimocuarto término es 68. Calcula el
vigésimo término. 14 14 14
42 ;14 ; ; ; ;...
a) 94 c) 104 e) 102 3 9 27
b) 98 d) 95
a) 1/18 c) 1/6 e) 1/27
27. Si la siguiente sucesión es una progresión aritmé- b) 1/9 d) 1/5
tica, calcula el valor de “a2”
a – 3; 3a – 1; 4a + 4; …
a) 4 c) 9 e) 16 30. Calcula el valor de “a” si la siguiente sucesión es
una progresión geométrica:
b) 1 d) 25
Claves
35 RAZ. MATEMÁTICO 5
Tarea
5 RAZ. MATEMÁTICO 36
12. En una progresión aritmé- 14. Calcula el décimo término Claves
tica el tercer término es 10 en la siguiente progresión
y el octavo término es 40. aritmética:
01. a 09. d
Calcula el decimoquinto a + 2; 13; 2a – 3; …
término. 02. d 10. a
a) 29 03. b 11. d
a) 80 b) 31 04. b 12. b
b) 82 c) 45 05. e 13. e
c) 84 d) 36
06. d 14. a
d) 88 e) 33
e) 76 07. c 15. c
15. Las edades de 4 hermanos 08. d
están en progresión aritmé-
UNI tica y suma 96 años. Si la
edad del mayor triplica a la
13. En una progresión geomé- del menor, ¿cuál es la edad
trica el segundo término del segundo
es 4 y el quinto término es
108. Calcula el término de a) 18 años
lugar 7. b) 30 años
c) 20 años
a) 872 d) 25 años
b) 488 e) 27 años
c) 927
d) 892
e) 972
37 RAZ. MATEMÁTICO 5
5 RAZ. MATEMÁTICO 38
6
Series aritméticas y geométricas
ZZ t1: primer término
SERIE ARITMÉTICA ZZ n: número de términos
ZZ q: razón geométrica
Es la adición indicada de los términos de una sucesión
aritmética.
• Sucesión aritmética D. Serie geométrica infinita
Es aquella que tiene una cantidad ilimitada de
8; 14; 20; 26; 32; 38; 44 términos. Solo se puede calcular el valor de las
series geométricas si estas son convergentes.
• Serie aritmética:
8 + 14 + 20 + 26 + 32 + 48 + 44
Advertencia Pre
En la UNI, las preguntas sobre series frecuentemente
son acerca de áreas al infinito.
37 RAZ. MATEMÁTICO 6
Trabajando en clase
Integral 6. Calcula el valor de la siguiente serie:
R = 3 + 6 + 12 + 24 + … + 1536
1. Calcula el valor de la siguiente serie:
7. Calcula el valor de la siguiente serie:
S =8
+ 13
+ 18 + 23 +
...
20 términos M = 9 + 3 + 1 + 1 + ...∞
2
PUCP
4. Calcula el valor de la siguiente serie:
A = 9 + 13 + 17 + 21 + … + 77
Resolución
⇒ t n = t0 + n ⋅ r
t n =−1 + n(3)
t=n 3n − 1
=
A
( t1 + t n ) ⋅ n ⇒=
A
(9 + 77)
× 18
34,5
2 2
A = 774 9. Calcula el valor de la siguiente serie:
A = 0,1 + 0,5 + 0,9 + 1,3 + …+ 6,1
Rpta.:
774 10. Calcula el valor de la siguiente serie:
6 RAZ. MATEMÁTICO 38
11. Calcula el valor de la siguiente serie: En valor de la serie es:
S = 8 − 4 + 2 − 1 + 1 − 1 + ...∞ t1 + t n
⋅n = 171
2 4 2
UNI ( 2 )(
7+m m−4
⋅
3) =171
12. De la siguiente serie, calcula el valor de “m”.
7 + 10 + 13 + 16 + … + m = 171 (m+ 7)(m− 4)= 171× 2 × 3
Resolución
= 19 × 9 × 2 × 3
m + 7 = 38
m = 31
⇒ tn = t0 + n ⋅ r Rpta.:
t n= 4 + n(3) m = 31
t=n 3n + 4
13. Calcula el valor de “x/2” si:
2 + 4 + 26+ 38 + … + x = 816
Calculamos la cantidad de términos: UNI 2006-I
tn = m
3n + 4 = m 14. Determina la suma de los 50 primeros términos
de la sucesión:
2; 5; 5; 3; 4, 5; 7; 3; …
UNI 2006 - I
39 RAZ. MATEMÁTICO 6
Sigo practicando
17. Calcula el valor de M 23. Calcula el primer término de una serie aritmética
cuya razón es 2, si la suma de sus 35 términos es
M = 5 + 10 + 20 + 40 + ... 1575.
9 términos
a) 16 c) 11 e) 15
a) 2600 c) 2540 e) 2500 b) 17 d) 12
b) 2555 d) 2630
24. Calcula el valor de la siguiente serie:
18. Calcula el valor de S: E = 2 + 6 + 18 + 54 + ...
S = 250 + 50 + 10 + 2 + ...∞ 25 términos
6 RAZ. MATEMÁTICO 40
13. Calcula el valor de “x”: 15. Calcula el valor S:
11 + 15 + 19 + 23 + … + x = 518
1 1 1
S = 2 − + − + ...∞
2 8 32
a) 72 c) 71 e) 66
b) 68 d) 63 a) 1,4 c) 2,5 e) 1,2
b) 1,6 d) 1,8
14. Calcula el valor de la serie:
41 RAZ. MATEMÁTICO 6
Tarea
6 RAZ. MATEMÁTICO 42
UNI 15. Calcula el valor de la serie: Claves
13. Calcula el valor de “m”: S = 6 + 66 + 666 + 6666 + ... + 666
...
6
11 + 14 + 17 + 20 + … + m 30 cifras 01. d 09. c
= 657 a) 1 (1030 − 270 ) 02. a 10. d
27
03. b 11. a
a) 61
b) 2 (1031 − 290 ) 04. b 12. b
b) 62 9
c) 64 05. c 13. b
d) 68 c) 2 (1031 − 280 ) 06. d 14. c
e) 69 27 07. a 15. c
d) 1 (1032 − 280 ) 08. e
14. Determina la suma de los 9
40 primeros términos de la
sucesión: e) 1 (1029 − 180 )
81
3; 6; 6; 4; 5; 6; 8; 4; …
a) 820
b) 950
c) 370
d) 1010
e) 990
43 RAZ. MATEMÁTICO 6
6 RAZ. MATEMÁTICO 44
7
Sumas notables
INTRODUCCIÓN
Sumas notables es el nombre que reciben aquellas series que guardan una especial formación. Entre ellas
tenemos algunas series aritméticas especiales para las que se han deducido relaciones particulares.
n(n + 1)(n + 2)
2 + 4 + 6 + 8 + ... + (2n)= n(n+ 1) 1 × 2 + 2 × 3 + 3 × 4 + 4 × 5 + ... + n × (n + 1) =
6
n(n+ 1)(2n+ 1)
12 + 22 + 32 + 42 + ... + n2 = Serie de los primeros inversos de los productos
6
binarios
Serie de números cubos perfectos
2 1 1 1 1 1 n
3 3 3 3 n(n+ 1)
3 + + + + ... + =
1 + 2 + 3 + 4 + ... + n = 2 1× 2 2 × 3 3 × 4 4 × 5 n(n + 1) n + 1
43 RAZ. MATEMÁTICO 7
Trabajando en clase
Integral
M = 14 × 15 × 29
1. Calcula el valor de M: 6
M = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + … + 45
M = 105
2. Calcula el valor de S: Rpta.:
S = 2 + 4 +6 + 8 + … + 38 1015
UNMSM
8. Calcula el valor de B:
B = 82 + 92 + 102 + 112 + … + 202
Resolución:
B = 82 + 92 + 102 + 112 + … + 202
2
+ 22 + 32 + 42 + ... + 72 + 82
B = 1 + 92 + 102 + 112 + 122 + ... + 202
− (1
2
+ 22 + 32
+ 42 + ... + 7
2
)
20(21)(41) 7( 8 )(15 )
6 6
7(8)(15)
= B 20 × 21× 41 −
6 6
=B 2870 − 140
B = 2730
Respuesta:
B = 2730
E =1× 17 + 2 × 16 + 3 × 15 + 4 × 14 + ... + 17 × 1
9. Calcula el valor de la siguiente serie: E =×
1 (18 − 1) + 2 × (18 − 2) + 3 × (18 − 3) + 4 × (18 − 4) + ... + 17 × (18 − 17)
M = 19 + 21 +23 + 25 + ... + 41
E =1× 18 − 12 + 2 × 18 − 22 + 3 × 18 − 32 + 4 × 18 − 42 + ... + 17 × 18 − 172
E =1× 18 + 2 × 18 + 3 × 18 + 4 × 18 + ...17 × 18 − (12 + 22 + 32 + 42 + ... + 172 )
10. Calcula el valor de S: E= 18(1 + 2 + 3 + 4 + ... + 17) −
17 × 18 × 35
6
S = 112 + 122 + 132 + 142 + … + 212
→ E=2754–1785=969
11. Calcula el valor de C:
Rpta.: 969
C = 1× 2 + 2 × 3 + 3 × 4 + 4 × 5 + ... + 16 ×17
13. Calcula el valor de A:
UNI A =1× 20 + 2 × 19 + 3 × 18 + 4 × 17 + ... + 20 × 1
12. Calcula el valor de E:
Resolución 14. Calcula el valor de A
E =1×17 + 2 ×16 + 3 ×15 + 4 ×14 + ... + 17 ×1 A = 1 + 3 + 6 + 10 + … + 190
7 RAZ. MATEMÁTICO 44
Esquema Formulario
n(n+ 1)
1. 1 + 2 + 3 + 4 + ... + n =
2
n(n+ 1)(2n+ 1)
4. 12 + 22 + 32 + 42 + ... + n2 =
6
( )
2
5. 13 + 23 + 33 + 43 + ... + n3 =n(n+ 1)
2
n(n+ 1)(n+ 2)
6. 1× 2 + 2 × 3 + 3 × 4 + ×4 × 5 + ... + n(n+ 1) =
3
1 1 1 1 1 n
7. + + + + ... + =
1× 2 2 × 3 3 × 4 4 × 5 n(n + 1) n + 1
45 RAZ. MATEMÁTICO 7
Sigo practicando
7 RAZ. MATEMÁTICO 46
29. Calcula el valor de A
Claves
A = 1 + 3 + 6 + 10 + … + 210
47 RAZ. MATEMÁTICO 7
Tarea
7 RAZ. MATEMÁTICO 48
UNI d) 18 140 Claves
e) 14 801
13. Calcula el valor de F:
F = 1 ×19 + 2 ×18 + 3 ×17 + 01. c 09. b
15. Determina la suma total del
4 ×16 + ... + 19 ×1 02. e 10. e
siguiente arreglo:
03. a 11. d
a) 1330
10 04. c 12. c
b) 1360 . 10
c) 1230 . . 10 05. d 13. a
d) 1320 . . . . 06. a 14. b
e) 1430 4 . . . . 07. c 15. d
3 4 1 . . 10
2 3 4 . . . 10 08. c
14. Calcula el valor de H 1 2 3 4 . . . 10
H = 1 + 3 + 6 + 10 + … +
820 a) 815
b) 175
a) 11 840 c) 615
b) 11 480 d) 385
c) 11 408 e) 415
49 RAZ. MATEMÁTICO 7
7 RAZ. MATEMÁTICO 50
8
Repaso
Trabajando en clase
Integral PUCP
1. ¿Cuántos palitos, como mínimo, se deben mover 4. Determina el número total de palitos en el arre-
para obtener solo 3 cuadrados iguales? glo.
A ÷2
6. Calcula el valor de: partir de la siguiente
2
sucesión: 5; 6; 9; 17; 34; 65; A.
a) 25 b) 26 c) 27
a) 9 b) 10 c) 12 d) 28 e) 29
d) 11 e) 13
7. Determina el término de lugar 18 de la siguiente
P.A.: Villarreal 2011
3. ¿De cuántas maneras se puede leer la palabra PI- 20; 16; 12; 8; …
TUFO? a) 48 b) -52 c) -48
d) 52 e) -44
UNMSM
8. Si en una progresión aritmética el término de lu-
gar 4 y el término de lugar 7 son 1 y 2 respectiva-
mente, calcula el término de lugar 13.
7 8
a) 31 b) 32 c) 16 a) 3 b) c)
3 3
d) 15 e) 63 d) 4 e) 11/3
49 RAZ. MATEMÁTICO 8
9. Calcula el valor de la siguiente serie: 11. Calcula el término enésimo en la siguiente suce-
sión:
A = 1 + 8 + 27 + 64 + … + 1000
-5; 1; 7; 13; …
a) 3025 b) 3000 c) 3125 a) 6n – 11 b) -6n c) 11 – 6n
d) 1975 e) 3350 d) 4n – 5 e) 4n – 9
UNI
10. Calcula el valor de M
12. Calcula el valor de abc × m0n , si:
M = 0,2 + 0,4 + 0,6 + 0,8 + … + 2
516 y abc × n =
abc × m = 774 (0 = cero)
a) 10,6 b) 11 c) 10,8
a) 52 347 b) 52 473 c) 52 743
d) 12 e) 10 d) 52 374 e) 52 734
Bibliografía
1. PARDO PEREZ, José Armando. Fuenteovejuna. 1.era edición. Madrid: Editorial PAZ, 2005.
2. PARDO, José Armando y FUENTES, Henry. Las mil y una noches. Lima: Editorial PAZ, 2005.
3. Extraído de: www.elcomercio.com.pe/portada.html revisado el 21/02/2014.
8 RAZ. MATEMÁTICO 50
3° II B
Razonamiento Matemático
1
Psicotécnico
Este tema corresponde a una gran variedad de tipos de problemas. Lo que se busca es determinar las aptitudes
del examinado y en qué campo se destaca.
En esta clase, abordaremos los siguientes tipos de problemas:
a) Figura que continúa.
b) Figura que no guarda relación con las demás.
c) Analogía con figuras.
d) Conteo de caras de sólidos.
e) Cubos desarrollados.
f) Palabra que no guarda relación con las demás.
Ejemplos:
1. ¿Qué figura no guarda relación con las demás?
I II III a) b) c) d)
Resolución:
La "c" es la que corresponde.
a) b) c) d) e)
Resolución
La "d" es la que corresponde.
2. ¿Qué figura no guarda relación con las demás? 7. ¿Qué figura continúa?
; ; ; ; ...
A B C D E
a) c) e)
3. Determina la palabra central:
LOCA (LILOPO) POLICÍA b) d)
PATA ( ) TOLERAS
a) pacole c) letopa e) paleto
b) lepato d) tolepa
UNMSM
8. Calcula el número total de caras del siguiente sólido:
UPCP
4. La figura I es a la figura II como la figura III es a...
I II III Resolución:
7
Resolución:
El punto en la linea central (Fig.I) se traslada a la 1
línea superior e inferior (Fig.II), luego la flecha 6 11
5
inferior y superior (Fig.I) se trasladan a la línea 4 8
central (Fig.II). 2
10 9
12
Entonces, la figura III es a:
3
Rpta.: 12 caras
5. La figura I es a la figura II como la figura III es a... 9. Calcula el número total de caras que posee el si-
guiente sólido:
I II III
a) c) e)
* *
I II III
b) d) a) d)
*
Resolución: b) e)
Al observar el cubo desarrollado, las caras pinta-
das, los dos círculos y el asterisco con la cara en
blanco son caras opuestas, por tanto, no deben
verse juntas, entonces, en las alternativas: c)
YY Se descarta la alternativa "a" por tener los cír-
culos juntos.
; ; ; ; ; ...
22. I II III
17. ¿Qué figura no guarda relación con los demás?
A B C D E
a) b) c) d)
a) 9 c) 10 e) 12
b) 8 d) 11
PUCP
Preguntas 20 - 22 UNMSM
La figura I es a la figura II como la figura III es a...
24. Calcula es el número de caras que posee el si-
20. I II III guiente sólido:
a) b) c) d)
a) 13 c) 15 e) 17
b) 14 d) 16
b) d)
UNI
28. Señala el cubo que corresponde al cubo desarro-
llado.
Esquema formulario
Psicotécnico:
ZZ Figura que continúa.
ZZ Figura que no guarda relación con las demás.
ZZ Analogías con figuras.
ZZ Conteo de caras de sólidos.
ZZ Cubos desarrollados.
ZZ Palabras que no guarda relación con las demás.
; ; ; ; ; ...
a) b) c) e)
a) b) c) d)
a) 24 c) 28 e) 32
b) 27 d) 30
PUCP
UNMSM
5. Indica la palabra que no guarda relación con 9. Determina la palabra central:
las demás: BALON (SALON) SAPO
a) onohgexa d) logunatir TIGRE LEON
b) ubco e) golutacner a) NOTIG c) ELGRE e) LEOTI
c) rodacadu b) LEGRE d) TILEO
; ; ; ; ...
a) d)
a) c) e)
b) d) b) e)
a) 13 c) 10 e) 12
b) 9 d) 11
UNI
13. Marca la palabra que no tiene relación con las
demás.
a) AVCA d) RAOANIC
b) ZEULCHA e) GAPAYPOA
c) CNOHAL
B
●● U es hincha del Rea Madrid.
D E
P
F
X Q
Advertencia pre
Derecha W R Izquierda
El diagrama de un árbol es conveniente utilizarlo
en problemas donde hay más de un ordenamiento. U S
T
4. ¿Cuántos ordenamientos posibles hoy? 9. Si el auto N.°1 hubiese ocupado el segundo lugar
Resolución: en vez del cuarto lugar, ¿en qué puesto hubiese
Rpta.: 4 ordenamientos. llegado el auto N.°2?
25. ¿Quién se sienta siempre junto al lugar vacío? 28. ¿Quién está junto y a la izquierda de F?
a) Eduardo d) Boris a) E c) B e) A
b) Federico e) Ángel b) D d) C
c) Carlos
29. ¿Quién está junto y a la derecha del que está fren-
26. Si frente al lugar vacío está Gerardo, ¿cuántos po- te a B?
sibles ordenamientos hay? a) A c) C e) E
a) 1 c) 3 e) 5 b) F d) D
b) 2 d) 4
30. ¿Quién está frente a A?
27. ¿Cuál de las siguientes proposiciones se puede a) E c) F e) B
deducir con certeza? b) D d) C
a) Carlos está junto a Eduardo.
b) Ángel está junto a Federico.
c) A la izquieda de Ángel está el lugar vacío.
d) Frente a Carlos está Boris.
e) Boris está junto al lugar vacío.
UNI
Juego lógico 6
Alrededor de una mesa circular se colocan 6 sillas
igualmente distanciadas y en ellas se sientan los
amigos A, B, C, D, E y F; de la siguiente manera: B está
Esquema formulario
HORIZONTAL
LINEAL
VERTICAL
ORDENAMIENTO
CIRCULAR
UNI
Juego lógico 6
Diana, Betty, Susy y Lola fueron con sus esposos
a comer. En el restaurante se sentaron a una mesa
circular de la siguiente manera:
• Ninguna se sentó al lado de su marido.
• Frente a Betty se sentó Lola.
1. Tabla de doble entrada Tercer dato: Mariela no usa polo amarillo, enton-
Se utiliza, sobre todo, en los problemas cortos y/o ces, Sonia usará polo amarillo y Mariela usará
en los que hay que relacionar a cada persona con polo rojo.
un solo rubro (actividad, característica, objeto,
etc.). Rojo Amarillo Verde
Mariela X X
Ejemplo:
Tres amigas (Mariela, Lita y Sonia) llevan puesto, Lita X X
cada una, un polo de diferente color: rojo, amari- Sonia X X
llo y verde. Además, se sabe lo siguiente.
YY Lita no tiene el polo rojo.
YY Sonia le dice a la que tiene el polo verde para 2. Tabla corta
visitar más tarde a Mariela. Se utiliza, mayormente, cuando hay que relacio-
YY Mariela no tiene el polo amarillo. nar varios rubros para cada persona, por lo que
una tabla de doble entrada resultaría muy grande.
Resolución:
Primero construimos una tabla con todas las po- Ejemplo:
sibilidades. Tres amigas (Mariela, Lita y Sonia) llevan puesto,
cada una, un polo de diferente color: rojo, amari-
Rojo Amarillo Verde llo y verde, y cada una de ellas tiene una mascota
Mariela diferente: perro, gato y búho. Además, se sabe lo
Lita siguiente:
YY Mariela le dice a la dueña del perro, que le
Sonia
gusta el polo amarillo que está usando.
YY Lita usa polo rojo y no tiene de mascota a un
Primer dato: Lita no tiene polo rojo.
animal de cuatro patas.
Rojo Amarillo Verde
Mariela Resolución:
Primero construimos nuestra tabla corta con los
Lita X respectivos rubros.
Sonia
Trabajando en clase
Integral 4. ¿Cómo se llama el perro de Koki?
Resolución:
Juego lógico 1 (preguntas 1 al 3)
Rpta.: Danko
Jorge, Juan, Julio y William practican los siguientes
deportes: básquet, fútbol, tenis y natación; no
5. ¿Quién es el dueño de Pipo?
necesariamente en ese orden. Además, se sabe lo
siguiente:
Juego lógico 3 (preguntas 6 y 7)
ZZ Jorge y Julio tienen miedo al agua, pues no saben nadar.
Miguel, José, Luis, Carlos y Javier se reunen una vez
ZZ William, Jorge y el que práctica tenis estudiaron
al mes, y tienen los siguientes profesiones: atleta,
juntos en el mismo colegio.
futbolista, mecánico, economista e ingeniero, aunque
ZZ Juan y su hermano practican básquet.
no necesariamente en ese orden. Además se sabe lo
siguiente:
1. ¿Quién practica natación?
ZZ Luis es el mayor de todos y juega al póquer todos
los jueves con el futbolista, quien a su vez es mi-
2. ¿Qué deporte práctica Jorge?
llonario.
ZZ José no estudió una carrera universitaria.
3. ¿Con quién estudiaron Jorge y William en el mis-
ZZ Miguel es pobre, tiene 3 años menos que el inge-
mo colegio?
nio, pero 2 años más que el economista.
ZZ El atleta es primo de Miguel y Carlos, es el más
UPCP joven de todos y siempre visita a José los fines de
Juego lógico 2 (preguntas 4 y 5) mes.
Danko, Koki y Pipo son tres amigos que tienen tres
perros cuyos nombres son: Danko, Koki y Pipo, 6. ¿Qué ocupación tiene Javier?
aunque no necesariamente en ese orden, además, se
sabe lo siguiente: 7. ¿Quién es el economista?
ZZ Ningún perro tiene nombre de su dueño.
ZZ El perro de Danko tiene el mismo nombre que el UNMSM
dueño de Koki. Juego lógico 4 (preguntas 8 y 9)
Resolución: Jorge, Pepe, César y Marco tienen edades consecutivas
Nombres de los perros y practican deportes diferentes: ajedrez, tenis de
mesa, vóley y waterpolo; aunque no necesariamente
Danko Koki Pipo en ese orden. Además se sabe lo siguiente:
Nombres Danko X X ZZ Marco tiene 16 años y no sabe nadar.
de los
Koki X X ZZ César no practica tenis de mesa.
Amigos
ZZ Pepe tiene 18 años y solo practica un deporte de
Pipo X X
mesa.
Integral PUCP
Juego lógico 3
Juego lógico 1
Amelia, Beatriz, Carola y Dina tienen una profesión
María, Gladys y Nelly tienen diferentes ocupaciones.
diferente cada una: ingeniera, arquitecta, profesora
Nelly y la doctora no se conocen, Gladys es hermana
y doctora, pero no necesariamente en ese orden.
de la doctora y amiga de la reportera. Además, una de
Además, se sabe lo siguiente:
ellas es profesora.
ZZ La doctora es vecina de Amelia.
ZZ Dina es arquitecta.
16. ¿Quién es la profesora?
ZZ Amelia y la ingeniera son amigas de Carola.
a) Gladys
b) Nelly
20. ¿Quién es la ingeniera?
c) Sandra
a) Dina
d) María b) Carola
e) No se puede determinar c) Beatriz
d) Amelia
17. Es cierto que ________. e) No se puede determinar
a) Gladys es reportera
b) Nelly es reportera 21. ¿Qué profesión tiene Amelia?
c) Gladys es doctora a) Doctora
d) María es profesora b) Profesora
e) Nelly es doctora c) Arquitecta
d) Ingeniera
Juego lógico 2 e) No se puede determinar
Luis y Carlos tienen diferentes ocupaciones y viven
en distritos diferentes, Se sabe que el vendedor visita Juego lógico 4
a su amigo en Lince, y Carlos vive en Breña. Además, Mario, Luis e Iván viven en 3 ciudades diferentes
uno de ellos es doctor. (Lima, Cusco y Tacna) y estudian una carrera distinta:
derecho, educación y arquitectura. Además, se sabe lo
18. ¿Dónde vive el doctor? siguiente:
a) Lince ZZ Mario no vive en Cusco.
b) Breña ZZ Luis no vive en Tacna.
c) Comas ZZ El que vive en Cusco no estudia derecho.
d) Los Olivos ZZ Quien vive en Tacna estudia arquitectura.
e) Más de una es correcta ZZ Luis no estudia educación.
Esquema formulario
CUADRO DE DECISIONES
TABLA CORTA
Integral
4. ¿Quién recibió las violetas?
Juego lógico 1 a) Margarita
Por mi casa viven un gordo, un flaco y un enano, b) Azucena
que tienen diferentes temperamentos. Uno para c) Rosa
alegre, otro colérico y el otro triste. Se sabe que al d) Violeta
gordo nunca se le ve reír y el enano para molesto e) No se puede determinar
porque siempre lo fastidian por su tamaño.
Método para construir un cuadrado mágico que tenga un número impar de casillas por lado
Para poder hacerlo, necesitamos agregar más casillas al cuadrado, con la finalidad de dejarlo como un rombo
(como se muestra en la figura). Para llenar con números las casillas, se empieza desde una de las esquinas de
la figura, empezando desde el número 1, y se sigue de manera oblicua. Luego se traslada los números de las
esquinas del rombo a las casillas vacías que hay al lado del cuadrado.
De 3 × 3
3
2 6
Se comienza desde una
⇒ 1 5 9 2 7 6
de las esquinas
4 8 9 5 1
7 4 3 8
Se sigue de manera
oblicua
5
4 10
3 9 15 3 16 9 22 15
2 8 14 20 20 8 21 14 2
Se comienza desde una
→ 1 7 13 19 25 7 25 13 1 19
de las esquinas
6 12 18 24 24 12 5 18 6
11 17 23 11 4 17 10 23
16 22
21
Nota:
De un tiempo a esta parte se ha puesto de moda el sudoku como entretenimiento "solitario".
Como es sabido, un sudoku es, en su formato más habitual, un cuadro de nueve filas y nueve columnas. (9×9),
subdividido a su vez en nueve cuadros menores de 3×3, que debe ser completado con los dígitos del 1 al 9, de
forma que no se repita la misma cifra en ninguna columna, en ninguna fila y en ningún recuadro menor.
Cuadrado latino
Un cuadrado latino consiste en una distribución de números en filas y columnas formando un cuadrado, de
manera que los números de cada fila y columna sumen lo mismo.
Ejemplo:
a) b) 2 13 16 3
6 2 7
7 12 9 6
8 4 3
14 1 4 15
1 9 5
11 8 5 10
Nota:
El método del aspa solo sirve para cuadrados mágicos cuyo número de casillas por lado es un múltiplo de 4.
Trabajando en clase
Integral 2. Calcula el valor de A × B
1. Completa el siguiente cuadrado mágico y calcula
3. Calcula el valor de D + C.
el valor de A + C – B.
9 14
UPCP
B 8 C
2 A
4. Completa el cuadrado mágico con los números 2, 3, 4,
Enunciado (preguntas 2 y 3) 5, 6, 7, 8, 9 y 10 y luego, calcula el valor de A + B + C.
En el siguiente minisudoku de 4×4, llena todas las
casillas, usando los números consecutivos del 1 al 4, Resolución:
de modo que no se repitan los números en ninguna
8
fila, columna ni cuadrantal (cuadrados de 2 × 2). 9 4 B
5
9 4 5
3 C 10 2 6 10 2 ⇒ A
2 6 10
D 2 7 8 3 7 C
8 3
B 4 4
A = 2; B = 5; C = 8
4 A ∴ A + B + C = 15
15 10 14 3 B 1 3 5
5 12 8 B
17 3 6 0
A 5 4
A
4 13 C
9 16
6 E 5 1
18 7 11 6 4 C 1 2
⇒ A = 4; B = 17; C= 9 1 5
∴ A + B + C = 30
13. Calcula el valor de A × D.
9. Del problema anterior, calcula el valor de la suma
mágica. 14. Calcula el valor de (B + E) ÷ C
Enunciado 4
16. Calcula el valor de A × B.
Completa el cuadrado mágico de 3×3 con los números
a) 30 c) 24 e) 48
–12, –9, –6, –3, 0, 3, 6, 9, 12.
b) 28 d) 32
B
17. ¿Cuál es el valor de la suma mágica? –6
a) 30 c) 35 e) 32
3 A
b) 28 d) 33
22. Determina la suma mágica.
Enunciado 2
a) 0 c) 5 e) 8
Completa el siguiente minisudoku de 4×4 con los
b) 2 d) 3
números consecutivos del 1 al 4.
1 B 23. Calcula el valor de A + B.
D 2 3 a) 3 c) –2 e) –3
A 4 b) 0 d) 1
2 C
UNMSM
18. Calcula el valor de A×B. Enunciado 5
a) 3 c) 4 e) 12 Completa el cuadrado latino con los números
b) 8 d) 6 consecutivos del 1 al 16.
8
13 12
19. Calcula el valor de D + C.
a) 4 c) 6 e) 3 15 3
b) 7 d) 8 A 11 7
4 5 B
PUCP
24. Calcula la suma de todos los números ubicados
Enunciado 3 en las esquinas.
Sea el siguiente cuadrado mágico cuya suma mágica a) 14 c) 24 e) 26
es 45. b) 22 d) 19
a 11b 9b
25. Calcula A – B.
7c 3a b
a) 3 c) 4 e) –2
3c 2c 5a b) 2 d) 1
3 C 5 1 4
4 1 3 2
Esquema formulario
CUADRADOS MÁGICOS
Sudoku
Integral
2x 8z 7z
Enunciado 1 (pregunta 1 y 2)
5y 4x y
Completa el siguiente cuadrado mágico:
5z 2y 6x
A
5. Calcula el valor de x + y + z.
14 7
a) 13 c) 6 e) 9
6 2 B b) 12 d) 11
1. Calcula el valor de A × B.
6. Calcula la suma de los valores que están en las
a) 22 c) 33 e) 18
esquinas.
b) 13 d) 10
a) 40 c) 48 e) 50
b) 36 d) 44
2. Calcula el valor de la suma mágica.
a) 18 c) 28 e) 22 Enunciado 4 (problemas 7 y 8)
b) 24 d) 21 Completa el cuadrado mágico: con los números 5,
7, 9; 11; ..., 21.
Enunciado (preguntas 3 y 4)
B
Completa el minisudoku de 4×4, con los números
consecutivos del 1 al 4. C 9
A 19
1 B
7. Calcula el valor de B – A.
2 4 a) 6 c) 7 e) 5
D 2 b) 8 d) 11
A C
8. Calcula el valor de
3. Calcula el valor de A + B. C–1
a) 9 c) 5 e) 7 a) 5 c) 6 e) 2
b) 6 d) 3 b) 3 d) 4
4. Calcula el valor de D ÷ C.
a) 0,5 d) 1,5 UNMSM
b) 2 e) 4 Enunciado 5 (problemas 9 y 10)
c) 3 Completa el cuadrado mágico con los números 3;
6; 9; 12; ...; 48.
PUCP 3 42
A C
Enunciado 3 (preguntas 5 y 6)
Sea el siguiente cuadrado mágico cuya suma
B
mágica es 36:
UNI
Enunciado 7
Completa el sudoku de 6×6 con los números
consecutivos del 1 al 6.
Trabajando en clase
Integral Resolución:
Se igualan componentes:
1. Si x = x2 + 1, calcula:
m = 4 ⇒ m = 16
3 – 2
n = 9 ⇒ n = 3
2
Entonces, 4 * 9 = 16 + 3 = 19
2. Si x + 1 = 2x, calcula: Rpta.: 19
3
5. Calcula (12 ∆ 2) + (3 ∆ 1); si
3. Si a @ b = a2 – b, calcula:
(2 @ 3) @ 1 3x ∆ y = x2 – 3y
2
UPCP 6. Si x – 2 = x + 3, calcula:
4. Calcula 4 * 9, si :
m * n2 = m + n; m, n ∈ n 14
UNMSM
UNI
8. Si m # n = m + 3n – n, calcula:
2
Resolución:
3 # (4 #(5 #(6 #...(50 # 51)...)))
ab ⊕ b2a = 8 ⊕ 81
Resolución:
Se reduce la regla de definición dada: ab ⊕ b2a = 23 ⊕ 32(2)
m # n = m + 3n – n
2
3 Igualando términos: a = 2; b = 3
m#n= m 2
+ 3n – 3n ⇒ m # n = m2 ⇒ 8 ⊕ 81 = 15(2) – 8(3) = 6
3 3 Rpta.: 6
Entonces, tenemos
3 # (4 #(5 #(6 #... (50 # 51)...))) = 3 = 3
2
13. Calcula 6 ∆ 9, si:
m n 3 ab ∆ ab = 2a – 3b.
Rpta.: 3
14. Calcula: E = ( 2 – 3 )( 2 – 3 )
9. Si a*b = a – 2b – 6 + b, calcula:
2
2 a = e3a + e–3a
2 *(3 *(4 *(5 * ...(60 * 61)...)))
a = e2a – e–2a
Integral
Calcula el valor de “x”.
(x ∆ 4) ∆ 2 = (5 ∆ 3) ∆ 3
16. Si x – 1 = x2 – 1, calcula:
a) 4 c) 3 e) 1
4 – 2 + 1 b) 2 d) 5
a) 19 c) 21 e) 22
b) 20 d) 17 22. Si x = x2 – 1, calcula “n” en:
n = 63
17. Calcula 4 si: a) 6 c) 7 e) 3
2x = x + 3x + 3x + 1
3 2 b) 4 d) 8
a) 20 c) 27 e) 30
b) 36 d) 24 23. Calcula 27*4:
16*12 = 22
18. Si: 13*8 = 17
xy = 2x2y + y2x 24*12 = 30
calcula: 43. a) 47 c) 21 e) 12
a) 120 c) 114 e) 108 b) 29 d) 16
b) 132 d) 96 UNMSM
28. Calcula:
E = a2 – 2a + aa
Si a = 4.
a) 312 c) 256 e) 512
b) 1024 d) 128
29. Si 3x + 2 = x2 – 3x + 1, calcula:
Esquema formulario
OPERADORES MATEMÁTICOS
Universales: Arbitrarios:
+; ×; ÷; ; –; ... ♥; @; ; ; ; ....
Integral
@ a b c d
1. Si x = 2x2 – 3x + 1, calcula: a c d a b
2 b a c b d
c b a d c
a) 12 c) 8 e) 15
d d b c a
b) 10 d) 7
Calcula “x”:
(x @ b) @ c = d @ b
a) c c) e e) d
2. Si 2x+1 = x2 + 7x – 1, calcula: b) b d) a
7 – 1
a) 16 c) 28 e) 30 7. Si: x = x(x – 1), calcula “a” en:
b) 15 d) 27 a = 30
a) 1 c) 2 e) 6
3. Calcula 7∆3 si: b) 4 d) 3
Q∆b = b3 – Q
a) 24 c) 30 e) 18 8. Calcula 20 17:
b) 15 d) 20 32 30 = 36
40 33 = 56
18 25 = 34
4. Calcula 4 : a) 17 c) 23 e) 36
b) 20 d) 42
2 x = x – 1 – 5
UNI
13. Si ab = 2, calcula:
2(a5)b + 3(a3)b
E=
a2b
a) 36 c) 20 e) 16
b) 32 d) 22
Trabajando en clase
Integral Resolución:
14M : $3500 + Celular –
1. Se desea repartir S/.1500 entre Pedro y Alberto. 7M : $1500 + Celular
Si Pedro recibe S/.300 menos, ¿cuánto recibe 7M : $2000
Alberto? Entonces, el celular valdrá
$2000 –
2. Bruno gana S/.40 por día y Lucía S/.60. ¿Des- $1500
pués de cuántos días Lucía habrá ganado S/.240 $500 Rpta.: $500
más que Bruno?
5. Se contrató un albañil por 12 meses y se le pagaría
3. La suma de dos números es 100 y su diferencia $4200 más un reloj. Si al noveno mes lo despiden
es 44, calcula la suma de cifras del menor nú- y le pagan $3075 más el reloj, ¿cuánto cuesta el
mero. reloj?
Esquema formulario
CUATRO OPERACIONES
Integral a) 20 c) 30 e) 40
1. Se quiere repartir S/.3600 entre Rubén y b) 25 d) 35
Alonso. Si Alonso recibe S/.600 más, ¿cuánto
recibe Rubén? 7. Julián participa en 2 apuestas. En la primera,
a) 1500 c) 2100 e) 3000 duplicó su dinero y gastó S/.30; en la segunda,
triplicó lo que le quedaba y gastó S/.72. Si al
b) 2000 d) 2500
final le quedaron S/.48, ¿cuánto dinero tenía al
inicio?
2. Ricardo gana S/.20 por día y Juan, S/.15 por a) 7 c) 21 e) 42
día. ¿Después de cuántos días Ricardo habrá b) 14 d) 28
ganado S/.75 más que Juan?
a) 10 c) 20 e) 30 8. La suma de dos números naturales es 34 y
b) 15 d) 25 el producto de los mismos es 240. Calcula la
suma de cifras del menor de ellos.
3. Si la suma de dos números es 65 y su diferen- a) 1 c) 5 e) 9
cia es 21, calcula el mayor de ellos. b) 3 d) 7
a) 20 c) 40 e) 43
b) 22 d) 42
UNMSM
4. Rocío escribe diariamente la mitad de las ho- 9. Un depósito lleno de gasolina cuesta S/.350. Si
jas en blanco más 25 hojas. Si después de 3 se sacarán de él 50 litros, costaría solo S/.300.
días utilizó todas las hojas, ¿cuántas hojas te- ¿Cuántos litros tiene al inicio el depósito?
nía el cuaderno? a) 50 c) 250 e) 350
a) 300 c) 400 e) 550 b) 150 d) 300
b) 350 d) 500
10. Una librería debía vender 600 libros a S/.10
cada uno y otros 600 libros a S/.6 cada uno. Si
PUCP los vendió todos a S/.8 cada uno, determina si
5. En un campeonato de fulbito, participan 7 dicha librería ganó o perdió y cuánto.
equipos. Si todos deben jugar entre sí, un par- a) Ganó S/.10
tido, ¿cuántos partidos se jugarán en dicho b) Perdió S/.20
campamento? c) Ganó S/.15
a) 11 c) 31 e) 56 d) Perdió S/.40
b) 21 d) 42 e) No ganó ni perdió
6. Un comerciante gana diariamente S/.5 más 11. En una reunión hay 207 señoritas. Si por cada
que otro. Si después de trabajar juntos cierto 3 mujeres rubias hay 30 pelirrojas y 36 casta-
número de días, el primero recibe S/.150 y el ñas, calcula el número de mujeres rubias.
segundo, S/.180, ¿cuánto recibe diariamente a) 3 c) 9 e) 27
el que gana más? b) 6 d) 81
Esquema formulario
MÉTODOS OPERATIVOS
UNI
1. Conteo simple
Cuántos triángulos hay en la siguiente figura:
Resolución:
Utilizaremos el razonamiento inductivo:
1 letra:
a, e, d 3 1
+ 6 3 ×4
2
2 letras: 2
ab, be, cd, ed 3 3
. .
3 letras: . .
. .
abc 1
En el problema:
4 letras:
bcde 1 1
Total de triángulos: 9 2
3 6 ×7
= 21
Rpta.: 9 triángulos 4
2
5
2. Conteo por inducción 6
En la siguiente figura, ¿cuántos triángulos se pue-
den contar en total? Rpta.: 21 triángulos.
UNMSM
8. ¿Cuántos cuadriláteros hay en la siguiente figura?
3. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?
Resolución
6.7 . 6.7 ⇒ 441 Rpta.: 441 cuadriláteros
UPCP 2 2
4. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente figura? 9. ¿Cuántos cuadriláteros hay en la siguiente figura?
Resolución:
10. ¿Cuántos sectores circulares hay en la siguiente figura?
5.6 = 15 7.8 = 28
2 2
9.×10 = 45
2
⇒ 15 + 28 + 45 = 88
Rpta.: ∴88 segundos
11. Un alumno tiene una hoja cuadriculada de 15 por
5. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente figura? 15, si traza la diagonal principal a esta hoja, ¿cuántos
triángulos como máximo se pueden contar?
1 2 3 4 5 6
2
3
14. Cuántos sectores circulares hay en la figura mostrada.
N° de cuadrados: 3 × 6 + 2 × 5 + 1 × 4 = 32
Rpta.: 32 cuadrados
16. Calcula el número total de triángulos. 20. ¿Cuántos triángulos hay en total?
a) 14 c) 16 e) 18 a) 28 c) 26 e) 24
b) 15 d) 17 b) 27 d) 25
17. Calcula el número total de triángulos. 21. ¿Cuántos triángulos hay en total?
a) 15 c) 17 e) 20
b) 16 d) 18
a) 20 c) 22 e) 24
b) 21 d) 23
12
a) 40 c) 20 e) 22 a) 78 c) 76 e) 70
b) 30 d) 26 b) 77 d) 75
*
*
*
a) 21 c) 23 e) 15 a) 11 c) 13 e) 15
b) 22 d) 24 b) 12 d) 14
a) 42 c) 38 e) 45
b) 40 d) 50
Esquema formulario
1. N° total de triángulos
2. N° total de cuadriláteros
1 2 3 ... n
... ⇒ n(n + 1)
2 2
1 23 n
1
3 ⇒ n(n + 1) × m(m + 1)
23 2 2
⇒ n×m(n + m)
...
2
...
... m m
1 2 3 n
Integral PUCP
1. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura? 5. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?
2. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura? 6. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?
a) 10 c) 13 e) 16 a) 20 c) 26 e) 28
b) 12 d) 15 b) 25 d) 24
3. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura? 7. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?
a) 28 c) 40 e) 36
b) 46 d) 42 a) 14 c) 16 e) 18
b) 15 d) 17
4. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente figura?
8. ¿Cuántos sectores circulares hay en total?
a) 20 c) 25 e) 35 a) 20 c) 25 e) 21
b) 22 d) 30 b) 10 d) 24
a) 60 c) 72 e) 55
b) 56 d) 64
a) 90 c) 72 e) 81
b) 75 d) 92 14. ¿Cuántos cuadriláteros irregulares hay en total?
a) 21 c) 23 e) 45
b) 22 d) 44
29. ¿En qué momento del día se cumple que las horas
transcurridas exceden en cuatro a las horas que
faltan transcurrir?
a) 4 p.m. c) 2 p.m. e) 1 p.m.
b) 12 p.m. d) 5 p.m.
Esquema formulario
Planteo de ecuaciones:
traducir
Expresión Expresión
verbal matemática
4. 3x + 2x + x + x
2
_______________________________________ __________________________________________
_______________________________________ __________________________________________
Nota
Esquema formulario
1. Números consecutivos: ..., x – 1, x, x + 1, ...
2. Números pares consecutivos: ..., x – 2, x, x + 2, ...
3. Números impares consecutivos: ..., x – 2, x, x + 2, ...
Expresiones comunes en los problemas 2. Cuando intervienen las edades de dos o más
sujetos
Tenía, tenías, teníamos, cuando él tenía,
Pasado Utilizaremos un cuadro de edades, con el propó-
hace 3 años, etc.
sito de razonar ordenadamente.
Tengo, tienes, tenemos, mi edad es, tú
Presente tienes, la suma de nuestras edades es,
etc. Pasado Presente Futuro
Tendré, tengas, dentro de 4 años, él
Futuro Yo 25 28 35
tendrá, tendremos, etc.
Tú 27 30 37
Edad
Es un lapso de tiempo perteneciente a la existencia de Él 12 15 22
un sujeto, se da generalmente en años, pero también
puede darse en días o meses. Se cumple:
YY Las sumas en aspa son iguales:
25 + 30 = 27 + 28
Recuerda 28 + 37 = 30 + 35
12 + 37 = 27 = 22
No olvides, la diferencia de las edades
entre dos sujetos permanece constante YY Las diferencia de edades es constante
27 – 25 = 30 – 28 = 37 – 35
27 – 12 = 30 – 15 = 37 – 22
Para una mejor resolución de los problemas,
clasificaremos a estos en tres tipos:
3. Relación con el año de nacimiento
YY Si la persona ya cumplió años:
1. Cuando interviene la edad de un solo sujeto
Año de nacimiento + Edad = Año actual
Ejemplo:
La edad de Evelyn dentro de 9 años, será el doble
de la edad que tenía hace 6 años. ¿Cuántos años YY Si la persona aún no cumple años:
cumplirá dentro de 5 años? Año de nacimiento + Edad = Año actual – 1
17. Si se divide la edad de Manuel entre la edad de 22. Cuando transcurran desde hoy tantos años como
Dulce se obtiene 2 de cociente y 1 de residuo. Cal- los años que pasaron desde que nací hasta la edad
cula la edad de Manuel, si se sabe que la diferen- que tenía hace 10 años, tendré el cuadrado de la
cia entre sus edades es 23 años. edad que tenía hace 9 años. ¿Cuántos años tenía
a) 35 años c) 45 años e) 55 años hace 3 años?
b) 40 años d) 50 años a) 8 años c) 10 años e) 13 años
b) 9 años d) 12 años
18. La edad de Yolanda es «m» veces la edad de Isa-
bel, la cual tiene «a» años. ¿Dentro de cuántos 23. Hace 8 años las edades de A y B estaban en la rela-
años Isabel tendrá «n» veces la edad de Yolanda? ción 10:1, actualmente la relación es 4:1. ¿Dentro
a) a(1 – mn)/m – 1 d) m(1 – a)/n – 1 de cuánto tiempo la relación será 3:1?
b) ma(1 – a)/n e) a(1 – nm)/n – 1 a) 2 años c) 6 años e) 10 años
c) mn – a/n b) 4 años d) 8 años
UNI
Esquema formulario
ZZ La diferencia de edades es constante en el tiempo.
ZZ En un diagrama sobre edades la suma en Asia da el mismo valor.
ZZ Si una persona ya cumplió años:
Trabajando en clase
Esquema formulario
ZZ d=v×t
ZZ Conversiones:
×5
km/h
18 m/s
× 18
m/s
5 km/h
Cortes y estacas
I 2 campanadas determinan 1 intervalo Analizamos el siguiente gráfico:
1a N° cortes N° partes N°estacas
campanada 1 2 3
2a 2 3 4
campanada 3 4 5
.. .. .. ..
. . . .
n–1 n n+1
..
.
3 campanadas determinan
2 intervalos Para figuras cerradas
1a Veamos los siguientes gráficos:
campanada
2a 3a
.. ..
. .
N° cortes: 2 3 4 n
N° estacas: 2 3 4 n
..
.
3 intervalos
N° de cortes = N° de estacas = N° de partes
1a Longitud total = Perímetro de la figura
campanada
Longitud unitaria Longitud de cada espacio
2a 3a 4a
Integral quieren para plantarlas en una donde todos juegan contra to-
línea recta de 300 metros, si se dos, ¿cuántos partidos se juga-
1. Un campanario tarda 12 segun-
sabe que entre estaca y estaca la rán si dicho campeonato está
dos en dar 7 campanadas. ¿Qué
longitud debe ser de 4 m. integrado por 16 equipos?
tiempo empleará en dar 12 cam-
panadas?
7. En una reunión se encuentran UNI
12 personas y todos se salu-
2. Un campanario tarda 20 segun-
dan, ¿cuántos saludos se reali- 12. Si en un campeonato donde
dos en dar 7 campanadas. ¿Qué
zarán en dicha función? juegan todos contra todos se
tiempo empleará en dar 13 cam-
juegan un total de 78 partidos,
panadas?
¿cuántos equipos participaron
USMSM
en dicho campeonato?
3. Un tronco de árbol es seccio-
nado en trozos de 11 cm de 8. Pedro toma tres pastillas cada
15 minutos. ¿Cuántas pastillas Resolución;
largo c/u para leña; para esto
tomará desde las 10 a.m. hasta Para «n» equipos:
se han efectuado 20 cortes.
¿Cuál fue la longitud inicial las 2 p.m.? ⇒ n(n – 1) = 78
del tronco? 2
Resolución: n (n – 1) = 156
PUCP N° intervalos = Tiempo total ↓ ↓
tiempo unitario 13(13 – 1) = 156
4. Un joyero cobra S/.25 por par-
tir una barra de oro en dos = 240 min = 16 ⇒ n = 13
pedazos. ¿Cuánto tendré que 15 min
pagar si deseo partirla en seis N° de tomas = N° intervalos + 1 13. Un campeonato está confor-
pedazos? = 16 + 1 = 17 mado por 20 equipos, estos
N° de pastillas = 3 × 17 = 51 pastillas están divididos en dos grupos
Resolución: de 10, jugando todos contra
2 pedazos = 1 corte 9. Una enfermera aplica una in- todos en sus respectivos gru-
6 pedazos = 5 cortes yección a una paciente cada pos, luego de esto clasifican
⇒ 1 corte – S/.25 4 horas. ¿Cuántas inyecciones los 4 primeros de cada grupo,
5 cortes – x aplicará en 1 día? jugando estos todos contra to-
x = 5 × 25 = S/.125 dos, ¿cuántos partidos se jue-
10. En un terreno rectangular de gan en total en dicho campeo-
5. Un sastre, para cortar una cin- 60 metros de ancho y 80 me- nato?
ta de tela de 20 metros de lar- tros de largo, se plantan árbo-
go, cobra S/.10 por cada corte les en el perímetro y en las dia- 14. Se debe cercar un parque de
que hace, si cada corte lo hace gonales, espaciados 10 metros,
cada 4 metros. ¿Cuánto cobra- forma triangular (equilátero),
¿Cuántos árboles hay? de manera que haya 20 postes
rá por toda la cinta?
en cada lado (incluyendo las
11. En un campeonato de fútbol
6. Calcula el número de estacas esquinas) ¿cuántos postes se
que consiste en dos ruedas y
de 8 metros de altura que se re- necesitan?
17. El campanario de una iglesia da nueve campana- 23. Una ferretería tiene un stock de alambre de 84 m y
das en 12 segundos. ¿En cuántos segundos dará cortan 7 m diarios. ¿En cuántos días cortará todo
15 campanadas? el alambre?
a) 20 c) 19 e) 18 a) 15 c) 10 e) 12
b) 22 d) 21 b) 14 d) 11
20. Todos los domingos a las ocho de la noche el sa- 26. Gilder, para tocar una puerta cuatro veces ha tra-
cerdote de una catedral da cuatro campanadas en tado cinco segundos. ¿Cuánto se tarará para tocar
cuatro segundos. ¿En cuántos segundos dará 13 la misma puerta siete veces?
campanadas? a) 11 s c) 9 s e) 10 s
a) 16 c) 17 e) 15 b) 8 s d) 7 s
b) 13 d) 14
27. A lo largo de una avenida de 240 m se siembran
21. Si para que un reloj toque 16 campanadas se ha árboles una fila a cada lado. En una fila los árbo-
demorado 18 segundos. ¿Qué tiempo se demora- les estaban sembrados cada 30 m y en la otra fila
rá para tocar seis campanadas? cada 40 m, ¿cuántos árboles se sembraron?
a) 5 c) 4 e) 7 a) 13 c) 15 e) 16
b) 6 d) 3 b) 14 d) 18
Esquema formulario
ZZ N° intervalos: Tiempo total ZZ N° saludos = n(n + 1) ; n = N° de personas
Tiempo unitario 2
ZZ N° campanadas = N° intervalos + 1 ZZ N° de estacas = N° partes + 1
ZZ N° de cortes = N° partes – 1
se traza
10 h 3 min
q se atrasará
40 h x
x = 40×3 = 12
10
q = | 11 M – 30H|
2 Rpta.: Se atrasará 12 minutos
Inicio Fin
Tiempo total
Entonces:
Tiempo total = Tiempo transcurrido + tiempo que falta transcurrir
Trabajando en clase
Integral reloj, si se sabe que el horario el día 5/7 de lo que faltaría si
está entre las 6 y las 7 el minu- es que fuera 3 horas más tem-
tero está sobre las 10. prano. ¿Qué hora es?
1. ¿Qué hora es si el tiempo
transcurrido de un día es el
6. Siendo las 6 a.m. empieza a 10. Cierto día Leonel sale de su
doble del tiempo que falta
adelantarse un reloj a razón casa al colegio cuando el reloj
transcurrir?
de 6 minutos cada hora. ¿Qué marcaba las 7:23 a.m.; llega a
hora estará marcando este re- su colegio, cuando el reloj de
2. Si un reloj se atrasa dos minu-
loj cuando en realidad sean las su colegio marcaba las 7:47
tos por hora, ¿qué hora marca-
9 p.m. del mismo día? a.m. Luego se dió cuenta de
rá las 5 p.m. si empezó con el
desperfecto a las 10 a.m.? que el reloj de su casa estaba
5. ¿Qué ángulo forman las ma- adelantado 8 min y el reloj de
necillas de un reloj a las 3:28?
3. ¿Qué hora es si el tiempo su colegio estaba atrasado 5
transcurrido de un día es la min. ¿Cuántos minutos se de-
quinta parte del tiempo que USMSM moró Leonel en ir de su casa al
falta transcurrir? colegio?
8. ¿Qué hora es si, en este ins-
PUCP tante, el tiempo que falta para 11. Un reloj empieza a atrasarse
acabar el día excede en 4 horas 3 minutos cada media hora,
al tiempo transcurrido? ¿dentro de qué tiempo volve-
4. ¿Qué ángulo forman las agu-
rá a marcar la hora correcta?
jas de un reloj a las 8h 16 mi-
Resolución:
nutos?
Transcurrido Faltan UNI
Resolución: x x+4
H=8 12. ¿A qué hora entre las 3 y las 4,
⇒ x + x + 4 = 24 h las manecillas del reloj forman
M = 16
2x = 20h 20° por primera vez?
⇒ a = | 11 (16) – 30(8)|
2 x = 10h
a = |88 – 240| = 152° ∴ 10: 00 a.m. Resolución:
H=3
7. Calcula el menor ángulo for- 9. Si fuera 3 horas más tarde de M = ??
mado por las agujas de un lo que es, faltaría para acabar x = 20
Sigo practicando
Integral 21. Una persona al ver la hora confundió las maneci-
llas y vio las 4 h 47 min. ¿Qué hora era realmente?
16. Hace 4 horas faltaba para acabar el día el triple de a) 9 h 24 min c) 9 h 26 min e) 9 h 28 min
tiempo que faltará para acabar el día dentro de 8 b) 9 h 25 min d) 9 h 27 min
horas. ¿Qué hora es?
a) 9 a.m. c) 2 p.m. e) 11 a.m. 22. ¿A qué hora inmediatamente después de las 3:00
b) 10 a.m. d) 3 p.m. p.m. el número de minutos transcurridos desde el
instante en que el minutero pasa por la marca de
17. Raúl sale de su casa a la 1 p.m. según su reloj y las 3 es igual al número de grados que adelanta el
llega a la oficina las 2 p.m. (según el reloj de la minutero al horario?
oficina). Luego se percata que su reloj estaba atra- a) 3:16:40 c) 3:17:00 e) 3:16:30
sado 5 minutos y que el reloj de la oficina estaba b) 3:18:40 d) 3:17:20
adelantado 10 minutos. ¿Qué tiempo se demora
Raúl en llegar a la oficina? 23. ¿Qué ángulo forman las agujas en este instante,
a) 42 min c) 55 min e) 60 min sabiendo que el tiempo que demorará la aguja
b) 50 min d) 40 min
minutero en llegar a la marca de las 12 es igual a
la sexta parte del tiempo que demorará la aguja
18. ¿Qué hora es si hace 4 horas faltaba para acabar
horario en llegar a la marca de las 6, si además son
el día el triple de tiempo que faltará para acabar el
más de las 3 sin ser las 4?
día dentro de 4 horas?
a) 16:00 h c) 13:00 h e) 10:00 h a) 88° c) 98° e) 108°
b) 15:00 h d) 12:00 h b) 78° d) 68°
Esquema formulario
ZZ Hora exacta = hora adelantada – adelanto
ZZ Hora exacta = hora atrasada + atraso
ZZ central = 11 M – 30H
2
ZZ Tiempo total = tiempo transcurrido + tiempo que falta transcurrir
3. Se compra cierto número de relojes por 5625 10. Un alumno de la academia viajando en combi a
dólares. Sabiendo que el número de relojes com- razón de 40 km/h generalmente llega a tiempo; sin
prados es igual al precio de un reloj en dólares. embargo el día que le tocó Razonamiento Matemá-
¿Cuántos relojes se han comprado? tico llegó con una retraso de 10 minutos debido a
a) 75 c) 35 e) 65 que tomó el ómnibus que solo desarrolla 30 km/h
b) 150 d) 85 por estar recogiendo pasajeros. ¿A qué distancia de
la academia toma la combi el estudiante?
4. ¿Cuál es el número impar, tal que agregado a los a) 10 km c) 20 km e) 30 km
tres pares que le siguen da un total de 125? b) 15 km d) 18 km
a) 21 c) 20 e) 30
b) 16 d) 29 11. Un campanario tarda 12 segundos en dar 7 cam-
panadas. ¿Qué tiempo empleara en dar 12 cam-
5. Los contenidos de vino de dos recipientes son panadas?
proporcionales a 3 y 5. Si el segundo tuviera 24 a) 22 s c) 20 s e) 30 s
litros más de vino, su contenido triplicaría al pri- b) 15 s d) 18 s
mero. ¿Cuántos litros contiene el segundo?
a) 21 litros c) 20 litros e) 30 litros 12. Las horas transcurridas del día están representa-
b) 16 litros d) 29 litros das por un número de dos cifras y el exceso de di-
cho número con las cifras invertidas sobre nueve,
6. Milagros tendrá cinco veces la edad que hace 9 representa las horas que faltan transcurrir. ¿Qué
años tenía, dentro de 55 años. ¿Cuál es su edad? hora es, si no son las 12 m.?
a) 25 años c) 85 años e) 35 años a) 5 p.m. c) 11 p.m. e) 9 a.m.
b) 65 años d) 95 años b) 10 a.m. d) 6 p.m.
a) 7/16 c) 17/32 e) 1/2 23. Los 2/5 de mis lápices son blancos, 1/3 son azules
b) 5/16 d) 15/32 y 12 restantes son verdes. ¿Cuántos lápices tengo?
a) 28 c) 40 e) 60
17. Efectua: b) 30 d) 45
2×5+1
M= 3 7 3 UNMSM
3÷5
8 4 24. Si gasto 1/5 de lo que no gastó, ¿qué parte del total
a) 170/63 c) 70/63 e) 93/63 gasto?
b) 83/63 d) 79/63 a) 1/4 c) 1/6 e) 5/6
b) 2/3 d) 2/5
18. Efectua:
El 10% del 20% deñ 30% de 500 25. Un tanque con agua está lleno hasta los 7/8 de su
a) 3 c) 15 e) 21 capacidad. Si se vacían 45 litros aún quedan en el
b) 10 d) 20 tanque la mitad. ¿Cuál es la capacidad del tanque?
a) 105 L c) 120 L e) 130 L
19. En un aula de 32 alumnos, faltaron 3/16. ¿Cuán-
b) 110 L d) 124 L
tos alumnos asistieron?
a) 9 c) 21 e) 28
26. Un alumno hace 1/3 de su asignatura antes de ir a
b) 16 d) 26
una fiesta, después al regresar hace 3/4 del resto y
se va a dormir. ¿Qué parte de la asignatura quedó
PUCP
por hacer?
20. De un recipiente que está lleno de aceite se retiran a) 1/2 c) 3/4 e) 7/12
3/8 de los 4/5 de su contenido, y aún quedan 140 b) 1/6 d) 2/3
litros. ¿Cuántos litros de aceite había inicialmente?
a) 150 L c) 165 L e) 220 L 27. Vendí 1 de 1 de mi terreno y aún me queda
b) 160 L d) 200 L 5 7
680 m . ¿Cuál es la extensión de mi terreno?
2
21. Samuel le propone cosechar 240 manzanas. El 1er
a) 595 m2 c) 680 m2 e) 900 m2
día cosecha 4/9 del total, el 2do día los 2/5 del res-
to. ¿Cuántas decenas le falta cosechar? b) 600 m2 d) 700 m2
Esquema formulario
Representación simbólica Relación extrae – queda
A = NUM
B DEN f = PARTE = ES
A, B ∈ Z+ ∧ A ≠ B TODO DE
Extre Queda
Relación parte - todo
= 1 ⇒ 3
f = PARTE = ES 4 4
TODO DE
Integral 6. Los 4/5 de las aves de una granja son palomas, los
5/6 del resto son gallinas y las 8 aves restantes son
1. ¿Qué parte de la figura está sombreada? pavos. ¿Cuántas aves hay en la granja?
a) 200 c) 250 e) 300
b) 240 d) 280
UNI
13. «A» y «B» puedan hacer una obra en 4 días. «A»
trabajando solo lo haría en 6 días. ¿En qué tiempo
podrá hacer toda la obra «B» solo?
a) 10 días c) 12 días e) 15 días
b) 11 días d) 14 días
Trabajando en clase
Integral 6. Si A es 4 veces más que B, ¿qué porcentaje de A es B?
1. Calcula el 40% del 35% de 2000. 7. Expresa como fracción: 30% + 25% + 10%
10 7
10. El 10% de 240 es el 12% del número:
–30%
Área final = 7 × 14 = 98
Área inicial = 10 × 10 = 100
⇒ 100 – 98 = 2%
11. Si x = 250%y, ¿qué porcentaje de x es 2y? Rpta.: disminuye en 2%
18. ¿De qué número, 27 es el 10% menos? 24. El 15% de 300 es el 50% del que número:
a) 40 c) 20 e) 50 a) 90 c) 60 e) 60
b) 25 d) 30 b) 80 d) 70
19. Se vendio una radio en S/.120, ganando el 14% 25. Si x2 = 49%y2, ¿qué porcentaje de 2y es x?
del precio de compra más el 5% del precio de ven- a) 35% c) 41% e) 33,3%
ta. ¿cuál es el costo de la radio? b) 40% d) 42%
a) S/.100 c) S/.130 e) S/.116
b) S/.120 d) S/.115
26. Al preguntarle un padre a su hijo cuánto había
gastado de los 50 soles que le dio, el hijo le con-
PUCP testó que gastó el 25% de lo que no gastó, ¿qué
cantidad gastó?
20. El 40% del 50% de x es el 30% de y. ¿Qué tanto por a) S/.30 c) S/.10 e) S/.50
ciento de y es x? b) S/.20 d) S/.40
a) 180% c) 150% e) 300%
b) 160% d) 200% 27. ¿Qué tanto por ciento representa el área de la re-
gión sombreada respecto del área de la región no
21. Expresa como fracción: sombreada?
33% + 20% – 13%
a) 2/7 c) 2/5 e) 3/10
b) 3/5 d) 6/7
Esquema formulario
Porcentaje
A% = A
100
Aumentos y decrementos
El n% mas < > (100 + n)%
El m% menos <> (100 – m)%
19. ¿Cuántas palabras distintas, sin importar su sig- 24. Sin importar el significado o si tienen sentido o
nificado, se pueden formar con la palabra CONE- no, ¿cuántas palabras distintas se podrán formar
JAS? con todas las letras de la palabra RISUEÑO?
a) 90 c) 360 e) 1440 a) 360 c) 5040 e) 96
b) 180 d) 720 b) 720 d) 240
29. Resuelve:
100! + (x + 2)! – (x + 1)!
99! (x + 1)! x!
Esquema formulario
Factorial: n! = 1 × 2 × 3 × 4 × ... × n; n ∈ +
Permutación Permutación lineal: Pn = n!
(importa el orden) Permutación circular: Pcn = (n – 1)!
2. Amancio tiene 7 camisas, 8 pantalones y 4 pares 7. ¿Cuántas permutaciones pueden formarse con las
de zapatos, todos estos de distintos colores (pren- letras a; b; c; d; e y f?
das y calzado). ¿De cuántas maneras distintas po- a) 120 d) 240
drá vestirse Amancio? b) 720 e) 6
a) 224 c) 19 e) 56 c) 820
b) 220 d) 28
8. ¿Cuántas palabras de 4 letras se podrán formar
3. Resuelve: con las letras de la palabra PAMER sin importar
98! + 101! + 2! su sentido?
97! 100! a) 90 d) 240
a) 190 c) 202 e) 201 b) 100 e) 720
b) 180 d) 200 c) 120
A B
a) 17 d) 16
b) 20 e) 15
c) 19
UNI
Esquema formulario
V nm = n!
Variación
(n – m)!
INTERESA C nm = n!
Combinación
EL GRUPO m!(n – m)!
4. Un club tiene 15 miembros, ¿de cuántas maneras 10. Con las letras a, b, c, d, f, e, m, i, p y u, si se toman
diferentes se puede formar un comité de 4 perso- cuatro letras diferentes, ¿cuántas palabras dife-
nas? rentes se formarán tengan sentido o no?
a) 1820 c) 4845 e) 360 a) 7560 c) 1680 e) 2520
b) 1365 d) 5750 b) 5040 d) 1681
Cualidad de verosímil,
fundada en razón prudente
La probabilidad de que ocurra un determina suceso (A) se define como la relación entre el número de casos
favorables para ese suceso y el número de casos posibles o totales. (Ω)
Ejemplo 1
Beatriz dará a luz con seguridad un bebé. ¿Cuál es la probabilidad de que el bebé sea varón?
Resolución:
El bebé puede ser varón o mujer: casos posibles (total)
De que sea varón hay un solo caso (favorable)
Entonces la probabilidad de que el bebé sea varón es un caso de un total de dos casos.
Ejemplo 2
Se lanzan 2 monedas en simultáneo. ¿Cuál es la probabilidad de obtener 2 caras?
Resolución:
50 50
= {CC, CS, SC, SS} = 4 posibles resultados
céntimos céntimos
Espacio muestral (Ω)
P(2 caras) = 1
4
Esquema formulario
Integral UNMSM
1. Se lanza un dado y una moneda en simultáneo, 9. ¿Cuál es la probabilidad de obtener 9 puntos al
¿cuál es la probabilidad de obtener un número par lanzar, simultáneamente, 2 dados?
acompañado de sello? a) 1/36 c) 4/12 e) 2/9
a) 1/3 c) 1/2 e) 5/12 b) 1/9 d) 5/36
b) 1/4 d) 1/8
10. Al lanzar 2 monedas, ¿qué probabilidad hay de
2. Al arrojar 2 dados en simultáneo, ¿cuál es la pro- obtener una cara y un sello?
baiblidad de obtener puntaje mayor que 10? a) 1/3 c) 2/3 e) 1/4
a) 1/6 c) 3/10 e) 1/12 b) 1/2 d) 3/4
b) 1/18 d) 1/9
11. Se tiene una urna con esferas enumeradas del 1 al
3. ¿Cuál es la probabilidad de que una familia de 3 15. Determina la probabilidad que se obtenga un
hijos haya 2 varones y una mujer? número par al extraer una esfera al azar.
a) 3/8 c) 1/9 e) 5/8 a) 2/5 c) 7/15 e) 1/2
b) 1/16 d) 1/18 b) 8/15 d) 3/5
4. Si una caja contiene 40 bolas numeradas del 1 al 12. De una baraja de 52 cartas. Calcula la probabi-
40, ¿cuál es la probabilidad de que al sacar una lidad de obtener una reina o rey al extraer una
bola, ésta sea múltiplo de 3 y par? carta al azar.
a) 1/20 c) 3/20 e) 1/4 a) 3/13 c) 2/13 e) 1/13
b) 1/10 d) 1/5 b) 1/4 d) 1/8
PUCP UNI
5. Si una caja contiene 12 bolas negras y 8 rojas, ¿qué 13. De una baraja de 52 cartas. Calcula la probabili-
probabilidad hay de no sacar una bola negra? dad de obtener 2 cartas de corazón al extraer dos
a) 3/5 c) 4/20 e) 4/5 cartas al azar.
b) 2/5 d) 1/5 a) 1/17 c) 2/17 e) 2/13
b) 1/26 d) 1/13
6. Determina la probabilidad de obtener solo un 6 al 14. En un salón de clase hay 24 niños y 26 niñas. Cal-
lanzar 2 dados en simultáneo. cula la probabilidad que al escoger dos alumnos
a) 1/36 c) 5/18 e) 1/18
al azar, ambas sean niñas.
b) 5/36 d) 10/18
a) 12/49 d) 1/25
7. ¿Qué probabilidad tiene Alex de ganar un premio b) 1/2 e) 1/7
en una rifa donde hay 400 talonarios si solo com- c) 13/49
pra 4 talonarios?
a) 4/100 c) 8/400 e) 3/100 15. En una urna hay 15 esferas verdes, 8 negras y 7
b) 1/100 d) 2/100 blancas. Calcula la probabilidad que al extraer
3 esferas al azar, la primer sea blancas y los 2 si-
8. Al arrojar 3 mondas al aire, ¿cuál es la probabili- guientes sean negras.
dad de que el resultado sea a lo más 3 caras? a) 23/30 c) 3/58 e) 2/3
a) 7/8 c) 1/2 e) 1 b) 1/29 d) 2/29
b) 3/8 d) 3/4
24 600
Cantidad de autos
21 500
17 400
300
14
200
12 100
Años Mes
0
1980 1985 1990 1995 2000 Enero Febrero Marzo Abril
800
900 700
800 600
Números de personas
700 500
600 400
500 300
400 200
300 100
200 Mes
0
100 Enero Febrero Marzo Abril
0 Arroz Ají Pachamanca Ocopa Carapulcra Cebiche
con pollo de gallina
X Y Z
COMIDA TÍPICA
Lu Ma Mi Ju Vi Sa Día
PUCP
USMSM
Gráfico 2 Gráfico 4
El siguiente gráfico representa la asistencia de Ventas mensuales de televisores
personas al cine. y de equipos de sonido
Cantidad vendida cada mes
Parejas
Hombres solos 50 Televisores
Mujeres solas 40 Equipos de
150 30 sonido
140
120 20
100
80 10
50 Mes
Jun.
Jul.
Ago.
Set.
Oct.
Dic.
Mar.
Nov.
Ene.
May.
Abr.
Feb.
Viernes Sábado
4. ¿Cuántas personas asistieron en total al día viernes? 8. ¿Cuántos equipos de sonido vendieron durante
todo el año?
Resolución:
140(parejas) + 100(hombres solos) + 50(mujeres solas) Resolución:
E F M A M J J A S O N D
280 personas 10+ 10 + 10 + 20 +30+40+50+40+ 20 + 10 + 30 + 40 =310
⇒ 280 + 100 = 50 = 430 Rpta.: 310 equipos de sonido.
Gastos
(miles de soles)
L M M J V S D Día
121
# Horas
108 Gráfico B
78 8 8 8 8 8
54
4 4
36
Rubro
Sueldos
Publicidad
Maquinaria
Otros
Materia
L M M J V S D Día
Prima
10 PUCP
20. ¿Cuántas baterías duraron más de 1000 horas?
Año
1980 1985 1990 1995 2000 a) 120 c) 80 e) 160
b) 140 d) 170
16. ¿En cuánto se incrementó los ingresos de la com-
pañía en 1995, respecto al año 1990? (en millones 21. ¿Cuántas baterías duraron menos de 1500 horas?
de soles) a) 140 c) 150 e) 80
a) 10 c) 15 e) 12 b) 160 d) 110
b) 20 d) 40
Gráfico 3
17. ¿En qué año la compañía tuvo los ingresos más El gráfico siguiente muestra las notas mensuales de
bajos? Carlos y Fernando durante los meses de abril a noviembre
a) 1980 c) 1990 e) 2000 correspondientes al curso de MATEMÁTICA.
b) 1985 d) 1995 Nota
Esquema formulario
ZZ Promedio aritmético: Suma de datos ZZ Variación = valor final – valor inicial
Cantidad de datos ZZ Variación = |valor final – valor inicial| × 100%
ZZ Relación parte – todo valor incial
ES × 100% porcentual
DE
Integral Gráfico 2
El siguiente gráfico muestra los pesos de un grupo de
Gráfico 1 personas.
De acuerdo al siguiente gráfico se muestra la variación 110
de la temperatura en determinadas horas:
DE PERSONAS
70
CANTIDAD
Temperatura (°C) 60
50
100
40
20
80 PESO (Kg)
70 40 50 60 70 80 90 100
60
50 4. ¿Cuántas personas forman el grupo?
40 a) 350 c) 340 e) 400
30 b) 360 d) 380
20
10 Hora PUCP
8 am 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8pm
5. ¿Qué porcentaje de personas pesa más de 80 kg?
a) 10% c) 22% e) 30%
1. ¿A qué hora se registró la mayor temperatura? b) 20% d) 25%
a) 1 p.m. d) 5 p.m.
b) 10 a.m. e) 2 p.m. 6. ¿Qué porcentaje aproximado de personas pesa
c) 3 p.m. entre 50 y 80 kg?
a) 56,6% c) 77,7% e) 65,2%
2. ¿Entre qué horas la temperatura se mantuvo b) 70,4% d) 68,6%
constante?
a) 11 a.m. – 12 m d) 10 a.m. – 11 a.m. Gráfico 3
b) 1 p.m. – 2 p.m. e) 7 p.m. – 8 p.m. El peso de una persona y su edad, están relacionados
c) 4 p.m. – 5 p.m. tal como se muestra en el gráfico:
Peso
3. ¿Entre qué horas consecutivas se registró la ma- (kg)
yor variación de temperaturas?
a) 12 m – 1 p.m. d) 1 p.m. – 2 p.m. 20
b) 5 p.m. – 6 p.m. e) 8 a.m. – 9 p.m.
c) 7 a.m. – 10 a.m.
3
EDAD
0 20 (años)
UNMSM 700
600
500
400
9. ¿Qué diferencia de pesos tuvo entre los 10 y 15 300
años? 200
a) 14 kg c) 15 kg e) 15,5 kg 100
Mes
b) 12 kg d) 14,5 kg Feb Mar Abr May Jun Jul
Gráfico 4 13. ¿En qué período mensual el aumento en el precio
Se tiene el siguiente gráfico muestra la distribución fue mayor?
de las notas de un grupo de alumnos de la Academia a) febrero – marzo d) mayo – junio
b) marzo – abril e) más de una es correcta
PAMER.
N° de c) junio – julio
alumnos
14. ¿En qué período mensual el incremento porcen-
48 tual fue mayor?
a) marzo – abril d) febrero – marzo
32 32 b) mayo – junio e) más de una es correcta
c) junio – julio
16
15. ¿Cuál fue el precio promedio en el período febre-
ro – julio? (aprox.)
Notas a) $467 c) $460 e) $480
0 5 10 15 20
b) $450 d) $510
10. Determina el número de alumnos del salón.
a) 144 c) 128 e) 120
b) 150 d) 240
Trabajando en clase
Integral 4. ¿Cuántas computadoras hay en total?
Resolución:
Gráfico 1
Piso 4 = 3 × 1 = 2
DISTRIBUCIÓN DE LOS GASTOS FAMILIARES
Piso 2 = 3 × 2 = 6
Piso 3 = 1 × 3 = 3
Vivienda Piso 4 = 2 × 1 = 2
25% Piso 5 = 2 × 2 = 4
Gasto mensual:
Vestido S/.1800 Sumando = 2 + 6 + 3 + 2 + 4 = 17
Alimentación 10%
40% Otr
os 5. En promedio, ¿cuántas computadoras hay en
Educación cada oficina?
20%
Gráfico 3
1. ¿Cuánto se gasta en «Vivienda»?
PREFERENCIAS MUSICALES EN JÓVENES
2. ¿Cuánto más se gasta en «Educación» que en
«Vestido»?
Esquema formulario
ZZ f = PARTE
TODO
ZZ Porcentaje = f × 100%
ZZ Ángulo Central = f × 360°
Integral PUCP
Gráfico 1 5. ¿Cuántas personas ingresaron al cine que tuvo
El siguiente gráfico muestra una encuesta realizada más espectadores en los 3 días?
a un grupo de 1500 personas respecto a su deporte a) 703 c) 628 e) 548
favorito. b) 696 d) 686
Fútbol
30% 6. Si Cínemas cobra S/.8,5 por entrada, ¿cuánto re-
caudó en los tres días? (Los tres días se cobró el
Basket mismo precio)
Otros
22% a) S/.4658 c) S/.4216 e) S/.5128
Voley b) S/.6326 d) S/.4966
28%
Gráfico 3
30%
1. ¿Qué ángulo central corresponde al sector que
prefieren otros deportes?
a) 60° c) 80° e) 72°
b) 70° d) 65° A
G
18° 7,5%
2. ¿Cuántos prefieren el fútbol? T
a) 420 c) 450 e) 360 9° F
b) 330 d) 300 135°
H.P Q
3. ¿Cuántos prefieren voley o básket?
a) 700 c) 800 e) 1000
b) 750 d) 900 17,5%
En el gráfico anterior se muestra las preferencias de
Gráfico 2 los alumnos del Colegio, por los cursos de:
La siguiente tabla muestra la asistencia, durante 3 A = Aritmética
días, a tres cines, Cínemas, Cineplán y La Butaca. G = Geometría
H.P. = Historia del Perú
Cinemas Cineplán La Butaca Q = Química
Lunes 128 250 260 F = Física
Martes 140 236 270 T = Trigonometría
Miércoles 280 200 120
Si en total son 1200 alumnos, determina:
4. ¿Cuántas personas ingresaron a los 3 cines en los
3 días? 7. ¿Qué porcentaje de los alumnos prefieren H.P.?
a) 1764 c) 1924 e) 1548 a) 30% c) 37,5% e) 35%
b) 1884 d) 1676 b) 135% d) 32,5%
°
30
Gráfico 4
El cuadro muestra la cantidad de libros prestados en 21 años
una biblioteca en los años 2011 y 2012. 13. ¿Cuántas mujeres tienen al menos 20 años?
a) 72 c) 54 e) 36
2011 2012 b) 60 d) 45
Filosofía 500 700
Historia 1000 1300 14. El 16 2/3% de las mujeres tiene __________.
a) 19 años d) 22 años
Geografía 600 800
b) 18 años e) más de 21 años
Matemática 5000 6000 c) 21 años
Física 1900 3200
15. En el grupo, por cada 8 mujeres hay ___ hombres.
10. ¿En qué relación están los totales del 2011 y 2012? a) 10 c) 14 e) 18
a) 1/3 c) 4/3 e) 3/4 b) 12 d) 16
b) 2/3 d) 1/2