Ciencias Naturales Biología 2 año 2018 Secuencia Didáctica: La célula.

Fundamentación:

Está dirigida a los estudiantes de 2do año con la finalidad que relacionen la idea que todos los organismos vivos están
formados por células, algunos organismos microscópicos como bacterias y protozoos, células únicas (unicelulares),
mientras que los organismos y plantas están formadas por muchas células(pluricelulares) que a su vez se originan en
tejidos, órganos, sistemas, individuos, etc. La célula es la unidad básica de un ser vivo, capaz de cumplir todas las
funciones necesarias para vivir, crecer, reproducirse, metabolizar, responder a estímulos y diferenciarse. La primera
descripción de esta estructura corresponde a Robert Hooke, pero es indudable que con el avance tecnológico en cuanto
a la microscopia a lo largo del tiempo, se producen nuevos descubrimientos en la sub-estructura y funcionamiento
celular.

Objetivos de la propuesta:

Reconocer las subestructuras celular y su principal función en los distintos tipos de células, como así mismo la
construcción de este conocimiento a la largo de la historia.

Aplicar los pasos del método científico a las distintas situaciones planteadas.

Emplear correctamente las propuestas con TIC, y de la web, indicada para realizar las actividades propuestas y una
presentación con movie maker sobre célula.

Contenidos:

Niveles de organización.

Teoría Celular.

Célula Procariota, Célula Eucariota.

Célula Animal, Célula Vegetal. Organelas y funciones.

Núcleo: estructura y función de sus componentes.

Actividades de inicio:

Presentación de imágenes por medio del proyector, para que los estudiantes determinen las características comunes de
los seres vivos, verbalización de las ideas previas.

Algunos de los ejemplos de imagines:

¿Qué tienen en común estas imágenes? ¿En qué se diferencian? ¿Todas estas imágenes presentan el mismo grado de
complejidad? ¿Cómo ordenarías estas figuras? ¿Qué criterios usarías? ¿Qué características poseen los seres vivos? ¿Cuál
es la estructura que presentan? ¿Las puede ver?

Observación de la infografía de niveles de organización y comentarios de los estudiantes.

Envío de la propuesta de trabajo a los estudiantes mediante el aula virtual.

A parir de la observación de la infografía e intercambio de apreciaciones de los estudiantes, se arma de manera grupal,
nube de palabras sobre los niveles de organización.

Cada grupo expone su producción a los demás grupos.

Guiar a los estudiantes, a través de preguntas, para introducirlos al nivel celular específicamente.

Actividades de desarrollo:

Actividad1… Y dijo R. Hooke…Veo veo…¿Qué ves?

Es difícil de abarcar en su totalidad como se fue construyendo, la estructura y funcionamiento de la célula, desde 1665
hasta nuestros días, por ello estudiaremos los investigadores que aportaron conceptos claves en citología.

Robert Hooke, realiza la primera descripción de la estructura celular en 19665, observando una muestra de corcho como
lo veía, se parecían a celdillas que forman un panal, él le da el nombre a la célula.

Scheiden y Schwann en el siglo XlX desarrollan la Teoría Celular, esta teoría enuncia los siguientes principios.

1-La célula es la unidad morfológica de los seres vivos.

2-La célula es la unidad fisiológica de los seres vivos.

Virchow establece el tercer principio de la teoría celular.

3- las células solo pueden existir a partir de células preexistentes.

Sutton y Boveri fijaron el llamado cuarto postulado:

4- La célula es la unidad genética autónoma de los seres vivos.

La teoría celular enuncia que la célula es la unidad morfológica, fisiológica, anatómica y fundamental que posee
todo ser vivo.

# Realicen grupalmente una búsqueda en la web, sobre la biografia y actividad científica sobre los investigadores
mencionados les doy una pista …..Pista:::.

Agreguen al texto final los hipervínculos sobre la investigación realiza en internet.

Confeccionar una línea de tiempo TIME RIME, que incluya los científicos nombrados, una breve reseña e imágenes
representativas de los mismos o de su actividad. Recuerden emplear los hipervínculos realizados.

Presentación de líneas de tiempo, puede ser por proyector o tv.

Puesta en común.

Intercambio de opiniones grupales.

Actividad 2…Iguales o diferentes…

Existe una gran variedad de tamaños y formas celulares, dependiendo principalmente de la adaptación a diferentes
ambientes o funciones.

Las células pueden dividirse en dos grandes grupos. Las procariotas, sin núcleo organizado, comprenden a las bacterias y
cianobacterias. Las eucariotas, que forman todos los demás organismos vivos, son más grandes y tienen el ADN dentro
del núcleo.

Observación de comentarios del micro-video sobre tipos de células, para completar el siguiente cuadro:

Características Célula Procariota Célula Eucariota

ADN
Núcleo
Orgánelas
Tamaño
Presente en organismos

Búsqueda en internet de imágenes o microfotografías sobre los tipos de células anteriormente mencionadas
anteriormente, para gráficar el archivo trabajado, con identificación de cada tipo celular y una breve justificación.

Observación de la infografía de célula procariota y el video de la célula eucariota.

Explicación del docente sobre tipos y componentes celulares con la ayuda de las siguientes imágenes: célula procariota,
célula eucariota animal y célula eucariota vegetal.

Elaboración de un mapa conceptual con partes y funciones de la célula eucariota ( con CmapTools)

Viaje al interior celular mediante la confección de un cuadro comparativo, contemplando las estructuras mencionadas.

Membrana plasmática, mitocondrias, Pared celular. REL, RER, Centro celular, Plámidos, ribosomas, lisosomas, aparto de
Golgi, núcleo, clorosplastos, vacuolas, flagelos.

Organela Esquema Función Célula Célula Célula

Procariota eucariota eucariota
animal vegetal

Membrana Se encarga de si si si
Plasmática controlar el
paso de las
sustancias y
compuestos
que ingresan
o egresan de
la célula

Completan el siguiente esquema sobre el núcleo celular, indicando nombres y funciones.

Elaboración de un párrafo sobre los cromosomas, mediante el empleo de las siguientes palabras generadoras.

ADN, Información genética, Cromatina, cromosomas, 23 pares, gen, núcleo.

Trabajos Prácticos

-Observación de células vegetales y animales.

-Montaje de preparados, reconocimiento de algunas organelas.

-registro de observaciones.

-Emisión de hipótesis y conclusiones.

# Utilización cuidadosa de laboratorio y respeto por las normas de seguridad en el mismo.

# Despues de esfectuar estas actividades RECONOCEMOS PARTES DE UNA CELULA ANIMAL.

# Ahora …hacemos lo mismo pero con la célula vegetal.

Para terminar, profundizamos contenidos y jugamos un poco haciendo clic aquí.

Actividad de cierre y evaluación

Los siguientes esquemas representan distintas células…

1-¿Corresponden a una célula eucariota o procariota? Justifiquen

2-¿Corresponden a una célula vegetal o animal? Justifiquen

3-¿Cuáles son las diferencias entre los tipos de células representadas?

4-…Agreguen flechas al diagrama, identificando las estructuras celulares.

Se presentan dos columnas, en la primera figuran las organelas celulares, en la segunda las funciones que ellos cumplen.
Relacionen los términos de ambas columnas colocando los números correspondientes.

Organelas celulares Funciones

Retículos Encargado de las funcione celulares
Mitocondrias Digestión celular
Lisosomas Producción de Proteínas
 Membrana Plasmática Empaquetamiento de producto celulares
Núcleo Fotosíntesis
Ribosomas Transporte de sustancias
Cloroplastos Respiración celular
Aparato de Golgi Ingreso de algunas sustancias

Diseño, compaginación y edición de una película realizada grupalmente sobre los contenidos expuestos, búsqueda de
imágenes claras, elaboración de un guión sencillo, pueden incorpora música, transiciones, debe tener una carátula de
presentación, una opinión grupal y la conclusión del trabajo.

Presentación de informes de Trabajo Práctico de laboratorio empleando el programa Learning essentials con alguna de
las plantilla propuestas para prácticas de laboratorio.

Puesta en común, defensa oral y presentación de las producciones efectuadas.

Enlaces útiles:

Aula virtual

Recursos educar propuestos en hipervínculos.

Proyecto Biósfera.

Juegos para completar distintas células.

Criterios de Evaluación:

Dominio de contenidos sobre celula.

Manejo de los soportes informáticos.

Creatividad en la edición de la película.

Empleo de estrategias coherentes para abordar trabajos de laboratorio.

Argumentos que proponen para explicar sus producciones.

Valoración del trabajo grupal como fuente de intercambio y autonomía.

Bibliografía

Mundo para todos. Editoria lSM.Argentina.

Átomo8, Ciencias Naturales:Proyecto.

Biología ES2 1°Edición. Editorial Tinta Fresca.

Trabajo Práctico de Laboratorio

Tema: Observación de células animales, vegetales y humanas.

Objetivos

Reconocer diferentes clases de células e identificar estructuras comunes

Realizar sus propios preparados

Manejar con destreza el microscopio.

Método Científico

Problema: ¿Todas las células son iguales?

Hipótesis:…………………………………………………

Materiales:

Cebolla, papa, potaobjetos, pinza, agua, gotero, microscopio, solución yodada, azul de metileno, hisopos, cascara de
banana, tomate,hoja de lirio, elodea, papel filtro, bisturí.

Procedimiento:

1- Se toma una hoja de el bulbo de la cebolla y luego se hace un corte cuadrado de 1cm x 1cm, con las pinzas se
levanta la capa más interna la cual es muy delicada y puede rasgarse con mucha facilidad, se lleva al potaobjetos
con una gota de agua, coloca el cubre objetos, enfoca la preparación, reconoce dibuja e indica las organelas
observadas.
2- Corta una papa y realiza un raspado con un portaobjetos como lo indica tu profesora, luego con otro
portaobjetos efectúa un extendido, esto se llama frotis, agrega una gota de agua, enfoca la preparación,
reconoce e indica las organelas observadas. Añadí, una gota de solución yodada, coloca el cubre objetos.
3- Para observar la mucosa bucal se realiza un raspado en el interior de la mejilla con un hisopo de abajo hacia
arriba, luego se esparce en todo el potaobjetos agregando una gota de azul de metileno, añade el cubre objetos
y aprieta con suavidad, enfoca , reconoce, dibuja e indica lo observado.
4- Realiza lo mismo que en el punto 2, pero con la cara interna una cascara de banana,, enfoca la preparación,
reconoce, dibuja e indica lo observado.
5- Igual al punto anterior, pero con pulpa de tomate, no hace falta agregar azul de metileno, enfoca la preparación,
dibuja e indica lo observado.
6- Toma la hoja de lirio, con la pinza extrae una porción de epidermis, coloca sobre el portaobjetos con una gota de
agua, enfoca la preparación reconoce, dibuja e indica lo observado.
7-