“APRENDIZAJE Y COGNICIÓN”

Síntesis
Caso estudio II

Rosa Inés Vega Calderón

Docente : Mag. Álvaro Rafael Campuzano Pineda

Universidad de Santander
UDES Virtual
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
Bucaramanga, Colombia
2018
 CASO DE ESTUDIO II
Tecnología y Desarrollo Cognitivo
Introducción
La tecnología sin duda alguna ha cambiado notablemente los estilos y
formas de vida de los seres humanos, desde el cumplimiento de sus tareas diarias,
el desempeño en su trabajo, la atención a necesidades básicas y personales, la
comunicación y sobre todo en el aprendizaje, por ello, el campo educativo se ha
puesto a la vanguardia de responder a todas estas nuevas tendencias, además la
sicología cognitiva como eje complementario del estudio pedagógico y educativo,
“se encarga de estudiar científicamente los procesos de pensamiento; asume como
percepciones, aquellos fenómenos ligados con la elaboración de ideas y al
procesamiento de estas percepciones los define como cogniciones”. En el presente
documento se plantea desde el caso de estudio II de Carlos Perea Sandoval cómo
la sicología congnitiva analiza los cambios en los procesos de pensamiento y
aprendizaje desde el desarrollo cognitivo influenciado por las nuevas tendencias
tecnológicas.
Objetivos
Reflexionar sobre los planteamientos presentados en el caso II, sobre los
procesos de pensamiento del ser humano influenciados por el uso de la tecnología.
Síntesis caso de estudio II
El uso masificado de la internet, las nuevas herramientas informáticas y
tecnológicas han cambiado totalmente las formas de realizar nuestras actividades
diarias, han afectado las rutinas actuales con respecto a las de nuestros
antepasados, frente al desarrollo de una gran cantidad de tareas que no sólo son
de más fácil ejecución sino que también pueden realizarse de forma simultánea,
gracias a las posibilidades de los medios. Según el estudio de la Dra. Tracy Alloway,
en el cual buscaba analizar el impacto de las aplicaciones tecnológicas en la
memoria del trabajo, se encuentra que la tecnología además de almacenar los
recuerdos, nos ayuda al ser humano a utilizarlos para relacionar datos y resolver
problemas.
Además en las pruebas vinculadas con la memoria y el lenguaje realizadas
a estudiantes universitarios y adultos entre 18 y 30 años, divididos en dos equipos
entre quienes llevan más de 12 meses usando Facebook y los que llevaban menos
tiempo, encuentra como resultados que los del primer equipo tuvieron una mayor
puntuación en todas las pruebas en comparación con los del segundo.
Estudios como este y como los del médico Fleni, demuestran que desde
ciertas perspectivas el uso de la internet, las redes sociales, los buscadores, los
software... representan influencias positivas sobre los procesos de pensamiento
especialmente los relacionados con la memoria y el lenguaje dejando de lado los
paradigmas de los que siempre se habla, en los cuales se brindan conceptos
erróneos sobre el uso de estas herramientas tecnológicas, valorando siempre su
uso a nivel funcional y no sobre cómo estos modifican nuestros procesos cerebrales.
Sin embargo, es importante tener en cuenta que cada perspectiva sobre esta
influencia tiene puntos de interés diferentes por lo tanto, es necesario recordar que
se está hablando en este caso desde el aspecto del desarrollo cognitivo y no sobre
los contenidos que se puedan encontrar.
Por otro lado, el medico Fleni dice que si analiza las funciones cognitivas a
nivel global, sin duda se trata de un impacto positivo, porque rescata que las redes
sociales como Facebook nos facilitan la memoria operativa porque nos permite
interrelacionar situaciones, mientras que Twitter, por sus características de
instantaneidad y linealidad, pone al cerebro en contacto con infinidad de personas
que discuten una misma información”.
En este sentido, es necesario recordar que mucho se ha hablado del papel
que desempeña el docente en la actualidad teniendo en cuenta la forma en como la
tecnología ha cambiado su rol de fuente de información a rol de guía, orientador,
mediador. Lo que en ningún momento demerita la importancia del papel que se
cumple en la educación teniendo en cuenta, la gran cantidad de información que
se puede hallar en la internet con contenidos erróneos, poco acertivos o que se
salen del nivel de desarrollo en el que se está trabajando con los estudiantes, por
ello, se aclara, que a pesar de que las nuevas tendencias tecnológicas no exigen
la memorización de una gran cantidad de información, permiten a cada persona
conocer la forma de acceder a la información de forma inmediata en el momento
que más lo necesita, necesitando también hacer un filtro objetivo y minucioso de lo
que encuentra de acuerdo con el tipo de información que busca, como lo que se
refiere a los conocimientos trabajados desde las áreas del saber.
En otras palabras el experto de Fleni opina: “Estamos ante un problema si la
actividad que antes tenía el cerebro ahora se la delegamos a los aparatos, dejando
al órgano inactivo. Pero si descargo parte de mi memoria en Internet para poder
usar mis capacidades para interactuar y procesar diversas informaciones, entonces
el efecto es positivo. Antes teníamos una capacidad mucho más limitada para ubicar
y manejar información. Ahora tenemos más acceso y mayor capacidad para
procesar y relacionar mucha información. Definitivamente, no es que el cerebro deja
de trabajar, sino que lo hace de otra manera”.

Conclusiones
Al ubicarse en el contexto educativo, se encuentra que en realidad las
estrategias y formas de enseñanza actuales están en una notable desventaja con
respecto a los avances tecnológicos a nivel mundial y a pesar de que se han creado
programas desde el gobierno que pretenden poner la educación a la vanguardia de
la tecnología, es claro que los avance de una con respecto a la otra cada vez genera
una brecha mas amplia, especialmente en un país como Colombia donde todavía
se tienen instituciones educativas que no tienen acceso a computadores y mucho
menos a la internet.
Otro de los aspectos sobre los cuales se debe reflexionar es que frente a
estos temas relacionados con la tecnología educativa sus usos, aplicaciones,
beneficios, ventajas, influencia en los procesos de pensamiento y procesos
cognitivos, entre otras, existe en nuestros docentes un alto grado de ignorancia,
porque a pesar de los esfuerzos y múltiples invitaciones a capacitación, hay una
gran número de docentes que no cuentan con las competencias y la alfabetización
tecnológica que a su vez permita la integración de estas herramientas al aula de
clase, corriéndose el riesgo de no formar en los estudiantes la capacidad de
reflexión y la capacidad crítica para hacer uso de todos los elementos tecnológicos
que los rodean de forma adecuada y objetiva.

Bibliografía
CVUDES (S.f). Estudio de caso II. Recuperado de:
http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.MG/Documentos/cap2/Caso.pdf
CVUDES (S.f). La psicología cognitiva. Capitulo 2. Recuperado de;
http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.MG/Documentos/cap2/Capitulo
_Completo.pdf