Colegio Polivalente Plus Ultra.

Depto. de Lenguaje y Comunicación.

Refuerzo pedagógico.

Guía de análisis poético.

Taller de refuerzo pedagógico segundo medio.

Nombre: …………………………………………………………………… Curso: ………………………… Fecha: ………………….

Objetivos: Habilidades:
1. analizar e interpretar diversidad de textos 1. Leer variedad de textos.
poéticos, considerando los elementos 2. Extraer información.
estructurales, los elementos simbólicos y las 3. Interpretar: construcción de significado.
distintas visiones de mundo representadas en 4. Construcción de vocabulario.
ellos.

A continuación, lea los siguientes textos y responda las preguntas que se plantean en relación a
ellos.
Alma ausente.

No te conoce el toro ni la higuera,

ni caballos ni hormigas de tu casa.
No te conoce el niño ni la tarde
porque te has muerto para siempre.

No te conoce el lomo de la piedra,

ni el raso negro donde te destrozas.
No te conoce tu recuerdo mudo
porque te has muerto para siempre.

El otoño vendrá con caracolas,

uva de niebla y montes agrupados,
pero nadie querrá mirar tus ojos
porque te has muerto para siempre.

Porque te has muerto para siempre,

como todos los muertos de la Tierra,
como todos los muertos que se olvidan
en un montón de perros apagados.

No te conoce nadie. No. Pero yo te canto.

Yo canto para luego tu perfil y tu gracia.
La madurez insigne de tu conocimiento.
Tu apetencia de muerte y el gusto de su boca.
La tristeza que tuvo tu valiente alegría.

Tardará mucho tiempo en nacer, si es que nace,

un andaluz tan claro, tan rico de aventura.
Yo canto su elegancia con palabras que gimen
y recuerdo una brisa triste por los olivos.
Llanto por Ignacio Sánchez Mejías. Federico García Lorca.

1. Destrozas 2. Gracia 3. Insigne

a) Despeñas a) Donaire a) Opulenta
b) Desapareces b) Amabilidad b) Ingeniosa
c) Apagas c) Alegría c) Ilustre
d) Ocultas d) Fuerza d) Benévola
e) Despedazas e) Influencia e) Generosa
4. ¿Cuál es la intención del hablante lírico al reiterar a frase “no te conoce…”?
a) Confirmar que aquel a quien se dirige es un desconocido.
b) Expresar que la muerte mata hasta los recuerdos.
c) Insistir en la poca importancia de quien ha muerto.
d) Manifestar que la muerte es para siempre.
e) Afirmar que nadie se hace famoso después de muerto.

5. ¿Qué valoración hace el poeta del que ha muerto?

a) Ha sido un hombre como cualquier otro.
b) Se distinguía por su elegancia, gracia y valentía.
c) Era un individuo de la nobleza.
d) Es un muerto como los demás.
e) Era un hombre desconocido.

6. ¿Qué efecto produce el verso: “No te conoce nadie. No. Pero yo te canto”?
a) Se confirma la idea, expuesta con anterioridad, de que el hablante lírico se dirige a un
desconocido.
b) El hablante lírico deja entrever que no le importa lo que piensen los demás.
c) Se afirma la muerte del personaje y, asimismo, los deseos de alabanza y revivificación
del poeta.
d) Se deja de manifiesto el poder de la poesía de revivir a los muertos.
e) Se produce una pausa en el poema para que el lector perciba la inexorabilidad de la
muerte.

7. ¿Qué diferencia (s) presenta la última estrofa en relación con las anteriores?
I. Se produce un alejamiento del hablante lírico con respecto al que ha muerto.
II. El hablante lírico expresa su pesar por la muerte del andaluz.
III. El hablante lírico exalta las características que hacen único al personaje al que se refiere.
a) Sólo I
b) Sólo II y III
c) Sólo I y III
d) Sólo III
e) I, II y III

POEMA 5

Para que tú me oigas

mis palabras
se adelgazan a veces
como las huellas de las gaviotas en las playas.

Collar, cascabel ebrio

para tus manos suaves como las uvas.

Y las miro lejanas mis palabras.

Más que mías son tuyas.
Van trepando en mi viejo dolor como las yedras.

Ellas trepan así por las paredes húmedas.

Eres tú la culpable de este juego sangriento.

Ellas están huyendo de mi guarida oscura.

Todo lo llenas tú, todo lo llenas.

Antes que tú poblaron la soledad que ocupas,

y están acostumbradas más que tú a mi tristeza.

Ahora quiero que digan lo que quiero decirte

para que tú las oigas como quiero que me oigas.
 El viento de la angustia aún las suele arrastrar.
Huracanes de sueños aún a veces las tumban.

Escuchas otras voces en mi voz dolorida.

Llanto de viejas bocas, sangre de viejas súplicas.
Ámame, compañera. No me abandones. Sígueme.
Sígueme, compañera, en esa ola de angustia.

Pero se van tiñendo con tu amor mis palabras.

Todo lo ocupas tú, todo lo ocupas.

Voy haciendo de todas un collar infinito

para tus blancas manos, suaves como las uvas.
Poema 5, Veinte poemas de amor. Pablo Neruda.

8. ¿Cuál es la imagen dela mujer que presenta el hablante?

a) Indiferente
b) Amiga y confidente
c) Alegre y distante
d) Cruel
e) Ausente y silenciosa

9. ¿Cuál es el temple de ánimo del hablante lírico? De

a) Tristeza y angustia
b) Soledad
c) Temor
d) Desesperación
e) Admiración

10. ¿A qué se refiere el hablante lírico con las siguientes expresiones: “collar, cascabel ebrio/ van
trepando en mi viejo dolor como las yedras/ y están acostumbradas más que tú a mi tristeza”?
a) Las manos de la amada.
b) Su voz.
c) Su tristeza.
d) Sus palabras.
e) Su amor.

11. ¿Cuál es el tema del poema?

a) La tristeza.
b) La ausencia.
c) La incomunicación.
d) El dolor.
e) La soledad.

12. ¿Qué figura retórica se identifica en el verso: Ellas están huyendo de mi guarida oscura?
a) Sinestesia
b) Personificación
c) Hipérbaton
d) Antítesis
e) Comparación
 En paz.
Atifex vitae artifex sui

Muy cerca de mi ocaso, yo te bendigo, vida,

porque nunca me diste ni esperanza fallida,
ni trabajos injustos, ni pena inmerecida;

porque veo al final de mi rudo camino

que yo fui el arquitecto de mi propio destino;

que si extraje las mieles o la hiel de las cosas,

fue porque en ellas puse hiel o mieles sabrosas:
cuando planté rosales, coseché siempre rosas.

...Cierto, a mis lozanías va a seguir el invierno:

¡mas tú no me dijiste que mayo fuese eterno!

Hallé sin duda largas las noches de mis penas;

mas no me prometiste tan sólo noches buenas;
y en cambio tuve algunas santamente serenas...

Amé, fui amado, el sol acarició mi faz.

¡Vida, nada me debes! ¡Vida, estamos en paz!
(Amado Nervo).

13. La lectura anterior corresponde a un poema porque:

a) Está escrito en verso.
b) Posee ritmo y rima.
c) Hay una transfiguración de los sentimientos por medio del lenguaje.
d) El lenguaje traduce la realidad.
e) El poeta utiliza figuras retóricas.

14. El motivo lírico de este poema es:

a) El amor correspondido.
b) Las injusticias de la vida.
c) La proximidad de la muerte.
d) La paz de la vida ultraterrena.
e) El merecimiento de lo vivido.

15. Las actitudes predominantes en este poema son:

I. Carmínica o de la canción.
II. Apostrófica.
III. Enunciativa

a) Sólo I
b) Sólo II
c) Sólo III
d) Sólo I y II
e) Sólo II y III

16. En el poema, el hablante lírico se muestra:

a) Exultante
b) Apesadumbrado
c) Agradecido
d) Melancólico
e) Satisfecho
 El amor que calla.

Si yo te odiara, mi odio te daría

en las palabras, rotundo y seguro;
¡pero te amo y mi amor no se confía
a este hablar de los hombres, tan oscuro!

Tú lo quisieras vuelto un alarido,

y viene de tan hondo que ha deshecho
su quemante raudal, desfallecido,
antes de la garganta, antes del pecho.

Estoy lo mismo que estanque colmado

y te parezco un surtidor inerte.
¡Todo por mi callar atribulado
que es más atroz que el entrar en la muerte!

Gabriela Mistral.

17. El tema del texto anterior es:

a) La falta de amor de la hablante.
b) La imposibilidad de expresar el amor.
c) La necesidad de comunicación de la pareja.
d) La tristeza por no sentir amor apasionado.
e) La falta de sinceridad con los propios sentimientos.

18. La expresión mi amor no se confía/ a este hablar de los hombres tan oscuro constituye un (a)
a) Hipérbole
b) Metáfora
c) Personificación
d) Epíteto
e) Paradoja

19. ¿Qué se puede concluir de la lectura del poema?

I. La hablante tiene problemas en su relación amorosa.
II. Sólo pueden comunicarse los sentimientos superficiales.
III. La hablante se siente incomprendida.

a) Sólo I
b) Sólo III
c) II y III
d) I, II y III
e) I y III

20. De acuerdo con el contenido del poema ¿Cuál (es) es (son) el (los) motivo (s) que explica (n) la
falta de expresividad de la hablante lírica?
I. El hermetismo del lenguaje humano.
II. La profundidad de su sentimiento.
III. La duda de la sinceridad de su amado.

a) Sólo I
b) Sólo II
c) Sólo III
d) I y II
e) I, II y III

21. ¿Cómo se siente la emisora ante su problema?

a) Desesperada
b) Indignada
c) Dubitativa
d) Enamorada
e) Impactada