Instrumento SMPO-40 para Medir La Salud Mental Positiva Ocupacional

INSTRUMENTO MUTIDIMENSIONAL SMPO-40
PARA
MEDIR LA SALUD MENTAL POSITIVA EN EL TRABAJO

“El trabajo no enferma ni cura a nadie, sino que son las
condiciones en que éste se realiza, las que pueden ser
salutógenas o patógenas” (Pando, 2006).

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SALUD MENTAL POSITIVA OCUPACIONAL
INSTRUMENTO MULTIDIMENSIONAL SMPO-40
SALUD MENTAL POSITIVA OCUPACIONAL
Tus respuestas son totalmente confidenciales y anónimas, sólo te solicitamos algunos datos generales que
servirán para evaluar la pertinencia del cuestionario.
Datos generales:
Edad: ________ Género: Femenino Masculino Otro
Estado civil Soltero Casado Unión libre Separado

Divorciado Viudo
Escolaridad: Ninguna Primaria Secundaria Preparatoria

Carrera técnica o comercial Licenciatura Posgrado(Maestría o Doctorado)
Tipo de ocupación pagada: ______________________________________________________________

Sector laboral: Público(Gobierno) Privado(Empresa) Profesionista(Honorarios) Informal
Años de vida laboral: _________ Horas a la semana que dedica a su trabajo: __________
¿Realiza otro(s) empleos o actividades a la semana que impliquen esfuerzo físico o mental extra:
Si No Ocasionalmente
Instrucciones: las siguientes frases contienen afirmaciones relacionadas con tu trabajo. A la derecha de cada
afirmación hay un espacio para que le asignes marcando con una X, un valor de 1 a 5.
Uno (1) = “absolutamente en desacuerdo”. Dos (2) = “en desacuerdo”. Tres (3)= “indeciso”.
Cuatro (4)= “de acuerdo”. Cinco (5) =“totalmente de acuerdo”.
Afirmación 1 2 3 4 5
1. En épocas de incertidumbre laboral suelo mantener buenas expectativas
2. Nunca dejo que un mal día de trabajo afecte mi vida personal
3. En mi trabajo tengo ideales que me gustaría alcanzar
4. En mi trabajo, puedo enfrentar situaciones difíciles permaneciendo en calma
5. Busco diferentes soluciones a los problemas que se presentan en el trabajo
6. Cuando realizo mi trabajo estoy plenamente concentrado
7. Tengo la capacidad de adaptarme bien a los cambios en mi entorno laboral
8. Mi trabajo es importante porque contribuye al bienestar de los demás
9. Mi trabajo contribuye a darle sentido a mi vida
10. Con mi ejemplo como trabajador, influyo positivamente en mis compañeros
11. Hacer bien mi trabajo me satisface
12. Confío en mis capacidades como trabajador
13. El trabajo que realizo me hace sentir orgulloso
14. Creo que soy un trabajador con suficientes cualidades


Afirmación 1 2 3 4 5
15. Cuando algo sale mal en el trabajo, continúo esforzándome
16. Soy capaz de mantener un buen nivel de autocontrol en las situaciones conflictivas
que se presentan en mi trabajo
17. Me llevo bien con mis compañeros de trabajo
18. Mi trabajo está relacionado con las cosas importantes de la vida
19. Soy capaz de mantener el equilibrio en mi desempeño laboral ante presiones

exteriores
20. A través de mi trabajo he crecido como persona
21. Me gusta pensar en nuevas formas de hacer mi trabajo
22. Mi trabajo me ayuda a sentirme realizado como persona
23. Me entusiasma realizar mis labores cotidianas
24. Me considero una persona sociable en mi trabajo
25. Sé claramente lo que debo hacer en mi trabajo
26. Me considero un trabajador competente
27. Cuando tengo preocupaciones laborales las hago saber a quien puede ayudarme
28. Me apasiona realizar mi trabajo
29. En mi trabajo tengo una actitud positiva hacia mí mismo
30. Cuando tengo problemas en el trabajo busco la ayuda de mis compañeros
31. Cumplo con mis labores por elección propia
32. Realmente disfruto ser parte de un equipo de trabajo
33. En mi trabajo, disfruto siendo generoso con los demás
34. Por lo general trato de poner algo de humor en la realización de mis labores
35. Por lo general trato de desarrollar mis habilidades laborales
36. La mayor parte del tiempo me siento alegre en mi trabajo
37. El trabajo es una fuente importante de bienestar personal
38. Pienso que soy un trabajador digno de confianza
39. El trabajo es algo que se debe disfrutar
40. Es importante resolver los conflictos laborales de una manera positiva
Gracias por participar

SALUD MENTAL POSITIVA OCUPACIONAL: PROPUESTA DE UN
MODELO TEÓRICO PARA EL ABORDAJE POSITIVO DE LA
SALUD MENTAL EN EL TRABAJO
584
Salud Mental Positiva Ocupacional: propuesta
de un modelo teórico para el abordaje positivo
de la salud mental en el trabajo1
Occupational Positive Mental Health: proposal of a theoretical
model for the positive approach of mental health at work
Julio César Vázquez-Colunga Resumen
Universidad de Guadalajara. Centro Universitario de Ciencias de
la Salud. Guadalajara, Jalisco, México.
E-mail: julio.vazquez@academico.udg.mx Se propone un modelo teórico para el abordaje de
la salud mental positiva ocupacional basado en la
Manuel Pando-Moreno
psicología positiva, la psicología ecológica, la salu-
la Salud. Guadalajara, Jalisco, México. togénesis y el humanismo. El modelo comprende
E-mail: manolop777@yahoo.com.mx una estructura de seis factores: bienestar personal
Cecilia Colunga-Rodríguez en el trabajo, relaciones interpersonales positivas
Instituto Mexicano del Seguro Social. Hospital de Pediatría del en el trabajo, filosofía de vida laboral, empodera-
Centro Médico Nacional de Occidente. Guadalajara, Jalisco, México.
miento en el trabajo, fortalezas personales en el
Universidad de Guadalajara. Centro Universitario de Ciencias
de la Salud. Departamento de Salud Pública. Guadalajara, trabajo, e inmersión en la tarea; lo cual se traduce
Jalisco, México. en cuatro dimensiones; cognitiva, socioafectiva,
E-mail: cecilia.colunga@imss.gob.mx comportamental y espiritual. Para fundamentar
María de Lourdes Preciado-Serrano esta propuesta, se realizó un análisis de los dos
Universidad de Guadalajara. Centro Universitario de Ciencias de principales posicionamientos referente a la salud
E-mail: malourdespre@yahoo.com.mx mental, el tradicional, predominantemente nega-
tivo, centrado en la supresión o ausencia de enfer-
Mercedes Gabriela Orozco-Solís
Universidad de Guadalajara. Centro Universitario de Ciencias de medad, y el positivo, enfocado en la promoción de la
la Salud. Guadalajara, Jalisco, México. salud y desarrollo de círculos virtuosos. Derivado del
E-mail: gaby_orozco_13@hotmail.com análisis, encontramos una postura mixta y vacíos
Mario Ángel-González teóricos que justifican la propuesta de un modelo
Universidad de Guadalajara. Centro Universitario de Tonalá. auténticamente positivo. Finalizamos con algunas
Tonalá, Jalisco, México.
Secretaría de Educación Jalisco. Benemérita y Centenaria Escuela
conclusiones y las implicaciones prácticas de rele-
Normal Superior de Jalisco. Guadalajara, Jalisco, México. vancia social para este tema.
E-mail: mario.angel@academicos.udg.mx Palabras clave: Salud Mental; Salud Ocupacional;
Claudia Liliana Vázquez-Juárez Promoción de la Salud; Trabajo.
Secretaría de Educación Jalisco. Benemérita y Centenaria Escuela
Normal Superior de Jalisco. Guadalajara, Jalisco, México.
E-mail: claudia.vazquezjuarez@ensj.edu.mx
Correspondencia
Cecilia Colunga Rodríguez
Av. Belisario Domínguez, 1.000, Colonia Independencia Oriente.
Guadalajara, Jalisco. México. Código Postal 44340.
1 No se contó con financiamiento para la investigación. El autor principal fue becario del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología
(CONACyT), México.
584 Saúde Soc. São Paulo, v.26, n.2, p.584-595, 2017 DOI 10.1590/S0104-12902017169061
Abstract Introducción
We propose a theoretical model for the approach La conceptualización de la salud mental (SM)
of Occupational Positive Mental Health based on es un tema que ha llamado la atención de los profe-
positive psychology, ecologic psychology, saluto- sionales de la salud desde hace años. En el abordaje
genesis and humanism. The model has a six-factor tradicional que prevaleció por décadas, la SM se
structure: personal wellbeing at work, positive definía a partir de la negación de indicadores de
interpersonal relationships at work, work-life phi- enfermedad, con un enfoque reactivo centrado en
losophy, empowerment at work, personal strengths intervenciones remediales y algunas preventivas.
at work, and task immersion. These six aspects Desde esta postura, surgieron numerosos esfuerzos
are translated into four dimensions: cognitive, por lograr una nueva conceptualización de la SM que
socio-affective, behavioral, and spiritual. In order partiera de sus propias características, contando
to support this proposal, an analysis of the two con indicadores positivos y un enfoque proactivo
main approaches to mental health was developed, centrado en la promoción de factores salutógenos.
the traditional, focused on the negative, the sup- Así, a través del recorrido histórico del concepto,
pression or absence of sickness, and the positive, podemos decir que la SM se encuentra en una etapa
focused on health promotion and the development de transición a un nuevo posicionamiento, el cual
of virtuous circles. Derived from the analysis, we no se ha concretado, apareciendo en el inter, algu-
found a mixed approach and a theoretical shortage nas propuestas que se asumen como positivas aun
that justify the need of an authentic positive model cuando siguen considerando la ausencia de psicopa-
proposition. We finalize with some conclusions tología o trastorno mental como principal indicador
and practice implications of social relevance for de la presencia de SM. Otras posturas muestran de
the topic. manera tácita un enfoque reactivo que busca inter-
Keywords: Mental Health; Occupational Health; venir ante la presencia de factores patógenos o de
Health Promotion; Work. riesgo, dejando de lado la auténtica promoción de la
salud al devolver el foco de atención a la supresión
de la enfermedad o, en el mejor de los casos, a la
prevención de la misma. A estas perspectivas las
hemos denominado mixtas, sin embargo conside-
ramos que más que una nueva aproximación a la
SM denotan un estado incipiente de transición a un
enfoque auténticamente positivo que parta de una
postura salutógena, enfocada primordialmente en la
generación de círculos virtuosos y no en la supresión
de círculos viciosos, centrada en la promoción como
objetivo de una auténtica salud mental positiva.
Este enfoque positivo de la SM debería preva-
lecer en todos los espacios en los que se desarrolla
el hombre, particularmente, en el entorno laboral,
al constituirse como el lugar donde el ser humano
pasará la mayor parte de su vida. Sin embargo, es
común encontrar que en las perspectivas teóricas
existentes en el área ocupacional, se presenta
una confusión entre el abordaje tradicional, de
predominancia negativa y en todo caso reactiva,
y el posicionamiento realmente positivo. Por lo
tanto, el objetivo de este trabajo es realizar una
Saúde Soc. São Paulo, v.26, n.2, p.584-595, 2017 585

propuesta para el abordaje de la salud mental po- ción natural del ser humano; el equilibrio, el buen
sitiva ocupacional (SMPO), definida claramente y funcionamiento del organismo y el bienestar son la
sustentada en fundamentos teóricos que permitan base de la vida del hombre. Por el contrario, la enfer-
darle una adecuada consistencia. medad, el desequilibrio, el mal funcionamiento del
organismo y el malestar no tienen un cauce natural
Antecedentes del abordaje de la en la vida, sino que representan una alteración de
salud mental: la postura positiva la condición humana.
Al respecto señalan Reynoso y Seligson (2002) que
versus negativa tradicionalmente los problemas de salud-enfermedad
han sido manejados partiendo de la premisa de que al
El abordaje hegemónico de la SM ha sido nega- curar la enfermedad se devolverá la salud. Podemos
tivo desde las primeras referencias que se tiene de entonces comprender cómo el abordaje negativo de
este constructo. Se puede asumir negativa cualquier la salud mental centra sus tareas en la psicopatología
conceptualización de la salud que pretenda definirla y los trastornos mentales, en el sufrimiento, en las
a partir de la inexistencia de otra condición –ya sea emociones negativas, así como en las debilidades del
enfermedad, anormalidad, o disfunción–, y evaluar ser humano, y lo hace de manera reactiva con inter-
su presencia por intermedio de la ausencia de indi- venciones para restituir la condición de no enferme-
cadores negativos; así también puede considerarse dad o, en el mejor de los casos, busca anticiparse a la
negativo cualquier abordaje de la salud en el que enfermedad ante la presencia de patógenos.
se actúe de manera reactiva ante la presencia de De esta manera, se pueden considerar negativos
enfermedad, anormalidad, disfunción, o de factores aquellos abordajes que definen a la salud mental
de riesgo, buscando intervenir para rehabilitar la como la ausencia de enfermedad mental, de trastorno
salud, o mejor dicho, centrándose en la enferme- o psicopatología, pero también aquellos enfoques
dad, anormalidad, disfunción o factores de riesgo, que equiparan a la salud con la normalidad, en tanto
para suprimir su presencia –es decir, rehabilitar la que es la ausencia de la anormalidad lo que indica la
ausencia de cualquiera de estas condiciones– pero presencia de salud; por último, también podemos con-
no con la finalidad de generar salud. siderar negativos aquellos abordajes que recurren a la
Consideramos que enfermedad y salud son rehabilitación para suprimir el déficit, pero no lo ha-
condiciones distintas, que implican procesos di- cen con la finalidad de generar salud, sino de manera
ferentes y, por lo tanto, indicadores distintos y no compensatoria de las carencias. Juárez (2010) señala
precisamente antagónicos. En este sentido refiere que la rehabilitación así entendida implica asumir
Pando (2012) que enfermedad y salud mental son dos una postura en la cual existe una condición irrever-
procesos diferentes y no los opuestos de uno mismo, sible que determina la salud de la persona, y que se
por tanto, los indicadores de presencia o ausencia de pretende aprovechar sus capacidades residuales no
enfermedad son diferentes de los de salud. para combatir la enfermedad o mejorar su salud, sino
Asimismo disminuir la enfermedad o supe- para compensar funcionalmente el déficit existente.
rarla no lleva automáticamente a conseguir la
salud; inhibir la primera y promover la segunda La transición hacia una postura
son metas distintas, que no necesariamente mixta de la salud mental
convergen. Al ser salud y enfermedad entidades
distintas, con procesos e indicadores diferentes Desde hace ya varias décadas, ha existido el interés
y no antagónicos, las intervenciones para desa- de algunas organizaciones y autores por desarrollar
rrollar salud son distintas a las intervenciones un posicionamiento positivo de la salud en general, así
para combatir la enfermedad. como de la salud mental. Cannon (1932) ponía énfasis
Así, abordar una postura, en la que se deba pre- en que la salud no se mide con base en la ausencia de
servar la salud mental, es asumir que la enfermedad enfermedad, por lo tanto, es necesario trabajar en el
mental tiene un cauce natural. La salud es la condi- desarrollo de indicadores positivos. Sigerist (1941) se-
586 Saúde Soc. São Paulo, v.26, n.2, p.584-595, 2017

ñalaba que las características de salud y enfermedad y estado de salud mental “positivo” son un ámbito
son diferentes y no simplemente opuestas, además de poco explorado y por destacar la necesidad de de-
indicar que el campo de la salud debía abordar cuatro sarrollar indicadores positivos como ingeniosidad
grandes tareas; siendo la principal promover la salud, y creatividad, aptitud para resolver los problemas,
seguida en orden de importancia de prevenir enferme- fuerza del ego, adaptabilidad, sociabilidad, amor
dades, restaurar la salud, y por último la de rehabilitar, propio, introversión/extroversión, actitud positiva/
ya que solo hay que recurrir a éstas, cuando falla la negativa respecto al futuro, resistencia psicológica
generación de la salud. y control interno/externo, así como desarrollar los
Por su parte, Maslow (1954, 1962) hacía ya refe- métodos para su determinación. Por su parte en
rencia a una psicología positiva y recalcaba la nece- 1989, Pando (apud Pando et al., 2006) propone lo que
sidad de un abordaje que incluyera aspectos como llama indicadores de calidad de la salud mental, con-
las capacidades y potenciales humanos y la forma de textualizándolos en el ambiente ocupacional, seña-
desarrollarlos. Posiblemente la contribución más im- lando algunos como la conciencia social, capacidad
portante sigue siendo la de Jahoda (1958) quien pro- de transformar la realidad, autoestima, proyecto de
pone un constructo de salud mental positiva a partir vida, creatividad, grupalidad y redes sociales, así
de indicadores como son las actitudes positivas, el como capacidad para dar y recibir afecto entre otros.
crecimiento, desarrollo y actualización, la integra- Más recientemente, Ashmos y Duchon (2000)
ción del sí mismo o de la personalidad, autonomía refieren que el ambiente laboral representa una
o autodeterminación, la percepción correcta de la fuente principal de sentido de comunidad, un vínculo
realidad así como el dominio y control del entorno, consistente con otras personas, con la necesidad
en el que la ausencia de enfermedad no representa humana, de conexión y contribución, y proponen la
un indicador primario determinante de la salud. existencia de una espiritualidad en el trabajo com-
Posteriormente Csikszentmihalyi (1975, 1990) puesta por aspectos como son las condiciones de
hace referencia a un estado mental de flujo, en el comunidad, la comunidad de la unidad de trabajo, los
cual el ser humano es capaz de lograr una completa valores positivos de la organización y de la unidad
inmersión en las actividades que ejecuta, enfocando de trabajo, el significado del trabajo, la vida interna
la energía, de tal forma que implica un sentimiento del individuo, la contemplación, las conexiones con
de estar absorto en la tarea, y de éxito en la realiza- otros y la responsabilidad personal. Asimismo las
ción de la misma, un estado que puede presentarse virtudes y fortalezas humanas propuestas por Pe-
durante la realización de cualquier actividad –como terson y Seligman (2003) como son la curiosidad, el
es el trabajo– y que se correlaciona altamente con el amor por el aprendizaje, el pensamiento crítico, la
bienestar subjetivo y la satisfacción con la vida, ya creatividad, la perspectiva, la valentía, la perseveran-
que al experimentar este estado en actividades tan cia, la integridad, la vitalidad, la capacidad de amar
habituales como es el trabajo, la felicidad no depende y ser amado, la generosidad, la inteligencia emocio-
únicamente de momentos aislados en los que se pre- nal, el civismo, el sentido de justicia, el liderazgo, la
senten grandes logros o experiencias extraordinarias, capacidad de perdonar, la humildad, la prudencia, el
sino que se presenta una continua sensación de éxito autocontrol, la apreciación de la belleza, la gratitud,
y satisfacción. A su vez Antonovsky (1979) señala la la esperanza, el sentido del humor y la espiritualidad,
necesidad de investigar sobre factores salutogénicos cuya práctica cotidiana representa una vía para la
que intervienen en la generación de salud y hace refe- felicidad (Seligman, 2002).
rencia a la existencia de una salud positiva, enfocán- De igual forma Pando et al. (2006) proponen el
dose de manera expresa en la promoción de la salud. modelo eugenésico de salud mental en el trabajo,
Asimismo la aportación de la Organización In- señalando como componentes la autoestima, las
ternacional del Trabajo (OIT, 1984) parece ser uno redes sociales de apoyo, el workengagement, locus
de los primeros antecedentes del abordaje positivo de control, proyecto de vida, creatividad, optimismo,
de la salud mental en el ámbito ocupacional por perseverancia, conciencia social, placer, capacidad
hacer referencia a que los indicadores de bienestar para transformar la realidad, capacidad para dar y

recibir afecto, entre otros. A su vez Seligman (2011), Si bien la mayoría de estas aportaciones abordan
con su modelo PERMA propone cinco elementos el tema en el ámbito general y no en el ocupacional,
fundamentales para lograr el bienestar: emociones o representan solamente aspectos parciales de lo
positivas, vida con compromiso, relaciones positi- que creemos que debe entenderse por una SMPO,
vas, vida con significado y sentido de logro. Basado debemos reconocer que han abierto camino hacia un
en este concepto Buttler y Kern (2016) llevaron el nuevo abordaje desde un posicionamiento más posi-
modelo PERMA del ámbito general al ámbito del tivo, no obstante, ese proceso no se ha concretado,
trabajo y añadieron además el cultivo de la salud favorece la generación de propuestas intermedias
como sexto elemento. o mixtas entre ambos enfoques (Figura 1).
Figura 1 – Transición del abordaje negativo al abordaje positivo de la salud mental ocupacional
ional
cupac
talO
en
d M
alu
S
Fuente: Vázquez-Colunga et al., 2016
Si bien ha quedado más o menos claro que las debe centrarse en la salud, por ende en su generación,
intervenciones remediales corresponden al enfoque en factores promotores, salutógenos o eugenésicos.
negativo de la SM, sigue existiendo controversias res-
pecto a la promoción y prevención, y en la práctica se Aportación de la psicología
ha asumido que las intervenciones preventivas corres- positiva a un enfoque eugenésico
ponden a un abordaje positivo; consideramos que las
perspectivas negativas se centran en la enfermedad, de la salud mental
por lo tanto –de manera reactiva– en su prevención o
remedio, en factores protectores o factores patógenos, Los esfuerzos realizados durante las últimas dé-
mientras que una perspectiva auténticamente positiva cadas para lograr desarrollar una conceptualización

positiva de la salud mental incluyen la elaboración Dada la naturaleza del tema de la salud mental
de distintas teorías y modelos psicológicos, uno de se hace necesario por cuestión de orden analizar
ellos es la psicología positiva, postura que surgió también el tema del abordaje de la salud en ge-
como un intento de consolidar un abordaje positivo neral, al hacerlo además de manera cronológica.
de la psicología en general. Sin embargo, se requiere Por una parte debido a que se trata de una unidad
extender sus alcances a los diversos ámbitos de des- conceptual del constructo de SMPO, por otra,
envolvimiento humano, entre ellos el ambiente labo- a causa de los debates teóricos y del progreso
ral. Nos encontramos en una etapa de transición que en la consolidación de su conceptualización se
aún no se ha concretado y podemos observar como en encuentran subordinados al abordaje de la salud
muchas de estas propuestas se sigue considerando en general.
la ausencia de psicopatología o trastorno mental A continuación se muestran algunas de las
como principal indicador de la presencia de salud aproximaciones al constructo positivo de salud
mental. Otras propuestas muestran de manera tácita mental –se incluyen también acercamientos al
un enfoque reactivo en el cual, ante la presencia de área de la salud en general– las cuales hemos
patología o de factores de riesgo, se busca intervenir reclasificado de acuerdo a los criterios expues-
dejando de lado la verdadera promoción de la salud tos acerca de lo que consideramos constituir un
al devolver el foco de atención a la preservación y la abordaje auténticamente positivo de la salud
restauración de la no enfermedad. mental (Cuadro 1).
Cuadro 1 – Reclasificación de las aproximaciones a la conceptualización positiva de la salud mental
Teoría o modelo de salud Autor Abordaje
Salud como homeostasis Cannon, 1932 Positivo
Salud como algo positivo Sigerist, 1941 Mixto
Salud como bienestar Stampar, 1945 (apud Seipp, 1987) Mixto
Salud como bienestar completo OMS, 1946 Mixto
Salud mental como adaptación Menninger, 1946 Mixto
Salud mental OMS, 1950 Mixto
Salud como capacidad y potencial humanos Maslow, 1954, 1962 Positivo
Salud mental como funcionamiento social Boehm, 1955 Mixto
Salud como adaptación Dubos, 1959 Mixto
Salud mental positiva Jahoda, 1958 Positivo
Salud mental como personalidad madura Allport, 1961 Positivo
Salud mental como estado óptimo OMS, 1962 Mixto
Salud mental como tendencia actualizadora Rogers, 1963 Positivo
Salud como capacidad de funcionamiento y bienestar Terris, 1975 Negativo
Flow: Salud mental como estado de flujo Csikszentmihalyi, 1975, 1990 Positivo
Modelo tri-partito de salud mental Strupp; Hadley, 1977 Negativo
Modelo hexagonal de salud Hettler, 1980 Positivo
Salud como empoderamiento Rappaport, 1981 Positivo
Indicadores positivos de salud mental OIT, 1984 Mixto
Salud mental como autodeterminación Deci y Ryan, 1985 Positivo
Salud mental como resiliencia Rutter, 1985 Negativo
Ampliación del concepto de salud OMS, 1986 Mixto
Teoría salutogénica Antonovsky, 1987 Mixto
Salud como conjunto de cualidades Pérez, 1989 Mixto
Salud mental como bienestar psicológico Ryff, 1989 Positivo
Salud mental social Pando, 1989 (apud Pando et al., 2006) Positivo
Salud mental como capacidades positivas OMS, 1992 Mixto
Workengagement: Salud mental como compromiso con
Maslach; Leiter, 1997 Negativo
el trabajo
continúa...

Cuadro 1 – Continuación
Teoría o modelo de salud Autor Abordaje
Teoría de la ampliación y construcción Fredrickson, 1998 Positivo
Salud mental positiva, reconceptualización del modelo
Lluch, 1999 Mixto
propuesto por Jahoda (1958)
Salud mental como estado de bienestar OMS, 2001 Mixto
Salud mental como un continuo Keyes, 2002 Positivo
Salud mental como felicidad Seligman, 2002 Positivo
Salud mental como virtudes y fortalezas humanas Peterson; Seligman, 2003 Positivo
Modelo eugenésico de salud mental en el trabajo Pando et al., 2006; Pando, 2012 Positivo
Modelo PERMA: Salud mental como bienestar mental Seligman, 2011 Positivo
Modelo PERMAH: Salud mental en el lugar de trabajo Buttler; Kern, 2016 Mixto
Fuente: Vázquez-Colunga, 2017
Necesidad de un modelo teórico y escasas las desarrolladas específicamente para el

para el abordaje positivo de la ámbito ocupacional. Asimismo en esta área es prác-
ticamente nulo el desarrollo de instrumentos válidos
salud mental en el trabajo y fiables para su evaluación, ya que estos quedan res-
tringidos a la conceptualización de la salud mental.
Actualmente no existe un constructo de SM Consideramos que es necesario un abordaje au-
con un enfoque positivo en el ámbito ocupacional. ténticamente positivo de la salud mental, enfocado
A más de cien años de estudios sobre la SM, los en la salud y su promoción, en factores salutógenos
avances para llegar a un consenso respecto a su o eugenésicos; que sea aplicable al ámbito laboral,
conceptualización parecieron ser insuficientes; dado que el trabajo representa una de las activida-
el disenso en cuanto a su abordaje y sus compo- des más importantes para el hombre no solo por
nentes no ha permitido unificar criterios en un tratarse de un medio de subsistencia, sino porque
constructo que sea claro en términos científicos se le dedica gran parte del tiempo durante la vida
y operativamente útil, lo que dificulta a su vez productiva (Pando, 2012; Portero, 2012), por lo que se
el progreso en cuanto al establecimiento de es- trata de una de las circunstancias que más influye
tándares para su medición ya que estos quedan en la salud mental de las personas.
determinados por la propia conceptualización de No es nuestra intención obviar la importancia
la salud mental. de las intervenciones preventivas y remediales,
Existe una diversidad de aproximaciones al tema sin embargo debemos dejar claro que un verdadero
y cada vez se le reconoce mayor importancia a la SM enfoque positivo de la salud mental se centra en la
en los distintos ámbitos en que se desenvuelve el ser promoción, ya que esta se ocupa de los determinan-
humano, destacando el área laboral. No obstante, el tes de la salud, mientras que la prevención o remedio
principal abordaje de esta cuestión ha sido desde se concentra en las causas de la enfermedad; en
una perspectiva negativa, y poco desarrollo se le ha otras palabras, la promoción es el auténtico objeto
dado desde un enfoque positivo, pero aún menor de la salud mental positiva.
atención se le ha brindado al abordaje positivo en el Se requiere entonces tener un constructo teó-
ámbito ocupacional (Pando, 2012; Pando et al., 2006). rico claro y operativamente útil de salud mental
Así, la mayoría de las aproximaciones a la con- como fuerza positiva. Por tales motivos se pro-
ceptualización de la salud mental asumen de manera pone este modelo para abordar la salud mental
reactiva un abordaje negativo, enfocado a la psicopa- ocupacional desde un enfoque auténticamente
tología, a los trastornos mentales, a los agentes pató- positivo con una perspectiva salutogénica; no
genos y –recientemente– a los inmunógenos, mientras desde la rehabilitación que supone la recuperación
que son aun pocas las aproximaciones que abordan el del estado de normalidad, ni desde la prevención
tema desde una perspectiva verdaderamente positiva, que considera el curso natural de la enfermedad,

sino desde una postura eugenésica que implica la Debemos mencionar también que desde nuestra
promoción de la salud mental. perspectiva, la salud mental no es estática, sino di-
námica, por lo que es algo que cada individuo posee
Modelo para el abordaje de la en mayor o menor grado, y en este sentido podemos
salud mental positiva ocupacional hablar de salud mental en mayor o menor cantidad
y calidad. La salud mental conceptualizada desde
Nuestro modelo teórico para el abordaje de la un enfoque auténticamente positivo no se orienta
SMPO parte desde la psicología positiva, ya que abor- a la enfermedad, sino que se centra en indicadores
da aspectos como el bienestar psicológico, la felicidad, positivos de salud (Figura 3).
así como las fortalezas y virtudes humanas. Asimismo Figura 3 – Salud mental conceptualizada desde un
toma en cuenta aportaciones del humanismo como enfoque auténticamente positivo
lo es el desarrollo de capacidades y potencialidades
humanas, pero a su vez se basa en las contribuciones
de la salutogénesis para la generación de círculos
virtuosos de creación e incremento de la salud. Por SALUD EN MENOR SALUD EN MAYOR
CALIDAD CALIDAD
último, se toma en cuenta el enfoque ambiental como menor cantidad y calidad mayor cantidad y calidad
base para promover la salud mental en distintos de indicadores positivos de indicadores positivos
de salud de salud
contextos como es el ámbito ocupacional (Figura 2).
Figura 2 – Marco teórico para el modelo de salud mental
positiva ocupacional
La salud y la enfermedad no representan

Psicología positiva opuestos de un mismo continuo, sino que son en-
tidades diferentes, con procesos distintos y, por
lo tanto, indicadores distintos y no precisamente
antagónicos. De esta manera suprimir la enfer-
medad no garantiza la generación de salud, por
Humanismo SMPO Salutogénesis lo que las intervenciones orientadas a promover
la salud mental deberán ser distintas a las inter-
venciones para suprimir o prevenir la enfermedad;
superar el malestar no conlleva automáticamente
a conseguir el bienestar; reducir el malestar e
incrementar el bienestar son dos metas no nece-
Perspectiva ecológica
sariamente convergentes, por lo que se busca la
generación de círculos virtuosos y no la supresión
de círculos viciosos.
Fuente: Vázquez-Colunga, 2017 Es así que una verdadera aproximación positiva
La negación de una condición (en este caso la en- debe ser proactiva y partir desde una postura salu-
fermedad mental, trastorno mental, psicopatología togénica o eugenésica, enfocada primordialmente
o disfunción) es dejada de lado como un eje central en la generación de círculos virtuosos y no en la
para definir la salud mental en este modelo teórico. supresión de círculos viciosos; centrada en la pro-
Este modelo no se basa en la normalidad estadística, moción de la salud mental, con el objetivo de mejorar
social o reglamentaria para concebir la SMPO, sino la calidad de vida y propiciar un mayor bienestar.
que la salud mental positiva ocupacional se define a Asimismo consideramos que el trabajo influye
partir de sus propias características y no a partir de en los cambios de salud mental de las personas
la ausencia de otras cualidades ajenas a ella. por el gran tiempo que lo dedican durante la vida

Figura 4 – Aspectos positivos de la salud mental
laboral. En este sentido, el ambiente ocupacional
ocupacional
es propicio para promocionar la salud mental de los
trabajadores si abordamos el trabajo como fuente
de bienestar y satisfacción.
Propuesta de constructo de salud

mental positiva ocupacional
Después de revisar y analizar los componentes
teóricos e indicadores más representativos de la
salud mental desde un abordaje positivo, pero que
además pudieran ser aplicables al ámbito ocupa-
cional, y una vez decantados, reconceptualizados y
transpolados aquellos que fue necesario, se infiere Fuente: Vázquez-Colunga, 2017
la existencia de seis principales aspectos positivos
de la salud mental ocupacional, por lo cual propone- En el Cuadro 2, se muestran las definiciones
mos el siguiente constructo teórico de salud mental conceptuales y operativas de cada uno de los seis
positiva ocupacional (Figura 4). aspectos de la salud mental positiva ocupacional.
Cuadro 2 – Definición conceptual y operativa de los aspectos que integran la salud mental positiva ocupacional
Aspectos de la SMPO Definición conceptual Definición operativa
Contiene los siguientes elementos: Relaciones laborales
Relaciones Se refiere a la capacidad del individuo para
afectuosas, grupalidad, redes sociales de apoyo, sentido de
interpersonales establecer relaciones sanas y afectuosas con
pertenencia al colectivo ocupacional, apego satisfactorio a
positivas en el trabajo los demás en su trabajo.
las normas laborales, comunicación asertiva en el trabajo.
Se refiere a la valoración del individuo con Contiene los siguientes elementos: Autovaloración
relación a su trabajo en términos positivos, y positiva como trabajador, autoestima positiva, disfrute
Bienestar personal en el
que incide en la presencia de sentimientos, de la identidad de género, vitalidad, afectividad positiva
trabajo
sensaciones y emociones positivas en su derivada del trabajo, disfrute del trabajo, sentido de logro
actividad laboral. en el trabajo, autorrealización en el trabajo.
Contiene los siguientes elementos: Percepción adecuada
de la realidad laboral, autorregulación en el trabajo,
Se refiere a las capacidades del individuo
autodeterminación para el trabajo, autoeficacia laboral,
Empoderamiento en el necesarias para poder mejorar su propia vida
locus de control interno en el escenario laboral, adaptación
trabajo laboral, así como al proceso mediante el cual
al entorno laboral, dominio y control del entorno
las personas desarrollan estas capacidades.
ocupacional, autoactualización y desarrollo laboral,
autogestión de la salud ocupacional.
Se refiere al conjunto de pensamientos, creencias Contiene los siguientes elementos: Sentido y significado
y valores que le ayudan al individuo a darle del trabajo, ideales laborales, proyecto de vida
Filosofía de vida laboral
sentido y dirigir su viva laboral de una manera laboral, balance en el trabajo –tiempo libre, identidad
sana, placentera y significativa. ocupacional, congruencia de valores personales–.
Se refiere a un conjunto de rasgos positivos Contiene los siguientes elementos: Conservación de la
Fortalezas personales presentes en el individuo que promueven el autonomía, creatividad, esperanza, optimismo, altruismo,
en el trabajo potencial humano y ayudan a que tenga una serenidad o armonía, sentido del humor y sentido de
vida laboral satisfactoria y significativa. trascendencia a través del trabajo.
Se refiere al estado mental operativo en el cual
una persona está completamente inmersa en
la tarea que ejecuta. Se caracteriza por un Contiene los siguientes elementos: Objetivos claros,
Inmersión en la tarea sentimiento de enfocar la energía, de total concentración en la tarea, equilibrio entre habilidad –
implicación con la actividad, y de éxito en la desafío, actividad intrínsecamente gratificante–.
realización de la actividad. Esta sensación se
experimenta mientras la actividad está en curso.

Estos seis aspectos se despliegan a su vez en Conclusiones e implicaciones
cuatro dimensiones: la cognitiva, la socioafectiva, prácticas
la comportamental y la espiritual. Cada dimensión
posee una función distinta. La dimensión cognitiva se A partir de la revisión teórica, podemos con-
refiere a la forma como son percibidos los estímulos cluir que el concepto de SM se encuentra en una
en el ámbito ocupacional, es decir, al conjunto de in- transición que no sólo ha polarizado el concepto
formación, creencias y opiniones que el sujeto posee al definirlo o bien desde un posicionamiento nega-
sobre el trabajo y sus condiciones bajo las cuales se tivo o positivo, surgiendo un tercer enfoque al que
realiza el mismo; la dimensión comportamental hace denominamos mixto. Esto puede ser útil a quien se
referencia a las tendencias, disposiciones o intencio- interesa en el estudio de la salud mental, puesto que
nes conductuales ante los estímulos percibidos en el le ofrece una clasificación de la conceptualización
ambiente ocupacional; la dimensión socioafectiva se que han realizado diversos autores.
define como el conjunto de emociones, sentimientos El análisis también aporta elementos para la
y actitudes ante los estímulos percibidos en el am- reflexión del concepto, señalando las debilidades
biente de trabajo, que permiten al sujeto relacionarse que en la actualidad el vacío teórico y la escasa de-
intra e interpersonalmente; por último el componente finición conceptual y operativa ofrecen al abordaje
espiritual se refiere a la capacidad del sujeto en com- de la salud mental desde el ámbito ocupacional.
prender el sentido y significado del trabajo, así como La propuesta del modelo ofrece la oportunidad de
a los aspectos del mismo que le permitan tener un redimensionar la SMPO y generar instrumentos para
sentido de trascendencia a través de su labor. su medición, como el diseñado por Vázquez-Colunga,
Cabe mencionar que debido a las características Pando-Moreno y Colunga-Rodríguez (2017) al cual
propias de cada uno de los seis aspectos, estos pueden denominaron SMPO-40 (OPMH-40 por sus siglas en
tener mayor carga de alguna de estas dimensiones. inglés). Asimismo esta propuesta de modelo teórico
En el Cuadro 3, se muestran las definiciones presenta la opción de generar programas de interven-
operativas de cada una de las cuatro dimensiones ción bajo esta perspectiva auténticamente positiva.
de la salud mental positiva ocupacional. Por otra parte, la aplicación práctica del modelo,
desde la parte teórica-conceptual, metodológica e
Cuadro 3 – Definición operativa de las dimensiones que
instrumental, proporciona criterios para el desarrollo
integran la salud mental positiva ocupacional
de indicadores positivos para mejorar la calidad de
Dimensión Definición operativa vida laboral en distintos colectivos de trabajadores.
Contiene los siguientes elementos:
Cognitiva Pensamientos, creencias, ideas, juicios
de valor. Referencias
Contiene los siguientes elementos: ALLPORT, G. W. Pattern and growth in
Sentimientos, sensaciones, emociones, personality. New York: Holt, Rinehart and
Socioafectiva
motivación, relaciones intra e Winston, 1961.
interpersonales.
ANTONOVSKY, A. Health, stress and coping. San
Comportamental Francisco: Jossey-Bass, 1979.
Conductas, acciones, prácticas, actitudes.
ANTONOVSKY, A. Unraveling the mystery of
health: how people manage stress and stay well.
Significado y sentido del trabajo,
inspiración en el trabajo, creación
San Francisco: Jossey-Bass, 1987.
en el trabajo, orgullo y sentido de ASHMOS, D. P.; DUCHON, D. Spirituality at work:
Espiritual trascendencia a través del trabajo, a conceptualization and measure. Journal of
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Acesso em: 26 maio 2017. Vázquez-Colunga y Pando-Moreno son responsables de la propuesta
original del tema de investigación; Vázquez-Colunga se encargó
SEIPP, C. Andrija Stampar and the concept of del trabajo de investigación, de la concepción del modelo teórico
positive health. Family Medicine, Kansas City, v. y de la elaboración del primer borrador del manuscrito. Pando-
19, n. 4, p. 291-295, 1987. Moreno es responsable de la dirección de la investigación; Colunga-
Rodríguez y Preciado-Serrano son encargados de la asesoría de
SELIGMAN, M. E. P. Authentic happiness: using the la investigación. Orozco-Solís, Ángel-González y Vázquez-Juárez
new positive psychology to realize your potential participaron en la elaboración del manuscrito y en la revisión de
for lasting fulfillment. New York: Free Press, 2002. la versión final. Todos los autores contribuyeron a la elaboración,
revisión y aprobación de las diferentes versiones del manuscrito.
SELIGMAN, M. E. P. Flourish: a visionary new
understanding of happiness and well-being. New Recibido: 09/09/2016
York: Free Press, 2011. Aceptado: 10/04/2017
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PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS DEL SMPO-40, UN
INSTRUMENTO PARA MEDIR LA SALUD MENTAL POSITIVA
OCUPACIONAL
Psychology, 2017, 8, 424-435
http://www.scirp.org/journal/psych
ISSN Online: 2152-7199
ISSN Print: 2152-7180
Psychometric Properties of OPMH-40, a Survey

for the Evaluation of the Occupational Positive
Mental Health
Julio César Vázquez-Colunga1, Manuel Pando-Moreno1, Cecilia Colunga-Rodríguez1,2

1
U n iv e r s ity C e n te r fo r H e a lth S c ie n c e s , U n iv e r s ity o f G u a d a la ja r a , G u a d a la ja r a , M e x ic o
2
P e d ia tr ic H o s p ita l o f th e N a tio n a l W e s t M e d ic a l C e n te r a t th e In s titu to M e x ic a n o d e l S e g u r o S o c ia l ( M e x ic a n S o c ia l S e c u r ity
I n s titu te , o r I M S S ) , G u a d a la ja r a , M e x ic o
H o w to c ite th is p a p e r : V á z q u e z - C o lu n g a , Abstract
J . C ., P a n d o - M o r e n o , M ., & C o lu n g a -
R o d r íg u e z , C . (2 0 1 7 ). P sy c h o m e tr ic P r o p - T h e a im o f th is s tu d y w a s to d e te r m in e th e p s y c h o m e tr ic p r o p e r tie s o f a m e a -
e r tie s o f O P M H -4 0 , a S u rv e y fo r th e E v a lu - s u r e m e n t in s tr u m e n t d e s ig n fo r th e e v a lu a tio n o f th e o c c u p a tio n a l p o s itiv e
a tio n o f th e O c c u p a tio n a l P o s itiv e M e n ta l
m e n ta l h e a lth . B a s e d o n th e p o s itiv e p s y c h o lo g y , h u m a n is m , s a lu to g e n e s is
H e a lth . P s y c h o lo g y , 8 , 4 2 4 -4 3 5 .
h t t p s :/ / d o i.o r g / 1 0 .4 2 3 6 / p sy c h .2 0 1 7 .8 3 0 2 6
a n d e c o lo g ic a l m o d e l, w e d e v e lo p e d a 4 0 ite m s s u r v e y w ith a fiv e - p o in t L ik e r
r e s p o n s e o p tio n . A s a m p le o f 7 4 0 w o r k e r s o f d iffe r e n t o c c u p a tio n s a n s w e r e d
R e c e iv e d : D e c e m b e r 2 7 , 2 0 1 6 th e s u r v e y , ta k in g a n a v e r a g e o f 1 5 m in u te s . T h e d a ta a n a ly s is in c lu d e d e x p lo -
A c c e p te d : F e b ru a ry 2 4 , 2 0 1 7
r a to r y fa c to r a n a ly s is fo r th e d e te r m in a tio n o f fa c to r ia l v a lid ity a n d C r o n -
P u b lis h e d : F e b r u a r y 2 7 , 2 0 1 7
b a c h ’s A lp h a c o e f f ic ie n t f o r r e lia b ilit y . T h e r e s u lt s in d ic a t e d a f o u r - f a c t o r
C o p y r ig h t © 2 0 1 7 b y a u th o rs a n d s t r u c t u r e t h a t e x p la in s 4 3 .5 5 % o f t h e t o t a l v a r ia n c e a n d a C r o n b a c h ’s A lp h a
S c ie n tific R e s e a r c h P u b lis h in g I n c . o f .9 2 3 fo r t h e w h o le in s t r u m e n t . W e c o n c lu d e t h a t t h e S M P O - 4 0 is a v a lid
T h is w o r k is lic e n s e d u n d e r th e C r e a tiv e
a n d r e lia b le m e a s u r e m e n t in s tr u m e n t fo r th e e v a lu a tio n o f th e o c c u p a tio n a l
C o m m o n s A ttr ib u tio n In te r n a tio n a l
L ic e n s e (C C B Y 4 .0 ) .
p o s itiv e m e n ta l h e a lth .
h t tp :/ / c r e a tiv e c o m m o n s .o r g / lic e n s e s / b y / 4 .0 /
O p e n A c c e s s Keywords
P o s itiv e P s y c h o lo g y , O c c u p a tio n a l H e a lth , P s y c h o m e tr ic , W o r k
1. Introduction
F o r se v e ra l d e c a d e s, th e re h a s b e e n a n in c r e a s in g in te r e s t in th e d e v e lo p m e n t o f
a p o s itiv e h e a lth a n d m e n ta l h e a lth a p p r o a c h . A u th o r s s u c h a s C a n n o n ( 1 9 3 2 ) ,
p o in te d o u t th a t h e a lth is n o t a c o n c e p t th a t s h o u ld b e m e a s u r e d b a s e d o n th e
a b se n c e o f s ic k n e s s , b u t th r o u g h th e p r e s e n c e o f a b ilitie s th a t fu n c tio n e ffe c tiv e ly
in a s p e c ific s itu a tio n , b e in g n e c e s s a r y to d e v e lo p p o s itiv e in d ic a to r s . S ig e r is t
(1 9 4 1 ) e m p h a s iz e d th a t th e h e a lth a n d s ic k n e s s c h a r a c te r is tic s a r e d iffe r e n t a n d
n o t n e c e s s a r ily o p p o s e d , s ta b lis h in g th e b a s e s fo r th e s a lu to g e n ic m o d e l ( A n to -
DOI: 10.4236/psych.2017.83026 February 27, 2017

J. C. Vázquez-Colunga et al.
n o v s k y , 1 9 7 9 , 1 9 8 7 , 1 9 9 6 ) a n d e u g e n e s ic m o d e l ( P a n d o , 2 0 1 2 ) b y m e n tio n in g
th a t th e h e a lth fie ld s h o u ld fo c u s o n fo u r a r e a s : h e a lth p r o m o tio n , s ic k n e s s p r e -
v e n tio n , h e a lth r e s to r a tio n a n d r e h a b ilita tio n . M a s lo w ( 1 9 5 4 , 1 9 6 2 ) ta lk e d a b o u t
a p o s itiv e p s y c h o lo g y , r e m a r k in g th e n e c e s s ity o f a n e w a p p r o a c h th a t in c lu d e d
a s p e c ts s u c h a s h u m a n a b ilitie s a n d p o te n tia litie s , a lo n g w ith th e s tr a te g ie s fo r its
d e v e lo p m e n t. T h e m a in c o n tr ib u tio n d e v e lo p e d in th is a r e a , is th e w o r k o f J a -
h o d a ( 1 9 5 8 ) , w h o p r o p o s e d a p o s itiv e m e n ta l h e a lth c o n s tr u c t w h e r e th e s ic k -
n e s s a b s e n c e d id n o t r e p r e s e n t a p r im a r y in d ic a to r o f h e a lth , b e in g a c o n c e p t
c o m p o s e d b y p o s itiv e in d ic a to r s s u c h a s p o s itiv e a ttitu d e s , g r o w th , d e v e lo p m e n t
a n d a c tu a liz a tio n , in te g r a tio n o f th e p e r s o n , a u to n o m y , c o r r e c t r e a lity p e r c e p -
tio n a n d e n v ir o n m e n t d o m in iu m a n d c o n tr o l. L a te r , C s ik s z e n tm ih a ly i ( 1 9 7 5 ,
1 9 9 0 ) , d e s c r ib e d a s ta te o f m e n ta l flo w , in w h ic h th e h u m a n b e in g is c a p a b le o f
a c c o m p lis h in g to ta l im m e r s io n in th e d e v e lo p a c tiv itie s , fo c u s in g o n th e e n e r g y
in a w a y th a t im p lie s a fe e lin g o f b e in g a b s o r b e d in th e ta s k a n d g e ttin g s u c c e s s
in its d e v e lo p m e n t, a s ta te th a t c a n p r e s e n t in a n y ty p e o f a c tiv itie s , s u c h a s w o r k ,
a n d th a t c o r r e la te s w ith th e s u b je c tiv e w e llb e in g a n d life s a tis fa c tio n . A u th o r s
s u c h a s A n to n o v s k y ( 1 9 7 9 , 1 9 8 7 , 1 9 9 6 ) , r e m a r k e d th e n e c e s s ity to d e v e lo p r e -
s e a r c h a b o u t th e s a lu to g e n ic fa c to r s th a t in te r v e n e in th e h e a lth g e n e r a tio n , r e -
fe r r in g to th e e x is te n c e o f a p o s itiv e h e a lth a n d fo c u s in g o n h e a lth p r o m o tio n .
T h e c o n tr ib u tio n s fr o m th e In te r n a tio n a l L a b o u r O r g a n iz a tio n ( 1 9 8 4 ), s e e m
to b e o n e o f th e fir s t tr a c e s o f th e d e v e lo p m e n t o f a p o s itiv e a p p r o a c h in th e o c -
c u p a tio n a l m e n ta l h e a lth , r e fe r r in g to th e e x is te n c e o f w e llb e in g in d ic a to r s a n d
to a “ p o s itiv e ” m e n ta l h e a lth s ta tu s , a s c o n c e p ts p o o r ly e x p lo r e d th a t n e e d e d
m o r e r e s e a r c h a n d d e v e lo p m e n t o f s tr a te g ie s to p r o m o te p o s itiv e in d ic a to r s . I n
th is s a m e to p ic , P a n d o ( 1 9 8 9 ) p r o p o s e d s o m e in d ic a to r s o f m e n ta l h e a lth q u a li-
ty , fr a m in g th e m to th e w o r k e n v ir o n m e n t, s u c h a s s o c ia l a w a r e n e s s , a b ility to
tr a n s fo r m r e a lity , s e lf- e s te e m , life p r o je c t, c r e a tiv ity , g r o u p in g , s o c ia l n e tw o r k s ,
a b ility to g iv e a n d r e c e iv e a ffe c tio n , a m o n g o th e r s . M o r e r e c e n tly , A s h m o s a n d
D u c h o n ( 2 0 0 0 ) , r e fe r r e d th a t w o r k e n v ir o n m e n t r e p r e s e n ts a m a in s o u r c e o f
c o m m u n ity s e n s e , a c o n s ta n t lin k w ith o th e r s a n d w ith th e h u m a n n e c e s s ity to
g e t c o n n e c te d n e s s a n d c o n tr ib u tio n , p r o p o s in g th e e x is te n c e o f a n s p ir itu a lity a t
w o r k c o m p o s e d b y a s p e c ts s u c h a s th e c o m m u n ity c o n d itio n s , w o r k u n ity
c o m m u n ity , p o s itiv e o r g a n iz a tio n v a lu e s , w o r k u n ity , a m o n g o th e r s . L ik e w is e ,
P e te r s o n a n d S e lig m a n ( 2 0 0 3 ) p r o p o s e d th e e x is te n c e o f h u m a n v ir tu e s a n d
s tr e n g th s s u c h a s c u r io s ity , lo v e fo r le a r n in g , c r itic a l th in k in g , c r e a tiv ity , p e r s -
p e c tiv e , c o u r a g e , p e r s e v e r a n c e , in te g r ity , v ita lity , a b ility to lo v e a n d b e in g lo v e d ,
g e n e r o s ity , e m o tio n a l in te llig e n c e , c iv is m , ju s tic e s e n s e , le a d e r s h ip , a m o n g
o th e rs.
D e s p ite th e e x is te n c e o f p r o p o s a ls th a t in c lu d e a p o s itiv e a p p r o a c h to m e n ta l
h e a lth , th e tr a n s itio n fr o m th e c la s s ic m e n ta l h e a lth c o n c e p t to a m o r e p o s itiv e
o n e is n o t y e t c o n c r e te . N o w a d a y s , w e c a n fin d d iffe r e n t p r o p o s e s th a t c o n s id e r
th e a b s e n c e o f p s y c h o p a th o lo g y o r m e n ta l d is o r d e r a s m a in in d ic a to r o f m e n ta l
h e a lth , m e a n w h ile o th e r s p r e s e n t, a r e a c tiv e a p p r o a c h , in w h ic h , th e r e a l h e a lth
p r o m o tio n is s e t a s id e , fo c u s in g th e a tte n tio n to th e p r e v e n tio n a n d r e s ta u r a tio n
425
o f h e a lth . A n o th e r im p o r ta n t la c k is th a t m o s t o f th e r e s e a r c h th a t h a v e fo c u s in
m e n ta l h e a lth s tu d y , u s u a lly in c lu d e g e n e r a l a s p e c ts o f life , le a v in g a s id e th e
w o r k e n v ir o n m e n t, a n im p o r ta n t a r e fo r th e h u m a n d e v e lo p m e n t.
T h e e x is tin g d is a g r e e m e n t in th e m e n ta l h e a lth d e fin itio n h in d e r s th e d e v e l-
o p m e n t o f v a lid a n d r e lia b le m e a s u r e m e n t in s tr u m e n ts fo r its e v a lu a tio n . T h is
lim ita tio n a ls o a ffe c ts th e s tu d y o f m e n ta l h e a lth in th e o c c u p a tio n a l a r e a , a n
im p o r ta n t g a p c o n s id e r in g th a t w o r k is a n a c tiv ity th a t c o v e r s m o s t o f th e tim e
a n d r e s u lts e s s e n tia l fo r th e h u m a n d e v e lo p m e n t.
A s a n a lte r n a tiv e to th e c la s s ic n e g a tiv e a n d m ix e d a p p r o a c h e s , V á z q u e z - C o -
lu n g a ( 2 0 1 6 ) p r o p o s e d a th e o r e tic m o d e l fo r th e s tu d y o f th e O c c u p a tio n a l P o s i-
tiv e M e n ta l H e a lth ( O P M H ) . T h is m o d e l is b a s e d in d iffe r e n t th e o r e tic p r o p o s e s ,
o n e o f w h ic h is th e p o s itiv e p s y c h o lo g y , fr o m w h ic h w e r e ta k e n in to c o n s id e r a -
tio n a s p e c ts s u c h a s th e p s y c h o lo g ic a l w e llb e in g , h a p p in e s s , s tr e n g th s a n d h u -
m a n v ir tu e s . F r o m th e h u m a n is m , to o k e le m e n ts s u c h a s th e h u m a n a b ilitie s a n d
p o te n tia litie s d e v e lo p m e n t. T h e s a lu to g e n e s is p r o v id e d c o n tr ib u tio n s a b o u t th e
c r e a tio n o f v ir tu o u s c ir c le s th a t p r o m o te th e h e a lth in c r e a s e . F in a lly , th e e c o lo g -
ic a l a p p r o a c h w a s ta k e n in c o n s id e r a tio n fo r th e p r o m o tio n o f m e n ta l h e a lth in
th e o c c u p a tio n a l e n v ir o n m e n t, a s a p a r t o f th e s y s te m s th a t in te r a c t a n d a ffe c t
e a c h o th e r ( V á z q u e z - C o lu n g a , 2 0 1 6 ) .
I n th is p r o p o s a l, th e o c c u p a tio n a l m e n ta l h e a lth is c o n s id e r a s a d y n a m ic c o n -
s tr u c t th a t d iffe r s fr o m m e n ta l illn e s s , b u t n o t a n ta g o n is tic a lly , c o n s id e r in g th e m
a s c o e x is tin g e n titie s . B e c a u s e o f th is , th e in s tr u m e n ts th a t a im to m e a s u r e th e
a u th e n tic m e n ta l h e a lth , c a n n o t c o n s id e r th e in c lu s io n o f n e g a tiv e e le m e n ts ,
s in c e th e e x is te n c e o f th e m , d o n o t g u a r a n te e th e n o n e x is te n c e o f p o s itiv e in d i-
c a to r s . A tr u ly p o s itiv e a p p r o a c h is p r o a c tiv e a n d a r is e s fr o m a s a lu to g e n ic o r
e u g e n e s ic c o n c e p tu a liz a tio n , fo c u s in g in th e g e n e r a tio n o f v ir tu o u s c ir c le s a n d
n o t in th e s u p p r e s s io n o f v ic io u s c ir c le s , b e in g c e n te r in th e p r o m o tio n o f m e n ta l
h e a lth , w ith th e p u r p o s e to in c r e a s e th e q u a lity o f life a n d w o r k w e llb e in g ( V á z -
q u e z - C o lu n g a , 2 0 1 6 ) .
W h e n y o u a im to e v a lu a te m e n ta l h e a lth , it is n e c e s s a r y to r e a c h to th e o c c u -
p a tio n a l a r e a in a s p e c ific m a n n e r , b e c a u s e w o r k in flu e n c e s s ig n ific a n tly th e
c h a n g e s in p e o p le ´ s m e n ta l h e a lth , d u e to th e g r e a t a m o u n t o f tim e s p e n t o n it
d u r in g h u m a n life . I n th is s e n s e , th e w o r k p la c e is a p r o p itio u s e n v ir o n m e n t fo r
th e p r o m o tio n o f m e n ta l h e a lth , if w o r k is a p p r o a c h a s a s o u r c e o f w e llb e in g a n d
s a tis fa c tio n . T h is s itu a tio n in c r e a s e s th e n e e d to d e v e lo p m e a s u r e m e n t in s tr u -
m e n ts th a t a llo w th e e v a lu a tio n o f o c c u p a tio n a l m e n ta l h e a lth fr o m a p o s itiv e
a p p ro a c h .
I n th e m o d e l o f V á z q u e z - C o lu n g a ( 2 0 1 6 ) , O P M H is c o n s titu te d b y fo u r d i-
m e n s io n s : th e c o g n itiv e d im e n s io n r e fe r s to th e p e r c e p tio n o f w o r k e n v ir o n m e n t
s tim u li, r e g a r d in g to th e s e t o f in fo r m a tio n a n d o p in io n s th a t th e p e r s o n h a s
a b o u t its w o r k a n d its e n v ir o n m e n ta l c o n d itio n s ; th e b e h a v io r a l d im e n s io n , r e -
fe r s to th e b e h a v io r a l te n d e n c ie s a n d in te n tio n s a g a in s t th e s tim u li p e r c e iv e a t
th e w o r k p la c e ; th e s o c io e m o tio n a l d im e n s io n , r e g a r d to th e s e t o f e m o tio n s ,
fe e lin g a n d a ttitu d e s a b o u t th e s tim u li p e r c e iv e d a t th e w o r k p la c e , b a s e d o n
426
w h ic h , th e p e r s o n in te ra c ts in tr a a n d in te rp e r s o n a lly ; a n d , th e s p ir itu a l d im e n -
s io n , th a t re fe r to th e a b ility o f th e p e rso n to u n d e r s ta n d th e s e n s e a n d m e a n in g
o f th e w o rk t h e y a re d e v e lo p in g , a s w e ll a s th e a s p e c ts o f th e ir jo b s th a t a llo w
th e m to fe e l a se n se o f tra n sc e n d e n c e th ru th e ir w o r k .
Measurement Instruments for the Evaluation of Occupational

Mental Health
A lth o u g h th e r e a r e s e v e r a l m e a s u r e m e n t in s tr u m e n ts w ith a p o s itiv e a p p r o a c h ,
th e s e d e a l w ith m e n ta l h e a lth fr o m g e n e r a l a s p e c ts a n d u s u a lly d o n o t in c lu d e
th e o c c u p a tio n a l a r e a . O n e o f th e s e p r o p o s e s is th e C u e s tio n a r io d e S a lu d M e n ta l
P o s itiv a ( P o s itiv e M e n ta l H e a lth S u r v e y ) , d e s ig n e d b y L lu c h ( 1 9 9 9 ) fr o m th e
th e o r e tic p r o p o s a l o f J a h o d a ( 1 9 5 8 ) . O th e r s a r e th e M e n ta l H e a lth C o n tin u u m -
L o n g F o rm a n d th e M e n ta l H e a lth C o n tin u u m - S h o r t F o r m d e v e lo p e d b y K e y e s
( 2 0 0 2 , 2 0 0 8 ) . A lo n g w ith th e E s c a la d e F u n c io n a m ie n to P s ic o ló g ic o P o s itiv o
( S c a le o f P o s itiv e P s y c h o lo g y F u n c tio n in g ) o f M e r iñ o a n d P r iv a d o ( 2 0 1 5 ) , a s w e ll
a s its s e v e r a l a d a p ta tio n s a n d v a lid a tio n s fo r d iffe r e n t p o p u la tio n s .
O th e r s e t o f in s tr u m e n ts d e v e lo p e d fr o m a p o s itiv e a p p r o a c h o n ly e v a lu a te
p a r tia l a s p e c ts o f m e n ta l h e a lth , m o s t o f w h ic h a r e n o t d e s ig n e d fo r th e o c c u p a -
tio n a l a r e a . A m o n g th e s e , w e c a n fin d th e s u r v e y V ir tu e s in A c tio n - In v e n to r y o f
S tre n g th s fro m P e te r s o n a n d S e lig m a n ( 2 0 0 3 ) , w h ic h e v a lu a te s th e h u m a n v ir -
tu e s a n d th e c h a r a c te r s tr e n g th s , a lo n g o th e r s o r ie n te d to th e e v a lu a tio n o f th e
life q u a lity , p o s itiv e a ffe c t, p s y c h o lo g ic a l w e llb e in g a n d s u b je c tiv e w e llb e in g .
T h e r e a r e o n ly fe w m e a s u r e m e n t in s tr u m e n t s p e c ific a lly d e s ig n e d fo r th e
w o r k e n v ir o n m e n t, m o s t o f w h ic h e v a lu a te p a r tia l a s p e c ts o f w h a t w e th in k it
s h o u ld b e c o n s id e r a s o c c u p a tio n a l m e n ta l h e a lth fr o m a n a u th e n tic p o s itiv e a p -
p r o a c h . S o m e o f th is a r e th e s u r v e y S p ir itu a lly a t W o r k , d e v e lo p e d b y A s h m o s
a n d D u c h o n ( 2 0 0 0 ) , a s w e ll a s th e C u e s tio n a r io d e S a tis fa c c ió n L a b o r a l ( W o r k
S a tis fa c tio n S u r v e y ) fr o m M e liá a n d P e ir ó ( 1 9 8 9 ) .
M o r e r e c e n tly , B u ttle r a n d K e r n ( 2 0 1 6 ) , d e v e lo p e d th e P E R M A P r o file r S u r -
v e y , b a s e d in th e P E R M A m o d e l o f S e lig m a n ( 2 0 1 1 ) , w h ic h in c lu d e s 2 3 ite m s
th a t a p p r o a c h g e n e r a l a s p e c ts r e la te d to th e w e llb e in g a n d h u m a n d e v e lo p m e n t.
T h is in s tr u m e n t w a s a d a p te d to th e w o rk e n v ir o n m e n t a s th e P E R M A
W o r k p la c e P r o file r ( B u tle r & K e r n , 2 0 1 6 ) , in c lu d in g th e p r e v io u s 2 3 ite m s
a d a p te d to th e w o r k p la c e , o f w h ic h fo u r r e g a r d to n e g a tiv e a s p e c ts s u c h a s a n -
g e r , a n x ie ty , s a d n e s s a n d lo n e lin e s s ; a n d th r e e r e m a in e d th e s a m e , a p p r o a c h in g
g e n e r a l a s p e c ts n o t r e la te d to th e w o r k e n v ir o n m e n t.
It is n o te w o r th y th a t s o m e o f th e s e m e a s u r e m e n t in s tr u m e n ts a r e b a s e d in a
m ix e d o r e v e n n e g a tiv e a p p r o a c h e s o f m e n ta l h e a lth , n o t b e in g a b le to d is c o n -
n e c t fro m th e d e n ia l o f a c o n d itio n a s m a in in d ic a to r o f m e n ta l h e a lth , o n e o f
th is is th e C u e s tio n a r io d e B ie n e s ta r L a b o r a l G e n e r a l ( G e n e r a l W o r k W e llb e in g
S u r v e y ) fr o m B la n c h , S a h a g ú n , C a n te r a a n d C e rv a n te s (2 0 1 0 ).
I n M e x ic o , th e r e is n o m e a su re m e n t in s tr u m e n t fo r th e e v a lu a tio n o f p o s itiv e
o c c u p a tio n a l m e n ta l h e a lth , b e c a u s e o f w h ic h , w e a im to d e s ig n a n d d e te r m in e
th e p sy c h o m e tr ic p r o p e r tie s o f a n in s tr u m e n t d e v e lo p e d fo r th e e v a lu a tio n o f
427
th is c o n s tr u c t.
2. Methodology
2.1. Participants
T h e s a m p le c o n s is t e d o f 7 4 0 w o r k in g a d u lts fr o m d iffe r e n t jo b s , liv in g in G u a -
d a la ja r a , M e x ic o . T h e p a r tic ip a n ts w e r e s e le c te d b a se d in th e c r ite r ia o f h a v in g
a n a c tiv e r e m u n e ra te d o c c u p a tio n , a t le a s t o n e y e a r o f w o r k in g life , b e p r e s e n t
a n d a g re e s to p a r tic ip a te a t th e m o m e n t o f th e d a ta c o lle c tio n .
2.2. Instrument
T h e O c c u p a tio n a l P o s itiv e M e n ta l H e a lth S u r v e y ( O P M H - 4 0 ) , is a m u ltid im e n -
s io n a l in s tr u m e n t w ith a s e lf- a d m in is te r fo r m a t, d e v e lo p e d to a p p ly to d iffe r e n t
o c c u p a tio n a l a c tiv itie s ( s e e A n n e x e s ) . T h e s u r v e y e v a lu a te s p o s itiv e a s p e c ts o f
m e n ta l h e a lth a t w o r k , s u c h a s th e p e r s o n a l w e llb e in g a t w o r k , th e p o s itiv e in -
te r p e r s o n a l r e la tio n s h ip s in th e w o r k p la c e , th e im m e r s io n a t th e ta s k , th e w o r k
e m p o w e r m e n t, th e w o r k in g life p h ilo s o p h y a n d th e p e r s o n a l s tr e n g th s a t w o r k .
T h e m e a s u r e m e n t in s tr u m e n t in c lu d e s 4 0 ite m s d iv id e d in to fo u r s u b s c a le s : T h e
S p ir itu a l d im e n s io n , w h ic h in c lu d e s 1 0 ite m s th a t r e fe r to th e a b ility to u n d e r -
s ta n d th e s e n s e a n d m e a n in g o f th e w o r k d e v e lo p e d , a s w e ll a s th e a s p e c ts o f th e
w o r k th a t a llo w th e p e r s o n to fe e l a s e n s e o f tr a n s c e n d e n c e th r o u g h its w o r k .
T h e C o g n itiv e d im e n s io n , in te g r a te d b y 1 0 ite m s , in c lu d e s q u e s tio n s a b o u t th e
p e r c e p tio n o f th e s tim u li p r e s e n t a t th e w o r k e n v ir o n m e n t, th a t is to s a y , th e s e t
o f in fo r m a tio n , b e lie fs a n d o p in io n s th a t a p e r s o n h a s a b o u t th e ir w o r k a n d th e
e n v ir o n m e n ta l c o n d itio n s in w h ic h it is d e v e lo p e d . T h e b e h a v io r a l d im e n s io n ,
in c lu d in g 1 0 ite m s , a p p r o a c h e s to p ic s a b o u t th e te n d e n c ie s , d is p o s itio n s a n d
b e h a v io r a l in te n tio n s a g a in s t th e s tim u li p e r c e iv e d a t th e w o r k e n v ir o n m e n t.
T h e s o c io e m o tio n a l d im e n s io n , c o n fo r m e d b y 1 0 ite m s , d e fin e d a s th e s e t o f
e m o tio n s , fe e lin g a n d a ttitu d e s a g a in s t th e s tim u li p e r c e iv e d a t th e w o r k e n v i-
r o n m e n t, w h ic h a llo w th e p e r s o n to in te r a c t in tr a p e r s o n a l a n d in te r p e r s o n a lly .
A ll th e ite m s h a v e a fiv e p o in t L ik e r t r e s p o n s e o p tio n , g o in g fr o m “ to ta lly d is a g -
r e e ” to “ to ta lly a g r e e ” .
2.3. Procedure
T h e O P M H - 4 0 w a s a p p lie d to 7 4 0 p a r tic ip a n ts , w h ic h a n s w e r th e s u r v e y in a
p r in te d fo r m a t d u r in g s e s s io n s d e v e lo p e d a t th e ir w o r k p la c e , ta k in g a n a v e r a g e
o f 1 5 m in u te s to a n s w e r th e s u r v e y . T h e a p p lic a to r s w e r e p r e v io u s ly tr a in e d fo r
th is p u r p o se .
2.4. Data Analysis

W e d e v e lo p e d a d a ta b a se a t th e S P S S , v e r s io n 2 2 .0 p r o g r a m , c o d in g th e s o c i-
o d e m o g r a p h ic a n d e m p lo y m e n t d a ta o f th e p a r tic ip a n ts , a s w e ll a s th e ir a n s w e r s
to th e O P M H - 4 0 . T h e a n a ly s is w a s d iv id e d in th e fo llo w in g p h a se s:
1 ) A stu d y o f t h e s u r v e y ’s f a c t o r ia l v a lid ity w a s c o n d u c te d u s in g a n e x p lo r a to -
ry fa c to r a n a ly s is w ith th e fa c to r iz a tio n m e th o d o f c o re c o m p o n e n ts a n d V a r i-
428
m a x o r th o g o n a l r o ta tio n . T h e te s t o f s a m p le a d e q u a c y c o n d u c te d w a s th e K a is -
e r - M a y e r - O lk in a n d th e B a r le tts p h e r ic ity te s t.
2 ) T h e s u r v e y ’s r e lia b ilit y w a s c a lc u la t e d u s in g t h e C r o n b a c h ’s a lp h a c o e f f i-
c ie n t.
2.5. Ethical Considerations

T h e A c a d e m ic C o u n c il o f th e In te r in s titu tio n a l D o c to r a te in P s y c h o lo g y r e g is -
te r e d th e p r o je c t. I t a d h e re s to in te r n a tio n a l tr e a tie s o n h u m a n re se a r c h , a s w e ll
a s to th e G e n e r a l H e a lth L a w o f M e x ic o . W e c o n s id e r e d th e v o lu n ta r y p a r tic ip a -
tio n , c o n fid e n tia lity a n d a n o n y m ity a s e th ic a l a s p e c ts fo r th is r e s e a rc h .
3. Results
T h e fin a l s im p le c o n s is t e d o f 5 3 .9 % ( 3 9 9 ) fe m a le s a n d 4 6 .1 % ( 3 4 1 ) m a le s . T h e
m a r it a l sta tu s w a s 6 7 .9 % ( 5 0 3 ) m a r r ie d o r w ith a p a r tn e r ; th e m e a n a g e w a s
3 7 .0 5 ( E D 1 3 .0 8 ) y e a rs . T h e s c h o o l le v e l w a s , 8 % ( 5 9 ) h a d a b a s ic e d u c a tio n ,
2 0 .5 % (1 5 2 ) g ra d u a te d fr o m h ig h s c h o o l o r a t e c h n ic a l d e g r e e , 3 8 .9 % ( 2 8 8 ) a t-
te n d e d c o lle g e a n d 3 2 .6 % ( 2 4 1 ) h a d a m a s t e r ’s d e g r e e . A b o u t t h e s e c t o r o f e m -
p lo y m e n t, 4 5 .8 % ( 3 3 9 ) w o r k e d in th e p u b lic s e c to r a n d 5 4 .2 % ( 4 0 1 ) in th e p r i-
v a te s e c to r , w h it a m e a n o f 1 4 .1 3 ( E D 1 0 .8 ) y e a r s w o r k e d .
Exploratory Factor Analysis

T h e K a is e r - M a y e r-O lk in ( K M O = .9 1 8 ) a n d th e B a r le tts p h e r ic ity te s t (X 2 =
1 0 7 5 5 .4 7 ; g l = 7 8 0 ; p < .0 0 0 ), in d ic a te d th a t ite m s in te r c o r r e la tio n w a s o p t im a l
fo r th e d e v e lo p m e n t o f th e fa c to r a n a ly s is . A fo u r f a c to r stru c tu re w a s e x tra c te d
th ro u g h th e a n a ly s is , w h ic h e x p la in e d 4 3 .5 4 % o f th e to ta l v a r ia n c e o f th e su rv e y
(F ig u r e 1 ).
F ig u r e 1 . S c r e e p lo t o f th e O P M H - 4 0 .
429
W e p r o c e e d to a p p ly th e V a r im a x r o ta tio n to th e ite m s , p r e s e n tin g th e r e s u lts

o r d e r e d b y th e e ig e n v a lu e . I n th e fir s t c o m p o n e n t, n a m e d a s S p ir itu a l d im e n -
s io n , t e n it e m s w e r e in c lu d e d w it h v a lu e s fr o m .7 3 5 t o .4 9 9 ; in t h e s e c o n d ,
n a m e d a s c o g n itiv e d im e n s io n , te n it e m s w e r e g r o u p e d w it h v a lu e s fr o m .6 7 5
t o .4 1 7 ; in t h e t h ir d , n a m e d a s b e h a v io r a l d im e n s io n , t e n it e m s w e r e in c lu d e d
w it h v a lu e s fr o m .7 0 7 t o .4 2 6 ; in t h e fo u r t h , n a m e d a s s o c io e m o t io n a l d im e n -
s io n , t e n it e m s w e r e g r o u p e d w it h v a lu e s fr o m .6 6 1 t o .4 3 9 ( T a b le 1 ) .
T h e r e lia b ility b y d im e n s io n a n d fo r th e c o m p le te s u r v e y is p r e s e n te d in T a b le
2 . T h e r e s u lts in d ic a te th a t th e fo u r d im e n s io n s a n d th e c o m p le te s u r v e y h a v e a
C r o n b a c h ’s a lp h a h ig h e r t h a n .7 , c o n s id e r e d a s a n in d ic a t o r o f h ig h in t e r n a l
c o n s is te n c y .
4. Discussion
F o r m o r e th a n th r e e d e c a d e s , th e In te r n a tio n a l L a b o u r O r g a n iz a tio n ( 1 9 8 4 ),
ta lk e d a b o u t th e n e c e s s ity to s ta b lis h in d ic a to r s o f w e llb e in g a n d “ p o s itiv e ”
m e n ta l h e a lth a t w o r k . H o w e v e r , w e c a n s till fin d a m b ig u itie s a b o u t th e p o s itiv e
in d ic a to r s in c lu d e d in th e o c c u p a tio n a l p o s itiv e m e n ta l h e a lth e v a lu a tio n , fin d -
in g in d ic a to r s a s in g e n u ity , c r e a tiv ity , a b ility to s o lv e p r o b le m s , e g o s tr e n g th ,
a d a p ta b ility , s o c ia b ility , p o s itiv e / n e g a tiv e a ttitu d e to w a r d s th e fu tu r e , a m o n g
o th e r s . C o n s id e r in g th is im p o r ta n t la c k in th e e x is tin g r e s e a r c h a b o u t o c c u p a -
tio n a l p o s itiv e m e n ta l h e a lth , th e a im o f th is r e s e a r c h w a s to d e te r m in e th e p s y -
c h o m e tr ic p r o p e r tie s o f a m e a s u r e m e n t in s tr u m e n t d e s ig n fo r th e e v a lu a tio n o f
th is c o n s tr u c t ( O P M H - 4 0 ) . T h e r e s u lts o b ta in e d in d ic a te th a t th is in s tr u m e n t
h a s a fo u r - d im e n s io n s tr u c tu r e , c o n s is te n t w ith th e th e o r e tic a l fr a m e w o r k ta k e n
a s b a s e fo r th e d e v e lo p m e n t o f th e s u r v e y , p r e s e n tin g h ig h r e lia b ility v a lu e s .
T h e fir s t s u r v e y d im e n s io n is th e s p ir itu a l c o m p o n e n t, in th e fa c to r ia l a n a ly s is ,
in c lu d e d te n ite m s th a t r e g a r d to th e s e n s e o f tr a n s c e n d e n c e th a t a n in d iv id u a l
c a n r e a c h th r o u g h w o r k . Á r ia s , M a c ía s , M u ñ o z a n d A r p a s i ( 2 0 1 5 ) d e fin e s p ir i-
tu a lity a h u m a n p o te n tia lity th a t le a d s to th e in d iv id u a l h a p p in e s s , in c r e a s in g its
c o m m itm e n t le v e l a n d s e lf- e ffic a c y fe e lin g . T h is c o n c e p t w a s o r ig in a lly in c lu d e d
in th e s tu d y o f o c c u p a tio n a l p o s itiv e m e n ta l h e a lth b y a u th o r s s u c h a s A s h m o s
a n d D u c h o n ( 2 0 0 0 ) , w h ic h in s tr u m e n ts h a v e a c c e p ta b le v a lid ity a n d r e lia b ility ,
b u t h a v e n o t b e e n a p p lie d w ith M e x ic a n p o p u la tio n .
F o r th e c o g n itiv e a n d b e h a v io r a l d im e n s io n s , b o th w ith 1 0 ite m s , w e id e n tify
ite m s r e la te d to th e E s c a la d e F u n c io n a m ie n to P s ic o ló g ic o P o s itiv o ( S c a le o f
P o s itiv e P s y c h o lo g ic a l F u n c tio n in g ) o f M e r iñ o , P r iv a d o a n d G r a c ia ( 2 0 1 5 ) ,
w h ic h r e fe r to b e lie fs , th o u g h ts a n d v a lu e ju d g e m e n ts , a s w e ll a s b e h a v io r s o r
s a lu to g e n ic in te n tio n s .
T h e s o c io e m o tio n a l d im e n s io n in c lu d e s 1 0 ite m s a s w e ll, in c lu d e s e u d e m o n ic
a n d h e d o n ic a s p e c ts b a s e d in th e e le m e n ts in c lu d e d in S e lig m a n ( 2 0 1 1 ) , P E R M A
m o d e l, w h e r e P s ta n d s fo r p o s itiv e e m o tio n s , E fo r e n g a g e m e n t, R fo r r e la tio n -
s h ip s , M fo r m e a n in g a n d A fo r a c c o m p lis h m e n ts , e le m e n ts ta k e n a s c o n c e p tu a l
b a se o f th e O P M H -4 0 .
A lth o u g h , th is is n o t th e o n ly in s tr u m e n t d e v e lo p e d fo r th e e v a lu a tio n o f
430
T a b le 1 . F a c to r ia l s tr u c tu r e o f th e O P M H - 4 0 ( r o ta te d c o m p o n e n t m a tr ix ) .
S M P O E s p ir itu a l C o g n itiv e B e h a v io r a l S o c io a fe c tiv e

Ite m s d im e n s io n d im e n s io n d im e n s io n d im e n s io n
Ite m 2 8 .7 3 4
Ite m 2 2 .7 2 2
Ite m 1 8 .7 0 2
Ite m 9 .6 2
Ite m 8 .5 9 7
Ite m 1 3 .5 9 4
Ite m 3 .5 8 6
Ite m 2 0 .5 6 8
Ite m 2 3 .5 2 3
Ite m 2 1 .4 9 9
Ite m 1 2 .6 7 5
Ite m 1 1 .6 4 5
Ite m 1 5 .5 9 3
Ite m 3 8 .5 5 6
Ite m 2 6 .5 4 1
Ite m 1 4 .5 3 3
Ite m 3 5 .5 1 3
Ite m 3 9 .4 9
Ite m 3 1 .4 3 2
Ite m 4 0 .4 1 7
Ite m 4 .7 0 7
Ite m 1 6 .6 1 9
Ite m 1 9 .5 9 4
Ite m 6 .5 7
Ite m 7 .5 6 6
Ite m 1 .5 1 7
Ite m 5 .4 9 6
Ite m 2 5 .4 6 9
Ite m 2 9 .4 5 8
Ite m 2 .4 2 6
Ite m 2 4 .6 6 1
Ite m 3 0 .5 7 7
Ite m 3 3 .5 6 7
Ite m 1 7 .5 5 9
Ite m 3 4 .4 7
Ite m 3 2 .4 6 5
Ite m 2 7 .4 5 3
Ite m 3 6 .4 5 3
Ite m 3 7 .4 4 1
Ite m 1 0 .4 3 9
a . E x tr a c tio n m e th o d : M a in c o m p o n e n t a n a ly s is . V a r im a x r o ta tio n o f K a is e r .
431
T a b le 2 . R e lia b ility a n d d e s c r ip tiv e s ta tis tic s o f th e O P M H - 4 0 .
D im e n s io n s C r o n b a c h ’s a lp h a M e a n S D Ite m n u m b e r
S p ir itu a l .8 7 1 8 9 .1 3 1 2 .1 1 1 0
C o g n itiv e .8 1 7 9 4 .7 1 6 .7 3 1 0
B e h a v io r a l .8 1 8 8 7 .2 8 1 0 .1 0 1 0
S o c io a fe c tiv e .7 7 5 8 9 .1 8 9 .5 4 1 0
C o m p le te s u r v e y .9 2 3 3 6 0 .4 6 3 1 .2 8 4 0
a . N o te : S ta n d a r d D e v ia tio n ( S D ) .
m e n ta l h e a lth fr o m a p o s itiv e a p p r o a c h , it is p o s s ib le to s a y th a t th e O P M H - 4 0 is
th e o n ly p u b lis h e d m e a s u r e m e n t in s tr u m e n t fo c u s e d in th e o c c u p a tio n a l m e n ta l
h e a lth fr o m a n a u th e n tic p o s itiv e a p p r o a c h . I n th is s e n s e , w h ile th e O P M H - 4 0 is
o r ie n te d to m e n ta l h e a lth a t w o r k , ta k in g in to c o n s id e r a tio n p o s itiv e a s p e c ts o f
th e o c c u p a tio n a l e n v ir o n m e n t, o th e r m e a s u r e m e n t in s tr u m e n ts , s u c h a s th e C u -
e s tio n a r io d e S a lu d M e n ta l P o s itiv a ( S u r v e y fo r P o s itiv e M e n ta l H e a lth ) , d e -
s ig n e d b y L lu c h ( 1 9 9 9 ) , th e M e n ta l H e a lth C o n tin u u m - S h o r t fo r m , d e v e lo p e d b y
K e y e s ( 2 0 0 2 , 2 0 0 8 ) , a n d th e E s c a la d e F u n c io n a m ie n to P s ic o ló g ic o P o s itiv o
( S c a le o f P o s itiv e P s y c h o lo g ic a l F u n c tio n in g ) o f M e r iñ o , P r iv a d o a n d G r a c ia
( 2 0 1 5 ) , r e p r e s e n t p r o p o s a l th a t a r e n o t d e s ig n e d fo r th e o c c u p a tio n a l a r e a , fo -
c u s in g in g e n e r a l a s p e c ts o f th e m e n ta l h e a lth .
T h e O P M H - 4 0 , th e M e n ta l H e a lth C o n tin u u m - L o n g F o r m ( K e y e s , 2 0 0 2 ) a n d
th e C u e s tio n a r io d e S a lu d M e n ta l P o s itiv a ( P o s itiv e M e n ta l H e a lth ) fr o m L lu c h
( 1 9 9 9 ) a r e v e r y s im ila r in e x te n s io n — 4 0 a n d 3 9 ite m s r e s p e c tiv e ly — th e O P M H —
4 0 p r e s e n ts a h ig h e r r e lia b ility in th e v a lu e s o b ta in e d fo r th e C r o n b a c h A lp h a
C o e ffic ie n t. T h e s a m e s itu a tio n a p p lie s fo r th e M e n ta l H e a lth C o n tin u u m - S h o r t
F o r m ( K e y e s e t a l., 2 0 0 8 ) , a n d th e E s c a la d e F u n c io n a m ie n to P s ic o ló g ic o P o s iti-
v o ( S c a le o f P o s itiv e P s y c h o lo g ic a l F u n c tio n in g ) o f M e r iñ o , P r iv a d o a n d G r a c ia
(2 0 1 5 ).
O n th e o th e r h a n d , m o r e r e c e n tly , B u ttle r a n d K e r n ( 2 0 1 6 ) d e v e lo p e d th e
S u r v e y P E R M A P r o file r , b a s e d in th e P E R M A m o d e l o f S e lig m a n ( 2 0 1 1 ) . T h e
s u r v e y in c lu d e s 2 3 ite m s th a t a p p r o a c h g e n e r a l a s p e c ts o f life r e la te d to w e llb e in g
a n d h u m a n d e v e lo p m e n t. T h e o r ig in a l v e r s io n w a s a d a p te d fo r th e o c c u p a tio n a l
e n v ir o n m e n t a s th e P E R M A W o r k p la c e P r o file r ( B u ttle r & K e r n , 2 0 1 6 ) , r e ta k in g
th e 2 3 ite m s a n d a d a p tin g th e m to w o r k s itu a tio n s . It is im p o r ta n t to s a y th a t in
th is v e r s io n , o n ly 1 6 ite m s r e g a r d to p o s itiv e e le m e n ts o f th e w o r k p la c e ; fo u r
ite m s in c lu d e n e g a tiv e a s p e c ts s u c h a s a n g e r , a n x ie ty , s a d n e s s a n d lo n e lin e s s ;
w h ile th r e e r e m a in th e s a m e a s th e o r ig in a l v e r s io n , a s k in g a b o u t g e n e r a l a s p e c ts
o f life . T h e s o c io e m o tio n a l d im e n s io n o f O P M H - 4 0 c a n b e e q u a te w ith s o m e
e le m e n ts o f th e P E R M A P r o file r s u r v e y , a b o u t p o s itiv e e m o tio n s , r e la tio n s h ip s ,
m e a n in g a n d a c c o m p lis h m e n t, b e c a u s e th e c o n c e p tu a l b a s is o f P E R M A P r o file r
fo c u s e s o n e u d e m o n ic a n d h e d o n is tic a s p e c ts .
R e g a r d in g th e c o g n itiv e a n d b e h a v io r a l d im e n s io n o f O P M H - 4 0 , w e id e n tify
r e la te d e le m e n ts in th e E s c a la d e F u n c io n a m ie n to P s ic o ló g ic o P o s itiv o ( S c a le o f
P o s itiv e P s y c h o lo g ic a l F u n c tio n in g ) o f M e r iñ o , P r iv a d o a n d G r a c ia ( 2 0 1 5 ) ,
432
w h ic h r e fe r to b e lie fs , th o u g h ts a n d v a lu e ju d g m e n ts , a s w e ll a s b e h a v io r s o r s a -
lu to g e n ic in te n tio n s .
A m o n g th e s tr e n g th s o f th is r e s e a r c h is th e v a r ie ty o f o c c u p a tio n s o f th e p a r -
tic ip a n ts in th e s a m p le , w h ic h a llo w u s to c o n s id e r th is a s a g e n e r ic m e a s u r e -
m e n t in s tr u m e n t, h o w e v e r , it w o u ld b e im p o r ta n t to d e v e lo p fu tu r e r e s e a r c h th a t
in c lu d e c o m p a r is o n s b e tw e e n th e d iffe r e n t o c c u p a tio n s , a llo w in g to a d a p t s p e -
c ific v e r s io n s fo r d iffe r e n t w o r k a c tiv itie s . T h e m a in lim ita tio n s o f th is r e s e a r c h
a r e th a t w e d id n o t d e v e lo p e d a c o m p a r is o n b e tw e e n th is s u r v e y a n d o th e r m e a -
s u r e m e n t in s tr u m e n ts , a ls o , th e s a m p le c o u ld b e e x te n d e d to 2 0 p e r s o n s p e r
ite m , a d d in g a r a n d o m a n d s tr a tifie d s a m p lin g s y s te m . L ik e w is e , it w o u ld b e
im p o r ta n t to a p p ly th e s u r v e y to d iffe r e n t c u ltu r a l p o p u la tio n s , in o r d e r to s ta b -
lis h m e a s u r in g s c a le s fo r th e s u r v e y .
T h e O P M H - 4 0 is a n o r ig in a l c o n tr ib u tio n th a t r e p r e s e n ts a n a lte r n a tiv e to th e
e x is tin g m e a s u r e m e n t in s tr u m e n ts , u s u a lly b a s e d in a n e g a tiv e o r m ix e d p o s tu r e ,
b r in g in g c lo s e r th e p o s s ib ility o f p o s itiv e in te r v e n tio n s th a t c a n p ro m o te th e
m e n ta l h e a lth in th e w o r k p la c e .
5. Conclusion
T h e S M P O - 4 0 is a v a lid a n d r e lia b le m e a s u r e m e n t in s tr u m e n t fo r th e e v a lu a tio n
o f th e o c c u p a tio n a l m e n ta l h e a lth th a t c a n b e u s e d w ith s u b je c ts o f d iffe r e n t
w o r k o c c u p a tio n s .
T h e a n a ly s is d e v e lo p e d fo r th is r e s e a r c h a llo w s u s to c o n c lu d e th a t th e S M P O -
4 0 h a s a n a c c e p ta b le c o n s tr u c t v a lid ity . A m o n g th e in s tr u m e n t q u a litie s a r e th e
h ig h r e lia b ility a n d th e s h o r t tim e o f a p p lic a tio n . T h e S M P O - 4 0 e v a lu a te s , fr o m
a p o s itiv e a p p r o a c h , th e o c c u p a tio n a l m e n ta l h e a lth , w h ic h c a n p r o v id e g u id e -
lin e s fo r th e d e v e lo p m e n t o f in te r v e n tio n s s tr a te g ie s o r ie n te d fo r th e a u th e n tic
p r o m o tio n o f m e n ta l a t th e w o r k e n v ir o n m e n t.
Acknowledgements
T o th e p a r tic ip a n ts in th e re se a rc h a n d th e a u th o r itie s o f th e d iffe r e n t in s titu -
tio n s th a t f a c ilita te d th e d a ta c o lle c tio n fo r th e re se a rc h . In a d d itio n , it w o u ld b e
im p o rta n t to a c k n o w le d g e th e U n iv e r s ity o f G u a d a la ja r a a n d th e C o n s e jo N a -
c io n a l d e C ie n c ia y T e c n o lo g ía ( N a tio n a l S c ie n c e a n d T e c h n o lo g y C o u n c il
C O N A C y T ) fo r th e su p p o r t p r o v id e d th ro u g h th e d o c to ra l sc h o la r s h ip .
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A s h m o s , D . P ., & D u c h o n , D . ( 2 0 0 0 ) . S p ir it u a ly a t W o r k . A C o n c e p t u a liz a t io n a n d M e a s -
u r e . Jo u r n a l o f M a n a g e m e n t In q u ir y , 9 , 1 3 4 - 1 4 5 .
h t t p s :/ / d o i.o r g / 1 0 .1 1 7 7 / 1 0 5 6 4 9 2 6 0 0 9 2 0 0 8
B la n c h , J . M ., S a h a g ú n , M . A ., C a n t e r a , L ., & C e r v a n t e s , G . ( 2 0 1 0 ) . Q u e s t io n n a ir e o f G e n -
e r a l L a b o r W e ll- B e in g : S tr u c tu r e a n d P s y c h o m e tr ic P r o p e r tie s .R e v is ta d e P s ic o lo g ía d e l
T r a b a jo y d e la s O r g a n iz a c io n e s , 2 6 , 1 5 7 - 1 7 0 .
B u t le r , J ., & K e r n , M . L . ( 2 0 1 6 ) . T h e P E R M A - P r o file r : A B r ie f M u lt id im e n s io n a l M e a s u r e
o f F lo u r is h in g . I n te r n a tio n a l J o u r n a l o f W e llb e in g , 6 , 1 - 4 8 .
C a n n o n , W . B . (1 9 3 2 ) . T h e W is d o m o f th e B o d y . N e w Y o rk : W W N o rto n & C o .
C s ik s z e n tm ih a ly i, M . ( 1 9 7 5 ) . B e y o n d B o r e d o m a n d A n x ie ty . W a s h in g to n : Jo s s e y - B a s s
P u b lis h e r s .
C s ik s z e n tm ih a ly i, M . ( 1 9 9 0 ) . F lo w : T h e P s y c h o lo g y o f O p tim a l E x p e r ie n c e . N e w Y o rk :
H a rp e r a n d R o w .
J a h o d a , M . ( 1 9 5 8 ) . C u r r e n t C o n c e p ts o f P o s itiv e M e n ta l H e a lth . N e w Y o r k : J o in t C o m -
m is s io n o n M e n t h a l I lln e s s a n d H e a lt h . h t t p s :/ / d o i.o r g / 1 0 .1 0 3 7 / 1 1 2 5 8 - 0 0 0
K e y e s , C . L . M . ( 2 0 0 2 ) . T h e M e n ta l H e a lth C o n tin u u m : F r o m L a n g u is h in g to F lo u r is h in g
in L ife . J o u r n a l o f H e a lth a n d S o c ia l B e h a v io r , 4 3 , 2 0 7 - 2 2 2 .
h t t p s :/ / d o i.o r g / 1 0 .2 3 0 7 / 3 0 9 0 1 9 7
K e y e s , C . L . M ., W is s in g , M ., P o t g ie t e r , J . P ., T e m a n e , M ., K r u g e r , A ., & v a n R o o y , S .
( 2 0 0 8 ) . E v a lu a tio n o f th e M e n ta l H e a lth C o n tin u u m S h o r t F o r m ( M H C - S F ) in S e ts w a -
n a .
L lu c h , M . ( 1 9 9 9 ) . C o n s tr u c tio n o f a S c a le fo r th e E v a lu a tio n o f th e P o s itiv e M e n ta l
H e a lth . N o n P u b lis h e d D o c to r a l D is s e r ta tio n , E s p a ñ a : T h e U n iv e r s ity o f B a r c e lo n a .
In te r n a tio n a l L a b o u r O r g a n iz a tio n ( 1 9 8 4 ). P s y c h o s o c ia l F a c to r s a t W o r k : R e c o g n itio n
a n d C o n tr o l. G in e b r a : I L O - W H O .
M a s lo w , A . H . ( 1 9 5 4 ) . M o tiv a tio n a n d P e r s o n a lity . N e w Y o rk , N Y : H a rp e r & R o w P u b -
lis h e r s .
M a s lo w , A . H . ( 1 9 6 2 ) . T o w a r d a P s y c h o lo g y o f B e in g . N e w Y o rk , N Y : H a rp e r & R o w
P u b lis h e r s . h t t p s :/ / d o i.o r g / 1 0 .1 0 3 7 / 1 0 7 9 3 - 0 0 0
M e l i á , J . L . , & P e i r o ,́ J . M . ( 1 9 8 9 ) . T h e M e a s u r e o f J o b S a t i s f a c t i o n i n O r g a n i z a t i o n a l C o n -
te x ts : T h e S a tis fa c tio n Q u e s tio n n a ir e 2 0 / 2 3 . P s ic o lo g e m a s , 5 , 5 9 - 7 4 .
M e r iñ o , M . D ., P r iv a d o , J ., & G r a c ia , Z . ( 2 0 1 5 ) . M e x ic a n V a lid a t io n o f t h e P o s it iv e P s y -
c h o lo g ic a l F u n c tio n in g S c a le . P e r s p e c tiv e s a r o u n d th e S tu d y o f W e ll- B e in g a n d I ts
M e a s u r e . S a lu d M e n ta l, 3 8 , 1 0 9 - 1 1 5 .
P a n d o , M . ( 2 0 1 2 ) . P o s itiv e M e n ta l H e a lth . I n M . P a n d o , C . A r a n d a , L . P a r r a , & D . R u iz
( E d s .) , W o r k E u g e n ic s . P o s it iv e M e n t a l H e a lt h a t W o r k ( p p . 1 5 - 2 9 ) . C a li: U n iv e r s id a d
L ib r e S e c c io n a l C a li.
S ig e r is t, H . ( 1 9 4 1 ) . M e d ic in e a n d H u m a n W e lfa r e . B e lo it, K S : M c G r a th P u b lis h in g
C o m p a n y .
S e lig m a n , M . E . P . ( 2 0 1 1 ) . F lo u r is h . A V is io n a r y N e w U n d e r s ta n d in g o f H a p p in e s s a n d
W e ll- B e in g . N e w Y o r k , N Y : F r e e P r e s s .
P e t e r s o n . C ., & S e lig m a n , M . E . P . ( 2 0 0 3 ) . P o s it iv e C lin ic a l P s y c h o lo g y . I n L . G . A s p in -
w a ll, & U . M . S ta u d in g e r ( E d s .) , A P s y c h o lo g y o f H u m a n S t r e n g t h s : P e r s p e c t iv e s o n a n
E m e r g in g F ie ld ( p p . 3 0 5 - 3 1 7 ) . W a s h in g to n D C : A m e r ic a n P s y c h o lo g ic a l A s s o c ia tio n .
V á z q u e z - C o lu n g a , J . C . ( 2 0 1 6 ) . D e s ig n , V a lid a tio n a n d R e lia b ility o f a M u ltid im e n s io n a l
S u r v e y fo r th e E v a lu a tio n o f th e O c c u p a tio n a l P o s itiv e M e n ta l H e a lth . N o n P u b lis h e d
D o c to r a l D is s e r ta tio n . M é x ic o : U n iv e r s id a d d e G u a d a la ja r a .
434
Annexes
I n s tr u c tio n s : T h e fo llo w in g p h r a s e s in c lu d e a ffir m a tio n s r e la te d to y o u r w o r k . T o th e r ig h t o f e a c h a ffir m a tio n th e r e
is a s p a c e fo r y o u to m a r k y o u r a n s w e r w ith a n X , u s in g a v a lu e s fr o m 1 to 5 . O n e ( 1 ) = T o ta lly d is a g r e e . T w o ( 2 ) =
D is a g r e e . T h r e e ( 3 ) = u n d e c id e d . F o u r ( 4 ) = a g r e e . F iv e ( 5 ) T o ta lly a g r e e .
A ffir m a tio n 1 2 3 4 5
1 . I n tim e s o f la b o r u n c e r ta in ty , I u s u a lly k e e p g o o d e x p e c ta tio n s
2 . I n e v e r le t th a t a b a d d a y a t w o r k a ffe c t m y p e r s o n a l life
3 . I h a v e id e a ls a t w o r k th a t I w o u ld lik e to r e a c h
4 . A t m y w o r k , I c a n fa c e d iffic u lt s itu a tio n s r e m a in in g c a lm
5 . I lo o k fo r d iffe r e n t s o lu tio n s fo r th e p r o b le m s th a t a r is e a t w o r k
6 . I a m fu lly c o n c e n tr a te d w h e n I d e v e lo p m y w o r k
7 . I h a v e th e a b ility to a d a p t w e ll to th e c h a n g e s in m y w o r k e n v ir o n m e n t
8 . M y w o r k is im p o r ta n t b e c a u s e it c o n tr ib u te s to th e w e llb e in g o f th e o th e r s
9 . M y w o r k c o n tr ib u te s to g iv e m e a n in g to m y life
1 0 . W ith m y e x a m p le a s a w o r k e r , I in flu e n c e p o s itiv e ly in m y c o w o r k e r s
1 1 . D o in g w e ll m y w o r k s a tis fie s m e
1 2 . I tr u s t in m y a b ilitie s a s a w o r k e r
1 3 . T h e w o r k I d e v e lo p m a k e s m e fe e l p r o u d
1 4 . I b e lie v e I a m a w o r k e r w ith e n o u g h q u a litie s
1 5 . W h e n s o m e th in g g o e s w r o n g a t w o r k , I c o n tin u e s tr a in in g
1 6 . I a m c a p a b le to m a in ta in a g o o d le v e l o f c o n tr o l in c o n flic tiv e s itu a tio n s a t w o r k
1 7 . I g e t o n w e ll w ith m y c o w o r k e r s
1 8 . M y w o r k is r e la te d to th e im p o r ta n t th in g s in life
1 9 . I a m c a p a b le o f m a in ta in a b a la n c e in m y w o r k p e r fo r m a n c e a g a in s t th e e x te r n a l p r e s s u r e
2 0 . I h a v e g ro w n a s a p e rso n th ro u g h m y w o rk
2 1 . I lik e to th in k in n e w w a y s fo r d e v e lo p m y w o r k
2 2 . M y w o r k h e lp s m e to fe e l fu lfille d a s a p e r s o n
2 3 . I a m e n th u s ia s tic to d e v e lo p m y d a ily w o r k a c tiv itie s
2 4 . I c o n s id e r m y s e lf a s o c ia b le p e r s o n a t w o r k
2 5 . I k n o w c le a r ly w h a t a m I su p p o se d to d o a t w o rk
2 6 . I c o n s id e r m y s e lf a c o m p e te n t w o r k e r
2 7 . W h e n I h a v e w o r k p r e o c c u p a tio n s , I le t th e m k n o w to s o m e o n e th a t c a n h e lp m e
2 8 . I fe e l p a s s io n to d e v e lo p m y w o r k
2 9 . I h a v e a p o s itiv e a ttitu d e to w a r d s m y s e lf a t w o r k
3 0 . W h e n I h a v e p r o b le m s a t w o r k , I s e e k fo r h e lp in m y c o w o r k e r s .
3 1 . I d o m y w o r k a c tiv itie s b e c a u s e o f m y o w n c h o ic e
3 2 . I r e a lly e n jo y b e in g a p a r t o f a w o r k te a m
3 3 . I n m y w o r k , I e n jo y b e in g g e n e r o u s to o th e r s
3 4 . G e n e r a lly , I tr y to p u t s o m e h u m o r in th e d e v e lo p m e n t o f m y w o r k a c tiv itie s
3 5 . G e n e r a lly , I tr y to d e v e lo p m y w o r k s k ills
3 6 . I fe e l h a p p y a t w o r k m o s t o f th e tim e
3 7 . W o r k is a n im p o r ta n t s o u r c e o f p e r s o n a l w e llb e in g
3 8 . I th in k I a m a tru stw o rth y w o rk e r
3 9 . W o r k is s o m e th in g th a t s h o u ld b e e n jo y e d
4 0 . I t is im p o r ta n t to r e s o lv e th e w o r k c o n flic ts in a p o s itiv e m a n n e r
435
NIVEL DE SALUD MENTAL POSITIVA OCUPACIONAL EN
DOCENTES UNIVERSITARIOS
ISSN-2007-1930
Revista
educ@rnos
Año 6, núm. 22-23, Julio-Diciembre 2016
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS DEL H2O
El agua para una educación creativa
Agua, gestión y salud ambiental

en espacios universitarios
Nuevos retos para educar a favor de una

nueva cultura ambiental del agua
Huella hídrica en jóvenes: datos

para educarnos
Colaboradores
Mario Ángel González • Reinaldo Bozelli • Alba Castelltort • Cecilia Colunga Rodríguez • Arturo
Curiel Ballesteros • Claudia Beatriz Enríquez Hernández • Yolanda Feria Cuevas • Laísa
Freire • Adriana Piedad García Herrera • Javier García Velasco • María Guadalupe Garibay
Chávez • Ismerai Sandi Maldonado Ponce • Cristian Merino • Bianca Miceli • Jaime Navarro
Saras • Martha Georgina Orozco Medina • Manuel Pando Moreno • Miguel Ángel Pérez
Reynoso • Silvia Lizette Ramos de Robles • Neus Sanmartí • Julio César Vázquez Colunga •
Mayela Eugenia Villalpando Aguilar •
La revista es una publicación indizada en:
LATINDEX: www.latindex.unam.mx
DOAJ: www.doaj.org
OEI: www.oei.es
Revista
educ@rnos
NIVEL DE SALUD MENTAL POSITIVA OCUPACIONAL EN PROFESORES
UNIVERSITARIOS
Julio César Vázquez Colunga*, Manuel Pando Moreno**, Cecilia Colunga Ro-
dríguez***, Claudia Beatriz Enríquez Hernández****, Ismerai Sandi Maldonado
Ponce*****, Mario Ángel González******
*Maestro en Educación. Docente de la Maestría en Ciencias de la Salud en el

Trabajo (MCST) del Departamento de Salud Pública del Centro Universitario
de Ciencias de la Salud (CUCS), de la Universidad de Guadalajara (UdeG).
lic.juliovazquez@gmail.com
**Doctor en Sociología. Docente de la MCST, Departamento de Salud Pública
del CUCS de la UdeG.
manolo777@yahoo.com.mx
***Doctora en Ciencias de la Salud Pública. Docente de la MCST, Departa-
mento de Salud Pública delCUCS de la UdeG. Investigadora de la Unidad
Médica de Alta Especialidad, Hospital de Pediatría del IMSS.
cecilia.colunga@ensj.edu.mx
****Doctora en Ciencias de la Salud en el Trabajo. Docente de la Facultad de Enfer-
mería y de la Maestría en Ciencias de la Enfermería de la Universidad Veracruzana.
dra.claudia.enriquez@gmail.com
*****Licenciada en Enfermería, Estudiante de la Maestría en Ciencias de la
Enfermería de la Universidad Veracruzana.
mapi90@outlook.com
******Doctor en Psicología. Docente de la MCST del Departamento de Salud
Pública del CUCS de la UdeG y Docente del CUTonalá de la UdeG.
loupangel@yahoo.com.mx
Revista
educ@rnos
135
Recibido: 15 septiembre 2016
Aceptado: 15 octubre 2016
Resumen
Para describir el nivel de salud mental positiva ocupacional en docentes mexicanos,

se aplicó en muestra no probabilística de 115 profesores universitarios, el Instrumen-
to Multidimensional Salud Mental Positiva Ocupacional (SMPO), diseñado y validado
en población mexicana, consta de 40 reactivos distribuidos en cuatro dimensiones:
Cognitiva, Socioafectiva, Comportamental y Espiritual. Es autoadministrado y tiene
cinco opciones de respuesta en escala tipo Likert, con alfa de Cronbach de 0.923.
Se aplicó en horario de trabajo por personal capacitado y se obtuvo consentimiento
informado. Los datos fueron capturados y procesados en el programa SPSS versión
22. Resultando 51% hombres, edad promedio 50.83 años +/- 11.52, 87% con estu-
dios de posgrado. Los niveles de salud mental positiva ocupacional se distribuyen en
13% baja, 34% moderada, 30% alta y 23% muy alta. Se concluye que es necesario
incrementar las dimensiones que puntuaron más bajo, con la finalidad de mejorar la
salud mental de los profesores.
Palabras clave: Salud mental, psicología positiva, profesores.
Abstract
To describe the level of occupational positive mental health in Mexican teachers,

applied in a non-probabilistic sample of 115 university professors, the Instrument
Multidimensional Positive Mental Health Occupational (SMPO), designed and vali-
dated in Mexican population consists of 40 questions distributed in four dimensions:
Cognitive, socio-affective, behavioral and spiritual. It is self-managed and has five
response options Likert scale, with Cronbach’s alpha of 0.923. It was applied in wor-
king hours by trained personnel and informed consent was obtained. Data were cap-
tured and processed in the SPSS program version 22. Resulting 51% male, mean
age 11.52 +/- 50.83 years, 87% with postgraduate studies. Occupational levels of
positive mental health are distributed in 13% low, 34% moderate, 30% high and 23%
high. It is concluded that it is necessary to increase the dimensions that scored lower,
with the aim of improving the mental health of teachers.
Keywords: Mental health, positive psychology, teachers.
Revista
educ@rnos
136
NIVEL DE SALUD MENTAL POSITIVA OCUPACIONAL EN PROFESO-
RES UNIVERSITARIOS
L
a conceptualización de la salud y la enfermedad se han abor-
dado desde diversos contextos, aproximaciones y criterios, con
normas y estándares dinámicos, que a decir de Jahoda (1958) se
modifican con el tiempo, el lugar, la cultura y las expectativas de la so-
ciedad; sin embargo, tradicionalmente la conceptualización de la salud
en general, se ha enfocado principalmente de manera negativa, ya sea
como ausencia de enfermedad o como recuperación de la normalidad,
asociándola primordialmente a indicadores negativos de salud, y en
este sentido, homologando indicadores de salud a indicadores de en-
fermedad.
Siguiendo con esta idea, comúnmente es homologado el término
de “salud mental” al de “enfermedad mental”, en este sentido, la salud
mental se ha estudiado principalmente a partir de la identificación de
trastornos mentales o psicopatologías, así como en el desarrollo de sus
indicadores. Sin embargo, la salud mental no debe ser homologada a la
enfermedad mental; incluso, la salud mental tampoco debe ser consi-
derada como la ausencia de enfermedad mental.
Al respecto señala Nordenfelt (2000) que la simple ausencia de
enfermedad no garantiza la existencia de salud, por lo que debe exis-
tir otra clase de salud, una que no esta asociada a la enfermedad; en
otras palabras, la salud conceptualizada desde un enfoque positivo, no
se encausa a la enfermedad, sino que se centra en indicadores positi-
vos de salud.
Al respecto, en 1992 la Organización Mundial de la Salud (OMS)
señala que la salud mental es un constructo que implica la capacidad
que tiene un individuo, para establecer relaciones positivas con otros y
participar constructivamente en la modificación del ambiente, implica
también la capacidad para enfrentar conflictos y desarrollar estrategias
adecuadas para manejar el estrés, además de una percepción de au-
toeficacia, buen autoconcepto y adaptación al trabajo; la misma OMS
(2001) describe a la salud mental como un estado de bienestar en el
Revista
educ@rnos
137
cual el individuo se da cuenta de sus propias aptitudes, puede afrontar
las presiones normales de la vida, puede trabajar productiva y fructífe-
ramente y es capaz de hacer una contribución a su comunidad.
Asimismo, menciona Pando (2012) que son pocos los autores que
aportan al concepto de la salud mental positiva, pero además son es-
casas las concepciones aplicadas a la salud ocupacional. Situación que
requiere ser modificada, ya que el trabajo es una de las principales acti-
vidades humanas y a la que se le dedica gran parte de la vida. En el caso
particular de los docentes esto cobra gran trascendencia, ya que su
intelectualidad y capacidad para la realización de funciones dependen
del grado de salud mental que estos posean.
A pesar de que existen algunos acercamientos por estudiar la sa-
lud mental positiva, la evidencia aun es escasa, por ejemplo, Amar et
al., (2008), compararon la salud mental positiva en menores que traba-
jaban y no trabajaban, los hallazgos indicaron que más que el trabajo,
el problema mayor fueron las precarias condiciones en las que vivían
los menores.
Se conoce poco de los factores referentes a las condiciones de
trabajo, específicamente de los docentes, que pueden ser predictivos
de salud mental positiva, ya que de acuerdo a la Organización Interna-
cional del Trabajo (OIT), éste debe ayudar a las personas a desarrollar
sus potencialidades y a lograr su bienestar.
En los últimos años, ha habido un importante avance hacia un
posicionamiento teórico que tome en cuenta indicadores positivos en
el trabajo que ayuden al incremento de la salud mental. Es por eso que
este estudio se fundamenta en un modelo teórico de abordaje autén-
ticamente positivo, basado en la psicología positiva, que tiene como
objetivo la promoción de la salud (Seligman y Peterson, 2003), es así
que aborda aspectos como bienestar y fortalezas personales, así tam-
bién recupera aportaciones del humanismo como son el desarrollo de
capacidades y potencialidades humanas (Maslow, 1954, 1962; Allport,
Revista
educ@rnos
138
RES UNIVERSITARIOS
1961; Rogers, 1963); a su vez utiliza contribuciones de la salutogéne-

sis que aluden a la generación de círculos virtuosos para la creación e
incremento de la salud (Antonovsky, 1979, 1987, 1996), y del enfoque
ambiental como base para promover la salud mental en distintos con-
textos como es el ámbito ocupacional.
No obstante el avance teórico del que hablamos, la salud mental
positiva ocupacional se encuentra poco estudiada, debido principal-
mente a que las investigaciones científicas se han centrado más en
identificar aspectos de daños a la salud asociados con el trabajo, más
aun en el caso de los profesores quienes deben relacionarse con otras
personas para realizar su trabajo académico.
El presente estudio tiene como objetivo describir la salud mental
positiva ocupacional en docentes de una universidad pública en México.
Método
Diseño descriptivo transversal, con muestra no probabilística de 115

profesores universitarios, a quienes se les aplicó un instrumento multi-
dimensional para medir la salud mental positiva ocupacional.
Participantes
Profesores de ambos sexos, con nombramiento de base en una uni-

versidad pública en México.
Se les invitó a participar de manera voluntaria. Se excluyeron aquellos
instrumentos incompletos, teniendo un porcentaje de eliminados de 4%.
Instrumentos
Se aplicó de manera individual el Instrumento Multidimensional para

medir Salud Mental Positiva Ocupacional (SMPO). Es de autoinforme,
Revista
educ@rnos
139
consta de 40 reactivos en escala tipo Likert, aborda aspectos positivos
de la salud mental ocupacional como son el bienestar personal en el
trabajo, la filosofía de vida laboral, las relaciones interpersonales positi-
vas en el trabajo, la inmersión en la tarea, las fortalezas personales en el
ámbito laboral, y el empoderamiento en el trabajo (figura 1), distribuidos
en cuatro dimensiones: cognitiva, socioafectiva, comportamental y es-
piritual, la forma de calificación fue por medio de puntuación z, distribu-
yendo de manera igualitaria los puntajes obtenidos para esta población,
asignando niveles: bajo, moderado, alto y muy alto.
Figura 1. Aspectos positivos de la salud mental en el trabajo.
Fuente: Adaptado de Vázquez (2015).
Revista
educ@rnos
140
RES UNIVERSITARIOS
Procedimientos
La aplicación del instrumento se realizó por personal capacitado, en

el horario de trabajo de los docentes. No se señaló tiempo límite para
responder, sin embargo, el tiempo aproximado de respuesta es de en-
tre 10 y 15 minutos.
Análisis de datos
Por medio del programa SPSS versión 22, se elaboró una base de da-
tos la cual se validó para cuidar la calidad de la información, posterior-
mente se aplicó estadística descriptiva a variables numéricas, como
frecuencias simples y porcentajes. A los puntajes del instrumento, se
les aplicó cálculo de puntuación z para obtener niveles.
Aspectos éticos
Se consideró como aspectos éticos, la participación voluntaria e infor-

mada, así como la confidencialidad de la información y el derecho de
los participantes a retirarse del estudio en cualquier momento.
Resultados
Un 51% está conformado por hombres, frente al 49% de mujeres. El

87% ha cursado otros estudios de posgrado como maestría y doc-
torado, frente al 13% que solo cuenta con una licenciatura o un nivel
técnico.
La tabla 1 muestra la distribución de los niveles de SMPO en

la muestra estudiada, como puede apreciarse, el nivel más elevado
fue para el componente de bienestar personal en el trabajo (49%),
Revista
educ@rnos
141
en segundo lugar con un 41% se encuentra la inmersión en la tarea,
seguida del empoderamiento en el trabajo (36%) en tercer lugar, asi
como las relaciones interpersonales positivas en el trabajo (33%) y la
filosofía de vida laboral (33%), mientras que la frecuencia más baja
con un 20% fue para las fortalezas personales en el ámbito laboral
(ver tabla 1).
Tabla 1. Distribución de niveles de Salud Mental Positiva Ocupacional
Fuente: SMPO (Vázquez, 2015). N=115.
La tabla 2, muestra los resultados de SMPO por dimensión. Desta-

ca la dimensión cognitiva, con el mayor porcentaje (65%) en un nivel muy
alto de salud mental positiva ocupacional; dicha dimensión corresponde
a la forma como son percibidos los estímulos en el ámbito ocupacional,
es decir, al conjunto de información, creencias y opiniones que el sujeto
posee sobre el trabajo y las condiciones ambientales bajo las cuales
se realiza el mismo (Vázquez, 2015); seguida de la dimensión espiritual
con un 47% en nivel muy alto, misma que se refiere a la capacidad del
sujeto para comprender el sentido y significado del trabajo, así como
a los aspectos del mismo que le permitan tener un sentido de trascen-
dencia a través de su labor (Vázquez, 2015); en tercer lugar la dimensión
socioafectiva, con un 26% en nivel muy alto, dicha dimensión se defi-
ne como el conjunto de emociones, sentimientos y actitudes ante los
estímulos percibidos en el medio ambiente de trabajo, que permiten al
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RES UNIVERSITARIOS
sujeto relacionarse intrapersonal e interpersonalmente (Vázquez, 2015);

por último, la dimensión comportamental presenta el menor porcentaje
en nivel muy alto (25%), y corresponde a las tendencias, disposiciones
o intenciones conductuales que presenta el sujeto ante los estímulos
percibidos en el ambiente ocupacional (Vázquez, 2015).
Tabla 2. Resultados de Salud Mental Positiva Ocupacional por dimen-

sión.
Fuente: SMPO (Vázquez, 2015). N= 115.
Por último, la distribución porcentual de la salud mental positiva

ocupacional en los docentes estudiados, se muestra en la tabla 3, don-
de se observa predominancia del nivel moderado (34%), mientras que
el nivel bajo tiene el menor porcentaje (23%).
Tabla 3. Resultados globales de Salud Mental Positiva Ocupacional.
Fuente: SMPO (Vázquez, 2015). N= 115.
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Discusión
El presente estudio tuvo como propósito describir la salud mental po-

sitiva ocupacional en docentes universitarios. Aunque el diseño de la
investigación tiene como limitante que solo es descriptivo, tiene la ven-
taja de que contempla un enfoque esencialmente positivo, dejando de
lado las posturas negativa y mixta de la salud mental referida por Váz-
quez (2015, 2016) (ver figura 2).
Figura 2. Transición del abordaje negativo al abordaje positivo de

la Salud Mental Ocupacional.
Fuente: Vázquez, 2015.
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RES UNIVERSITARIOS
Esta investigación representa el primer acercamiento en profeso-

res mexicanos, de la medición de la salud mental positiva ocupacional,
ya que si bien autores como González y Valdez (2016) en México reali-
zaron un estudio de salud mental positiva para validar un instrumento
basado en el modelo teórico de Lluch (1999), adaptación del modelo
original de Jahoda (1958), se trata de un estudio general que no espe-
cifica el ámbito laboral.
Destaca el porcentaje alto de la dimensión cognitiva y espiritual,
esto puede deberse a la autocapacitación y al significado que tiene la
profesión de docente para los investigados, sin embargo, el estudio fue
cuantitativo, por lo que resulta necesario realizar un estudio cualitativo
para acceder a la subjetividad del significado de ser profesor en pobla-
ción similar a la estudiada.
Por otra parte, estos datos no se han contrastado con docentes
de distintos niveles, es probable que los profesores de educación
básica, no presenten estas puntuaciones debido principalmente a
que las características de su tarea, requieren de total apego a pla-
nes y programas gubernamentales y a distintas exigencias sociales y
administrativas que pudieran limitar su empoderamiento en la labor
docente, esto coincide con lo señalado por Karasek (INSHT, 2001),
respecto a que al haber un desbalance entre las demandas del traba-
jo y el control que el trabajador tiene del mismo, se presenta mayor
estrés.
Se requiere realizar nuevos estudios incrementando el tamaño de
la muestra con distinto sistema de muestreo, utilizando diseños con-
trolados que permitan transpolar los hallazgos a poblaciones y colec-
tivos de trabajadores. También es necesario hacer estudios compara-
tivos con otras profesiones que permitan distinguir si es que la SMPO
se comporta de esta manera por las características específicas de la
ocupación del docente.
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Conclusiones
Según los resultados, podemos concluir que si bien, cerca de la mi-

tad de la muestra se encuentran en nivel bajo o moderado de salud
mental positiva ocupacional, el resto reportan niveles alto y muy alto.
Se requiere mantener los niveles altos e incrementar los niveles bajo y
moderado, con lo que podemos beneficiar no solo a la calidad de vida
de los trabajadores docentes, sino influir en la calidad de los servicios
que brindan a los estudiantes que atienden, con lo que se puede tener
beneficios indirectos.
Agradecimientos: a los trabajadores que participaron en este
estudio y a las autoridades de las instituciones participantes quienes
facilitaron la realización de la investigación. Principalmente al Conse-
jo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT) por medio del apoyo
para beca doctoral.
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Instrumento SMPO-40 para Medir La Salud Mental Positiva Ocupacional

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INSTRUMENTO MUTIDIMENSIONAL SMPO-40

Edad: ________ Género: Femenino Masculino Otro

Estado civil Soltero Casado Unión libre Separado

Escolaridad: Ninguna Primaria Secundaria Preparatoria

Tipo de ocupación pagada: ______________________________________________________________

2. Nunca dejo que un mal día de trabajo afecte mi vida personal

3. En mi trabajo tengo ideales que me gustaría alcanzar

4. En mi trabajo, puedo enfrentar situaciones difíciles permaneciendo en calma

5. Busco diferentes soluciones a los problemas que se presentan en el trabajo

6. Cuando realizo mi trabajo estoy plenamente concentrado

7. Tengo la capacidad de adaptarme bien a los cambios en mi entorno laboral

8. Mi trabajo es importante porque contribuye al bienestar de los demás

9. Mi trabajo contribuye a darle sentido a mi vida

10. Con mi ejemplo como trabajador, influyo positivamente en mis compañeros

11. Hacer bien mi trabajo me satisface

12. Confío en mis capacidades como trabajador

13. El trabajo que realizo me hace sentir orgulloso

14. Creo que soy un trabajador con suficientes cualidades

18. Mi trabajo está relacionado con las cosas importantes de la vida

19. Soy capaz de mantener el equilibrio en mi desempeño laboral ante presiones

21. Me gusta pensar en nuevas formas de hacer mi trabajo

22. Mi trabajo me ayuda a sentirme realizado como persona

23. Me entusiasma realizar mis labores cotidianas

24. Me considero una persona sociable en mi trabajo

25. Sé claramente lo que debo hacer en mi trabajo

26. Me considero un trabajador competente

28. Me apasiona realizar mi trabajo

29. En mi trabajo tengo una actitud positiva hacia mí mismo

30. Cuando tengo problemas en el trabajo busco la ayuda de mis compañeros

31. Cumplo con mis labores por elección propia

32. Realmente disfruto ser parte de un equipo de trabajo

33. En mi trabajo, disfruto siendo generoso con los demás

35. Por lo general trato de desarrollar mis habilidades laborales

36. La mayor parte del tiempo me siento alegre en mi trabajo

37. El trabajo es una fuente importante de bienestar personal

38. Pienso que soy un trabajador digno de confianza

39. El trabajo es algo que se debe disfrutar

40. Es importante resolver los conflictos laborales de una manera positiva

Gracias por participar

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Fuente: Vázquez-Colunga et al., 2016

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Necesidad de un modelo teórico y escasas las desarrolladas específicamente para el

590 Saúde Soc. São Paulo, v.26, n.2, p.584-595, 2017

La salud y la enfermedad no representan

Saúde Soc. São Paulo, v.26, n.2, p.584-595, 2017 591

Propuesta de constructo de salud

592 Saúde Soc. São Paulo, v.26, n.2, p.584-595, 2017

Saúde Soc. São Paulo, v.26, n.2, p.584-595, 2017 593

594 Saúde Soc. São Paulo, v.26, n.2, p.584-595, 2017

Saúde Soc. São Paulo, v.26, n.2, p.584-595, 2017 595

View publication stats

Psychometric Properties of OPMH-40, a Survey

Julio César Vázquez-Colunga1, Manuel Pando-Moreno1, Cecilia Colunga-Rodríguez1,2

DOI: 10.4236/psych.2017.83026 February 27, 2017

Measurement Instruments for the Evaluation of Occupational

2.4. Data Analysis

2.5. Ethical Considerations

Exploratory Factor Analysis

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