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DEFINICIONES QUE SUSTENTEN EL PERFIL DE EGRESO

ESTANDARES DE
COMPETENCIA CAPACIDADES APRENDIZAJE DESEMPEÑO
Son descripciones Son descripciones
Es la facultad que Son recursos para del nivel de muy precisas
tiene una persona actuar de manera desarrollo de una respecto a los
para desarrollar competente en un competencia niveles de
un conjunto de determinado determinada. Son desarrollo de una
capacidades. contexto los referentes para competencia
la evaluación de
los aprendizajes

RELACIONES ENTRE LAS CUATRO DEFINICIONES

Desde el perfil de egreso, que es una visión común e integral de los aprendizajes que
deben logra los estudiantes al término de la educación básica; es importante, considerar
que existe una relación, recurrente y articulada de las definiciones claves del perfil de
egreso al planificar en un enfoque por competencias lo que conocemos como Propósitos
de Aprendizaje, (competencias, capacidades y estándares de aprendizaje; así como
desempeños de grado o edad y los Enfoques Transversales). Esta recurrencia hace que
la visión del Perfil de egreso permita unificar criterios y establecer una ruta hacia
resultados comunes que respeten nuestra diversidad social, cultural, biológica y
geográfica. Estos aprendizajes constituyen el derecho a una educación de calidad y se
vinculan a los cuatro ámbitos principales del desempeño que deben ser nutridos por la
educación, señalados en la Ley General de Educación, tales como: Desarrollo personal,
Ejercicio de la Ciudadanía y vinculación al mundo del trabajo para afrontar los incesantes
cambios en la sociedad y el conocimiento.
 RELACIONES ENTRE LAS CUATRO DEFINICIONES

COMPETENCIA
CAPACIDADES
Facultad que tiene una
Recursos para actuar de
persona para desarrollar un
manera competente en una
conjunto de capacidades que
situación determinada
permite el logro del perfil de
(conocimientos, habilidades,
egreso.
actitudes)

PERFIL DE EGRESO

Implica la interrelación de
competencias, capacidades,
estándares y desempeños que
se desarrollan a lo largo de
toda la educación básica

ESTANDARES DESEMPEÑOS
Son niveles esperados al Descripciones específicas y
finalizar el ciclo y son observables que realizan los
referentes para las estudiantes
avaluaciones de aprendizaje
 Ejemplos que permitan una mejor exposición de mis argumentos

Juanito, es un estudiante de 5to. Grado de primaria, tiene como responsabilidad

organizar un equipo de trabajo, para realizar un proyecto relacionado al tema de los
cambios climáticos, que es un problema latente que afecta a su localidad y a nivel
nacional.
Para esto reunió a sus compañeros y le mostró las fotos del huaico que afecto parte de
su comunidad. Luego, pidió ideas sobre las actividades a realizar, pero uno de sus
Compañeros lo interrumpe constantemente tratando de imponer sus ideas sin respetar
la idea de la mayoría. Juanito le agradece por su participación y lo felicita por sus buenas
ideas, pero le explica que para participar debemos seguir un orden, pidiendo la palabra
y no interrumpir cuando alguien está en el uso de la misma, esperando su turno para
hablar, dejando así que todos participen y para realizar una actividad todos debemos
estar de acuerdo. Les consulta a sus compañeros si todos están de acuerdo o alguien
tiene una idea mejor y todos apoyan la idea. Luego plantea que el cambio climático es
un tema que concierne a todos, sería bueno realizar una visita a las personas
damnificadas. Todos están de acuerdo y empiezan a trabajar.
Podemos decir que Juanito actuó de manera competente en el manejo de la situación
que se le presento, porque ha combinado de manera muy pertinente varias de las
capacidades que se integran, para lograr su objetivo. En este caso nos referimos a la
competencia Convive y participa democráticamente demostrando que, organiza al
grupo para realizar el proyecto en conjunto, desarrollando las siguientes capacidades:
 Maneja conflictos de manera constructiva, actuando con empatía y asertividad
ante el compañero que no dejaba participar a los demás.
 Ha liderado la construcción consensual de una norma que recoge el sentir del
grupo y previene el desorden que amenazaba la reunión para lograr lo anterior.
 Ha interactuado con todas las personas del grupo demostrando respeto a todos.
 Ha valorado el tema de la investigación, llevando a sus compañeros (as) a la
necesidad de deliberar el cambio climático como un asunto de carácter público.
Bajo la situación estas capacidades forman parte de la competencia sobre convivencia y
participación democrática, pero solo su combinación oportuna y pertinente le ha
permitido a Juanito actuar competentemente en una situación difícil para lograr su
propósito.
Conclusión:
En esta situación se puede reconocer diversas capacidades puestas en juego porque
evaluó bien las circunstancias, así como las posibilidades de respuestas antes de elegir
la opción que eligió de manera que no causó asperezas con sus compañeros.
Podemos decir que, Juanito sabe convivir y participar democráticamente, cuando se
relaciona con los demás, respetando las diferencias y derechos de cada uno y
cumpliendo sus propias responsabilidades, sabiendo construir normas de convivencia
tomando en cuenta sus derechos, tanto como manejar conflictos utilizando el dialogo y
la mediación en base al criterio de igualdad u equidad, también delibera sobre asuntos
de interés público con argumentos, tomando en cuenta la opinión de los demás y todo
esto describe el nivel de desarrollo de una competencia determinada, a lo que
denominamos Estándar de aprendizaje que permite al docente saber cómo debe de
evaluar a Juanito proponiéndole retos diversos en distintos momentos y determinar en
qué nivel se encuentra también saber cuan cercano está de lograrlo con el propósito de
plantear las actividades y estrategias que le permitan avanzar en el desarrollo de sus
competencias.
Pero algunos meses atrás el panorama era distinto
 Juanito cumplía sus responsabilidades aunque a veces no.
 Respetaba a sus compañeros y compañeras, pero no siempre exhibía un estilo
de respeto mutuo.
 En este caso para esta fecha diríamos que Juanito se desempeñaba todavía en
un nivel inferior de la competencia pero está encaminándose a lograr un buen
desempeño.