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TECNICO DE NIVEL SUPERIOR EN EDUCACION PARVULARIA

Teoría y Expresión Corporal en el Párvulo Plan 2014

Vicerrectoría Nacional Académica Página 1 de 4

1. IDENTIFICACION DE LA ASIGNATURA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA TERORÍA Y EXPRESIÓN


CORPORAL EN EL PÁRVULO
Número correlativo en el plan de estudios 14
Pre-requisitos No tiene
Ubicación dentro del Plan de estudios (semestre) Segundo Semestre
Duración (anual o semestral) Semestral (90 hrs.)
Carácter de la asignatura (obligatoria o electiva) Obligatoria
Nº de clases por semana 2
Nº horas teóricas por semana 2
Nº horas prácticas (P) y/o teórico-prácticas (TP) 3
Número de horas Presenciales Totales 32
Número de horas No Presenciales Totales 58

2. OBJETIVO GENERAL

Conocer y aplicar los conceptos en base a la motricidad y expresión corporal infantil en los
dos ciclos de la Educación Parvularia con el fin de que sean capaces de detectar, valorar y
promover las capacidades motrices en los niños.

2.1 Objetivos Específicos

2.1.1 Adquirir conocimientos teórico-prácticos relativos al desarrollo de las


capacidades perceptivo-motrices y coordinativas en la Educación Infantil, de
juegos y Expresión Corporal, así como su significado en el desarrollo de la
motricidad en la Educación Infantil.

2.1.2 Aplicar enfoques didácticos y procedimientos lúdicos para el desarrollo de la


motricidad en la educación inicial.

2.1.3 Transferir los aprendizajes esperados y las orientaciones metodológicas de las


Bases Curriculares relacionados con el área de Expresión Corporal a situaciones
concretas.
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3. CONTENIDOS.

Unidad 1: La expresión corporal en el 1° Ciclo de la Educación Parvularia (0 a 3 años)

1. Introducción a la motricidad
2. Aspectos básicos de la motricidad
3. Juego y motricidad
4. Intervención didáctica

Unidad 2: La expresión corporal en el 2° Ciclo de la Educación Parvularia (3 A 6años)

1. Leyes y características del desarrollo psicomotor. Factores que inciden.


2. Evolución del D.M.: crecimiento, desarrollo de las capacidades físicas y evolución
de la motricidad en niños de 3 a 6 años.
3. La valoración psicomotriz
4. El juego y las actividades expresivas.
5. Consideraciones sobre la metodología de la educación física infantil: el contexto de
aprendizaje.

4. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

El desarrollo de la materia se llevará a cabo mediante una metodología activa y


participativa, con un tratamiento significativo y comprensivo de los diferentes
contenidos que incorpore el análisis reflexivo y crítico del alumnado sobre los
mismos. La metodología incluirá:
- Exposición teórica de los temas complementada, cuando sea necesario, con sesiones
de aplicación práctica de actividades de enseñanza-aprendizaje.
- Elaboración de trabajos en pequeños grupos y realización de prácticas simuladas a
partir de los mismos con el grupo-clase.
- Lecturas complementarias sugeridas.
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- Realización de ejercicios prácticos en clase (ejemplificaciones, supuestos prácticos,


comentarios de lecturas, análisis de tareas y situaciones de enseñanza-aprendizaje,
etc.)

5-EVALUACIÓN

5.1 TIPOS DE EVALUACIÓN.

-Diagnostica.
-Formativa.
- Sumativa.

5. 2 ESTRATEGIAS DE EVALUACION

- Propuestas de aplicaciones prácticas relativas a conocimientos abordados.


- Trabajos, ejercicios de clase y exposiciones.
- Examen o prueba escrita sobre los contenidos teórico-prácticos de la materia.

La calificación final del curso corresponderá al promedio ponderado de las calificaciones


parciales, cuya ponderación será acordada al inicio del semestre.

Ponderación Calificaciones Parciales: 60%


Ponderación Examen Final: 40%
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6. BIBLIOGRAFIA

Básica

- GALLARDO, O.; PREGNAN, C. (1998). La Educación Física y la Expresión


Corporal en el Jardín Infantil. Santiago: Andrés Bello.
- CONDE, MARTIN y VIVIANA (1997): Las canciones motrices: metodología para
el desarrollo de las habilidades motrices en educación infantil y primaria a través de
la música (I y II).

- WEIKART, PHYLLIS (1997). Actividades clave para el desarrollo motriz del


preescolar. Editorial Trillas, México.

Complementaria

- CORAL, J y MASEGOSA, A. (1992) Actividades psicomotrices en la Educación


Infantil.

- MATEU SERRA MERCE, Y COLS (1992). 1000 ejercicios y juegos aplicados a las
actividades corporales de expresión. Editorial Paidotribo. Barcelona

- LLEIXÁ, T. (1995) Juegos sensoriales y de conocimiento corporal. Editorial


Paidotribo. Barcelona