FÍSICA GENERAL

CÓDIGO: 100413_360

Medición y cinemática

Presentado al tutor (a):

Diana Marcela Alfonso

Entregado por el (la) estudiante:

Jorge Enrique Duque Escobar

Código: 1070943672
Jorge Andres Martinez Vargas
Codigo: 1019046569
Yudaise González
Código: 68297186

Grupo: 100413_360

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
FECHA 13/03/2018
CIUDAD Bogotá
 INTRODUCCIÓN

La importancia de la realización de la tarea de cinemática donde se estudia los

movimientos unidimensionales, donde se identifican las velocidades medias,
instantánea y demás velocidades correspondientes, como también se identificará la
trayectoria, distancia, posición, velocidad media y promedio y aceleración
instantánea entre otras fuerzas las cuales se calcularán.
Este trabajo tiene ejercicios de practica para movimiento unificados, donde se
evaluada un movimiento unidireccionalmente, su velocidad media y se realizan
cálculos de distancia con respecto al tiempo, adicional se podrán identificar las
cantidades escalares y vectoriales donde se calculan La magnitud, dirección de una
o más fuerzas, por último podemos identificada los movimientos bidimensionales
con los cuales se calcula tiempo de caída libre y recorrido magnitud de velocidad y
coordenada de posicionamiento
Ejercicio movimiento unidimensional 100413_360
(Estudiante No 2)
Nombres y apellido del estudiante: Jorge Enrique Duque Escobar

Enunciado: Una partícula se mueve unidireccionalmente, de tal manera que su posición

varía con respecto al tiempo según la ecuación de movimiento x(t)=3,50*t2 - 6,80; donde
“x” está medido en metros y el tiempo “t” en segundos.

Halle la velocidad media en los siguientes intervalos de tiempo:

A. Entre 3.00 y 4.00 segundos.

B. 3.00 y 3.10 segundos.
C. 3.00 y 3.01 segundos.
D. Halle la velocidad instantánea a los 3 segundos.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o

conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Velocidad instantánea Velocidad Media

Se define la velocidad media de un cuerpo que
se
mueve entre dos puntos P1 y P2 como el
cociente
entre el vector desplazamiento y el intervalo de
tiempo en que transcurre el desplazamiento.
Su expresión viene dada por:
v→=limΔt→0v→m=limΔt→0Δr→Δ t=dr→dt
Se define la velocidad media de un cuerpo que se mueve
entre dos puntos P1 y P2 como el cociente entre el vector
desplazamiento y el intervalo de tiempo en que transcurre
el desplazamiento. S u expresión viene dada por:
vm−→ = Δr→Δ t= r2→−r1→t2 − t1

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

A. Se determina primero los lapsos de tiempo y el porcentaje con cada uno

A.de 3.0 y 4.0 seg

𝑋(𝑡) = 3.50𝑥 32 − 6.80 = 24.7𝑚

𝑋(𝑡) = 3.50𝑥(42 ) − 6.80 = 49.2𝑚
49.2𝑚 − 24.7𝑚 24.5𝑚
𝑉𝑥 = = = 24.5𝑚/𝑠
4𝑠 − 3𝑠 1𝑠

B.3.00 y 3.10 segundos.

𝑋(𝑡) = 3.50𝑥 32 − 6.80 = 24.7𝑚

𝑋(𝑡) = 3.50𝑥 3.102 − 6.80 = 26.85𝑚
26.8𝑚 − 24.7𝑚
𝑉𝑥 = = 21𝑚/𝑠
3.10𝑠 − 3𝑠

C.3.00 y 3.01 segundos.

 𝑋(𝑡) = 3.50𝑥 32 − 6.80 = 24.7𝑚
𝑋(𝑡) = 3.50𝑥 3.012 − 6.80 = 24.9𝑚
24.9𝑚 − 24.7𝑚
𝑉𝑥 = = 2𝑚/𝑠
3.01𝑠 − 3𝑠

D. Halle la velocidad instantánea a los 3 segundos.

𝑋(𝑡) = 3.50𝑥 3^2 − 6.80 = 24.7𝑚/𝑠 velocidad media de tres

Velocidad instantánea= X(t)=24.7-3S
𝑋(𝑡) = 𝑑𝑒𝑟𝑖𝑣𝑎𝑑𝑎 24.7 − 3𝑆 = 3𝑆

Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio movimiento unidimensional:

A. 𝟐𝟒. 𝟓𝒎/𝒔 Se despeja primero el valor de x respecto al tiempo y después se toma la

∆𝒙
Ecuación base velocidad promedio
∆𝑿
B. 20.5m/s Se despeja primero el valor de x respecto al tiempo y después se toma la
∆𝒙
Ecuación base velocidad promedio
∆𝑿
C. 0.39m/s Se despeja primero el valor de x respecto al tiempo y después se toma la
∆𝒙
Ecuación base velocidad promedio
∆𝑿
D. 3m/s Se determina que la derivada de una constante es 0 por ese motivo 24.7 es 0
Enunciado: Una patineta que se encuentra en reposo, inicia un desplazamiento sobre
una superficie en trayectoria recta, luego acelera a razón de 2,10 m/s2 durante 3,70 s.
Posteriormente, mantiene una velocidad constante durante 10.9 s. Realizar las
ecuaciones y gráficas que representan el movimiento en cada tramo, teniendo en cuenta
las variables que se presentan a continuación:

A. Posición en función del tiempo.

B. Velocidad en función del tiempo.
C. Aceleración en función del tiempo.

NOTA: en las tres gráficas, marque las coordenadas de las tres variables (Posición,
velocidad y aceleración) en los instantes t1= 3,70 s y t2= 3,70 s + 10,9 s. (se toma
como t0 =0 el tiempo de partida, con posición inicial X0 =0

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o

conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
A. Posición en función del tiempo.

𝒙𝒇 = 𝒙𝒊 + 𝒗𝒊 𝒕 + 𝟏⁄𝟐 𝒂𝒕𝟐

𝒙𝒇 = (𝟎) + (𝟎)(𝟑, 𝟕𝒔) + 𝟏⁄𝟐 (𝟐, 𝟏 𝒎⁄ 𝟐 )(𝟑, 𝟕𝒔)𝟐

𝒔
𝟏 𝒎
𝒙𝒇 = ⁄𝟐 (𝟐, 𝟏 ⁄ 𝟐 )(𝟑, 𝟕𝒔) 𝟐
𝒔
𝒙𝒇 = 𝟏𝟒, 𝟑𝟕𝒎
𝒙𝒇 ≅ 𝟏𝟒, 𝟒𝒎

𝒙𝒇 = (𝟎) + (𝟎)(𝟏𝟒, 𝟔𝒔) + 𝟏⁄𝟐 (𝟐, 𝟏 𝒎⁄ 𝟐 )(𝟏𝟒, 𝟔𝒔)𝟐

𝒔
𝒙𝒇 = 𝟐𝟐𝟑, 𝟖𝟐𝒎
𝒙𝒇 ≅ 𝟐𝟐𝟑, 𝟖𝒎

B. Velocidad en función del tiempo.

 𝒗𝒇 = 𝒗𝒊 + 𝒂𝒕

𝒗𝒇 = (𝟎) + (𝟐, 𝟏 𝒎⁄ 𝟐 )(𝟑, 𝟕𝒔)

𝒔
𝒗𝒇 = 𝟕, 𝟕𝟕 𝒎⁄𝒔
𝒗𝒇 ≅ 𝟕, 𝟖 𝒎⁄𝒔

𝒗𝒇 = (𝟎) + (𝟐, 𝟏 𝒎⁄ 𝟐 )(𝟏𝟒, 𝟔𝒔)

𝒔
𝒗𝒇 = 𝟐𝟐, 𝟖𝟗 𝒎⁄𝒔
𝒗𝒇 ≅ 𝟐𝟐, 𝟗 𝒎⁄𝒔

C. Aceleración en función del tiempo

La aceleración en el M.R.U.A. no cambia, así que la aceleración inicial es igual a la

aceleración final.
Preguntas
A. En t1 x1=14,4m
En t2 x2=223,8m
B. En t1 v1=7,8m/s
En t2 v2=22,9m/s
C. En t1 a=2,10 m/s2
En t2 a=2,10 m/s2
Análisis
La aceleración en el M.R.U.A. no cambia, así que la
aceleración inicial es igual a la aceleración final.
La velocidad es directamente proporcional al tiempo
La aceleración en el M.R.U.A. no cambia, así que la
aceleración inicial es igual a la aceleración final.
Ejercicio cantidades escalares y 100413_360
vectoriales (Estudiante No 2)
Nombres y apellido del estudiante: Jorge Enrique Duque Escobar

Enunciado: Tres motores se encuentran atados a un árbol extraterrestre, cada uno

ejerciendo fuerza sobre el árbol. La magnitud, dirección y sentido de cada fuerza
ejercida se describe a continuación:

100 N Hacia el norte.

93,0 N, 21,0 grados Al norte del este y
71,0 N, 62,0 grados Al sur del oeste.

Con base en la anterior información, determine:

A. La magnitud de la fuerza resultante de aplicar simultáneamente las tres fuerzas.
B. La dirección de la fuerza resultante de aplicar simultáneamente las tres fuerzas.
C. Represente en un solo plano cartesiano las tres fuerzas aplicadas
simultáneamente y la fuerza resultante.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o

conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.

Fuerza resultante
En este cuando se puede
identificar la fuerza:
Fuerza en x
𝑥 = 𝑓 ∗ cos(𝑎𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜)
Fuerza en y:
Y= F* sen(Angulo)
Manejo de GeoGebra
Manejo de concepto
fuerzas Se ingresa a la plataforma
https://www.geogebra.org
Concepto de medios de /graphing
los grados de fuerzas en
N, y , conceptos de Se validan manuales y
magnitud y dirección. procedimiento de
utilizacion
Fuerza resultante en x
Variables:

Eje X se toman como i

Eje y se toman como j

Fuerza a 100N
F1 = 100 j N

Fuerza b. 93,0 N, 21,0 grados Al norte del este

93.0 N, 21.0 grados Al norte del este

Al norte del este, nos indica el primer cuadrante, por lo que las coordenadas son
positivas.

𝐹2 = 93.0(𝐶𝑜𝑠21.0) 𝑖 + 93.0𝑆𝑒𝑛(21.0)𝑗

𝐹2 = 86.8 𝐼 + 33.3 𝑗 // resultado da en fuerza N

Fuerza c. 71,0 𝑁, 62,0 grados Al sur del oeste

71,0 𝑁, 62,0 grados Al sur del oeste.

Al sur oeste nos indica que las dos coordenadas son negativas.

𝐹3 = − 71.0 (𝐶𝑜𝑠(62.0)) 𝑖 – 71.0 𝑆𝑒𝑛(62.0) 𝑗 𝑁

𝐹3 = −33.3 𝑖 – 62.68 𝑗 𝑁 / resultado da en fuerza

A. La magnitud de la fuerza resultante de aplicar simultáneamente las tres fuerzas.

𝐹𝑟 = 𝐹1 + 𝐹2 + 𝐹3

𝐹𝑟 = (100 𝑗) + (86.8 𝐼 + 33.3 𝑗) + ( −33.3 𝑖 – 62.68 𝑗)

𝑭𝒓 = 𝟓𝟑. 𝟓 𝒊 + 𝟕𝟎. 𝟔𝟐 𝒋 𝑵 // resultado da en fuerza N

La magnitud

𝑭𝒓 = √(𝟓𝟑. 𝟓 𝒊)𝟐 + (𝟕𝟎. 𝟔𝟐𝒋)𝟐

𝐹𝑟 = 88.5𝑁
B. La dirección de la fuerza resultante de aplicar simultáneamente las
tres fuerzas.

La dirección es Al noreste y debido a que ambas coordenadas rectangulares son

positivas.

C. Represente en un solo plano cartesiano las tres fuerzas aplicadas

simultáneamente y la fuerza resultante.

A. 381.1N Es la suma de las magnitudes como en x como en y

B. Noreste La dirección es Al noreste y debido a que ambas
coordenadas rectangulares son positivas
C. Plano
cartesiano
Enunciado: Un proyectil impacta la pared de un laboratorio. La esquina inferior
izquierda de la pared se toma como el origen de un sistema coordenado cartesiano
bidimensional superpuesto a la pared; Si el impacto se ubica en el punto que tiene
coordenadas (2,70 𝑖̂, 2,50 𝑗̂) m y con base en la anterior información:

A. ¿A qué distancia está el impacto del proyectil del origen del sistema?
B. ¿Cuál es su posición del impacto en coordenadas polares?
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Teorema de Coordenadas polares
Pitágoras
Datos:

x: 2,7
y: 2,5
h:?
𝒉 = √𝒙𝟐 + 𝒚𝟐
𝒉 = √(𝟐, 𝟕)𝟐 + (𝟐, 𝟓)𝟐
𝒉 = √𝟕, 𝟐𝟗 + 𝟔, 𝟐𝟓
𝒉 = √𝟏𝟑, 𝟓𝟒
𝒉 = 𝟑, 𝟔𝟖

𝜶:?
𝒚
𝜶: 𝐬𝐢𝐧−𝟏 ( )
𝒉
𝟐, 𝟓
𝜶: 𝐬𝐢𝐧−𝟏 ( )
𝟑, 𝟔𝟖
 𝜶: 𝟒𝟐, 𝟕𝟗

Coordenadas Polares: (h, 𝜶)

Coordenadas Polares: (3.7, 42,8°)
Preguntas Análisis
A. 3,7 m Luego de utilizar el teorema de Pitágoras y la
razón trigonométrica del seno se pudieron
B. (3.7m, 42.8°) construir las coordenadas polares, todo lo
anterior confirmado por el software GeoGebra

Ejercicio movimiento bidimensional 100413_360

(Estudiante No 2)
Nombres y apellido del estudiante: Jorge Enrique Duque Escobar

Enunciado: El Movimiento Circular Uniforme (M.C.U.) se caracteriza porque la magnitud

de la velocidad permanece constante en el tiempo. En un laboratorio de mecánica un
objeto simula de manera casi perfecta este tipo de movimiento; el objeto recorrió 323
grados y su radio de giro es de 0,290 m. Con esta información usted debe encontrar:

A. El recorrido del móvil expresado en radianes.

B. El periodo del movimiento del objeto, si el recorrido encontrado en la parte (a), lo
hizo en 1,70 s.
C. La magnitud de la velocidad angular del objeto.
D. Frecuencia del movimiento del objeto
E. Velocidad Lineal o tangencial del objeto.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o

conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Velocidad angular: Magnitud angular Velocidad lineal

La velocidad angular es una medida tangencial
de la velocidad de rotación. Se define
Al ser un movimiento
como el ángulo girado por una
uniforme, a iguales
unidad de tiempo y se designa
mediante la letra griega ω. Su unidad incrementos de tiempo le
en el Sistema Internacional es el corresponden iguales
radián por segundo (rad/s). desplazamientos angulares, lo
que se define como velocidad
𝜽 angular (ω):
𝝎=
𝑻
ω=dφdt=φt⇒φ=ω
t
Periodo:
𝟐𝝅
𝝎= 𝒕
Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

A. El recorrido del móvil expresado en radianes.

θ = 323 º , radio: r= 0,290 m

𝜋𝑟𝑎𝑑
θ = 323 × ° = 5.6𝑅𝐴𝐷
180

B. El periodo del movimiento del objeto, si el recorrido encontrado

en la parte (a), lo hizo en 1,70 s.

El periodo del movimiento del objeto

Primero encontramos w:

𝟑𝟐𝟑
𝒘 = 𝟏.𝟕𝟎/𝒔=190

𝟐𝝅
𝝎=
𝒕
𝟐𝝅
𝑻= = 𝟏. 𝟗𝟏𝒓𝒂𝒅/𝒔
𝟑. 𝟐𝟗𝒓𝒂𝒅/𝒔

Ahora a 1,70 s.

C. La magnitud de la velocidad angular del objeto.

𝜽
𝝎=
𝑻

𝟓. 𝟔𝒓𝒂𝒅
𝝎= = 𝟑. 𝟐𝟗𝒓𝒂𝒅/𝒔
𝟏. 𝟕𝟎𝒔

D. Frecuencia del movimiento del objeto

𝟏
𝒇=
𝒕
𝟏
𝑭= = 𝟎. 𝟓𝟐𝒔
𝟏. 𝟗𝟏𝒔

E. Velocidad Lineal o tangencial del objeto.

𝒗= 𝝎×𝒓
𝒓𝒂𝒅
𝒗 = 𝟑. 𝟐𝟗 × 𝟎, 𝟐𝟗𝟎𝐦 = 𝟎. 𝟗𝟓𝟒𝟏𝒎/𝒔
𝒔𝒆𝒈
A. 5.6𝑅𝐴𝐷 Se toma el Angulo por 2pi/t para sacar en recorrido móvil
B. 𝟏. 𝟗𝟏𝒓𝒂𝒅/𝒔 Se despeja en la ecuación la frecuencia y se calcula
C. 𝟑. 𝟐𝟗𝒓𝒂𝒅/𝒔 Se encuentra la magnitud con la ecuación W
D. 𝟎. 𝟓𝟐𝒔 Se toma la frecuencia como el numero de vueltas sobre el
tiempo
E. 𝟎. 𝟗𝟓𝟒𝟏𝒎 Se multiplica el resultado
/𝒔 𝒗 = 𝝎 × 𝒓 que ya se despejo en otro punto y se multiplica
por el radio

Enunciado: Un Disco Compacto (CD) puede almacenar entre 650 y 900 MB

dependiendo del material que se fabrique; el diámetro de un CD es 10,4 cm
aproximadamente y gira a una velocidad de 3,72 𝑥 106 𝑅. 𝑃. 𝑀. (Revoluciones Por
Minuto). Con base en la información anterior, calcular:

A. El módulo o magnitud de la velocidad angular en rad/s

B. El módulo o magnitud de la velocidad tangencial
C. Frecuencia y periodo

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o

conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Convierte RPM a radianes Características del Movimiento
por minuto. Una Circular Uniforme (M.C.U.)
revolución es una vuelta
alrededor de un círculo Algunas de las principales
que es 2 pi radianes. Por características del movimiento circular
lo tanto, 20 pi radianes uniforme (m.c.u.) son las siguientes:
por minuto (10 x 2 pi), o
cerca de 62,8 radianes por La velocidad angular es constante (ω
minuto (20 pi x 3.14). = cte)
El vector velocidad es tangente en
cada punto a la trayectoria y su
sentido es el del movimiento. Esto
implica que el movimiento cuenta con
aceleración normal
Tanto la aceleración angular (α) como
la aceleración tangencial (at) son
nulas, ya que la rapidez o celeridad
(módulo del vector velocidad) es
constante
 Existe un periodo (T), que es el tiempo
que el cuerpo emplea en dar una
vuelta completa. Esto implica que las
características del movimiento son las
mismas cada T segundos. La
expresión para el cálculo del periodo
es T=2π/ω y es sólo válida en el caso
de los movimientos circulares
uniformes (m.c.u.)
Existe una frecuencia (f), que es el
número de vueltas que da el cuerpo en
un segundo. Su valor es el inverso del
periodo

Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

Radio: 10,4 cm /2

5,2𝑐𝑚 × 1𝑚
𝑟=
100𝑐𝑚

Radio: 0,052m
Velocidad Angular: 3,72 𝑥 106 𝑅. 𝑃. 𝑀.

3,72 x 106 R
ω=
m
3,72 x 106 × 2π Rad
ω=
60s
ω = 389557,49 Rad ⁄s

Velocidad Angular= 389557,49 Rad ⁄s

2πRad
Periodo:T = ω

2πRad
T=
389557,49 Rad ⁄s
T = 0,0000161 s

Periodo: = 1,61 × 10−5 s

Velocidad Tangencial:𝑉𝑡 = ωr

𝑉𝑡 = (389557,49 Rad ⁄s) × 0,052𝑚

𝑉𝑡 = 20256,99 𝑚⁄𝑠
Velocidad Tangencial:= 20256,99 𝑚⁄𝑠
1
Frecuencia:𝑓 = 𝑇

1
𝑓=
0,0000161s
𝑓 = 62111,80 𝐻𝑧

Frecuencia: 62111,80 𝐻𝑧

Preguntas
A. 389557,49 ( Rad )⁄s
B. 20256,99 m⁄s
C. f=62111,80 Hz
T=1,61×〖10〗^(-5) s
Análisis
Los cálculos realizados para el MCU, son similares
a los realizados para el MRU solo que la diferencia
es que se incorpora los conceptos relacionados con
la circunferencia lo que aumenta un poco la
dificultad de los cálculos.
Los cálculos realizados para el MCU, son similares
a los realizados para el MRU solo que la diferencia
es que se incorpora los conceptos relacionados con
la circunferencia lo que aumenta un poco la
dificultad de los cálculos.
Los cálculos realizados para el MCU, son similares
a los realizados para el MRU solo que la diferencia
es que se incorpora los conceptos relacionados con
la circunferencia lo que aumenta un poco la
dificultad de los cálculos.

Ejercicios Asignados al estudiante No 1.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No GRUPO No: 360
1)
Nombres y apellido del estudiante: Yudaice Gonzalez
Enunciado: Un móvil que parte del reposo, alcanza una velocidad de 32,0 km/h en
18,2 s. Con base en la anterior información y asumiendo que el movimiento descrito
por el móvil es un M.U.A. (Movimiento Uniforme Acelerado), determine:

A. Aceleración
B. Distancia recorrida en los 20.0 segundos.
C. Velocidad alcanzada a los 10.0 segundos.
D. Distancia recorrida a los 10.0 segundos.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Movimiento Conceptos importantes Formulas del
Uniformemente movimiento
Acelerado uniformemente
(MUA) acelerado (mua)
Es el movimiento Aceleración:
de un cuerpo Es el cambio (Δ) de velocidad que
cuya velocidad experimenta el movimiento de un
experimenta cuerpo. Su fórmula se representa
aumentos o como:
disminuciones
iguales en 𝐶𝑎𝑚𝑏𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑
𝐴𝑐𝑒𝑙𝑒𝑟𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛 = ∴𝑎
tiempos iguales. 𝑇𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜
∆𝑉
=
∆𝑡

Al mencionar un cambio o
incremento, se debe de identificar un
estado inicial y otro final, es decir,
que
ΔV = Vf - Vo (el cambio de velocidad
es la diferencia entre la velocidad
final e inicial). Reemplazando este
𝒂 = 𝒂𝒄𝒆𝒍𝒆𝒓𝒂𝒄𝒊ó𝒏
valor se obtiene:
𝑽𝒇 = 𝒗𝒆𝒍𝒐𝒄𝒊𝒅𝒂𝒅 𝒇𝒊𝒏𝒂𝒍
𝑽𝒐 = 𝒗𝒆𝒍𝒐𝒄𝒊𝒅𝒂𝒅 𝒊𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍
𝒕 = 𝒕𝒊𝒆𝒎𝒑𝒐
𝑉𝑓 − 𝑉0
𝑎= 𝒙 = 𝒆𝒔𝒑𝒂𝒄𝒊𝒐 𝒓𝒆𝒄𝒐𝒓𝒓𝒊𝒅𝒐
𝑡
Donde
𝑎 = 𝑎𝑐𝑒𝑙𝑒𝑟𝑎𝑐𝑖ó𝑛
𝑉𝑓 = 𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙
𝑉𝑜 = 𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙
𝑡 = 𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜

SIGNOS DE LA ACELERACIÓN

La aceleración es una magnitud de

tipo vectorial. El signo de la
aceleración es muy importante y se
lo determina así:
 Se considera POSITIVA cuando se
incrementa la velocidad del
movimiento.

Se considera NEGATIVA cuando

disminuye su velocidad ( se retarda o
"desacelera" el movimiento ).
En el caso de que NO haya variación
o cambio de la velocidad de un
movimiento, su aceleración es NULA
(igual a cero) e indica que la
velocidad permanece constante
(como en el caso de un Movimiento
Uniformemente Continuo MUC).

El vector de la aceleración tiene la

dirección del movimiento de la
partícula , aunque su sentido varía
según sea su signo (positivo: hacia
adelante, negativo: hacia atrás).

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

Como parte del reposo 𝑽𝒐 = 𝟎

Las fórmulas que se necesitan son

𝑽𝒇 − 𝒗𝒐
𝒂=
𝒕

𝒂 ∗ 𝒕𝟐
𝒅 = 𝒗𝒐 ∗ 𝒕 + ( )
𝟐
Para facilitar el trabajo procedo a la convertir velocidad de 32,0 km/h a m/s
para facilitar el desarrollo

𝒌𝒎 𝟏𝒉 𝟏𝟎𝟎𝟎𝒎 𝒎
𝟑𝟐 = 𝟖, 𝟖𝟗
𝒉 𝟑𝟔𝟎𝟎𝒔 𝟏𝒌𝒎 𝒔

Datos

𝑽𝒐 = 𝟎
𝑽𝒇 = 𝟖, 𝟖𝟗 𝒎/𝒔
𝒕 = 𝟏𝟖, 𝟐𝒔

A. Aceleración
𝑽𝒇 − 𝒗𝒐
𝒂=
𝒕
𝟖, 𝟖𝟗 𝒎/𝒔
𝒂=
𝟏𝟖, 𝟐𝐬
𝒂 = 𝟎, 𝟒𝟖𝟖 𝒎/𝒔𝟐

B. Distancia recorrida en los 20.0 segundos.

𝒂 ∗ 𝒕𝟐
𝒅 = 𝒗𝒐 ∗ 𝒕 + ( )
𝟐

Datos
𝑣𝑜 = 0
𝑡 = 20,0𝑠
𝑎 = 0,488𝑚/𝑠 2
 0,488𝑚/𝑠 2 ∗ (20𝑠)2
𝑑 = 0 ∗ 20,0𝑠 + ( )
2

0,488𝑚/𝑠 2 ∗ 400𝑠 2
𝑑=( )
2

195,2
𝑑=( )
2

Remplazamos
𝒅 = 𝟗𝟕. 𝟔 𝒎

C. Velocidad alcanzada a los 10.0 segundos.

Despejamos la formula

𝑽𝒇 − 𝒗𝒐
𝒂=
𝒕
𝑣𝑜 = 0

𝑎𝑡 = 𝑣𝑓
Datos

𝑣𝑜 = 0
𝑡 = 20,0𝑠 = 0,0055ℎ
𝑎 = 0,488𝑚/𝑠 2

𝑣𝑓 = 0,488𝑚/𝑠 2 ∗ 10𝑠

𝑣𝑓 = 4,88
 D. Distancia recorrida a los 10.0 segundos.

𝒂 ∗ 𝒕𝟐
𝒅 = 𝒗𝒐 ∗ 𝒕 + ( )
𝟐

Datos
𝑣𝑜 = 0
𝑡 = 20,0𝑠
𝑎 = 0,488𝑚/𝑠 2

𝒎
𝟎, 𝟒𝟗 ∗ (𝟏𝟎𝒔)𝟐
𝒅= 𝒔𝟐
𝟐

𝒎
𝟎, 𝟒𝟗 ∗ 𝟏𝟎𝟎𝒔𝟐
𝒅= 𝒔𝟐
𝟐

𝟒𝟗𝒎
𝒅=
𝟐
𝒅 = 𝟐𝟒, 𝟓

Ejercicios Asignados al estudiante No 1.

 Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No GRUPO No: 360
1)
Nombres y apellido del estudiante: Yudaice Gonzalez
Enunciado: Se ha producido una avalancha de nieve y en medio de ésta se observa
el tronco de un pino que se dirige colina abajo, la cual termina en un acantilado que
tiene una distancia hasta el suelo de 6,70 m. Si en el momento que el tronco llega al
filo del acantilado, su velocidad horizontal es de 17,1 m/s, determine:
A. El tiempo que le tomará al tronco en caer hasta el fondo de acantilado.
B. La distancia horizontal “x” recorrida.
C. La magnitud de la velocidad con que llega al fondo del acantilado.
D. Las coordenadas del vector de posición final, en términos de los vectores
unitarios.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o

conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Movimiento Caracteristicas Formulas
Bidimensional
Se le llama en dos  Los angulos de salida y (1) 𝑣 𝑓𝑦 = 𝑣0𝑦 + 𝑔. 𝑡
dimensiones, porque llegada son iguales.
la posición de la (2) ℎ = 𝑣0𝑦. 𝑡 + 𝑔. 𝑡 ²/2
partícula en cada  La mayor distancia
instante, se puede cubierta se logra con (3) 𝑣𝑥 = 𝛥𝑥/𝛥𝑡
representar por dos angulos de salida de 45º.
coordenadas,
respecto a unos ejes  Para lograr la mayor
de referencia. distancia el factor más
importante es la velocidad.
El movimiento en 2
dimensiones es  Se puede analizar el
cuando la partícula se movimiento en vertical
mueve tanto independientemente del
horizontal como horizontal.
verticalmente.  Es un movimiento cuya
velocidad inicial tiene
El movimiento de una componentes en los ejes x
partícula en dos e y, en el eje y se comporta
dimensiones es la como tiro vertical,
trayectoria de la mientras que en el eje x
partícula en un plano como M.R.U.
(vertical, horizontal,
o en cualquier otra
dirección del
plano).Las variables a
las que está sometida
la partícula son dos y
por eso se le
denomina
movimiento en dos
dimensiones.

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

Es un lanzamiento horizontal, el movimiento en x es de velocidad constante mientras que el
movimiento en y es en caída libre. Se tiene en cuenta las fórmulas del MRUA para el movimiento en y
las de MRU en el eje x

a) En caída libre piensa en un movimiento uniformemente acelerado

𝑎𝑡 2
𝑦 = 𝑦0 + 𝑣0 ∗ 𝑡 +
2

El ejercicio nos dice que el cero de referencia se encuentra en el suelo, de ahí 𝑦𝑓 = 0, 𝑦𝑜 = 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎 =
6.70. Como se ve la altura está disminuyendo( pasamos de una altura 6.7 a 0), y la
aceleración(gravedad) es negativa

Despejando tiempo y sustituyendo (El negativo que esta en el numerado se va porque la diferencia
entre las alturas es negativa )

−2(𝑦 − 𝑦0 )
𝑡=√
𝑔

2 ∗ 6,7𝑚
𝑡=√ 𝑚 = 1,17𝑠
9,8 2
𝑠

b) En x es un movimiento rectilineo uniforme La velocidad en x es constante, ya nos la dan 17.1

m/s, como es constante, la velocidad inicial en x es la misma

𝑥 = 𝑥0 + 𝑣0 𝑡

Remplazando
 𝑚
𝑥 = 17,1 ∗ 1,17𝑠
𝑠

𝑥 = 20𝑚

c) La velocidad es un vector, que tiene componentes velocidad en x y velocidad en y, el vector

velocidad es la suma de ambos vectores

𝑣𝑥 𝑒𝑠 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑣𝑥𝑓 = 17.1 𝑚/𝑠

𝑣𝑦 𝑢𝑠𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑢𝑙𝑎𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑚𝑜𝑣𝑖𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑎𝑐𝑒𝑙𝑒𝑟𝑎𝑑𝑜

𝑣𝑦 = 𝑣𝑦0 + 𝑎 ∗ 𝑡

La velocidad inicial en y se asume cero

𝑣𝑦 = −𝑔𝑡

𝑚
𝑣𝑦 = −11,47
𝑠

Tiene sentido que nos de una velocidad negativa, ya que la posición del objeto esta disminuyendo

La magnitud de la velocidad final es lo mismo que hallar el módulo de ese vector con componentes
𝑣𝑥 𝑦 𝑣𝑦

𝑉 = √𝑣𝑥𝑓2 + 𝑣𝑦𝑓2
 𝑚 2 𝑚 2
𝑉 = √(17,1 ) + (−11,74 )
𝑠 𝑠

𝑚
𝑉 = 20,59
𝑠

d) La posición al final=20m, la de y=0m

𝑟 = 20𝑖 + 0𝑗

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales GRUPO No: 360

(Estudiante No 1)
Nombres y apellido del estudiante: Yudaice Gonzalez
Enunciado: Un grupo de estudiantes de ingeniería ambiental de la UNAD están en
una salida de campo y hacen una caminata de acuerdo a la siguiente información.
Primero recorren 1,02x10³ m al este, después ello, caminan 2,15x10³ m hacia el sur,
continúan el recorrido caminado 3,45x10³ m a 29,6 grados al sur del oeste, donde
encuentran un rio, el cual les impide continuar con el recorrido. Para terminar su salida
de campo y volver al punto de partida, el grupo de estudiantes se devuelve 4,01x10³
m en dirección de 41,0 grados hacia el oeste del norte, pero lamentablemente, notan
que están perdidos. A partir de la anterior información:

A. Representa cada uno de los cuatro desplazamientos realizados por el grupo de

estudiantes, en términos de los vectores unitarios; dicho de otra manera,
determine las componentes rectangulares de cada uno de los cuatro vectores de
desplazamiento.
B. Determine analíticamente las coordenadas del vector desplazamiento total, el
cual es la suma de los cuatro desplazamientos iniciales, propuestos en la parte
(a) del ejercicio.
C. Determine la distancia y la dirección que deben tomar los estudiantes para volver
al campamento. Recuerde que esta dirección debe especificarse con ángulo y
referencia a los puntos cardinales.
D. Represente de manera gráfica, en un plano cartesiano a escala, todo el recorrido del grupo
estudiantil, incluido el vector desplazamiento que les permite volver al punto de partida.
E. ¿Cuál es la distancia total recorrida por los estudiantes en su caminata? (no
incluya el trayecto de devuelta al punto de partida)
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Definiciones Características Formulas
Un vector es una Origen o punto de aplicación Coordenadas de un
cantidad que tiene Es el origen de donde parten los vector en el plano
una longitud (un vectores. Todo vector debe partir
número real no de un punto para alcanzar el
negativo), así como objetivo que se plantee.
dirección (u
orientación). Los Dirección y magnitud
vectores pueden ser Para poder comprender lo que es
representados en un vector es necesario tener en
una, dos o tres cuenta la dirección y la
dimensiones magnitud.

Las componentes de Dirección.

un vector son las Se grafica a través de una flecha
proyecciones de que indica una dirección
dicho vector sobre el determinada.
eje Magnitud. Existen magnitudes
coordenado; en la físicas o escalares (la
Figura I vemos que temperatura, la presión, la masa
Vx y Vy son las y el volumen) y magnitudes
proyecciones del vectoriales (el desplazamiento,
vector V sobre la velocidad, la aceleración y el
los ejes, por lo tanto, campo eléctrico).
éstos son las
componentes de V
Diferencia entre vector y
escalar
A menudo suele confundirse el
concepto de vector con el de
escalar. Sucede que mientras el
vector muestra magnitud y
dirección específica, un escalar
solo presenta magnitud.

Representación de vectores
Los vectores se pueden
representar en forma de gráfico
y, a su vez, éstos pueden ser
graficados en dos o en tres
dimensiones. Todo gráfico
vectorial debe contar con:
 Una escala numérica que sea
clara.
Una flecha (con punta) que
indique cierta dirección.
La magnitud y la dirección
claramente expuestas en el
gráfico

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

Este sería el movimiento que tienen los estudiantes, más o menos, no está a escala, pero para
darnos una idea está bien.
Ahora sobre los vectores unitarios, estamos en un movimiento bidimensional, los vectores unitarios
son el i para el eje x y el j para el eje y. Lo que piden es representar los vectores como la suma de las
componentes x e y

Ahora recordemos que:

𝑐𝑜𝑚𝑝𝑛𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑥: 𝑟𝑐𝑜𝑠𝜃

𝑐𝑜𝑚𝑝𝑛𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑦: 𝑟𝑠𝑒𝑛𝜃

Ahora el primer vector dice que se mueve al este, es decir el Angulo es cero.

𝑉1 = 1,02𝑥103 𝑐𝑜𝑠0 𝑖 + 1,02𝑥103 𝑠𝑒𝑛0 𝑗 = 1,02𝑥103 𝑖 (que concuerda con lo que dice que va a la
derecha, ya que solo tiene componente i, es decir en x)

El segundo vector va hacia el sur, que son 270°

𝑣2 = 2,15𝑥103 𝑐𝑜𝑠270 𝑖 + 2,15𝑥103 𝑠𝑒𝑛270 𝑗 = −2,15𝑥103 𝑗

El tercer vector dice que va al sur del oeste 29,6°. Esta es un poco más tramposa, el oeste son 180°
pero bajas 29,6° mas, es decir 209,6°

𝑉3 = 3,45𝑥103 𝑐𝑜𝑠209, 6 𝑖 + 3,45𝑥103 𝑠𝑒𝑛209, 6 𝑗 = −3𝑥103 𝑖 − 1,7𝑥103 𝑗 (notemos que los signos
concuerdan, recordemos que en un eje cartesiano en el primer cuadrante ambos valores son
positivos, en el segundo x es negativo, en el tercero ambos son negativos y en el cuarto y es
negativo. Ese vector que va hacia abajo del oeste si se posiciona en el origen se esta dirigiendo hacia
el tercer cuadrante, por lo que los dos valores deben dar negativo, que nos dio asi)

El cuarto vector nos dice que se movió al oeste del norte, es decir, a la izquierda del norte. El norte es
90° mas 41° que se movió, el angulo es de 131 . (Que hubiera pasado si dijera que se movia al este
del norte, es decir a la derecha del norte, pues que al norte le reste 41, no le sume )

𝑣4 = 4,01𝑥103 𝑐𝑜𝑠131 𝑖 + 4,01𝑥103 𝑠𝑒𝑛131 𝑗 = −2,63𝑥103 + 3,03𝑥103

Organizando

𝑣1 = 1,02𝑥103 𝑖 + 0𝑗

𝑣2 = 0𝑖 − 2,15𝑥103 𝑗
 𝑣3 = −3𝑥103 𝑖 − 1,7𝑥103 𝑗

𝑣4 = −2,63𝑥103 + 3,03𝑥103

b) Hay que sumar los vectores, para hallar el vector resultante, es sumar las i con las i, y las j con j

𝑉𝑡 = −4,61𝑥103 𝑖 − 0.82𝑥103 𝑗

(De aquí se puede interpretar que si el origen es donde comenzaron, ellos se encuentran en el tercer
cuadrante, muy alejados horizontalmente pero no tanto verticalmente)

d) Para que lleguen al origen al vector total hay que hallar un vector que sumado al vector
resultante de cero. Es sencillo, el 4,61𝑥103 𝑖 + 0.82𝑥103 𝑗. Solo se cambia de signo. Ahora
para hallar la distancia hay que hallar el modulo del vector que es

√(4,61𝑥103 )2 + (0,82𝑥103 )2 = 4,67103 𝑚

y el Angulo es

𝑥 4,61𝑥103
𝑡𝑔𝜃 = =
𝑦 0,82𝑥103

𝜃 = 79,91
 Enunciado: Tom Brady es un jugador profesional estadounidense de fútbol americano,
en un partido definitivo hace un disparo desde una distancia 43,4 m de la zona de gol y la
mitad de los espectadores espera que la bola supere la barra transversal del goal post,
que está ubicada a 3,20 m de alto del suelo. Cuando se patea, la bola deja el suelo con
una rapidez de 22,5 m/s en un ángulo de 35,0° respecto de la horizontal.

Con base en la anterior información:

A. ¿El lanzamiento realizado alcanza para superar la barra horizontal del gol post?
B. ¿Cuál es la diferencia en la altura alcanzada por la bola, por encima o por debajo de
la barra horizontal?
C. ¿La bola se aproxima a la barra horizontal mientras aún se eleva o mientras va de caída?

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o

conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Tiro Parabólico Se descompone de la siguiente Para cosas en el eje x (relacionada

manera con la distancia horizontal que
Es un movimiento que está recorre el objeto):
compuesto por los Vx= V cos a (donde V es la X(t)= Xi + Vx (t-ti)___ donde la
velocidad inicial y a es el angulo velocidad es constante en x (Vx).
movimientos rectilíneo
uniforme y uniformemente que la velocidad forma con la
horizontal) Para el eje Y (relacionado con la
acelerado y forma un ángulo altura del objeto):
Vy = V sen a (donde V es la
con uno de los ejes horizontal Y(t)= Yi + Viy. t -1/2 g t^2
velocidad inicial y a es el angulo
(X) o vertical (Y). que la velocidad forma con la Vfy= Viy -gt
d=m horizontal).
h=m
t= s
a= x0
vi=m/s
g=9.8 m/s2
d= v2 sen a2/g
h= v2sen2a/2g
t= vsen a/g
Datos:
𝑽𝒊 = 𝟐𝟐, 𝟓 𝒎⁄𝒔
𝜽𝒊 = 𝟑𝟓°
𝒈 = 𝟗. 𝟖 𝒎⁄ 𝟐
𝒔

𝑽𝒊
𝒕𝒔 =
𝒈

𝟐𝟐, 𝟓 𝒎⁄𝒔
=
𝟗. 𝟖 𝒎⁄ 𝟐
𝒔

𝒕𝒔 = 𝟐, 𝟑𝒔

𝑽𝒊 𝟐 𝐬𝐢𝐧𝟐 𝜽𝒊
𝒀𝒎𝒂𝒙 =
𝟐𝒈

(𝟐𝟐, 𝟓 𝒎⁄𝒔)𝟐 (𝐬𝐢𝐧 𝟑𝟓°)𝟐

=
𝟐(𝟗. 𝟖 𝒎⁄ 𝟐 )
𝒔

𝒀𝒎𝒂𝒙 = 𝟏𝟔𝟔. 𝟓𝟓𝒎

𝑿𝒎𝒂𝒙 = 𝑽𝒊 × 𝟐𝒕𝒔

𝑿𝒎𝒂𝒙 = 𝟐𝟐, 𝟓 𝒎⁄𝒔 × 𝟐, 𝟑𝒔

𝑿𝒎𝒂𝒙 = 𝟓𝟏, 𝟕𝟓𝒎

Para calcular la altura de la pelota dada la distancia desde el origen del

lanzamiento es necesario utilizar las razones trigonométricas ya que la parte final
del tiro parabólico es un triangulo del que ya conocemos el Angulo final y el cateto
opuesto lo podemos calcular en base a la 𝑿𝒎𝒂𝒙 y la distancia hasta la barra
transversal de goal

Datos:

Angulo final: 𝜽𝒇 = 𝟑𝟓°

Cateto adyacente:
𝑪𝒂 = 𝑿𝒎𝒂𝒙 − 𝟒𝟑, 𝟒𝒎
𝑪𝒂 = 𝟓𝟏, 𝟕𝟓𝒎 − 𝟒𝟑, 𝟒𝒎
𝑪𝒂 = 𝟖, 𝟑𝟓𝒎
Cateto adyacente: 8,35m

Altura:
 𝑪𝒐
𝐭𝐚𝐧 𝜽 =
𝑪𝒂
𝑪𝒐 = 𝑪𝒂 × 𝐭𝐚𝐧𝜽
𝑪𝒐 = 𝟖, 𝟑𝟓𝒎 × 𝐭𝐚𝐧(𝟑𝟓°)
𝑪𝒐 = 𝟓, 𝟖𝟓𝒎

Altura: 5,85m

Teniendo en cuenta que la barra transversal de goal tiene una altura de 3,20 m
del suelo podemos deducir que, si alcanza a pasar por encima 2,65m.
A. Si alcanza a Se utilizan formulas trigonométricas y de movimiento
superarla parabólica para identificar las notaciones del ejercicio
B. 2,65m por encima
C. Mientras va de
caída
Conclusiones

Estudiante No 2 Nombres y apellidos: Jorge Enrique Duque Escobar

Conclusión:
1. Gracias a este trabajo se identifica y se estudia la física de los movimientos
tanto unidimensionales como bidireccional y se encuentran las diferencias
entre cada uno.
2. Se identifican y se calculan los movimientos escalares y vectoriales,
3. Gracias a los movimientos vectoriales se valida la fuerza de un movimiento
vectorial tanto en x como en y, y que se utilizan las ecuaciones
trigonométricas para hallarlas.
4. Aprendí a calcular los movimientos parabólicos sus respectivas ecuaciones y
gracias al ejercicio practico se aprende que este movimiento esta en el
deporte como también en cualquier proceso de la vida, como por ejemplo al
tirar una piedra.

Estudiante No 5 Nombres y apellidos: Jorge Andres Martinez Vargas

Conclusión:
Se realizo el análisis y comprensión de escenarios de la vida real en donde se aplican
conceptos de física.
Estudiante N°1 Nombres y apellidos : Yudaise González
Conclusión
Con el desarrollo de anterior trabajo se desarrollan habilidades en el relación a la
temática de movimientos tanto unidimensionales como bidireccional, haciendo una
serie de ejercicios prácticos que contribuyen al aprendizaje esencial para lograr el
objetivo central del curso
 Referencias bibliográficas del grupo No 360

Estudiante Nombres y apellidos: Jorge Enrique Duque Escobar

No 2

Referencias ovimiento en una dimensión: Páginas 41 a la 43, 45 a la

49 y 52 a la 52. Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física
para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill
Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700
Referencias • Cantidades escalares y vectoriales: Páginas 24 a la
28 y 31, 32.
• Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para
ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill
Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700
Referencias Ríos Gallego, J. (2019). PARABOLIC MOTION - Problem 3.
[online] YouTube. Recuperado:
https://www.youtube.com/watch?v=yNwSGIHNEq4
[Accessed 29 May 2014]
Referencias FISICA : MOVIMIENTO BIDIMENSIONAL. (2014).
recuperado
https://www.youtube.com/watch?v=3Oi2AHyOWEQ

Estudiante Nombres y apellidos: Jorge Andres Martinez Vargas

No 5

Referencias Movimiento en una dimensión: Páginas 41 a la 43, 45 a la

49 y 52 a la 52. Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física
para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill
Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700
Referencias • Cantidades escalares y vectoriales: Páginas 24 a la
28 y 31, 32.
• Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para
ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill
Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700
Referencias Movimiento en dos dimensiones: Páginas 79 a la 84.
• Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para
ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill
Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700
Estudian Nombres y apellidos: Yudaise González
te No 1

Referen Bertoluzzo, M. G., Bertoluzzo, S. M., & Quattrin, F. E. (2004).

cias Introducción al Curso de Física Universitaria. Buenos Aires, AR: Corpus
Editorial. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docI
D=10820798&p00=bertoluzzo

Referen Bueche, F. J., & Hecht, E. (2007). Física general (10a. ed.). Madrid,
cias ES: McGraw-Hill España. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action
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Referen Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol.
cias 1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. Recuperado
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