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DEPARTAMENTO DE FÍSICA
GUÍA DE AUTO APRENDIZAJE N° 03
Objetivos:
• Comprender los fundamentos del marco conceptual de las mediciones.
• Comprender que es una magnitud y los sistemas de unidades utilizados en las
mediciones.
• Conocer el marco legal nacional como internacional del uso de las mediciones.
Logros de aprendizajes:
Se pretende que el alumno (a):
Use el marco conceptual de las mediciones.
Diferencie entre las distintas magnitudes y sistemas de unidades.
Aplique el marco legal de las mediciones en la experimentación y en situaciones
de contexto cotidiano.
Para la realización de esta actividad es necesario que los alumnos se reúnan en grupos de
trabajos (5 máximos). Los estudiantes deberán utilizar el material proporcionado y
ampliar la información, haciendo uso del vocabulario de las mediciones y la normativa
nacional vigente. Además, responderá las preguntas y participará de la clase práctica que
le permitirá reproducir procedimientos y estrategias de solución de ejercicios y expresar
correctamente el resultado de una medida. El profesor evaluará los aprendizajes
individuales y grupales en la clase de subgrupo y en la consultas realizadas por el (los)
estudiante(s).
Cantidad Prefijo
9 200 000 000 átomos
0,005 L
100 000 000 kg
0,000 000 056 joule
0,00 499 999 N
109 387 000 watt
156 000 000 000 000 volt
0,000 000 01 m
- 0,000 26 Pascal
45,534 s
1,239 000 lb
0,0234 m3
Instrumentos de medición
Unidad usada en los
Instrumento Nombre Función particular
mercados de Nicaragua
Cuaderno
Conteste:
1. En relación a la longitud y el volumen ¿Cuál de es una medida directa y cual una
indirecta?
VI. Actividad de aprendizaje. Seleccione marcando con una “X” el instrumento más
apropiado para obtener una medición con exactitud, comodidad y precisión.
Justifique su repuesta.
d) El volumen de un lápiz.
Regla ( ) Cinta métrica ( ) Vernier ( )
Justificación:
VII. Evaluación
Participación activa de cada uno de los estudiantes.
Resolución de la guía por parte de los estudiantes y será entregada al finalizar la clase.
VIII. Bibliografía.
Gómez G. Héctor M. & Ortega R. Rafael (2017). Física I con enfoque por
competencias. Editorial Cengage Learning Editores, S.A. de C,V. México.
Clarence E. Bernnett (1984).Física sin matemática. Editorial Continental S.A.
México.
Ortega R., Rafael (2009). Introducción a la docencia. Competencias en el salón de
clases. México; Edición GRH.
Ubieta H. Karla et al. (2013-2018). Colectivo de Introducción a la Física.
Departamento de Física, Facultad de Ciencias e Ingeniería. UNAN-Managua.