Вы находитесь на странице: 1из 14

CLEi 3.

AÑO 2018

Antes de iniciar con el curso de Ciencias Naturales les quiero compartir un video
producido por los científicos que estudian los procesos celulares, espero lo
disfruten.

Video: La vida al interior de la célula. Para ver el video haz clic aquí
Actividad (Semana 22 – 26 de Enero)
1. Observar este fascinante video sobre la ubicación de la tierra en el universo. Haz
clic aqui
2. Observar el siguiente video que explica como fué el origen de la tierra y realizar
un resumen sobre el mismo de máximo 1 hoja. Haz clic aquí

1 Lección: La Célula
LA CÉLULA
La célula es la unidad estructural y fisiológica de los seres vivos.
Su descubrimiento y estudio fue posible gracias a la construcción
de microscopios. La estructura profunda de las células se explora
mediante microscopios electrónicos. La célula es un organismo en
miniatura, totalmente autónomo, que cuenta con organelos que
le permiten realizar las funciones de todo ser vivo.

Descubrimiento
El término célula, que significa celda, fue empleado por primera
vez por Robert Hooke (1635-1703). En 1665, describió el aspecto
compartimentalizado de un trozo de corteza del árbol llamado
alcornoque, que observó con un microscopio rudimentario
fabricado por él mismo. Lo que en realidad vio fueron las paredes
de celulosa de células muertas, ya sin citoplasma.
El perfeccionamiento del microscopio por diversos investigadores,
y la difusión de su uso durante el siglo XVIII, permitió establecer
las bases para el estudio de los seres vivos en el nivel celular.
Teoría celular
En 1838, el fisiólogo alemán Matthias Jakob Schleiden (1804-
1881), luego de numerosas observaciones con el microscopio,
concluyó que todos los tejidos vegetales están constituidos por
células. En 1839, el zoólogo Theodor Schwann (1810-1882)
amplió esta conclusión al reino animal, luego de observar
múltiples muestras de tejidos animales. Con base en los aportes
de estos dos científicos, se enunció la teoría celular, según la cual,
todos los seres vivos están formados por células. Este concepto
reviste mucha importancia, porque destaca la similitud básica de
todos los sistemas vivos e introduce un elemento unificador que
se puede aplicar a diversos organismos.
En 1858, la teoría celular adquirió una trascendencia más amplia,
cuando el patólogo alemán Rudolf Virchow (1821- 1902)
desarrolló el concepto general de que las células sólo pueden
derivarse de células preexistentes. En palabras de Virchow:
“Donde existe una célula tiene que haber existido otra célula
antes, así como un animal sólo puede originarse de un animal y
una planta sólo de una planta”. En su forma moderna, la teoría
celular plantea que:
1) Todo ser vivo está constituido por células;
2) Las reacciones químicas del organismo vivo, incluso los
procesos que liberan energía y sus reacciones biosintéticas,
tienen lugar dentro de las células;
3) Las células se originan a partir de otras células; y, finalmente,
4) Las células contienen la información hereditaria de los
organismos de que forman parte; esta información se transmite
de la célula madre a la célula hija.

PREGUNTA: ¿Cuál fue el investigador que utilizó por primera vez


el término célula?

Matthias Jakob Schleiden.

Rudolf Virchow.

Robert HooKe.

3. Observar el video la Célula Documental. Haz clic aquí. Extraer las ideas
principales del video y anotarlas en el cuaderno de Ciencias Naturales (mínimo 1
hoja).
La próxima semana reviso dicha actividad.

ACTIVIDAD 2 (Semana 29 Enero – 2 Febrer0)


RESPONDER EL SIGUIENTE TEST SOBRE EL SISTEMA CIRCULATORIO

http://www.dibujosparapintar.com/preguntas_online/juego_26
Esta actividad la deben responder en el cuaderno de ciencias naturales

Actividad 3 (Semana 5 – 9 de Febrero)


Reciban un cordial saludo queridos estudiantes del clei 3, a continuación podrán
ingresar al enlace donde encontrarán la información necesaria para resolver el
taller que les dejé el pasado martes.

Video sobre la célula


Video célula animal
Esquema célula animal
Video célula vegetal
Esquema célula vegetal

ACTIVIDAD (Semana 29 Enero – 2 Febrer0)

Video sobre la mitosis y meiosis


Espero este material les sirva de mucha ayuda para su trabajo

Saludos y abrazos

ACTIVIDAD 5 DE ABRIL

En esta ocasión realizaremos una actividad encaminada a reflexionar sobre


aspectos ambientales que inciden en nuestro medio ambiente.

1. Realizar la lectura y hacer una reflexiój sobre la situación ambiental que afronta
nuestro municipio y el planeta en general. Haz clic aquí
2. Con base en la lectura que aparece en el siguiente link: contaminación
ambientalResponde:
a. Cuando se produce la contaminación ambiental ?
b. Cuáles son las causas de la contaminación ambiental.

c. Cuáles son las fuentes de contaminación

d. Cuáles son las consecuencias de la contaminación

e. Realizar las 4 actividades de aprende jugando (define cada témrino encontrado


en la sopa de letras). Haz clic aquí
Esta actividad la deben realizar en el cuaderno de CIENCIAS NATURALES

LA CELULA
Esta actividad la deben realizar en el cuaderno de ciencias naturales.

ACTIVIDAD
1. Realizar la sopa de letras que aparece en la figura anterior sobre algunos de los
organelos más importantes de la célula. (lo hacen en el cuaderno)

2. En el siguiente enlace podrás ingresar de manera virtual al interior de un célula y


observar qué funciones específicas cumplen los organelos dentro de la célula.
Anotan en el cuaderno los aspectos más importantes sobre cada uno de dichos
organelos. Para ingresar a la página haz clic AQUI

ACTIVIDAD 12 ABRIL
Buenas tardes jóvenes en esta ocasión tendremos la posibilidad de acceder a una
serie de recursos virtuales que nos permitirán comprender los conceptos asociados
al funcionamiento del sistema nervioso.

ACTIVIDAD
1. Observar el video explicativo sobre el funcionamiento del sistema nervioso y
extraer las ideas principales incluyendo los esquemas (dibujos) de los componentes
del sistema nervioso que allí aparecen (sistema nervioso central, sistema nervioso
periférico, neuronas, etc). Para ver el video haz clic AQUÍ
2. Realizar la sopa de letras sobre el sistema nervioso y definir las doce palabras
claves que elegiste en el cartón de bingo. Haz clic sopaybingosistemanervioso
Deben realizar esta actividad y entregarla próxima clase.

Saludos y abrazos.

ACTIVIDAD 3 DE MAYO
Saludos compañeros del clei 3, en esta ocasión continuamos el trabajo con los
conceptos asociados al aparato reproductor humano, para ello realizarán la
siguiente actividad:

1. Resolver el crucigrama sobre el aparato reproductor humano. Lo deben realizar


en el cuaderno de ciencias naturales. Haz clic
aquí sistemareproductorhumanosopadeletras-130121200253-phpapp02.
2. Resolver el siguiente taller en el cuaderno. Haz clic aquí Aparato reproductor
3. Extraer las ideas principales del video “El Aparato Reproductor”. Haz
click https://www.youtube.com/watch?v=9VMLFjLw3so
4. Extraer las ideas principales del taller de sexualidad. Haz
clic https://www.youtube.com/watch?v=FpvkZOwbm4M
Realizar este taller en el cuaderno de ciencias naturales

ACTIVIDAD 5 – 8 DE JULIO
Estudiantes del clei 3, en esta ocasión aprenderemos sobre la erosión y los factores
ambientales y humanos que lo generan. En el siguiente enlace encontrarán el taller
que lo deben realizar en el cuaderno de Ciencias Naturales y el cual revisaré en
clase el próximo martes 12 de julio.

http://lecturasincbiologiaseptimo.blogspot.com.co/2012/01/lectura-2-
contaminacion-y-destruccion.html
Saludos

ACTIVIDAD (SEMANA 13 – 17 JULIO)


En esta ocasión deben observar el video sobre la piel y resolver la siguiente
actividad:

1. Extraer las ideas principales del video. Haz clic La piel


2. Realizar la sopa de letras virtual sobre la dermis y su composición (esta sopa de
letras la deben pegar en el cuaderno). Haz clic aquí
3. Observar este video que muestra imágenes impactantes …..de las 10
enfermedades más horribles de la piel (solo lo observan…….). Haz clic aquí
ACTIVIDAD (SEMANA 29 Julio – 3 Agosto)
En esta ocasión deben observar el video sobre las bacterias y resolver la siguiente
actividad:

1. Extraer las ideas principales del video. Haz clic Las bacterias
2. Realizar la sopa de letras virtual sobre las bacterias (esta sopa de letras la deben
pegar en el cuaderno).
3. Realizar en el cuaderno el siguiente cuestionario sobre las bacterias. Haz
clic aquí
ACTIVIDAD (SEMANA 24 – 28 Agosto)
En esta ocasión trabajaremos el concepto de red trófica o cadena alimenticia. Para
ello deben realizar la siguiente actividad:

Haz clic aquí y responde:


1. Cuáles son las características físicas de un ecosistema y realiza el esquema ?
2. Explique qué es una comunidad biológica y realiza el esquema
3. Explica qué es una cadena alimentaria, qué son productores, consumidores y
descompondedores. Realiza los esquemas respectivos.
4. En qué consiste el equilibrio ecológico. Realiza el esquema respectivo
5. De qué manera influye el ser humano en el medio ambiente
Haz clic Cadena alimenticia y responde:
1. De acuerdo al video extraer las ideas principales.
Esta actividad la deben realizar en el cuaderno de ciencias naturales.

Saludos cordiales

ACTIVIDAD 24 DE AGOSTO
En esta ocasión van a realizar la actividad correspondiente al tema de las
biomoléculas, la cual deben entregar en el cuaderno de ciencias el próximo martes
30 de agosto.

1. Realizar la actividad que aparece en el siguiente


enlace: https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1030146/sopa_de
_biocompuestos.htm
2. Extraer las ideas principales del siguiente
video: https://www.youtube.com/watch?v=2hLOaYZZqSI
3. De acuerdo al video que aparece en el siguiente enlace, indique cuáles son y qué
funciones cumplen las glándulas y hormonas que allí mencionan. http://bio-
compuestos.blogspot.com.co/
4. Ingrese al siguiente enlace: http://bio-compuestos.blogspot.com.co/ y con base
en este responda:
a. Qué son las vitaminas, cuáles son sus principales fuentes y funciones (Realice los
esquemas)

b. Qué son las proteínas, cuáles son sus principales fuentes y funciones (Realice los
esquemas)

c. Qué son los lípidos y ácidos grasos, cuáles son sus principales fuentes
y funciones (Realice los esquemas)

d. Qué son los carbohidratos, cuáles son sus principales fuentes y funciones
(Realice los esquemas)

e. Qué son las vitaminas cuáles son sus principales fuentes y funciones(Realice los
esquemas)

Realizar el siguiente quiz


 1. el proceso en el que los seres vivos toman los alimentos , los transforman
obteniendo energia para sus funciones y eliminan los desechos
A) respiracion
B) excrecion
C) nutricion
D) circulacion
 2. Los elementos químicos presentes en los seres vivos se denominan:
A) biomoleculas
B) biologicos
C) biocompuestos
D) bioelementos
 3. los organismos autotrofos son capaces de elaborar su propio alimento
utilizando la energia solar y clorofila de los cloroplastos ¿ cuales individuos son
autotrofos
A) las plantas y algas
B) los animales
C) los seres humanos
D) los hongos
 4. hay dos tipos de biomoléculas:
A) las inorgánicas y las orgánicas
B) las naturales y las artificiales
C) los glúcidos y vitaminas
D) las orgánicas y los lípidos
 5. en la boca se lleva a cabo los siguientes procesos
A) excrecion
B) absorcion
C) digestion
D) ingestion y masticacion
 6. cual es la parte del sistema digestivo en donde el bolo alimenticio se mezcla
con los jugos gastricos originando la digestion ?
A) estomago
B) intestino delgado
C) intestino grueso
D) esofago
7. los carbohidratos son almidones y azucares que proporcionan energia al cuerpo,
son ejemplos:
A) frutas y vegetales
B) sales y minerales
C) pan, cereales, pastas , arroz
D) dulces y grasas
 8. las proteinas son alimentos que ayudan a la construccion de musculos y
huesos son ejemplos:
A) manzana, pera banano, limon
B) tomate zanahoria pepino
C) carnes, frijoles, lentejas, huevo
D) manzana, dulces, chocolate
 9. la nutricion celular es el mecanismo por el cual la celula
A) incorpora moleulas y elementos indispensables para su funcionamiento y
elimina sustancias de desechos que no le sirven
B) se divide para dar otra celula hija
C) se mueve en el medio donde vive
D) se comunica con otra celula
 10. los macronutrientes que ademas de aportar energia al organismo, forman
bajo la piel una capa de tejido que mantiene el calor corporal del cuerpo. son
llamados tambien grasas e insolubles en agua se llama
A) vitaminas
B) lipidos
C) proteinas
D) carbohidratos
 11. Que oligoelemento está presente en la formación de huesos y dientes:
A) calcio
B) manganesio
C) silicio
D) flúor
 12. El azúcar domestica que utilizamos en nuestras casas, es un carbohidrato
conocido como::
A) fructosa
B) lactosa
C) galactosa
D) sacarosa
 13. Los carbohidratos se clasifican en :
A) almidón, celulosa, glucógeno
B) glucosa, fructosa, galactosa
C) maltosa, sacarosa, lactosa
D) monosacáridos, disacáridos, polisacáridos
 14. vitamina que se encuentra en las frutas citricas y verduras que previenen las
infecciones
A) C
B) B12
C) A
D) B1
ACTIVIDAD (SEMANA 7 – 11 SEPTIEMBRE)
CICLO GEOQUIMICOS

En esta oportunidad trabajaremos lo ciclo biogeoquímicos. Para ello realizará la


iguiente actividad:

1. Explique qué es un ciclo biogeoquímico, extraiga la idea principales del video y


explique con un esquema el ciclo del agua, el ciclo del oxígeno, el ciclo del
carbono y el ciclo del nitrógeno. Para ver el video haz clic aquí
2. De acuerdo al video, mencione por qué son importantes lo ciclos
biogeoquimicos.
Esta actividad la deben realizar en el cuaderno de ciencias naturales.

ACTIVIDAD (SEMANA 28 SEPTIEMBRE- 2 DE OCTUBRE)

Buenas noches jóvenes. En esta oportunidad trabajaremos el sistema digestivo.

1. Observar el video sobrte el sistema digestivo y extraer las ideas principales. Haz
clic aquí
2. Realizar la autoevaluación 1. Haz clic aquí
3. Realizar la autoevaluación 3. Haz clic aquí
4. Realizar el quiz sobre el aparato digestivo. Haz clic aquí
Para realizar esta actividad ingrese a la siguiente página: TODO SOBRE EL
APARATO DIGESTIVO
La actividad la deben realizar en el cuaderno de ciencias naturales.

ACTIVIDADES DE RECUPERACION PARA EL CUARTO PERIODO


Buenas tardes estudiantes les recuerdo que las actividades de recuperación para
este cuarto período son las siguientes:

1. Realizar la actividad correspondiente al tema de las biomoléculas,

 Realizar la actividad que aparece en el siguiente


enlace: https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1030146/sopa_de
_biocompuestos.htm
 Extraer las ideas principales del siguiente
video: https://www.youtube.com/watch?v=2hLOaYZZqSI
 De acuerdo al video que aparece en el siguiente enlace, indique cuáles son y qué
funciones cumplen las glándulas y hormonas que allí mencionan. http://bio-
compuestos.blogspot.com.co/
 Ingrese al siguiente enlace: http://bio-compuestos.blogspot.com.co/ y con base
en este responda:
a. Qué son las vitaminas, cuáles son sus principales fuentes y funciones (Realice los
esquemas)

b. Qué son las proteínas, cuáles son sus principales fuentes y funciones (Realice los
esquemas)

c. Qué son los lípidos y ácidos grasos, cuáles son sus principales fuentes
y funciones (Realice los esquemas)

d. Qué son los carbohidratos, cuáles son sus principales fuentes y funciones
(Realice los esquemas)
e. Qué son las vitaminas cuáles son sus principales fuentes y funciones(Realice los
esquemas)

2. Concepto de red trófica o cadena alimenticia. Para ello deben realizar la siguiente
actividad:

Haz clic aquí y responde:


 Cuáles son las características físicas de un ecosistema y realiza el esquema ?
 Explique qué es una comunidad biológica y realiza el esquema
 Explica qué es una cadena alimentaria, qué son productores, consumidores y
descompondedores. Realiza los esquemas respectivos.
 En qué consiste el equilibrio ecológico. Realiza el esquema respectivo
 De qué manera influye el ser humano en el medio ambiente
Haz clic Cadena alimenticia y responde:
 De acuerdo al video extraer las ideas principales.
3. Observar el video sobrte el sistema digestivo y extraer las ideas principales. Haz
clic aquí
 Realizar la autoevaluación 1. Haz clic aquí
 Realizar la autoevaluación 3. Haz clic aquí
 Realizar el quiz sobre el aparato digestivo. Haz clic aquí
Para realizar esta actividad ingrese a la siguiente página: TODO SOBRE EL
APARATO
Esta actividad la deben entregar en hojas de block de manera individual el próximo
viernes 26 de octubre.