FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

INFORME ESTADÍSTICO

TITULO:

FACTOR
FACTOR DE PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN
PRIMARIA DEL CENTRO EDUCATIVO “CEPRE INYARI. LOS OLIVOS-2018”

AUTOR(ES)

COTRINA CERNA MANUEL

JIMENEZ SANDOVA AIME
LOAYPARDO DELGADO RUDI HARRY
REYES TELLO MARLLORY CELESTE
RUEDA RUEDA CECILIA

ASESOR (ES)
GUILLEN GUILLEN, ELSA NOEMI

LIMA - PERÚ
2018

ÍNDICE

Resumen
I. INTRODUCCIÓN
 1.1 Antecedentes
1.2 Planteamiento del Problema
1.3 Objetivo
II. MARCO METODOLÓGICO
2.1 Variables
2.2 Operacionalización de variables
2.3 Marco teórico
2.4 Metodología
2.5 Tipo de Estudio
2.6 Diseño de Investigación
2.7 Población, muestra y muestreo
2.8 Técnicas e instrumentos de recolección de datos
2.9 Métodos de Análisis de Datos

III. RESULTADOS ESTADÍSTICOS

IV. ANÁLISIS
V. CONCLUSIONES
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Anexos
 Resumen

El presente proyecto de investigación tiene como objetivo realizar principios de estrategias

utilizadas para prevenir el abuso sexual infantil en los estudiantes de 5º año de primaria del
Institución CEPRE INYARI Los Olivos año 2018, debido a que se sabe que el abuso sexual
infantil (palabras insinuantes,caricias,besos,manipulación física y exhibición de los órganos
sexuales, hasta la violación) , es un fenómeno reiterativo cuyo objetivo es dañar a la
víctima, este abuso se produce entre pares evidenciándose una asimetría de poder,
intencionalidad y persistencia en el tiempo, cuyas consecuencias son baja autoestima, bajo
rendimiento académico, miedo a estar en el aula solo, poco interés en la naturaleza
sexual,aislamiento de sus amigos y su propia familia, entre otros.
El tipo de investigación es básica, el diseño fue no experimental puesto que no existe
manipulación de variables. La muestra estuvo conformada por 20 alumnos de 5° grado de
educación primaria del Institución Cepre Inayari del distrito de los Olivos. Se aplicó la técnica
de la encuesta con cuestionario cerrado tipo escala de Likert. Los datos obtenidos se
analizaron mediante el programa estadístico SPSS versión en español.
Se obtuvieron los datos estadísticos que proporcionan el índice de abuso sexual y se
realizaron las tablas y gráficos para observar con mayor facilidad los porcentajes de las
manifestaciones físicas, psicológicas y sociales. De los datos obtenidos se vio que los
alumnos no presentan manifestaciones de acoso escolar en un grado mayor relevante, sin
embargo existe el riesgo de ir en aumento si no se encuentran las medidas adecuadas para
contrarrestar este problema y evitar posibles consecuencias.

Palabras clave: abuso sexual, alumnos, físico, psicológico, social.

 I. INTRODUCCIÓN

El abuso sexual como manifestación de maltrato hacia los niños no es un fenómeno nuevo.
Ya que es un problema no reciente sino de un gran pasado, que a pesar de haber estado
siempre, en el cual recientemente se ha despertado a nivel de la opinión pública la
conciencia y preocupación respecto de su magnitud e impacto en los abusos sexuales en los
niños. El abuso sexual de acuerdo a López Sánchez ( 1999),”...el silencio sobre los abusos ha
empezado a romperse muy recientemente, en los años setenta y ochenta, en el mundo
anglosajón y en el norte de Europa y, entrada ya la década de los noventa, en los países
mediterráneos y en Latinoamérica (p.13)
el abuso sexual hacia los niños se puede prevenir y en este sentido somos los adultos,
absolutamente responsables de que los niños de hoy no sean abusados sexualmente en el
futuro, ya que el abuso sexual es un acto de violencia, es un acto social, y sus consecuencias
rebasan el ámbito de la salud; por tanto, no puede conceptualizarse como fenómeno
exclusivamente médico o legal, sino que se manifiesta como un tema complejo con
ramificaciones morales, socioculturales, políticas y personales, sino que
debemos intervenir las familias en especial los padres previniendo en sus hijos a identificar
un abuso sexual, poder alzar la voz y no permitir ser sometidos ante un chantaje mental o
física.
sin embargo,Según UNICEF en Perú durante el año 2011,se reportaron un total de 164.019
casos en los que se brindó atención en salud mental y hasta julio del 2012 la cantidad de
casos atendidos fue de 76.688. El 55% de casos atendidos fueron por maltrato psicológico,
16% por maltrato por negligencia y maltrato físico y 13% por abuso sexual.
Así surge nuestra motivación para desarrollar esta temática en el presente trabajo
deseamos realizar un programa de prevención infantil en los estudiantes de 5º año de
primaria del Institución CEPRE INYARI Los Olivos año 2018 y así prevenir posibles abusos
sexuales y evitar el crecimiento de víctimas de estos abusos e identificar a los agresores
para erradicar este problema.
1.1 Antecedentes
Jhonny E. S. G. Realizó la investigación titulada “Actitudes hacia la prevención del abuso
sexual en estudiantes de primaria en una institución educativa en el año 2015”
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Facultad de Medicina, Para optar el
Título Profesional de Licenciado en Enfermería LIMA PERÚ durante el año 2017, tuvo
como objetivo general Determinar las actitudes hacia la prevención del abuso sexual en
estudiantes de primaria de la Institución Educativa 7238 solidaridad Perú - Alemania en
el año 2015. . Es una investigación tipo cualitativa para lo cual se utilizó como
instrumentos encuestas, entrevistas e historias de vida; concluyendo en lo siguiente:

“La mayoría de los estudiantes del 4to y 6to grado de primaria presentan actitudes
medianamente favorables hacia la prevención del abuso sexual en la dimensión
comunicación familiar, ya que un mayor porcentaje de los estudiantes manifestaron que de
ser víctimas de tocamientos indebidos se lo contarían primero a sus padres y si en el
autobús trataran de tocarlos o agredirlos sexualmente se defenderían inmediatamente”.

Janine A. G. A. postuló en su siguiente investigación denominada “indicadores de abuso

sexual en estudiantes de una institución educativa en lima metropolitana en el año 2016”
UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO Facultad de Humanidades, para obtener el título
profesional de Licenciada en Psicología LIMA PERÚ durante el año 2016, tuvo como
objetivo general detectar en un grupo de escolares de una institución educativa,
indicadores de abuso sexual mediante una escala creada y aplicada en menores de edad
con antecedentes de abuso sexual donde se empleó el diseño no experimental -
transaccional utilizando como muestra a menores de edad entre 8 y 17 años, divididos en
dos grupos de estudio. el primero conformado de 39 menores de edad con antecedentes
de abuso sexual; y el segundo conformado por 100 escolares de una institución privada
localizada en zona de riesgo. concluyendo en lo siguiente:

la escala permitió determinar las actitudes del niño abusado frente al tema,mediante la
aplicación en un grupo de 39 menores con antecedentes de abuso sexual para describir en
un grupo de 100 estudiantes si existen alguno de los indicadores de abuso sexual. Así se
detectarían casos en un momento oportuno y poder organizar un plan de promoción en la
población afectada, donde se encontró que si existen indicadores de abuso sexual en el
grupo de los 100 escolares.

Carla K. V. B;y Rocio R. C. determinaron en su siguiente investigación “Conocimiento

sobre violencia familiar y sexual en facilitadoras/res en acción y líderes en los distritos de
Puente Piedra y Santa Rosa en el año 2014” UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO Escuela de
Postgrado, para optar el grado Académico de Magíster en Gestión Pública PERÚ, durante
el año 2015, tuvo como objetivo general determinar el nivel de conocimiento en
facilitadoras/res en acción y las/los líderes en los distritos de Puente piedra y Santa Rosa
en el año 2014, el tipo de estudio es básico, de diseño no experimental, enfoque
cuantitativo, nivel descriptivo comparativo de corte transversal, obteniendo como
resultado y concluyendo en:

Las facilitadoras/res en Acción superan en conocimiento al grupo de líderes respecto a la

violencia familiar y sexual, específicamente en la dimensión que corresponde al
conocimiento en el tema de género, siendo importante esta, para la identificación de los
patrones socioculturales y estereotipos de género que se ha adquirido a través de
generacion en generacion; lo que refleja que es importante el conocimiento de la
problemática como punto de apoyo para superar y lograr la disminución de este flagelo de
la violencia que tanto daño hace a nuestras comunidades, y en general a nuestro País.

En el ámbito internacional

LESLIE A. S. Realizó la investigación titulada "PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE VIOLENCIA

SEXUAL EN NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES." UNIVERSIDAD RAFAEL LANDÍVAR Facultad
de Humanidades, Para optar el EL GRADO ACADÉMICO MAGÍSTER EN GESTIÓN DEL
DESARROLLO DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA GUATEMALA DE LA ASUNCIÓN durante el
año 2014, tuvo como objetivo general Establecer los elementos que debe contener un
programa de prevención de la
violencia sexual dirigido especialmente a niños, niñas y adolescentes. Es una investigación
tipo cualitativa para lo cual se utilizó como instrumentos encuestas, entrevistas e historias
de vida; concluyendo en lo siguiente:

“La prevención está indicada como el instrumento más efectivo para la detección
temprana y detención del abuso sexual y otras formas de violencia. La
prevención está íntimamente relacionada con la educación, la información y el
conocimiento directo de la violencia sexual y sus consecuencias”.
1.2 Planteamiento del problema, delimitación y formulación

El abuso sexual infantil según Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables (MIMP) son
“ los contactos e interacciones entre una persona adulta con una menor de 18 años con la
finalidad de obtener gratificación sexual y/o estimularse sexualmente él mismo o a otra
persona”. También refiere que “Se puede producir con contacto físico o sin él, por lo que
ABUSO SEXUAL no solo significa violación sexual sino también tocamientos y otro tipo de
interacciones que aunque no incluyen contacto físico constituyen una interferencia en el
desarrollo sexual del o la menor de 18 años. Suele ser perpetrado por personas cercanas a
la víctima, inclusive familiares, por lo que sus consecuencias son de especial gravedad”.

A pesar de que el estado peruana aplica cadena perpetua a abusadores cuando la víctima
es menor de 10 años, hoy en día se ve más un incremento de este delito, que la disminución
del mismo; es por esto que, esta problemática se ha convertido en uno de los temas de
mayor interés en la sociedad, generando que se convierta en una problemática de interés
público.

Unos de los aspectos que incrementa el abuso sexual en menores es la desinformación que
se presenta alrededor de este tema; así como, preconceptos erróneos que no permite
entender qué conductas constituyen un verdadero abuso sexual infantil y los diversos
factores de riesgo.

Es por esto, que el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (unicef) refiere que
esta desinformación sobre el cuidado y riesgos que tiene el menor puede generar “ Una
asimetría de conocimientos. Es de suponer que el ofensor sexual cuenta con mayores
conocimientos que su víctima sobre la sexualidad y las implicancias de un involucramiento
sexual. “

Según Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables ( MIMP) “La violencia sexual es una
amenaza para ambos géneros, aunque las niñas son las victimas más frecuentes. Según los
datos de la ENARES 2015 el 20 % de las y los adolescentes manifestaron haber sido víctimas
de violencia sexual en los últimos 12 meses.
Las situaciones de abuso sexual a menudo se inician temprano en las vidas de las niñas y
continúan durante periodos prolongados de tiempo, lo que sugiere que existen desafíos
para la denuncia, la prevención y la denuncia, así como causas profundamente enraizadas
para esta forma de violencia. Perú cuenta con muchas leyes para proteger a los niños, niñas
y adolescentes contra la violencia y con servicios aún insuficientes para proporcionar
tratamiento y atención a los afectados. Sin embargo, los sistemas tradicionales de
protección que recurren a la vergüenza y la sanción siguen siendo formas comunes de
reparación”.

Frente a la problemática expuesta se formulan las siguientes interrogantes: ¿Cuáles son los
Mitos y realidades acerca del abuso sexual infantil ?, ¿Cuáles son los factores de riesgo del
abuso sexual infantil en los niños del 5to grado de primaria, ¿Cuáles son los mecanismos
que pueden generar una conducta preventiva sobre el abuso sexual en niños de
primaria?,¿Cuál es la labor de los padres de familia frente a los factores de protección para
prevenir el abuso sexual de los niños y niñas de 5to grado de primaria? De los cuales para
la siguiente investigación se formula el siguiente

Problema General

 ¿ Cuáles son los factores de prevención del abuso sexual infantil en estudiantes del
centro educativo“ CEPRE INYARI” los Olivos - 2018?

Problema Específico

 ¿Cuáles son los factores de prevención a nivel familiar sobre el abuso sexual infantil
en estudiantes del centro educativo “ CEPRE INYARI” los Olivos - 2018?
 ¿Cuáles son los factores de prevención a nivel social sobre el abuso sexual infantil
en estudiantes de 5° año educación primaria del centro educativo “CEPRE INYARI”
los Olivos - 2018?
 ¿Cuáles son los factores de prevención a nivel escolar sobre el abuso sexual infantil
en estudiantes del centro educativo“CEPRE INYARI” los Olivos - 2018?

1.3 Objetivo

Objetivos Generales

 Identificar los factores de prevención del abuso sexual infantil en los estudiantes de
la Institución Educativa “CEPRE INYARI” los olivos - 2018

Objetivos específicos

 Identificar los factores de prevención familiares que disminuyen la posibilidad de

un abuso sexual infantil en los estudiantes del centro educativo“ CEPRE INYARI”
los Olivos - 2018 .

 Identificar los factores de prevención social que disminuyan la posibilidad de un

abuso sexual infantil en los estudiantes del centro educativo“ CEPRE INYARI” los
Olivos - 2018.

 Identificar los factores de prevención escolar que disminuye la posibilidad en un

abuso sexual infantil del centro educativo“ CEPRE INYARI” los Olivos - 2018.
II. MARCO METODOLÓGICO
2.1 Variables
VARIABLE ESCALA TIPO

Factor de prevención del abuso sexual infantil Nominal Cualitativa

2.3 Marco teórico

Introducción.-
El abuso sexual infantil resulta una actividad particularmente difícil de detectar, problemática de
abordar y compleja de resolver. Parte de la dificultad radica en que, si bien se trata de hechos que
han ocurrido con impresionante frecuencia en la crianza de niños, niñas y adolescentes a través de
los siglos la tendencia histórica fue encubrir, negar, minimizar su frecuencia y sus efectos, silenciar.

Por otro lado, para detectar, intervenir, y resolver en cuestiones de violencia contra niñas, niños o
jóvenes se necesita un enfoque interdisciplinario e interinstitucional para el cual las y los
profesionales intervinientes no suelen estar preparados.

El secreto es una de las características más notables del abuso sexual infantil y tenerlo en cuenta
desde la sospecha misma, es una condición indispensable para una adecuada intervención. En el
centro del fenómeno impera la Ley del Silencio, siendo sumamente difícil quebrarla. Por supuesto
que deben agregarse los restantes factores que igualmente inciden en el bajísimo índice de
denuncias que caracterizan a estos hechos delictivos. Solo cabe señalar aquí que, mientras que el
secreto mantiene mayormente dentro del grupo familiar o conviviente y depende de quienes lo
integran.

Los sentimientos y las emociones que viven los(as) niños(as) abusados son de tal entidad que si se
pudieran sintetizar en una palabra es la confusión. Culpa, autor recriminación, ira, afecto y terror,
se mezclan en la mente de la niña en un rompecabezas que no está en condiciones de armar.

Por esta razón para poder entender mejor debemos saber que es en sí el Abuso sexual Infantil.

Definición.-

Definición de abuso sexual Según Rodriguez de la Cruz, el abuso sexual contra niñas y niños es “toda
actividad sexual que un adulto o adulta impone, ya sea con engaños, chantaje o fuerza a una persona
que no tiene madurez mental o física para entender de lo que se trata. Se presenta en varias formas:
desde las palabras insinuantes, caricias, besos, manipulación física y exhibición de los órganos
sexuales, hasta la violación”. La violencia sexual no solo es un hecho de violencia física si no violencia
moral, de humillación, ataca la dignidad de la persona, es un crimen de poder y no de placer.
Tambien segun UNICEF nos indica que abuso sexual infantil e refiere a cualquier conducta ó
actividad de tipo sexual que es forzado entre un niño y un adulto.
Esto ocurre cuando hay personas con posición de poder(adulto a niño) usa la coerción u obliga a un
niño (a) a cualquier tipo de actividad sexual
Ya que ell abuso infantil es cuando un padre o cuidador, sea a través de la acción o falta de acción,
provoca lesiones, muerte, daño emocional o riesgo de daño serio a un niño. Hay muchas formas de
maltrato infantil, incluyendo negligencia, abuso físico,abuso sexual, la explotación y el abuso
emocional.

Visión Histórica Del Abuso Sexual

En la época antigua, el hombre primitivo para recuperarse una esposa, forzaba sexualmente a una
mujer apetecible a la que luego llevaba a su tribu, donde tenía que proteger su honra. Este tipo de
actos cometidos, han sido severamente sancionados por algunas civilizaciones de la antigüedad; es
el caso por ejemplo del Código de HAMURABI, cuerpos de leyes citadas en BABILONIA hace unos
cuatro mil años. “... el hombre que violaba a una muchacha prometida y virgen era condenado a
muerte”. En Grecia por el contrario se dio una tolerancia e incluso un fomento de ciertas formas y
adolescentes púberes, por lo general en el interior de un contexto educativo en el que el varón
adulto tenía encomendada la formación ética e intelectual de su pupilo, lo que en nuestros días
considerados como abuso sexual infantil. En ROMA la EX “LEX JULIA ED VI PUBLICA” sancionaba con
pena de muerte, la unión sexual violenta con cualquier persona casada o soltera debido a que se
consideraba a la sociedad como la ofendida. De igual forma en la época MEDIEVAL se sancionó
severamente a quienes cometían estos hechos, fue en esta época donde aparecieron los famosos
cinturones de castidad para proteger a las mujeres de las violaciones. Sobre los severos castigos
previstos en períodos pasados, recién a partir del siglo XVIII es que se indica su abandono,
estableciéndose medida de privación de libertad, sin embargo, tanto las penas impuestas en el
pasado como las medidas de privación de libertad, no han podido disminuir La incidencia de casos
de incesto y violación sexual en contra de niños, muy por el contrario se ha incrementado en la
actualidad este tipo de actos. Entonces podemos concluir que el abuso sexual infantil como
problema no surge en la sociedad moderna ni contemporánea, es una situación presente a lo largo
de la historia de la humanidad, bajo distintas formas, pero con un mismo resultado.

Mitos Y Realidades Respecto Al Abuso Sexual

Frente a una realidad tan compleja y dolorosa como el abuso sexual contra niños(as), se dan
diferentes ideas erróneas, que requieren ser aclaradas. Así tenemos las siguientes:

MITO: Los que abusan sexualmente de los niños y niñas casi siempre son extraños, personas
desconocidas.
REALIDAD: En la mayoría de casos los que abusan de niños y niñas son personas conocidas y cercanas
a la víctima como el padre, padrastro, tío, hermanos, vecinos, etc.

MITO: Abuso sexual ocurre siempre en lugares apartados y oscuros.

REALIDAD: El abuso sexual no siempre ocurre en lugares apartados y oscuros, sino generalmente se
da en la casa de la víctima o en la casa del agresor.

MITO: Sólo las niñas son víctimas del abuso sexual

REALIDAD: El abuso sexual se produce contra niñas y niños, aunque en la mayoría de casos las
víctimas son niñas.

MITO: El abuso sexual ocurre siempre en casa del agresor.

REALIDAD: El abuso sexual en la mayoría de los casos produce en la propia casa de la víctima.

MITO: Los niños suelen inventar historias en las que alguien trató de abusar sexualmente de ellos.
REALIDAD: Los niños y las niñas no tienen cuando han sido víctimas de abuso sexual por parte de
una persona.

MITO: Los abusadores son personas enfermas, alcohólicas y drogadictas.

REALIDAD: Una persona normal y sana puede ser un abusador sexual.

MITO: El abuso sexual siempre es a la fuerza.

REALIDAD: El abuso sexual muchas veces se produce sin violencia física, pues el niño o niña no
oponen resistencia y guardan silencio, por no ser conscientes de lo que está ocurriendo o porque
son amenazadas por el agresor.
MITO: “Los homosexuales son más propensos a cometer abusos sexuales que los heterosexuales”
(Yañez, G; 1996, p. 21). REALIDAD: Las estadísticas indican que en general los heterosexuales son
los más propensos a cometer abusos sexuales.

Tipos de abuso sexual

Extrafamiliar: Se da cuando el abusador es un desconocido del niño. El abusador se excita y goza

sometiendo a su víctima por la fuerza, el dolor y el terror.

Intrafamiliar El abuso sexual intrafamiliar no es acto sino un proceso provocado por familiares
cercanos al menor (padrinos, tíos, hermanos, padres, madres, etc). En estos casos el abusador,
generalmente ocurre en familias de escasos recursos económicos y con problemas de
comunicación.

Variedades de abuso sexual Entre las variedades más comunes están:

1- Seducción.- persuadir o iniciar con promesas o engaños a un niño y tener relaciones sexuales.

2- Incesto.- relaciones sexuales practicadas entre padre e hijos, abuelos y nietos, hermanos, tíos y
sobrinos y/o padres o hijos adoptivos. Es una de las variedades más frecuentes y al mismo tiempo
menos denunciado.

3- Prostitución Infantil.- Es cuando el adulto utiliza a niños en sus prácticas sexuales a cambio de un
pago.

4- Manoseo.- Cuando una persona mayor toca, acaricia, roza o refriega los genitales en cualquier
parte del cuerpo del niño, besos prolongados en la boca.

5- Fellatio.- Cuando un adulto estimula los genitales del niño con la boca u obliga a los mismos a
estimularle sus órganos genitales.

Fases del abuso sexual

De acuerdo con la Dra. Tamara Rivera Rei, Psiquiatra infantil y del adolescente del Hospital Luis Calvo
Mackenna en Chile, el abuso sexual de un menor es un proceso que consta generalmente de varias
etapas o fases:

1- Fase de seducción: el futuro abusador manipula la dependencia y la confianza del menor, y

prepara el lugar y momento del abuso. Es en esta etapa donde se incita la participación del niño o
adolescente por medio de regalos o juegos.

2- Fase de interacción sexual abusiva: es un proceso gradual y progresivo, que puede incluir
comportamientos exhibicionistas, voyerismo, caricias con intenciones eróticas, masturbación, etc.
En este momento ya se puede hablar de «abusos sexuales».

3- Instauración del secreto: el abusador, generalmente por medio de amenazas, impone el silencio
en el menor, a quien no le queda más remedio que adaptarse.
4- Fase de divulgación: esta fase puede o no llegar (muchos abusos quedan por siempre en el silencio
por cuestiones sociales), y, en el caso del incesto, implica una quiebra en el sistema familiar, hasta
ese momento en equilibrio. Puede ser accidental o premeditada, esta última a causa del dolor
causado a los niños pequeños o cuando llega la adolescencia del abusado.

5- Fase represiva: generalmente, después de la divulgación, en el caso del incesto, la familia busca
desesperadamente un reequilibrio para mantener a cualquier precio la cohesión familiar, por lo que
tiende a negar, a restarle importancia o a justificar el abuso, en un intento por seguir como si nada
hubiese sucedido. (Wikipedia, 2010)

Formas de identificar al niño(a) sexualmente agredido(a)

Se suele pensar que el abuso sexual deja huellas físicas visibles, sin embargo niñas(os) pueden ser
sometidas(os) de forma muy diversas sin que medie necesariamente la fuerza. Formas sutiles de
ejercer violencia como el chantaje la amenaza o el halago y los regalos no dejan marcas. Esto exige
colocar la atención en el comportamiento de las niñas(os), que es donde se registra un amplio rasgo
de indicadores que suelen pasar inadvertido y/o mal interpretadas. Algunos de los indicadores de
abuso sexual son los siguientes: - La mayoría de los niños(as) abusados sexualmente muestran
huellas, golpes o señales evidentes. - Los relatos físicos y los relatos de las niñas o niños víctimas son
generalmente, indicadores válidos de la ocurrencia de abusos. (La violencia contra los niños, 2010)

Situaciones que pueden facilitar el abuso sexual infantil:

Si el niño o la niña: - No recibe suficiente afecto - Esta educada(o) para obedecer y callarse siempre
frente a los adultos - No conoce su cuerpo ni tiene información sobre sexualidad
Es maltratado
- Tiene una autoestima pobre
- Se queda solo(a) por mucho tiempo o recibe una supervisión deficiente
- Tienen dificultad para comunicarse y establecer relaciones con los demás (aislamiento).
- No tiene en quien confiar.

Si la madre:
- Está ausente.
- Es sumisa carece de poder
- Es maltratada por el esposo
- Es poco comunicativa con los miembros de la familia.

Si el padre:
- U otros varones adultos a su alrededor no han aprendido a distinguir entre caricias sexuales y no
sexuales.
- Es autoritario - Poco comunicativo con sus hijos Si los adultos a su alrededor:
- Acostumbran poner en duda lo que ella o él le dice.
- Consideran el sexo como algo tabú - Exasperan y son impresionados al descubrir situaciones de
peligro.
2.4 Metodología
Es el procedimiento en toda investigación representa un plan de trabajo para llevar a cabo
el estudio de este. Se realiza a través de varios pasos. En este estudio se llevó a cabo los siguientes
pasos:
1. Revisión de las lecturas a través del Internet y visitas a bibliotecas físicas o visturales de

diferentes recintos universitarios o páginas.

2. Identificar estudios en el tema de abuso sexual infantil en el exterior y en el interior del país.

3. Leer y conformar un tema general de investigación.

4. Organizar el material de estudio para recopilar y ser utilizado.

 5. Redactar y presentar en un producto bien hecho.

Análisis de la información
Los datos que recopilaremos en el proceso del trabajo nos servirán para tener una información
consistente. La recolección será utilizado de tesis y/o revistas, en el procedimiento se llevarán a
cabo pruebas de análisis informativo del caso que se presente en dicho lugar de investigación.

2.5 TIPOS DE ESTUDIO:

Tipo de estudio en albergue
Los resultados evidenciaron que el 30% de los niños/as abusados sexualmente presentaba
algún tipo de deficiencia cognitiva o del lenguaje, el 22% tenía trastorno de aprendizaje como
discalculia y disgrafía, el 50% presentaba dificultad en la escuela incluyendo déficit de atención, baja
en el rendimiento académico, trastornos de conducta y el 50% de los niños tenían problemas
emocionales. De acuerdo con los autores, los niños/as abusados sexualmente presentan discalculia,
disgrafía y baja en el rendimiento académico en un 50% después de ser víctimas de abuso sexual las
cuales son características y conductas típicas de problemas específicos de aprendizaje.
Ruiz Cerón y Gallardo Cruz (2002) evaluaron hasta qué punto el abuso sexual afectaba a los niños.
Participó una muestra de 57 niños/as entre las edades de 8 a 13 años.

Antecedentes

Sobre el problema a investigar, existen trabajos de investigación y estudios relacionados, los cuales
fueron realizados tanto en el Perú como en el extranjero.

En el ámbito nacional

2.8 Técnicas e instrumentos de recolección de datos

· Técnica: Encuesta
Según Grasso, la encuesta “es un procedimiento que permite explorar cuestiones que hacen a la
subjetividad y al mismo tiempo obtener esa información de un número considerable de personas.
Así, por ejemplo, permite explorar la opinión pública y los valores vigentes en una sociedad, temas
de significación científica y de importancia en sociedades democráticas” (2015).

· Instrumento: Para la investigación se utilizó un cuestionario conformado por preguntas, además

del programa SPSS v. .

2.9 Métodos de Análisis de Datos

Para el procesamiento de los datos estadísticos se utilizó el programa SPSS v. . Para realizar la
descripción a través de tablas y gráficos y sus respectivas interpretaciones.