REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

LICEO BOLIVARIANO
EZEQUIEL ZAMORA
SAN CARLOS -ESTADO COJEDES
CÓDIGO DEL PLANTEL OD01130908
DISTRITO 08 SECTOR 07

SEMBRANDO HORTALIZAS FORTALECEMOS Y VALORAMOS

LOS PATIOS PRODUCTIVOS DEL L.B EZEQUIEL ZAMORA

Autores:

Valera Franyer
Sánchez Saiber
Manzanero Luis
Casadiego Albanais
Velásquez Leonardo
Salazar Junior
Vivas Jesús
León Jessi
Álvarez Josmely
Guerra Charly
Torrealba Juan
Dulce Martínez

San Carlos, Junio de 2017

 Introducción

El sistema educativo sustenta una política de estado destinada a orientar la

formación de un nuevo ciudadano con la clara visión sobre los valores éticos,
morales y ambientales , de tal manera ,que garantice la consolidación hacia una nueva
nación con principios de equidad y autonomía ,donde el ámbito escolar juega un
papel importante, debido a que es un espacio social donde se construyen procesos
caracterizados por actos de comunicación que permiten expresar particularidades
propias de la comunidad , igual forma parte de todos los que interactúan en ella
asumiendo roles participativos , protagónicos y de corresponsabilidad , estrechando
los vínculos :escuela familia comunidad ,formando en este sentido el colectivo
educativo integrador por la paz .

En función a lo antes expuesto y enmarcada en lo que establece la Constitución de

la República Bolivariana de Venezuela basado en el art 103, nos indica, que toda
persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad
de condiciones y oportunidades. A su vez, el art 107 se refiere a la Educación
Ambiental que es obligatoria en todos los niveles y modalidades del sistema
educativo, creando hábitos productivos conservacionistas. Por su parte, La Ley
Orgánica de Educación según el art 13, nos plantea que los estudiantes una vez que
culminen y aprueben las asignaturas deben contribuir con un trabajo comunitario para
recibir su título de Bachiller. El Liceo Bolivariano “Ezequiel Zamora “ convencido
de la responsabilidad del hecho educativo en la formación del nuevo republicano,
capaz de generar nuevas alternativas que permitan el mejoramiento de la calidad de
vida de todos los integrantes y de su entorno con oportunidad para una amplia
participación ciudadana, diseña, un proyecto educativo integral comunitario titulado:
Sembrando hortalizas fortalecemos y valoramos los patios productivos del L.B
Ezequiel Zamora, dispuestos a un proceso de intercambio de saberes donde toda la
comunidad educativa se integre y participen en la recolección de semillas,
preparación de abonos orgánicos , construcción de huertos escolares, labores
culturales y aplicación de riego. Logrando de esta forma hortalizas sanas y a bajos
costo creando interés por el desarrollo endógeno en los jóvenes, representantes y
comunidad en general. A fin de llegar a un consenso para el proyecto, ejecución y
evaluación de las acciones que se proponen.

MISIÓN

Fomentar la formación sobre el Desarrollo Endógeno en el colectivo institucional,

facilitando los conocimientos teóricos - prácticos en relación a los patios productivos, para
garantizar el desarrollo sociocultural y económico en el .L.B Ezequiel Zamora.

VISIÓN

Fortalecer la siembra de hortalizas en los patios productivos para la autogestión del

plantel y el sustento alimenticio de la comunidad estudiantil.

DIAGNOSTICO

El Liceo Bolivariano “Ezequiel Zamora “cuenta con una matrícula actual de 18

estudiantes de 5to “A” y 12 de 5to “B” , el cual, se garantiza en adatarse a los planes y
programas emitidos por el Ministerio del Poder Popular para la Educación, con el propósito
a la formación del nuevo republicano (a), capaz de enfrentar los cambios que requiere el país,
asimismo , un aprendizaje pedagógico agrícola, teórico-práctico, adaptados al desarrollo
sustentable para la alimentación del hoy y mañana.

Una vez planteadas las actividades de Proyecto Endógeno, van a participar el colectivo
estudiantes, representantes y comunidad en general para destacar la necesidad que se observó
a través del censo en al aula de clase y posteriormente visitas a sus hogares, con la finalidad,
de construir huertos escolares mas allá de patios productivos. Asimismo, el apoyo del S.A.E
del L.B “Ezequiel Zamora” en suministrar las semillas que serán clasificadas y seleccionadas
por los jóvenes y docentes rubros sanos que presenten mayor tamaño. En este sentido,
puedan aportar beneficios de los cultivos como: Quinchoncho, yuca y berenjenas sanas aptas
para el consumo y la venta a bajos precios. Garantizando un equilibrio económico – cultural
dentro y fuera de la localidad. Por ende, los espacios productivos requieren de un cercado, no
deben encontrase aves que interrumpen el crecimiento de la plántulas, agua disponible y
abono orgánico e insecticida que será elaborado por los estudiantes con la orientación del
especialista en agropecuaria y técnicos de INCE.

OBJETIVO GENERAL

Realizar la siembra de hortalizas para fortalecer y valorar los patios productivos del
L.B Ezequiel Zamora.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Diagnosticar el espacio disponible a producir.

 Planificar estrategias que fortalezcan los patios productivos en colectivo.
 Realizar la limpieza y nivelación del terreno.
 Seleccionar las semillas sanas para la siembra.
 Elaborar abono orgánico para las hortalizas.
 Organizar el espacio para la siembra de diferentes rubros que cuente con las
condiciones requeridas.
 Aplicar las labores culturales en el terreno.

METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN

El procedimiento metodológico empleado en la elaboración del PROYECTO

ENDOGENO, se enmarca dentro de los principios filosóficos de las políticas
educativas del Ministerio del Poder Popular para la Educación, donde el individuo
debe aprender haciendo llevando a la práctica los conocimientos teóricos, obtenido
en un área específica, (la construcción de huertos escolares, patios productivo
 familiares) cabe destacar, que para realizar la siembra es necesario tener en cuenta
una serie de actividades previas:

 Seleccionar el espacio donde se construirán los huertos escolares y familiares

(patios productivos).
 Preparar y nivelar el terreno para la siembra.
 Abonar el terreno seleccionado con sustratos orgánicos.
 Desinfectar dicho terreno con producto biológico.
 Seleccionar las semillas a utilizar para sembrar.
 Realizar siembra en dicho terreno.
 Labores culturales de la siembra (riego, desmalezar, control de plagas entre
otros).
 Cosechar las hortalizas.
 Elaborar una cartelera demostrativa de los cultivos sembrados.

En este sentido, el Desarrollo Endógeno constituye un modelo de desarrollo que

busca potenciar las capacidades internas de una nación, región o comunidad local de
modo que puedan ser utilizadas para fortalecer la sociedad de adentro hacia fuera. De
esta forma confluyen todas las capacidades, usos y costumbres de un grupo humano
vinculados a las actividades socio ambientales y productivas de la localidad región o
país.
Asimismo, el Proyecto de Desarrollo Endógeno (PDE) como estrategia de
organización de los aprendizajes, permite conocer y comprender la complejidad de la
realidad para plantear alternativas que permitan solucionar problemas específicos, de
la comunidad escolar, que conlleven a su trasformación. Tiene como fin la
participación de manera integrada de todos los actores del proceso educativo
(maestros, maestras, estudiantes y familia), quienes a partir de la realidad
implementar diferentes acciones para su transformación.

En consonancia con lo antes expuesto, para realizar el Proyecto de Desarrollo

Endógeno, es necesario los siguientes pasos:
 Elaboración del diagnóstico participativo.

 Se jerarquizan las necesidades detectadas en los ámbitos de producción de

bienes y servicios.

 Se selecciona una problemática relacionada con necesidades de producción

de rubros agrícolas y pecuarios, tecnologías ecológicas de procesamiento de
materia prima de origen animal y vegetal.

 Se selecciona una necesidad o problema en función del número de personas

que beneficiaría el proyecto, número de problemas que resuelve, potenciales
humanos calificados que podrían ayudar a ejecutar el proyecto de Desarrollo
Endógeno.

 Planeación de la organización de los aprendizajes necesarios para la puesta en

práctica de la solución a la situación problema.

 Se seleccionan los contenidos de los componentes del área de aprendizaje, se

establecen propósitos educativos, referidos a las potencialidades a desarrollar
en los y las estudiantes.

 Se selecciona las actividades o experiencias de aprendizajes a desarrollar, los

pilares, los ejes integradores, se establecen responsabilidades, se prevén los
recursos materiales y potenciales humanos, se fija la fecha de ejecución, se
indica la estrategia del plan de desarrollo económico y social de la nación que
se relaciona con el proyecto y los aspectos referidos a la valoración del
proceso de aprendizaje.

 Ejecución, sistematización y valoración del plan de organización de los

aprendizajes, para tales efectos, puede planificar una clase, una visita guiada,
un seminario o un proyecto.

 Elaboración de un plan para organizar las acciones orientadas a la solución de

la situación problema. En este sentido, se justifica el proyecto, se establecen
las finalidades, las actividades, las estrategias, los recursos, los responsables,
lapso de ejecución y valoración del proceso.

 Sistematización y valoración de los resultados del plan de acción y del

Proyecto de Desarrollo Endógeno.
 IMPACTO SOCIAL EDUCATIVO

Se puede afirmar que las diferentes actividades realizadas en el desarrollo de proyectos

Endógenos , Sembrando hortalizas fortalecemos y valoramos los patios productivos del L.B
“Ezequiel Zamora” a su vez, incorporando al personal docente, administrativo, obrero,
estudiantes y comunidad en general con la finalidad de adquirir conocimientos referente a la
preparación de abono orgánico(sustratos),huertos familiares – patios productivos.
Desarrollando los aprendizajes adquiridos dentro y fuera del Liceo bolivariano Ezequiel
Zamora. En este caso, le permite a la comunidad en general ser independiente, teniendo
entradas económicas a corto y largo plazo. Logrando así una seguridad alimenticia que
aporta vitaminas y minerales para la salud como base fundamental para la vida.

LOGROS Y RESULTADOS

Dentro de los logros de dicho proyecto se fundamenta, que los padres y representantes,
estudiantes, del Liceo Bolivariano Ezequiel Zamora, consejo educativo, consejo comunal y
personal de la institución incorporada, participando en el desarrollo del mismo expresando su
satisfacción e interés por todos los conocimientos que recibían teórico- práctico de parte del
personal docente e instructores en la ejecución del mismo.
En el cual, se resalta el valor y necesidad que tiene la comunidad de recibir aportes que
benefician a una gran mayoría, no solo en lo económico, sino, también en la formación
cognitiva. Que permite a la comunidad obtener hortalizas frescas a precios justos y
accesibles. Motivando al estudiante a tomar la iniciativa en elaborar sus propios abonos
orgánicos y patios productivos, sin gasto alguno, además va a generar sus ingresos a fin de
cubrir algunas necesidades básicas del hogar.

LICEO BOLIVARIANO AUTOGESTIÓN

Se manifiesta que los rubros obtenidos dentro del proyecto como el Quinchoncho, yuca
y berenjena sirven como sustento alimenticio para los estudiantes y representantes además,
se recaudara un capital que le permitirá al plantel cubrir gastos menores como detergentes,
papelería entre otros.
 PLAN DE ACCIÓN
OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Diagnosticar el espacio disponible a producir

 Planificar estrategias que fortalezcan los patios productivos en colectivo.
 Realizar la limpieza y nivelación del terreno.

ACTIVIDADES ESTRATEGIA FECHA RESPONSABLES RECURSOS

1-Visitar el espacio a -Conversatorio 12-04-2017 Marcador
producir. motivacional sobre el Lápiz
proyecto de Desarrollo Cuaderno
Endógeno con L.O.E Art 13
estudiantes de 5to año. Cámara

2-Organizar equipos de -Realizar visita guiada Estudiantes 5to “B”

trabajo para activar los por el docente para 26-04-2017 Representantes Lápiz
patios productivos. asignar Prof. Marthi Olivero Cuaderno
responsabilidad de Marcadores
trabajo productivo. Cámara
3- Realizar la limpieza y
nivelación del terreno. -Orientar equipos de 03-05-2017 Herramientas:
trabajo para la Escardilla
limpieza. Rastrillo
Pico
 PLAN DE ACCIÓN
OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Seleccionar las semillas sanas para la siembra.

 Elaborar abono orgánico para las hortalizas.
 Organizar el espacio para la siembra de diferentes rubros que cuente con las
condiciones requeridas.
 Aplicar las labores culturales en el patio productivo.

ACTIVIDADES ESTRATEGIA FECHA RESPONSABLES RECURSOS

4- Realizar la selección de -Clase expositiva 17-05-2017 Marcador
las semillas sanas para la sobre la selección de Lápiz
siembra. semillas. Cuaderno
Cámara
5- Elaborar abono orgánico -Orientaciones dadas Cesta
para las hortalizas. sobre la preparación de 31-05-2017 Bandeja
sustratos para los Estudiantes 5to “B” Semillas
cultivos. Representantes
6- Realizar la organización Prof. Marthi Olivero Lápiz
-Acondicionar el 14-06-2017 Cuaderno
del espacio para la
terreno para la siembra Marcadores
siembra de diferentes de los diferentes Cámara
rubros que cuente con las cultivos. Tierra negra
Estiércol
condiciones requeridas.
Arena
-Aplicar las labores
7- Ejecutar las labores 21-06-2017 al
culturales. Herramientas:
culturales en el patio
Escardilla
productivo. 20-07-2017
Rastrillo
Pico
 PLAN DE ACCIÓN
OBJETIVOS ESPECIFICOS

ACTIVIDADES ESTRATEGIA FECHA RESPONSABLES RECURSOS

Marcador
Lápiz
Cuaderno
Cámara
Cesta
Bandeja
Estudiantes 5to “B” Semillas
Representantes
Prof. Marthi Olivero Lápiz
Cuaderno
Marcadores
Cámara
Tierra negra
Estiércol
Arena

Herramientas:
Escardilla
Rastrillo
Pico