METODOLOGÍA

Mg. J A V I E R E D U A R D O C U R O Y L L A C O N Z A
 METODOLOGÍA SEGÚN LA ESTRUCTURA DE LA
UNIVERSIDAD FRANKLIN ROOSEVELT

3.1. Método de la investigación.

3.2. Tipo y nivel de investigación.
3.3. Diseño de la investigación.
3.4. Población de estudio.
3.5. Muestra.
3.6. Técnicas e instrumentos de recolección de datos.
3.7. Técnicas de procesamiento de la investigación (datos para la investigación).
 ¿Qué es método, según la RAE?
Del lat. methŏdus, y este del gr. μέθοδος méthodos.

1. Modo de decir o hacer con orden.

2. Modo de obrar o proceder, hábito o costumbre que cada uno tiene y observa.

3. Obra que enseña los elementos de una ciencia o arte.

4. Procedimiento que se sigue en las ciencias para hallar la verdad y enseñarla.

“Es un procedimiento regular, explícito y repetible para lograr algo, sea material
o conceptual”. Bunge M. (1982:28)
 MÉTODO CIENTÍFICO (Ñaupas H.)

“Estrategia cognitiva que orienta el proceso global de la investigación

científica desde la observación de la realidad compleja y dialéctica,
pasando por el descubrimiento y formulación del problema científico;
la invención, formulación y verificación de hipótesis, hasta su
incorporación dentro del cuerpo de las teorías científicas vigentes.
Está constituido por una base filosófica-teórica-científica, por reglas
metodológicas, técnicas, procedimientos, e instrumentos de
investigación”

Ñaupas H, Mejía E, Novoa E, Villagómez A. Metodología de la investigación. 4ta ed.

Colombia: Ediciones de la U; 2014. p.124
 Incorporación
en las teorías
científicas
vigentes

La invención,
formulación y
verificación de
hipótesis

formulación del
problema

Descubrimiento
del problema

Observación de
la realidad

Reglas metodológicas, técnicas, procedimientos, e instrumentos de investigación

 MÉTODO CIENTÍFICO (Tamayo M.)

“El método científico es un procedimiento para descubrir las

condiciones en que se presentan sucesos específicos,
caracterizado generalmente por ser tentativo, verificable, de
razonamiento riguroso y observación empírica ”
“El método científico es un conjunto de procedimientos por las
cuales se plantean los problemas científicos y se ponen a prueba
las hipótesis y los instrumentos de trabajo investigativo”

Tamayo M. El proceso de la investigación científica. 5ta ed. Perú: Editorial Limusa; 2012. p. 30
 Verificación de
las hipótesis
mediante la
Deducción de las acción.
consecuencias
de las soluciones
propuestas (si
las hipótesis son
verdaderas).
Soluciones
propuestas para
el problema
(hipótesis).
Identificación y
definición del
problema.
Percepción de
una dificultad
(problema).
Aquí se conjuga la inducción y deducción, se da el pensamiento reflexivo.

Tamayo M. El proceso de la investigación científica. 5ta ed. Perú: Editorial Limusa; 2012. p. 30
 MÉTODO CIENTÍFICO (TORRES C.)

GENERALES ESPECÍFICOS PARTICULARES

EXPERIMENTAL

DIALÉCTICO ANALOGÍA FÍSICOS

FORMALIZACIÓN

COMPARATIVO MATEMATIZACIÓN QUÍMICOS

MODELACIÓN
HISTÓRICO
INFERENCIALES
(INDUCTIVO – DEDUCTIVO)

Torres C. Metodología de la Investigación Científica, orientaciones básicas. Lima: editorial San Marcos; 2002. p. 79
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN SANCHEZ H.
Dependiendo del objetivo de la investigación, se puede determinar el tipo. Algunos autores como Barriga C. y Piscoya
L. consideran hasta 4 tipos de investigación: Básica, Aplicada, Sustantiva y Tecnológica.

BÁSICA APLICADA

SUSTANTIVA TECNOLÓGICA

Sánchez H, Reyes C. Metodología y diseño en la investigación científica. 4a ed. Perú: Editorial Visión Universitaria; 2006.
 Es la búsqueda de nuevos conocimientos y campos de investigación, recoge
información de la realidad para enriquecer el conocimiento científico, orientando al
BÁSICA, PURA descubrimientos de principios y leyes; busca el progreso científico, acrecentar los
O conocimientos teóricos; busca desarrollar una teoría o modelo teórico científico
FUNDAMENTAL basado en principios y leyes. Ejemplos:
- Los efectos del condicionamiento verbal y la formación del pensamiento en el
hombre.
- La identificación de los principios básicos que regulan el desarrollo biopsicosocial
del niño en los andes.

Se caracteriza por su interés en la aplicación de los conocimientos teóricos a determinada

situación concreta y las consecuencias prácticas que de ella se derivan, busca conocer para
hacer, para actuar, para construir, para modificar. Por ser una puesta en práctica del saber
APLICADA, científico, constituye el primer esfuerzo para transformar los conocimientos científicos en
CONSTRUCTIVA tecnología. Ejemplos:
O UTILITARIA • El perfil biopsicosocial del niño de una región del país.
• Estudio de las condiciones sicológicas y sociológicas de los niños de la calle.
• Niveles de drogadicción en adolescentes de condiciones socioeconómicas diferenciadas de
Lima.

Sánchez H, Reyes C. Metodología y diseño en la investigación científica. 4a ed. Perú: Editorial Visión Universitaria; 2006.
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN CARRASCO S.

Es la que no tiene propósito aplicativo inmediato, sólo busca ampliar y profundizar el

conocimiento científico existente, su objetivo de estudio lo constituye las teorías
científicas, las mismas que las analiza para perfeccionar sus contenidos. Ejemplos:
BÁSICA - Investigación en el campo de la matemática.
- Investigación en el campo de la biología general.
- Investigación en el campo de la filosofía.
- Investigación en el campo de la lógica.

Es la que se distingue por tener propósito práctico e inmediato, busca actuar, transformar
un sector de la realidad. Para realizarla hay que contar con el aporte de la teoría científica,
APLICADA que son producidas por la básica. Ejemplos:
• Investigación pedagógica.
• Investigación en biología aplicada.
• Investigación en psicología aplicada.
• Investigación en sociología aplicada.

Carrasco S. Metodología de la investigación científica. 5ta reimpresión: Perú: Editorial San Marcos; 2013. p. 43-44.
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN ÑAUPAS H.

Llamada también pura o sustantiva, su motivación es la simple

curiosidad, el descubrir nuevos conocimientos.
BÁSICA
Sirve de cimiento a la aplicada o tecnológica.
Se divide en exploratorio, descriptivo, explicativa y predictiva.

Está orientada a resolver objetivamente los problemas de los procesos

de producción, distribución, circulación y consumos de bienes y
servicios de cualquier actividad humana (industrial, infraestructural,
APLICADA
O TECNOLÓGICA comercial, comunicacional, servicios, etc.)
Se formulan problemas e hipótesis de trabajo para resolver los
problemas de la vida productiva de la sociedad. Se llama también
tecnológica porque su producto no es un conocimiento puro, científico
sino tecnológico.
Ñaupas H, Mejía E, Novoa E, Villagómez A. Metodología de la investigación. 4ta ed. Colombia: Ediciones de la U; 2014.
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN POLIT DF.

Se emprende para acumular información o para formular o afinar una teoría, no está
encaminado a resolver problemas inmediatos, sino más bien a ampliar la base de
conocimientos de una disciplina, por el conocimiento y la comprensión en sí; por
ejemplo:
BÁSICA
- Es posible que un investigador realice un estudio cualitativo a profundidad del proceso
normal de aflicción.
Se requiere de investigación básica para el descubrimiento de principios generales del
comportamiento humano y los procesos biofisiológicos.

Se concentra en la solución de un problema inmediato, su objetivo final es la planeación

APLICADA
sistemática de un cambio inducido en una situación problemática.
- Por ejemplo un estudio sobre la eficacia de las intervenciones de enfermería para
facilitar el proceso de aflicción.
Indica el modo en que estos principios pueden aplicarse para resolver problemas
prácticos de las ciencias de la salud.

Polit DF, Hungler BP. Investigación científica en ciencias de la salud. 6ta ed. México: editorial Mc Graw Hill; 2000. p. 19.
 TIPOS (FORMAS) DE INVESTIGACIÓN SEGÚN QUEZADA N.

PURA, BÁSICA O FUNDAMENTAL APLICADA, ACTIVA O DINÁMICA

Depende de los descubrimientos y

Su propósito es desarrollar teoría,
aportes de la investigación básica.
mediante el descubrimiento de
Busca confrontar la teoría con la
principios.
realidad.
Emplea cuidadosamente el proceso de
Se dirige a su aplicación inmediata y no
muestreo, a fin de extender sus hallazgos
al desarrollo de teorías.
más allá del grupo.
Ha enfocado su atención sobre la
Presenta amplias generalizaciones y
solución de teorías.
niveles de abstracción, con el miras a
Concierne a un grupo particular, más
formulaciones hipotéticas de aplicación
bien que a todos en general.
posterior.

Quezada N. Metodología de la investigación. 1ra reimpresión. Perú: editorial Macro; 2015. pp. 25.
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN SUPO J.

Tomado de: SUPO J. Investigación científica; 2012.

Supo J. Seminarios de investigación científica. 2da ed. Perú: Editorial Bioestadistico EIRL; 2014.
 Según la INTERVENCIÓN del investigador

Observacional 1 Experimental

Sin intervención Con intervención

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Supo J. Seminarios de investigación científica. 2da ed. Perú: Editorial Bioestadistico EIRL; 2014.
 - Observacional
Según la INTERVENCIÓN del investigador - Experimental

Los estudios CON INTERVENCIÓN

Son estudios prospectivos (siempre)

Son estudios longitudinales (generalmente)
Son estudios analíticos (siempre)
Son estudios de causa y efecto
Son estudios explicativos (por lo menos)
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Supo J. Seminarios de investigación científica. 2da ed. Perú: Editorial Bioestadistico EIRL; 2014.
 - Observacional
Según la INTERVENCIÓN del investigador - Experimental

Los estudios SIN INTERVENCIÓN incluyen a:

Los estudios exploratorios o cualitativos

Los estudios descriptivos
Los estudios relacionales
Algunos estudios explicativos

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Supo J. Seminarios de investigación científica. 2da ed. Perú: Editorial Bioestadistico EIRL; 2014.
 Según la PLANIFICACIÓN de las mediciones

Retrospectivo 2 Prospectivo

Con mediciones no planeadas Con mediciones planeadas

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Supo J. Seminarios de investigación científica. 2da ed. Perú: Editorial Bioestadistico EIRL; 2014.
 - Retrospectivo
Según la PLANIFICACIÓN de las mediciones
- Prospectivo

Los estudios PROSPECTIVOS

Se caracterizan por utilizar datos que provienen de mediciones

realizadas a propósito de la investigación.

A este tipo de información se le suele llamar datos primarios.

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Supo J. Seminarios de investigación científica. 2da ed. Perú: Editorial Bioestadistico EIRL; 2014.
 - Retrospectivo
Según la PLANIFICACIÓN de las mediciones
- Prospectivo

Los estudios RETROSPECTIVOS

Utilizan datos que se obtienen de registros preexistentes, datos

que provienen de mediciones en donde el investigador no tuvo
participación alguna.

A este tipo de información se le suele llamar datos secundarios.

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Supo J. Seminarios de investigación científica. 2da ed. Perú: Editorial Bioestadistico EIRL; 2014.
Según el número de MEDICIONES de la variable de estudio

Transversal 3 Longitudinal

Con una medición Con más de una medición

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Supo J. Seminarios de investigación científica. 2da ed. Perú: Editorial Bioestadistico EIRL; 2014.
 - Transversal
Según el número de MEDICIONES de la variable de estudio
- Longitudinal

Los estudios TRANSVERSALES

Los estudios transversales generalmente son observacionales.

Los estudios trasversales pueden ser experimentales.
La variable de estudio nos permite clasificar a nuestra
investigación; por ello, es importante identificarla.

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Supo J. Seminarios de investigación científica. 2da ed. Perú: Editorial Bioestadistico EIRL; 2014.
 - Transversal
Según el número de MEDICIONES de la variable de estudio
- Longitudinal

Los estudios LONGITUDINALES

Los estudios longitudinales más sencillos que existen son aquellos que
tienen dos mediciones.
Entre estas dos mediciones puede haber:
• Una intervención (experimental)
• Un acontecimiento (observacional)
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Supo J. Seminarios de investigación científica. 2da ed. Perú: Editorial Bioestadistico EIRL; 2014.
 Según el número de VARIABLES analíticas

Descriptivo 4 Analítico

Con una variable Con más de una variable

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Supo J. Seminarios de investigación científica. 2da ed. Perú: Editorial Bioestadistico EIRL; 2014.
 - Descriptivo
Según el número de VARIABLES analíticas
- Analítico

Los estudios DESCRIPTIVOS

Los estudios de frecuencia o prevalencia son clásicamente

descriptivos, porque en su enunciado, aparece solamente una
variable analítica,

Por ejemplo: “Prevalencia de diabetes en la ciudad de Arequipa.

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Supo J. Seminarios de investigación científica. 2da ed. Perú: Editorial Bioestadistico EIRL; 2014.
 - Descriptivo
Según el número de VARIABLES analíticas
- Analítico

Los estudios ANALÍTICOS

El requisito es que en su enunciado debe aparecer dos o más

variables analíticas.

Un ejemplo de enunciado con dos variables analíticas sería:

“Factores de riesgo para la diabetes en la ciudad de Arequipa”
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Supo J. Seminarios de investigación científica. 2da ed. Perú: Editorial Bioestadistico EIRL; 2014.
 PROCESO DE RETROALIMENTACIÓN

Investigación Investigación
Básica Aplicada

Los resultados de la investigación aplicada, casi

inmediatamente plantean interrogantes para la
investigación básica; mientras que los resultados de esta
última a menudo sugieren aplicaciones clínicas a un
problema práctico.

Polit DF, Hungler BP. Investigación científica en ciencias de la salud. 6ta ed. México: editorial Mc Graw Hill; 2000. pp. 19.
 Solución del problema

Descubrimiento del problema

 NIVELES DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA SEGÚN CARRASCO S.

EXPERIMENTAL

EXPLICATIVA O CAUSAL

DESCRIPTIVA

EXPLORATORIA O
PRELIMINAR

Carrasco S. Metodología de la investigación científica. 5ta reimpresión. Perú: Editorial San Marcos; 2013. p. 41
 NIVELES DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA SEGÚN VALDERRAMA S.

Valderrama S. Pasos para elaborar proyectos de investigación científica. 4ta reimpresión. Perú: Editorial San Marcos; 2015. p. 47
 NIVELES (ALCANCES) DE LA INVESTIGACIÓN SEGÚN HERNÁNDEZ R.
EXPLICATIVOS
 Determinan las causas de los fenómenos.
 Generan un sentido de entendimiento.
ALCANCES  Son sumamente estructurados.
Resultan de la
revisión de la
literatura y de la CORRELACIONALES
perspectiva del  Ofrecen predicciones.
 Explican la relación entre variables.
estudio.
 Cuantifican relaciones entre variables .
Investigación
cuantitativa Depende de los
objetivos del DESCRIPTIVOS
investigador para  Consideran al fenómeno estudiado y sus componentes.
combinar los  Miden conceptos.
elementos en el  Definen variables.
estudio.

Hernández R, Fernández C, Baptista P. Metodología de la
investigación. 6ta ed. México: editorial McGraw Hill; 2014. p. 89
EXPLORATORIOS
 Investigan problemas poco estudiados.
 Indagan desde una perspectiva innovadora.
 Ayudan a identificar conceptos promisorios.
 Preparan el terreno para nuevos estudios.
 NIVELES DE INVESTIGACIÓN SEGÚN SUPO J.

Supo J. Seminarios de investigación científica. 2da ed. Perú: Editorial Bioestadistico EIRL; 2014. P.13
 NIVELES DE INVESTIGACIÓN SEGÚN SUPO J.

Describe fenómenos sociales o clínicos en una

circunstancia temporal y geográfica determinada. Su
finalidad es describir y/o estimar parámetros.

Se describen frecuencias y/o promedios; y se estiman

parámetros con intervalos de confianza. Ejm. los estudios
de frecuencia de la enfermedad: Incidencia y Prevalencia.

Es el origen de la investigación cuantitativa.

El análisis estadístico es univariado.
Pueden tener hipótesis.

Supo J. Seminarios de investigación científica. 2da ed. Perú: Editorial Bioestadistico EIRL; 2014.
NIVELES DE INVESTIGACIÓN SEGÚN SUPO J.

No son estudios de causa y efecto; solo demuestra

dependencia probabilística entre eventos; Ejm. los
estudios de asociación sin relación de dependencia.

La estadística bivariada nos permite hacer asociaciones

(Chi Cuadrado) y medidas de asociación; correlaciones y
medidas de correlación (Correlación de Pearson).

No demuestran relaciones de causalidad.

Cuantifica la relación entre variables.
La hipótesis es empírica.

Supo J. Seminarios de investigación científica. 2da ed. Perú: Editorial Bioestadistico EIRL; 2014.
 NIVELES DE INVESTIGACIÓN SEGÚN SUPO J.

Explica el comportamiento de una variable en función

de otra(s); por ser estudios de causa-efecto requieren
control y debe cumplir otros criterios de causalidad.

El control estadístico es multivariado a fin de descartar

asociaciones aleatorias, casuales o espurias entre la
variable independiente y dependiente. Ejm.

Aquí se encuentran los experimentos.

El análisis estadístico es multivariado
La hipótesis es racional.

Supo J. Seminarios de investigación científica. 2da ed. Perú: Editorial Bioestadistico EIRL; 2014.
Toda investigación debe contar con una
estructura, concebida de tal forma que
permita obtener respuestas a las
preguntas de investigación formuladas.
DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN CARRASCO S.

Carrasco S. Metodología de la investigación científica. 5ta reimpresión. Perú: Editorial San Marcos; 2013. p. 60
DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN HERNÁNDEZ R.

PRE - EXPERIMENTOS

EXPERIMENTAL EXPERIMENTOS PUROS

CUASIEXPERIMENTOS

TRANSVERSALES
NO EXPERIMENTAL
LONGITUDINALES

Hernández R, Fernández C, BaptistaS M. Metodología de la investigación. 6ta edición. México: editorial McGraw Hill; 2014. pp. 129.
 DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN GARCIA J.
Estudios Exploratorios

Estudios Descriptivos
DE ACUERDO A SU ALCANCE
Estudios Correlacionales

Estudios Explicativos

SEGÚN LA INTERVENCIÓN DEL INVESTIGADOR Diseños Observacionales

SOBRE LOS FENÓMENOS
Diseños Experimentales

Diseños Retrospectivos

DE ACUERDO AL ORIGEN DE LOS DATOS EN Diseños Transversales

EL TIEMPO
Diseños Prospectivos
García J. Introducción a la metodología de la investigación en ciencias de la salud. 2da edición, Editorial Mc Graw Hill; México; 2011. p. 42.
 DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN SUPO J.
Epidemiológicos
Ciencias de la salud

Comunitarios o
Experimentales (Origen) ecológicos
Ciencias naturales Ciencias sociales

Validación de
instrumentos
Ciencias del comportamiento

www.SeminariosdeInvestigacion.com
Supo J. Seminarios de investigación científica. 2da ed. Perú: Editorial Bioestadistico EIRL; 2014.
 Dr. José
Supo

Gracias por
su atención

javiercuroyllaconza@hotmail.com Facebook: Javier Curo Yllaconza Grupo: Semilleros de investigación