PRESENTACIÓN DEL CURSO - ACCIÓN PSICOSOCIAL Y

EDUCACIÓN

DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El curso de Acción psicosocial y educación, es metodológico, de

tres créditos académicos, involucra varios componentes, a) teórico, b)
práctico y c) ético. Estos se conjugan para buscar una experiencia
formativa, desde la estrategia de aprendizaje por proyecto, que facilita
la comprensión de los procesos educativos y la gestión de acciones
psicosociales que movilicen en las comunidades educativas y aporten al
bienestar psicológico y calidad de vida, además se constituye en
oportunidad de apropiar conocimientos disciplinares y profesionales
desde la praxis, con profundo sentido de lo ético, por ello el trabajo
durante todo el curso se organiza en 5 fases de las cuales la quinta
corresponde a la evaluación final del curso.

Se asume la “acción psicosocial como estrategia de

acompañamiento a la comunidad” para ello, se propone favorecer
escenarios en los que los psicólogos en formación, tengan la posibilidad
de apropiar conocimientos psicológicos, para acompañar a las
comunidades educativas y desarrollar competencias, a partir del
acercamiento a comunidades reales con quienes se gesta, acciones
pertinentes que favorezcan la capacidad de autogestión, la promoción
de la convivencia pacífica y en general que aporten a la calidad de la
educación y el bienestar psicológico de las comunidades educativas. Así,
el curso se desarrolla en tres unidades. Unidad 1: La acción psicosocial
del psicólogo en contextos educativos; Unidad 2: Evaluación
psicopedagógica en contextos educativos y Unidad 3: Problemas
relevantes y apuestas de la acción psicosocial en contextos educativos.

El curso se presenta en un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA).

En el que encontrará seis entornos a) Entorno de información inicial aquí
encontrará: el foro general, acuerdos del curso, agenda, glosario
(preguntas frecuentes) presentación y ruta del curso; b) en el entorno
de conocimiento, encontrará los insumos necesarios para el
fortalecimiento de su formación a nivel conceptual y teórico, por tanto
encontrará los contenidos temáticos por unidad requeridos dentro de las
diferentes actividades del curso; c) en el entorno de aprendizaje
colaborativo, , incluye el foro de trabajo, las guías y herramientas útiles
para el desarrollo del mismo , d) en el entorno de aprendizaje práctico,
encontrará un escenario en el que encontrará los espacios de foro y
herramientas necesarias para el desarrollo de su proceso práctico y por
supuesto el desarrollo de competencias que aportarán para su formación
como psicólogo; e) en el entorno de evaluación y seguimiento se
muestra los espacios para hacer entrega de sus productos, finalmente el
entorno de gestión, se presenta una serie de links de interés que
aportarán a su gestión como estudiante y la exploración de otros
entorno que enriquecerá su aprendizaje.

PROPÓSITO Y COMPETENCIAS

Comprender y el analizar las realidades de los contextos educativos

desde la disciplina psicológica, para evaluar y proponer con la comunidad
educativa acciones psicosociales tendientes a fortalecer los procesos
educativos y mejorar el bienestar de los sujetos involucrados. Por ello,
las competencias a desarrollar son:
  Competencia 1: Comprende los aspectos relativos al contexto
escolar, el proceso educativo, la acción psicosocial en este
contexto, los retos y alcances del rol del psicólogo en éste, para
orientar su quehacer profesional.

 Competencia 2: Identifica metodologías para desarrollar acciones

psicosociales en el contexto educativo.

 Competencia 3: Realiza diagnósticos contextuales en escenarios

escolares reales, que le permiten analizar las necesidades y los
factores de riesgo de los sujetos participantes.

 Competencia 4: Desarrolla acciones psicosociales articuladas con

el diagnóstico contextual realizado, promoviendo bienestar
biopsicosocial en el escenario escogido

CONTENIDOS DEL CURSO

El curso está integrado por tres (3) unidades temáticas a través de

las cuales el estudiante puede comprender los ejes centrales sobre los
que se desarrolla el curso:

UNIDAD 1: La acción psicosocial del psicólogo en contextos educativos.

UNIDAD 2: Evaluación psicopedagógica en contextos educativos
UNIDAD 3: Problemas relevantes y apuestas de la acción psicosocial en
contextos educativos

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

La estrategia de aprendizaje del curso, fue seleccionada teniendo

en cuenta las necesidades establecidas en el proceso de formación de los
estudiantes y considerando que el curso Acción psicosocial y educación,
es metodológico, involucra varios componentes, a) teórico, b) práctico y
c) ético. Estos se conjugan para buscar una experiencia formativa, desde
la estrategia de aprendizaje por proyecto, que facilita la comprensión de
los procesos educativos y la gestión de acciones psicosociales que
movilicen en las comunidades educativas y aporten al bienestar
psicológico y calidad de vida, además se constituye en una oportunidad
de apropiar conocimientos disciplinares y profesionales desde la praxis
con profundo sentido de lo ético.

El aprendizaje basado en proyectos se refiere, según Sepúlveda

(2011), a un método de enseñanza constituye un modelo de
instrucción auténtico en el que los/as estudiantes planean,
implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el
mundo real más allá del aula y se encomiendan actividades de
enseñanza interdisciplinaria y centrada en el estudiante. Esta
técnica está pensada para unidades educativas integradas a largo
plazo donde los estudiantes deben centrase en trabajos complejos
compuestos que integran un amplio proyecto.

La clave de la eficacia y aceptación del Aprendizaje basado en

Proyectos radica en su adecuación a lo que se podrían denominar
características necesarias para el desarrollo de competencias
como: Carácter interdisciplinario, aprendizaje orientado a
proyectos, formas de aprendizaje autónomo, aprendizaje en
equipos, aprendizaje asistido por medios.

Como se puede comprobar, el Aprendizaje basado en Proyectos, a

diferencia de los métodos de aprendizaje tradicionales, como el
método de instrucción (los cuatro pasos), método expositivo,
lección magistral, entre otros, reúne todos los requisitos
necesarios, como instrumento didáctico, para el desarrollo de
competencias.

El Aprendizaje basado en Proyectos, además, se caracteriza por

centrar el aprendizaje en preguntas e inquietudes que los
estudiantes manifiestan en relación con su entorno inmediato, y
que correctamente formuladas y guiadas pueden servir para
abordar diferentes aspectos del currículum de manera integrada.
Además, podemos señalar que nos ofrece: afinidad crítica,
relevancia práctica, enfoque orientado a los estudiantes, enfoque
orientado a la acción, enfoque orientado al producto, enfoque
orientado a los procesos, aprendizaje holístico integral, realización
colectiva, carácter interdisciplinario.
ACTIVIDADES PROPUESTAS

Actividad académica Tipo de

actividad
Fase 1-
Reconocimiento-Reflexionar sobre los procesos Individual
educativos.
Fase 2-
Metodologías para desarrollar acciones Colaborativa
psicosociales en el contexto educativo.
Fase 3-
Diagnostico psicosocial en el contexto educativo Colaborativa
Fase 4-
Diseñar una propuesta de acción psicosocial Colaborativo
Fase 5- Evaluación final- Sistematización de la Colaborativo
experiencia.

ESTRUCTURA DE LA EVALUACIÓN

Momento Ponderación Puntaje

Inicial 5% 25

Intermedio 70% 350

Final 25% 125

Total 100% 500

Referencias

Sepúlveda, P. C. (2011) Curso Cátedra Unadista, Escuela de Ciencias

Sociales, Artes y Humanidades – ECSAH- Universidad Nacional
Abierta Y A Distancia – UNAD.