INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO

PÚBLICO JUAN XXIII” DE ICA JEFATURA DE UNIDAD ACADÉMICA

VISIÓN
“Formar profesionales de la Educación creativos, innovadores, investigadores con dominio de las Nuevas
Tecnologías de Información y Comunicación coherentes con las exigencias del mundo cambiante,
comprometidos con su formación profesional continua, la interculturalidad, el desarrollo sostenible, la
cultura de calidad, evaluación permanente y la evolución integral local, regional, nacional e internacional “

MISIÓN
“ Somos una Institución de Educación Superior Pedagógica de gestión estatal que brinda Formación
Inicial en los Niveles de Educación Inicial, Educación Primaria y Educación Secundaria, con estándares
de calidad y en Formación en Servicio promovemos la capacitación ,actualización y especialización de
los docentes de acuerdo a las exigencias del Sistema Educativo Nacional”

SILABO DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES I

I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Ciencias Sociales
1.2. Ciclo/Semestre : I Ciclo; I Semestre (2017)
1.3. Etapa : Formación General
1.4. Especialidad : Ciencias Sociales
1.5. Horas/Semana : 4/18
1.6. Créditos : 04
1.7. Docente : Yessica Carmela Muñoz Muñoz
1.8. Fecha de inicio : 03 de Abril del 2017
1.9. Fecha de término : 29 de Julio del 2017

II. FUNDAMENTACIÓN:
Desarrolla el pensamiento crítico y reflexivo, propicia la toma de conciencia para la
Conservación del patrimonio cultural e histórico.
Orienta a los estudiantes a valorar la diversidad cultural y a fortalecer su formación
Ciudadana y cívica.
Profundiza y amplía el estudio de las características políticas, geográficas, socio económicas y
Culturales más saltantes de las principales sociedades del mundo occidental y oriental desde
la antigüedad hasta la edad moderna
Además, se trabajará el tema transversal que ayudará a tomar conciencia sobre la labor
Docente de acuerdo a los objetivos estratégicos del Proyecto Educativo Institucional.
En el desarrollo del trabajo pedagógico se fomentará la práctica de los valores
Institucionales, ya que contribuirán a la formación integral del estudiante de la especialidad
con capacidad emprendedora para desarrollar innovaciones y transferencia tecnológica en
bien del desarrollo local, regional, nacional e internacional
Orienta a la actualización y complementación de su quehacer neuropedagógico con
Participación, haciendo uso de los Nuevos Portales Neuroeducativos y/o Páginas
Web, Nuevas Redes Sociales, nuevas TICs y nuevas nanotecnologías, a efectos de lograr el
Auto-neuroaprendizaje de los estudiantes siguiendo nuestro Modelo Neuropedagógico
Institucional C3 I3, con los principios del modelo pedagógicos (democracia, conciencia
ambiental , ética , calidad inclusión para la equidad expresión y desarrollo de la inteligencia
emocional y la interculturalidad ),fomentando la elaboración de proyectos de innovación
para la institución. Además de considerar la formulación de Proyectos de Innovación y
Planes de trabajo.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

- Educación para la Creatividad e Innovación.

- Fortalece las habilidades comunicativas y matemáticas
- Fortaleciendo el pensamiento crítico para la acreditación.
 - Cuidado del medio ambiente para un desarrollo sostenible.
- Investigación para fomentar la interculturalidad

IV. DIMENSIONES DEL PERFIL, COMPETENCIA Y CRITERIOS DE DESEMPEÑO:

Unidad de Criterio de
Dimensión Competencia Global Valores
competencia desempeño
1. Gestiona su
autoformación 1.1 Demuestra
permanente y practica conducta ética con
la ética en su quehacer, responsabilidad, 1.1.1.-Demuestra
estableciendo compromiso en los capacidad de
relaciones humanas de escenarios en los escucha,
respeto y valoración, que se desenvuelve tolerancia y
Personal para enriquecer su para fortalecer su respeto en
identidad, desarrollarse identidad diversos contextos
de manera integral y comunicativos. - Respeto.
proyectarse socialmente
a la promoción de la - Puntualidad.
dignidad humana.
2. Investiga, planifica, 2.1. Domina teorías - Honestidad.
ejecuta y evalúa y contenidos 2.1.1 Compila y
experiencias educativas, básicos, los categoriza - Tolerancia.
aplicando los investiga y información de
fundamentos teórico contextualiza con fuentes primarias - Justicia.
metodológico vigente pertinencia en su y secundarias
Profesional en su carrera con tarea docente, (bibliografía
responsabilidad, para dando sustento actualizada) para
responder a las teórico al ejercicio ampliar y
demandas del contexto profesional. fortalecer el marco
contribuir a la teórico de su
formación integral del formación docente
ser humano y a las y cultura general
demandas del contexto.

3. Actúa como agente 3.2 Interactúa

social, con respeto y socialmente 3.2.1 Participa en
valoración por la demostrando acciones que
pluralidad lingüística y conocimiento y reconozcan y
Socio de cosmovisiones, para comprensión por la valoren la
Comunitario aprehender diversidad diversidad
significativamente la lingüística y lingüística y
cultura, gestionar cultural, valorando cultural del país
proyectos la diferencia y la con enfoque de
institucionales y especificidad como equidad
comunitarios, a fin de un derecho humano
elevar la calidad de vida
desde el enfoque de
desarrollo humano.
 MODELO PEDAGÓGICO C3I3 Y PERFIL DE EGRESO

DIMENSIÓN CONTENIDOS ESTRATEGIAS UNIDAD DE PERFIL DE EGRESO

COMPETENCIA Criterios de desempeño
1. Demuestra y 1.1. Asume, valora e incorpora en su
Personal asume de práctica pedagógica el Modelo
manera Pedagógico C3I3.
responsable el 1.2. Asume la formación continua como
Modelo estrategia para su perfeccionamiento y
Pedagógico desarrollo personal y profesional
C3I3, la inter 1.3. Asume y valora la interculturalidad y el
culturalidad y trabajo en equipo como estrategias
formación básicas
continua
- Hechos de - Aplicación de 2.1. Incorpora en su práctica pedagógica el
Profesional mayor técnicas y métodos 2. Domina el pensamiento complejo como estrategia
pedagógica trascendenci para el paradigma del de comprensión e implementación de
a en lo autoconocimiento y pensamiento alternativas de mejora o solución.
social, conocimiento de complejo y las 2.2. Diseña y aplica en su práctica pedagógica
cultural, los demás. neurociencias estrategias didácticas con base en las
económico - Uso de estrategias aplicadas y neurociencias.
suscitados
y técnicas para el contextualizada 2.3. Diseña y aplica el modelo de
entre el siglo
desaprendizaje. s al campo investigación holística para la gestión
VI y el siglo
- Desarrollo de educativo en el del conocimiento y propuesta de
XV en el
Perú y el proyectos de que labora. alternativas de mejora e innovación de
mundo innovación sobre la realidad educativa
pensamiento 2.4. Utiliza las TIC y la educación virtual como
complejo y las herramienta para la gestión del
neurociencias. conocimiento y desarrollo de su
- Desarrollo profesionalidad.
curricular y 2.5. Atiende con eficiencia la demanda
certificación laboral técnica en el ámbito de su
modular progresivo especialidad
(electivo)
3. Interactúa con 3.1. Participa activamente, con visión crítica y
Socio otros agentes y creativa en la propuesta proyectos de
comunitaria desarrolla investigación que contribuyan a la
proyectos para mejora de la gestión institucional y
el desarrollo comunal.
institucional y
comunal.
 V. MATRIZ ORGANIZATIVA: PRIMERA UNIDAD: “ CONOCIENDO LOS HECHOS MÁS IMPORTANTES DE LA HISTORIA ” 03 DE ABRIL AL 02 DE JUNIO DEL 2017

Criterios de
Instrument
Dimensión desempeño Estrategias Momentos de Productos
Indicadores Contenidos os de
diversificado. E/A aplicación /Evidencia
evaluación
. Problematización 1.21
1.1.1.-Demuestra Propone estrategias para Cultura de Calidad con calidez. Actividades críticas y 1ª a 18ª sem. - Listado de Lista de
Personal capacidad de fomentar la cultura de calidad con propositivas que posibilita la Estrategias cotejo
escucha, tolerancia calidez. reflexión en 3 ejes: las para fomentar
y respeto en causas, los hechos y las la cultura de
diversos contextos alternativas de solución. calidad con
comunicativos. calidez.
-Establece los principales aspectos Aspectos significativos en lo Descubrimiento 1° y 2ª sem Ficha de
2.1.1 Compila y sociales del origen y evolución social manifestados a partir del Acompañamiento al grupo, Informes observación
categoriza de la humanidad hasta el siglo V . origen y evolución de la dando lugar al aprendizaje Orales
información de d.c en el Perú y del Mundo humanidad hasta el siglo V.d.c. independiente haciendo uso
fuentes primarias y en el Perú y el mundo. de las Tics.
Profesional secundarias Establece los principales aspectos Trabajo Colaborativo 3ª sem. Ficha de
Pedagógica (bibliografía Aspectos significativos en lo
culturales del origen y evolución cultural manifestados a partir del En grupo, incrementan la Organizadores producto.
actualizada) para de la humanidad hasta el siglo V . capacidad argumentativa y Visuales.
ampliar y fortalecer origen y evolución de la
d.c en el Perú y del Mundo humanidad hasta el siglo V.d.c. la apertura a nuevas idea.
el marco teórico de
su formación en el Perú y el mundo.
docente y cultura Establece los principales aspectos Aspectos significativos en lo Trabajo Colaborativo 4ª-5ª sem. Trabajo Ficha de
general económicos del origen y económico manifestados a partir En grupo, incrementan la monográfico producto
evolución de la humanidad hasta del origen y evolución de la capacidad argumentativa y
el siglo V . d.c en el Perú y del humanidad hasta el siglo V.d.c. la apertura a nuevas idea.
Mundo en el Perú y el mundo.
Establece los principales Aspectos significativos en lo Búsqueda, organización y 6ª-7ª sem. Ficha de
aspectos políticos del origen y político manifestados a partir selección de la Cuadro producto.
evolución de la humanidad hasta del origen y evolución de la información sinóptico.
el siglo V . d.c en el Perú y del humanidad hasta el siglo V.d.c. Localizar, sistematizar y
Mundo en el Perú y el mundo. organizar la información a su
alcance.
Establece los principales Aspectos significativos en lo Búsqueda, organización y 8, 9ª sem. Cuadro Lista de
aspectos geográficos del origen geográfico manifestados a partir selección de la Comparativo cotejo.
y evolución de la humanidad del origen y evolución de la información
hasta el siglo V . d.c en el Perú humanidad hasta el siglo V.d.c. Localizar, sistematizar y
y del Mundo en el Perú y el mundo. organizar la información a su
alcance.
 3.2.1 Participa en Presenta datos, información sobre Trabajo Colaborativo Ficha de
Socio acciones que los aspectos significativos en el El origen y evolución de la En grupo, incrementan la 1ª a 18ª sem. Monografía observación
Comunitaria reconozcan y Perú y en el Mundo humanidad en el Perú y en el capacidad argumentativa y Personal..
valoren la mundo hasta la actualidad. la apertura a nuevas idea.
diversidad
lingüística y cultural
del país con
enfoque de equidad

SEGUNDA UNIDAD: “INFLUENCIA DE LAS SOCIEDADES EN EL PERU” DEL 05 DE JUNIO AL 28 DE JULIO DEL 2017

Dimensión Criterios de
desempeño Estrategias Momentos de Productos Instrumentos
Indicadores Contenidos
diversificado. E/A aplicación /Evidencia de evaluación

1.1.1.-Demuestra - Propone alternativas Problematización 1.21

Personal capacidad de escucha, de para aplicar la Cultura de Calidad con calidez. Actividades críticas y 1ª a 18ª sem. - Listado de Lista de cotejo
tolerancia y respeto en cultura de calidad con propositivas que posibilita alternativas para
diversos contextos calidez en el la reflexión en 3 ejes: las aplicar cultura de
comunicativos. desarrollo personal. causas, los hechos y las calidad con
alternativas de solución. calidez.

Identifica los Hechos de mayor Descubrimiento

2.1.1Compila y hechos de mayor trascendencia en lo social, Acompañamiento al
categoriza transcendencia en cultural, económico grupo, dando lugar al 10 sem Rubrica de
información de lo social, cultural, suscitados entre el siglo VI y el aprendizaje Línea de Tiempo evaluacion
fuentes primarias y económico siglo XV en el Perú y el mundo. independiente.
Profesional secundarias suscitados entre el
Pedagógica (bibliografía siglo VI y el siglo XV
actualizada) para en el Perú y el
ampliar y fortalecer el mundo.
marco teórico de su
formación docente y Trabajo Colaborativo 11 sem
Describe los hechos Hechos de mayor Ficha de
cultura general,
de mayor trascendencia en lo político y En grupo, incrementan la Organizadores producto.
transcendencia en lo geográfico suscitados entre el capacidad argumentativa y Visuales.
político y geográfico siglo VI y el siglo XV en el Perú y la apertura a nuevas idea.
suscitados entre el el mundo
siglo VI y el siglo XV
en el Perú y el mundo.
 Investiga sobre Cambios de mayor significado Trabajo Colaborativo 12-13sem. Trabajo Ficha de
Cambios de mayor en los diferentes aspectos de la En grupo, incrementan la monográfico producto
significado en los evolución de la humanidad capacidad argumentativa y
diferentes aspectos durante los siglos XVI, XVII en el la apertura a nuevas idea.
de la evolución de la Perú y el mundo
humanidad durante los
siglos XVI, XVII en el
Perú y el mundo
Investiga sobre Cambios de mayor significado Búsqueda, organización 14 y 15 sem. Ficha de
Cambios de mayor en los diferentes aspectos de y selección de la Mapas producto.
significado en los la evolución de la humanidad información Semánticos.
diferentes aspectos durante los siglos XVIII y XIX Localizar, sistematizar y
de la evolución de la en el Perú y el mundo organizar la información a
humanidad durante su alcance.
los siglos XVIII y XIX
en el Perú y el mundo
La convivencia en el Perú al Búsqueda, organización 16, 17 y 18 Lista de
Analiza sobre la amparo de las garantías y selección de la ava sem. Mapa Conceptual. cotejo.
convivencia en el constitucionales, los derechos información
Perú al amparo de humanos y los valores cívicos. Localizar, sistematizar y
las garantías organizar la información a
constitucionales, los su alcance.
derechos humanos y
los valores cívicos
3.2.1 Participa en Indaga, presenta Trabajo Colaborativo Informes
Socio acciones que reconozcan conclusiones sobre Como se da a conocer en la En grupo, incrementan la 1ª a 18ª sem. Personales. Lista de
Comunitaria y valoren la diversidad los diversos aspectos actualidad la importancia de os capacidad argumentativa y Cotejo.
lingüística y cultural del de la historia en el aspectos más relevantes n el la apertura a nuevas idea.
país con enfoque de Perú y el Mundo Perú y en el Mundo
equidad

VI. PRODUCTO FINAL

Título: Ensayo sobre evolución de la humanidad en el Perú y en el mundo .siglo XV-XIX
Breve descripción: Los estudiantes elaboran un ensayo sobre el área
VII. ORIENTACIONES PARA FORTALECER EL AUTOAPRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE
- Fomentar un clima favorable que permita la participación de los estudiantes.
- Promover al aprendizaje activo y cooperativo
- Valorar las habilidades y capacidades de los estudiantes
- Valorar el progreso y rendimiento desde un enfoque crítico reflexivo.
- Participar activamente en otros escenarios de aprendizaje y ampliar sus conocimientos.
- Fomentar el uso de estrategias de autoaprendizaje: comprensión lectora, subrayada y organizador visual, etc.
- Los estudiantes tiene derecho a solicitar la asesoría pedagógica, académica.

VIII. ORIENTACIONES GENERALES:

- Los estudiantes deben crear su correo electrónico.
- Los estudiantes deben ingresar a la plataforma virtual del Instituto.
- Los estudiantes elaboran su portafolio para archivar la información en fotocopia de textos o párrafos utilizados de la bibliografía presentada
en el sílabo, para el análisis crítico posterior.
- Los estudiantes participan de las actividades programadas por el comité de Gestión de la Calidad.

IX. EVALUACIÓN:
Para la evaluación se tendrán en cuenta los siguientes criterios de calificación:

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PESO PORCENTUAL

Productos de proceso 25 %
Autoevaluación y coevaluación 15%
Producto final 35 %
Portafolio integrado 25%
Total 100%
 X. BIBLIOGRAFÍA:

 ADAMS, W. P., Los Estados Unidos de América, Madrid, Siglo XXI, 1996.
BRIGGS, A: Historia social de Inglaterra, Madrid, Alianza Universidad, 1994.
EDITORIAL NAVARRETE, Almaneque Mundial 2015. Lima. 2015
 HERNÁNDEZ SÁNCHEZ-BARBA, M., Historia de los Estados Unidos de América, Madrid,
Marcial Pons, 1997.
 KINDER, A. y otros, Atlas de Historia Universal. Tomo II, Madrid, Ed. Istmo, varias ediciones.
-LASLETT, P., El mundo que hemos perdido, explorado de nuevo, Madrid, Alianza, 1988.
MAC-LEAN, G: Culture and society in the Stuard Restoration, Cambridge, Universitty Press,
1995.
 PAREDES ALONSO, J. (Coord.), Historia Contemporánea, Madrid, Actas, 1990.
 PAREDES ALONSO, J. (Coord.), Historia Contemporánea Universal, dos tomos, Barcelona,
Editorial Ariel, 2002. Capítulos dedicados a Gran Bretaña y a Estados Unidos.
 TORRE DEL RIO, R., La Inglaterra Victoriana: política y sociedad, Madrid, Arcolibros, 1997
LINKOGRAFIA
 pendientedemigracion.ucm.es/centros/cont/.../documento6655.pdf
 asignaturas.uca.es/wuca_fichasig1314_asignatura?titul=1117...dpto....
 www.buenastareas.com › Página principal › Temas Variados
 www.pedagogicosje.edu.pe/campusvirtual/course/info.php?id=107...

Ica, 31 de Agosto de 2015

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Lic : Inés Pérez Quiroga Lic.

DOCENTE FORMADOR
Jefa del área académica