César Coll: Enseñar y aprender, construir y compartir: procesos de aprendizaje y ayuda

educativa.

5. L’autor parla d’aprenentatge implícit o incidental i d’aprenentatge voluntari o intencional,

quines
característiques defineixen un i altre tipus d’aprenentatge? En què es diferencien els dos tipus
d’aprenentatge?

Aprenentatge implicit:

Involuntari, es pot realitzar a diversos espais, moments, destaca per la seva espontaneïtat,
mitjançant observació, imitació.. etc.

Pot apareixer tant a la vida quotidiana, com a institucions educatives. És necessari per
socialitzar-se, desenvolupament personal, supervivència...

Exemple: Rentar-se les mans després d'anar al pati. (Currículum ocult)

Aprenentatge voluntari:

Aprenentatge dificilment que es pugui realitzar únicament amb observació, experiència directa,
calen uns agents educatius professionals.

Exigeix una voluntat, disposició, implicació

DIFERÈNCIA PRINCIPAL: Voluntarietat(...)

6. A l’apartat “Enseñar y aprender: dos elementos indisociables”, què vol dir l’autor quan afirma
que l’aprenentatge és una “construcció” (p. 35)? I què significa que per fer un aprenentatge és
necessari “atribuir-li sentit”?

L'aprenentatge es diu que és una construcció perquè s'uneixen, es junten diversos aspectes
que formen aquest: S'ajunta el que aporta l'aprenent al acte d'aprendre, la seva implicació, la
seva capacitat d'assimilació, experiència, també els seus interesos, coneixements previs..etc,
No és una cosa que aprenem directament, sinó que és un procés continu, al llarg dels anys,
complint tots aquests aspectes, aquest procés de construcció.

Per fer un aprenentatge és necessari que se li atribuieixi un sentit, ja que així els alumnes
podran relacionar els continguts que se'ls presenta amb els seus esquemes mentals, les seves
idees, objectius, i l'aprenentatge es desenvoluparà d'una forma més fàcil i òptima. L'alumne no
podrà construir cap significat sobre una cosa que no sap atribuir-li un sentit.

7. Què són els continguts escolars? Per què penses que els continguts escolars requereixen
ser ensenyats de manera intencional, sistemàtica i planificada per part del professor?

Són aquell conjunt de coneixements, formes culturals, el qual el seu aprenentatge es considera
essencial i rellevant per al desenvolupament i la socialització del infant. Aquests continguts
precisen d'uns agents educatius i unes activitats sistematitzades per assegurar-se la seva
assimilació, amb l'objectiu de que els infants sàpiguen relacionar els continguts que se'ls
presenta, (ja construits i aceptats per un col·lectiu social) amb els culturals per si mateixos.

8.. Per què l’autor afirma que l’ensenyament és “una ajuda en sentit estricte” al procés
d’aprenentatge?

Perquè són ells els que han de construir i relacionar els coneixements que li apareixen amb els
que ja coneix prèviament. L'educador li facilitarà tot tipus de recursos, continguts, significats,
però són ells els que han de relacionar-los i atribuir-li un sentit. Ara bé, aquesta és necessaria,
ja que fa falta la guia, les pautes dels agents educatius per desenvolupar aquest ensenyament.