SEBAL | Seminario Bautista de Lima

Examen de cívica 1

Curso: Griego I
Profesor: Julio Gonza
Fecha: 26 /11/18
Nombre: ________________________________________________________________Ante
el hecho u omisión, por parte de cualquier autoridad,
funcionario o persona, que vulnera o amenaza la libertad
individual o los derechos constitucionales conexos.
Acción de
Amparo
Contra el hecho u omisión, por parte de cualquier autoridad,
funcionario o persona, que vulnera o amenaza los demás
derechos reconocidos por la Constitución, excepto los que
son protegidos por los procesos de hábeas corpus y hábeas
data.
No procede contra normas legales ni contra resoluciones
judiciales emanadas de procedimiento regular.
Acción de
Hábeas Data
Contra el hecho u omisión, por parte de cualquier autoridad,
funcionario o persona, que vulnera o amenaza los derechos:
A la información requerida y recibida de cualquier entidad
pública; exceptuándose las informaciones que afectan la
intimidad personal y las que expresamente se excluyan por
ley o por razones de seguridad nacional.
Contra los servicios informáticos, computarizados o no,
públicos o privados, que suministren información que afecte
la intimidad personal y familiar.
Estos derechos están referidos en el Artículo 2°, en los
incisos 5 y 6.
Acción de
Inconstitucionalidad
Contra las normas que tienen rango de ley: leyes, decretos
legislativos, decretos de urgencia, tratados, reglamentos del
Congreso, normas regionales de carácter general y
ordenanzas municipales que contravengan la Constitución en
la forma o en el fondo.
Acción Popular
Por infracción de la Constitución y de la ley, contra los
reglamentos, normas administrativas y resoluciones y
decretos de carácter general, cualquiera sea la autoridad de
la que emanen.
Acción de
Cumplimiento
Contra cualquier autoridad o funcionario renuente a acatar
una norma legal o un acto administrativo, sin perjuicio de las
responsabilidades de ley.
del ser humano así como el logro del bienestar general de la población. Pero, en 1798, el
economista inglés Thomas Malthus, en su obra Ensayo sobre la población, sostuvo que
“mientras la población crece en progresión geométrica, los medios de subsistencia lo hacen
en progresión aritmética”, y las consecuencias de esto serían miseria, hambre, desnutrición,
desocupación, etc. Sin embargo, éste planteamiento fue cuestionada por aquellos
economistas que piensan que la pobreza, más que un problema demográfico, es
consecuencia de la injusta distribución de la riqueza.
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2018-I
Semana Nº 09 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 3
CONSUMO, AHORRO E INVERSIÓN
Cuando las unidades económicos -familias o empresas- reservan una parte de sus ingresos
o ganancias obtienen ahorro, el cual les permitirá mejorar su capacidad de consumo e
incluso estar en posibilidad de realizar o renovar alguna inversión productiva. Keynes
planteaba, las decisiones de ahorro y consumo dependen fundamentalmente del ingreso
disponible actual de un individuo y no tanto de las tasas de interés.
LA FUNCIÓN DE CONSUMO
Es la relación que se establece entre el nivel de gastos de consumo con el nivel de ingreso
disponible actual. El Ingreso disponible es aquel ingreso después de impuesto.
Cuanto más alto sea el ingreso disponible de una persona, es casi seguro que su nivel de
consumo también será alto. Las personas con altos ingresos disponibles consumen más y
las personas con menores ingresos disponibles consumen menos. Por lo tanto, se
establece, de este modo, una relación directa entre consumo e ingreso disponible, tal que
si aumenta el ingreso disponible aumenta el consumo.

1.3 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Esta investigación trata sobre un fenómeno de reciente aparición y, por lo tanto, tiene
como objetivo fundamental sentar los pilares teóricos del objeto de estudio, tras el análisis
exhaustivo de las fuentes disponibles para ello y recopilar información de manera sistemática
para servir de punto de partida a futuras investigaciones. Se pueden desglosar los principales
objetivos en los siguientes puntos:
1. Contextualizar el auge de los cursos online masivos y abiertos dentro de la expansión del
fenómeno del libre acceso a la información, de la Web 2.0, del e-learning en el marco de un
mundo interconectado a través de la red.
2. Aclarar conceptualmente a qué nos referimos cuando hablamos de MOOC, eliminar
confusiones terminológicas y establecer un marco teórico para tomar en consideración todas
cuestiones que puedan surgir sobre este tema.
3. Intentar esclarecer cuestiones de vital importancia sobre el futuro inmediato de los
MOOC, tales como el modelo de enseñanza o la viabilidad económica.