“NORMAS DE CONVIVENCIA”

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : “José María Arguedas”
1.2. Grado y Sección : 3° “B”
1.3. Horas Semanales : 2 Horas
1.4. Docente : Prof. Wilberth Chavez Chocce
1.5 Director :
1.6 Sub Director : Prof. Eduardo Quispe Villalva
1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN LA SESIÓN?
 Preparar materiales esquemas, cuadros, mapas, etc. ¿Qué necesitan los estudiantes para lograr su aprendizaje?
 Buscar información necesaria. Hoja
 Revisión de información en el internet. Papelotes
 Prever posible actividades para la siguiente sesión. Plumones

2. MOMENTOS DE LA SESIÓN.
Inicio Tiempo aproximado: 15 minutos
El tutor empezará con una presentación los estudiantes de la misma manera los estudiantes, luego generará
un diálogo con los estudiantes acerca de la importancia de las Normas de Convivencia. Después de recoger
las opiniones de los alumnos, presenta el tema a trabajar.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 minutos
A continuación el tutor indica que se elaborará el cartel con las Normas de Convivencia del aula para este
año. Ello se hará mediante un trabajo de discusión grupal a través del siguiente procedimiento:
1. Le entrega a cada alumno una hoja en blanco y les dice que realicen (según su criterio) nueve reglas en
orden de importancia.
2. El tutor forma grupos de cinco a través del juego de enumeración.
3. Luego a los grupos formados se les hará entrega de un papelógrafo. Se generará un debate con el fin de
elaborar una sola lista con nueve reglas por grupo. Dicha lista estará enumerada correlativamente (del 1 al
10).
4. Los papelógrafos elaborados por los jóvenes serán colocados en la pizarra. Es necesario que, en este
momento, el tutor destaque el valor y la importancia que tienen cada una de las listas confeccionadas.
Seguidamente les indica que en conjunto elegirán solo una de las listas. Para ello propone hacerlo mediante
el juego: “el bingo de las normas”.
A cada grupo se le entrega un “cartón de bingo” en blanco (ver anexo) en el cual, en cada casillero,
escribirán una de las diez reglas que se encuentran en su papelógrafo.
Luego, el tutor irá leyendo sucesivamente una regla de cada papelógrafo (la primera del 1er papelógrafo,
luego la primera del 2do papelógrafo hasta terminar con todas las primeras. Luego procederá con las
segundas, las terceras, las cuartas, etc., hasta que salga ”el apagón”). Para darle realismo al juego, el tutor
tendrá cuidado que los participantes no se den cuenta que las normas que está leyendo están siguiendo la
secuencia de los papelógrafos).
Los grupos, conforme escuchen que la regla mencionada está en su “cartón”, las van marcando con un
aspa. El juego culmina cuando alguno de los grupos completa el “apagón” (marca las nueve).
Las normas contenidas en el “cartón” que resulte ganador, serán las “Normas de Convivencia del Aula”.
Cierre Tiempo aproximado: 15 minutos
Terminada la dinámica se pasará a reforzar las siguientes ideas fuerza:
- Si respetamos las “Normas” tendremos una mejor convivencia.
- Todas las personas, para convivir en armonía, necesitamos respetar normas.
- Romper una norma no es un hecho cualquiera ya que puede generar un problema. Por ello es importante
que se converse y reflexiones sobre lo que origino que la regla se rompiera.
Finalmente, cada niño dibujará una de las nueve normas del aula.
3. EVALUACIÓN
¿QUÉ NOS DARÁ LA EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN)
APRENDIZAJE? EVALUACIÓN
Reconoce las nuevas normas de convivencia Expone detalladamente las propiedades Ficha de observación.
establecidas. de la materia, utilizando un organizador
visual de información.
Lircay, marzo 2019

…………………………………………… …………………………………..
Docente del Área Coordinador de tutoría