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ESCUELA DE PSICOLOGÍA
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
SEXUALIDAD HUMANA
DATOS REFERENCIALES
FORMACIÓN CUATRIMESTRE CLAVE PRE- CRÉDITOS CARGA HORAS HORAS HORAS HORAS DE
REQ HORARIA TEÓRICAS PRÁCTICAS INTERACCIÓN ESTUDIO
TUTORIAL INDEPENDIENTE
(HEI)
(HIT)
ESPECIALIZACIÓN 8o PSI-228 PSI-231 4 4 4 - 24 96
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura ofrece a los participantes conocimientos teóricos y prácticos fundamentales que intervienen en la sexualidad
humana para la promoción de la salud y el bienestar sexual, profundizando en la relación de la sexualidad con los diferentes
contextos (biológicos, psicológicos, sociales y culturales) qué inciden en ella.
Entre los temas abordados en esta asignatura se encuentran: La Sexualidad en Perspectiva; Anatomía Sexual; Hormonas
Sexuales; Proceso de Diferenciación Sexual; Menstruación y Menopausia; Técnicas de Excitación Sexual y Comunicación;
Sexualidad y el Periodo de Vida: Infancia, Adolescencia y Adultez; Identidad De Género; Orientación Sexual; Variaciones en la
Conducta Sexual; Trastornos Parafílicos y Disfunciones Sexuales y Terapia Sexual.
SABERES PREVIOS
Conocimientos básicos acerca de los factores psicofisiológicos que intervienen en la sexualidad de las personas.
Conocimientos de la psicología del desarrollo físico.
5. Foro de dudas.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD II
Competencia concreta: Distingue las características y cambios biopsicosociales en la sexualidad de hombres y mujeres, y según la etapa evolutiva,
siguiendo un criterio clínico y psicológico para tener un modelo de salud sexual.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE
INTERACCIÓN TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual)
Unidad II 1. Retroalimentación de las Luego de consultar la bibliografía 2. Identifica los órganos
Anatomía y Fisiología actividades realizadas en las HEI señalada y otras fuentes de interés sexuales masculinos y
Sexual del Hombre y la de la unidad I. científico para la temática objeto de femeninos y las funciones
Mujer estudio, se sugiere que realices las de cada uno, manejando
2. Realizar una discusión dirigida siguientes actividades: sus características
2.1 Órganos sexuales del tema, “Anatomía sexual fisiológicas sexuales y
femeninos. femenino y masculino”. 1. Realiza un cuadro comparativo valorando su cuidado.
conteniendo los genitales femeninos en
2.2 Ablación genital 3. Panel sobre la incidencia del contraste con los masculinos. Deberá
femenina. cáncer en hombre y mujer, exponer incluir las características físicas de cada
medidas preventivas al respecto, uno, funciones, problemas de salud
2.3 Órganos sexuales considerando el impacto en la específicos a estos y un dibujo donde se
masculinos. sexualidad de la persona. represente cada uno.
2.4 Cáncer de los órganos 4. Foro Académico: comenta sobre 2. Presenta una síntesis del tema:
sexuales. la importancia del autoexamen en “funciones sexuales masculinas,
el hombre y mujer preocupación del funcionamiento sexual y
2.5 Autoexamen de mama, tema de actualidad” para subir a la
pélvico, testicular. plataforma.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD III
Competencia concreta: Distingue las características y cambios biopsicosociales en la sexualidad de hombres y mujeres, y según la etapa evolutiva,
siguiendo un criterio clínico y psicológico para tener un modelo de salud sexual.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE
INTERACCIÓN TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual)
UNIDAD III 1. Retroalimentación de las Después de consultar la bibliografía 3. Identifica los diferentes
Hormonas Sexuales, actividades realizadas en las HEI señalada y otras fuentes de interés cambios biológicos y
Diferenciación Sexual, de la segunda unidad. científico para la temática objeto de psicológicos en el hombre y
Menstruación y Menopausia estudio, se propone que realices las la mujer en la pubertad y en
2. Realización de exposición por siguientes actividades: la edad madura, así como
3.1 Hormonas sexuales: hombre y un grupo de participantes acerca posibles alternativas para el
mujer. del tema “Hormonas sexuales y 1. Realiza un esquema de las manejo de estos procesos.
proceso de diferenciación diferentes hormonas que intervienen
3.2 Diferenciación sexual prenatal sexual.” en la sexualidad y sus funciones en el
y durante la pubertad. hombre y la mujer.
3. Socialización de las funciones
3.3 Biología y ciclo menstrual. hormonales en el hombre y la 2. Elabora un ensayo de tres páginas
mujer. Compartir conclusiones de los diferentes cambios biológicos y
3.4 Aspectos psicológicos del en forma de panel. psicológicos en la mujer y el hombre en
ciclo menstrual. la edad madura.
4. Observar el video referente al
3.5 Ciclos en el hombre. ciclo menstrual femenino y
comentar sobre el mismo.
3.6 Menopausia.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD IV
Competencia concreta: Contrasta las diferentes técnicas de excitación sexual para escoger herramientas que le permitan realizar un abordaje terapéutico
adecuado.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 12 RESULTADOS DE
INTERACCIÓN TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual)
UNIDAD IV 1. Retroalimentación del Al terminar de consultar la bibliografía 4. Diferencia las técnicas de
Técnicas de Excitación y contenido trabajado en las HEI señalada y otras fuentes de interés excitación sexual y utiliza, a
Comunicación de la tercera semana. Manifestar científico para la temática objeto de partir de estas, las
dudas y aportaciones. estudio, se recomienda que realices herramientas que le
4.1 Zonas erógenas. las siguientes actividades: permitan realizar un
2. Presentación por un grupo de abordaje terapéutico
4.2 Sexo individual y sexo entre participantes acerca de las 1. Elabora un cuadro que explique las adecuado.
dos personas. técnicas de excitación sexual y diferentes técnicas de excitación
comunicación. sexual.
4.3 Afrodisíacos.
3. Lluvia de ideas sobre las 2. Realiza una entrevista a un experto
4.4 Comunicación. zonas erógenas y las fantasías de la sexualidad humana referente a
tomando en cuenta las las influencias de los afrodisíacos en el
4.5. Diferencias de género en la diferencias de género. papel de la sexualidad (¿realidad o
comunicación. mito?) y elabora un informe de la
4. Foro Académico: sobre los entrevista.
afrodisíacos y su influencia en la
sexualidad, tomando en cuenta
diferentes fuentes bibliográficas.
Incluye una reflexión con tu
opinión sobre el tema.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD V
Competencia concreta: Distingue las características y cambios biopsicosociales en la sexualidad de hombres y mujeres, y según la etapa evolutiva,
siguiendo un criterio clínico y psicológico para tener un modelo de salud sexual.
UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE
TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual)
UNIDAD V 1. Retroalimentación del contenido Luego de consultar la bibliografía 5. Explica características
Sexualidad y el Periodo de HEI de la cuarta semana. Manifestar señalada y otras fuentes de interés sexuales en las diferentes
Vida: Infancia, Adolescencia y dudas o aportaciones. científico para la temática objeto de etapas evolutivas del ser
Adultez estudio, se sugiere que realices la humano para comprender
2. Exposición acerca del tema: siguiente actividad: el comportamiento sexual
5.1 Lactancia, temprana infancia. Sexualidad y el periodo de vida en sus diferentes etapas.
infancia, adolescencia y adultez. 1. Elabore un cuadro comparativo
5.2 Preadolescencia y de la sexualidad en la pre-
adolescencia. 3. Lectura del libro Shibley & adolescencia, adolescencia y la
Delamater Hyde referente a la adultez, resaltando las diferencias
5.3 Sexo premarital. masturbación y comportamiento en cada etapa.
sexual (págs. 265-270) para la
5.4 Embarazo adolescente y realización de un debate.
paternidad.
4. Foro académico: Lectura del tema
5.5 El sexo y la persona soltera. central (pág. 270-271) “El impacto de
los medios masivos sobre la
5.6 Cohabitación, relaciones sexualidad adolescente”. Emite tu
maritales y sexo extramatrimonial. opinión
-Ensayos -Trabajos de Investigación Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento.
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Producción Escrita 20%
-Resolución de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
-Proyectos procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
-Portafolios aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
Actividades Prácticas Profesionales
-Practicas in situ Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
15%
desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
-Prácticas de laboratorio Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y
surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
semana. habilitará a partir de la primera semana. Muy importante para los
estudiantes de esta modalidad.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo
pragmático. En este el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la
de interés. indagación y reflexión sobre temas de interés. En esta modalidad es
muy importante la participación activa de los participantes.
Foro Seguimiento Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes
de la Producción elaboración de la Producción Final. Se habilitará a partir de la tercera semana. para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a parir de
Final la tercera semana.
El facilitador indicará en qué consiste esta producción, se debe hacer por escrito y Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará
Producción Final defender de manera oral. Será asignada en la primera semana de facilitación, se durante todo el trimestre. Se enviará por escrito con las evidencias.
(Escrita y oral) desarrollará durante todo el trimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana La defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus
y se entregará por escrito en la octava semana. PUEDE SER SUBIDA A LA virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique
PLATAFORMA con todas las evidencias el facilitador.
Prueba Escrita Será realizada en la última semana sobre todos los contenidos estudiados en el Será realizará en la semana pautada sobre todos los contenidos
programa y en correspondencia con las competencias declaradas, así como los estudiados en el programa y en correspondencia con las
resultados de aprendizaje esperados. competencias declaradas, así como con los resultados de
aprendizaje esperados. Los participantes deben presentarse en el
Recinto al que pertenecen y presentar su cédula o carnet de la
universidad.
Retroalimentación El docente debe realizar los procesos de retroalimentación de forma adecuada, a El docente debe realizar los procesos de retroalimentación de forma
los fines que el participante conozca sus oportunidades de mejora y pueda integrar adecuada, a los fines de que el participante conozca sus
las sugerencias en actividades siguientes y saber cómo solucionar los errores, antes oportunidades de mejora y pueda integrar las sugerencias en
de tomar la prueba final. Esta debe realizarse en cada tarea y foros realizados. Se actividades siguientes y saber cómo solucionar los errores, antes de
deber evitar una retroalimentación total en monosílabos: bien, ok, revisada. El tomar la prueba final. Esta debe realizarse en cada tarea y foros
participante está en el deber de revisar los comentarios realizados por su facilitador realizados. Se deber evitar una retroalimentación total en
y corregir los errores. monosílabos: bien, ok, revisada. El participante está en el deber de
revisar los comentarios realizados por su facilitador y corregir los
errores.
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
Rathus, S. A.; Nevid J. S. & Fichner-Rathus, L. (2005). Sexualidad Humana. Madrid. Editora Pearson.
Shibley J. & Delamater Hyde J. D. (2006). Sexualidad Humana. México: Mc Graw Hill.
COMPLEMENTARIA
Asociación Americana de Psicología. (APA, 2013). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (5o ed.).
Madrid, España: Editorial Médica Panamericana.
Crooks, R. & Baur, K. (2010). Nuestra Sexualidad. (100 ed.). México: Cengage Learning.