Evaluación de cursos Programa de Educación Inicial – Programas Recreo

deportivos Universidad de Antioquia.

La actividad evaluativa del programa de educación inicial de los programas
deportivos de la Universidad Antioquia, busca generar un espacio reflexivo entre el
docente, las familias y los niños y niñas. Tiene tres elementos, evaluación por
parte del docente a los niños, niñas y familias con base en las competencias del
nivel. Una coevaluación por parte de las familias, niños y niñas al curso teniendo
como referente las competencias establecidas para el nivel y las lecciones
aprendidas. Finalmente cuenta con un apartado reflexivo, donde los docentes
realizarán un breve escrito donde reflexionarán a cerca de su trabajo y los
elementos que surgen de su práctica con el grupo en cuestión a modo de
autoevaluación.
1. Evaluación por parte de los docentes al curso. (Es preciso tener en cuenta que
este espacio corresponde a una valoración del docente al grupo. Si en su grupo hay niños
con condiciones especiales es preciso que esa valoración se haga de manera individual)

Nivel: GATEADORES
Objetivo del nivel: Favorecer los procesos de gateo y movimientos independientes por los
espacios de clase por medio de actividades donde los bebés puedan moverse con autonomía en
busca de sus interés y las familias tengan la posibilidad de relacionarse positivamente con ellos.

Competencia del nivel: Los niños y niñas disfrutarán de moverse libremente por los
espacios en forma de “gateo”, se mantienen en posición bípeda con apoyo, permitiéndoles
conocer mejor los espacios. Manipularán elementos grandes con mayor habilidad, empiezan a
reconocer algunas partes de su cuerpo y a relacionarse de manera más directa con sus padres y
cuidadores mediante procesos de lenguaje más avanzados.

Subcompetencias del nivel

Manipulativa Agarra un tercer objeto sin soltar los otros,
saca objetos de un contenedor, busca objetos
escondidos.

Patrones de movimiento relacionados Se mantiene sentado sin apoyo, adopta la

con la coordinación general posición de sentado, se desplaza “gateando”,
adopta posición bípeda y se sostiene de pie
con apoyo.

Percepción espacial Tiene curiosidad por explorar todos los

entonarnos que visita, los explora aunque no
haya un estímulo concreto.

Percepción corporal Reconoce algunas partes de cuerpo,

moviéndolas cuando sus padres o cuidadores
 las mencionan.

Expresión corporal Relaciona su cuerpo con los espacios y el

movimiento, cada vez se vuelve más curioso y
curiosa.

Relaciones Sociales Reacciona a la palabra no, llama al cuidador,

responde a una instrucción sencilla. Participa
en juegos, explora el entorno.

Competencias familiares Acompañamiento constante en el juego y en

las actividades propuestas.

Sentido de responsabilidad y compromiso por

parte de la familia frente a la asistencia.

Evidenciar estrategias aplicadas que permitan

el libre desarrollo motriz del niño y la niña.

Recuerde que si los niños no cumplen algunas de las competencias propuestas para el nivel se considera
como un logro pendiente, pues lo importante es que sigan en el proceso con sus pares.
 Escrito auto reflexivo a cerca de los aprendizajes, retos y lecciones
aprendidas con el grupo
Se observa grupos familiares comprometidos y con alta motivación frente a los procesos
guiados para el alcance de los objetivos del curso, se destaca la participación y
responsabilidad frentes a las clases y las acciones propuestas para la estimulación
adecuada en el proceso motriz, se ha observado familias en su mayoría nucleares donde
el niño o la niña es parte principal en las dinámicas para el fortalecimiento del vínculo
afectivo, familias felices donde el amor, el dialogo, la comprensión y la tolerancia
forman parte del proceso evolutivo del ser en formación, uno de los mayores retos fue
el medio acuático ya que se generaron algunas inquietudes sin embargo se da una muy
buena respuesta frente a la asistencia, lo que motiva a continuar con este espacio ya
que genera diferentes reacciones que afianzan los conocimientos adquiridos o vistos en
el mismo.

1. Para la coevaluación se busca realizar una actividad donde participen todos

los usuarios implicados está será dinámica y creativa. El docente puede
proponer la que él quiera o considere más pertinente, en este espacio se
deben ver reflejadas las competencias para el nivel, además de todas las
lecciones aprendidas durante el periodo. Es necesario que quede evidencia
fotográfica de la actividad propuesta.