UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
 Dirección Regional de Educación: Cajamarca
 UGEL :San Marcos
 Institución Educativa :821259- Agua Blanca
 Director (a) : Valentín Castañeda Ramírez
 Grado y Sección : 1° y 2° -Única
 Docente : Segundo Jaime Machuca Tirado

II. TÍTULO DE LA UNIDAD

“CONOCEMOS NUESTROS DERECHOS Y CUMPLIMOS CON NUESTROS DEBERES ”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Es muy importante que los niños y niñas de 1° y 2° grado se reconozcan asimismo como persona de derechos, de modo que puedan
hacerlos valer en los diferentes ámbitos de la vida. De la misma manera que esten enterados de las instituciones encargadas de velar
por la vigencia de sus derechos, para que puedan recurrir a ellas en caso que estos sean vulnerados.
Ante esta situación, se3 presentan los siguientes retos: ¿cuáles son nuestros derechos?, ¿qué tenemos que hacer para que otros los
conozcan?, ¿qué otros aspectos tenemos que aprender para cuidarnos y cuidar nuestro cuerpo?

En la presente unidad los niños y las niñas buscarán resolver los retos planteados y abordar el conocimiento de sus derechos y de sus
deberes a través de una secuencia de sesiones, poniendo énfasis en el derecho al buen trato, a la educación, a la salud y a la recreación.
Proponemos un conjunto de actividades de lectura, escritura y oralidad mediant5e las cuales los niños y las niñas tendrán la
oportunidad de asumir retos como lectores y escritores, no solo para conocer sus derechos sino también para saber cuáles son sus
deberes y difundirlos para que otras personas también los conozcan.

IV. PRE PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:

¿Qué aprendizajes lograrán mis ¿Qué haremos? ¿Qué necesitaremos?

estudiantes?
 Obtiene información del texto oral.  Plumones
 Utiliza recursos no verbales y para verbales de  Conozcamos los derechos y deberes de los  Papelotes
forma estratégica. niños y niñas.  Hojas de lectura
 Problematiza situaciones para hacer  Escribiremos mensajes sobre los derechos.  Internet
indagación.  Escribiremos afiches  Utensilios
 Recetas
 Diseña estrategias para hacer indagación.  Elaboraremos pictogramas
 Libros y cuadernos de
 Genera y registra datos e información.  Escribimos acrósticos sobre los derechos. trabajo de P.S, CyT,
 Comprende las relaciones entre sus derechos  Jugamos los juegos tradicionales como parte Com.y Mat.
y deberes. de nuestro derecho.  Data
 Colores
 Crayolas
 Sorbetes
 Botellas descartables

V. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS Y NIÑAS

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
  Conocer nuestros derechos  Leer diversos textos (narrativos, argumentativos, 
Plumones
etc.) sobre los derechos de los niños y niñas. 
Papelotes

Hojas de lectura
 Informarnos sobre nuestros deberes.  Leen información sobre los deberes de los niños y 
Afiches, avisos, acrósticos y
niñas. mensajes.
 Elaboran organizadores.  Internet
 Escribir afiches, avisos, acrósticos y  Leyendo afiches, avisos, acrósticos y mensajes para  Copias
mensajes. identificar sus características y silueta.

 Importancia de la nutrición al  Se informan sobre la importancia de la nutrición al

practicar actividades físicas practicar actividades físicas
 Escribir un texto instructivo.  Escriben textos instructivos sobre un juego
tradicional de la comunidad.

 Conocer las instituciones y  Leer información, observar videos sobre las

autoridades que defienden los instituciones y autoridades que defienden los
derechos de los niños y niñas. derechos de los niños y niñas

VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES (MES NOVIEMBRE)

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
7 8 9
Leemos sobre Aprendemos cuáles Leemos afiches sobre
nuestros derechos. son nuestros nuestros derechos.
derechos. Escribimos afiches sobre
nuestros derechos.
12 13 14 15 16
Leemos avisos Pintamos imágenes Leemos acrósticos Nuestro nombre es ¿A quién nos
Escribimos avisos sobre nuestros sobre nuestros especial y único. aparecemos?
derechos. derechos.
Realizamos Escribimos
 composiciones y acrósticos sobre
descomposiciones. nuestros derechos.

19 20 21 22 23
Nos divertimos Multiplicamos por 2 Jugamos juegos Leemos un cuento Nuestros deberes y la
jugamos y y por 3. tradicionales de la sobre el derecho a la importancia de
aprendemos. comunidad. salud. cumplirlos.
Escribimos Crecemos sanos.
mensajes sobre el
derecho a jugar.
26 27 28 29 30
Estudiar también es Procesamos Elaboramos Importancia de la Conocemos las
nuestro derecho. información sobre los pictogramas. nutrición en las autoridades e
derechos del niño a actividades físicas. instituciones que
partir de pictogramas. Jugamos a pesar. protegen nuestros
derechos.
3 4 5 6
Dejad que los niños Leemos y participamos Los materiales y sus ¿Qué características
vengan a mí. sobre nuestros usos. tienen los materiales?
¿Cómo cuidamos nuestro derechos. ¿De qué está hecho los ¿Cómo se clasifican
cuerpo?. ¿Qué dice la Biblia juguetes?. los materiales?
sobre los derechos?

VII. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS / DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ
CAPACIDADES EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
 Se comunica oralmente  Recupera información explícita de los textos orales que escucha Identifica derechos
en su lengua materna. (nombres de personas y personajes, hechos y lugares) y que en diferentes textos
 Obtiene información del presentan vocabulario de uso frecuente. que lee.
texto oral.  Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, aunque
 Utiliza recursos no en ocasiones puede salirse de este o reiterar información
verbales y paraverbales innecesariamente. Establece relaciones lógicas entre las ideas (en
especial, de adición y secuencia), a través de algunos
de forma estratégica.
conectores18. Incorpora un vocabulario de uso frecuente.
COMUNICACIÓN

Escribe diversos tipos de  Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el Escriben afiches,
textos en su lengua propósito comunicativo y el destinatario, recurriendo a su acrósticos y avisos
materna. experiencia para escribir. sobre sus derechos.
 Adecúa el texto a la
situación
comunicativa.  Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en Escriben afiches,
acrósticos y avisos
 Organiza y desarrolla ocasiones puede salirse de este o reiterar información sobre sus derechos.
las ideas de forma innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, sobre todo
coherente y de adición, utilizando algunos conectores. Incorpora vocabulario
cohesionada. de uso frecuente.
 Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente.
Indaga mediante  Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos naturales y  Registran su
TECNOLOGÍAC

métodos científicos para tecnológicos que explora y observa en su entorno. Propone proceso de
CIENCIA Y

construir sus posibles respuestas con base en sus experiencias. indagación en su

conocimientos.  Propone acciones que le permiten responder a la pregunta. Busca cuaderno de
información, selecciona los materiales e instrumentos que experiencias.
necesitará para explorar y observar objetos, hechos o fenómenos y
 recoger datos.

 Problematiza  Describe las funciones que cumple el sistema digestivo. Elabora

situaciones para hacer organizadores
indagación. gráficos sobre el
 Diseña estrategias para cuidado de su
hacer indagación. cuerpo.
Explica el mundo
físico, basado en
conocimientos
científicos.
Resuelve problemas de Elabora representaciones de números de hasta dos cifras, de forma Descompone
cantidad concreta pictórica (dibujos) y simbólica (números, palabras, números de dos
composición y descomposición). cifras.
Traduce cantidades a Emplea estrategias de cálculo para sumar y restar con resultados
expresiones numéricas. de hasta dos cifras.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico Resuelve problemas
Resuelve problemas de (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de la de suma y resta con
cantidad decena como nueva unidad en el sistema de numeración decimal y números de hasta
Obtiene información del el valor posicional de una cifra en números de hasta dos cifras. dos cifras.
texto escrito.
Comunica su
comprensión sobre los
MATEMATICA

números y las
Localiza
operaciones. Lee la información contenida en tablas de frecuencia simple (conteo información en
Resuelve problemas de simple), pictogramas horizontales y gráficos de barras verticales pictogramas.
gestión de datos e simples; indica la mayor frecuencia y representa los datos con
incertidumbre. material concreto o gráfico. Elabora pictogramas
  Comunica su sobre sus derechos.
comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.

Asume una vida Explica la importancia de la higiene personal, del ambiente, Practica una
saludable. después de realizar actividad física. alimentación
EDUCACIÓN

Comprende las relaciones saludable.

FÍSICA

entre la actividad física,

alimentación, postura e
higiene personal y del
ambiente, y la salud
Formación de la Identifica los alimentos que utilizo Jesús para alimentar a cinco mil Elabora un
PERSO EDUCACION RELIGIOSA

conciencia moral y personas. organizador gráfico

cristiana. con información
Explica con sus palabras el milagro de la alimentación de los importante del
Relata pasajes de la vida cinco mil. milagro de la
de Jesús con palabras multiplicación de los
sencillas resaltando sus panes.
mensajes.

Convive respetándose a Explica porque es importante que el niño conozca sus derechos. Explica la emoción
SOCIA
NAL

sí mismo y a los demás. Reconoce como se sienten las personas cuando no reciben buen que siente cuando
L

trato. recibe mal trato.

 Se relaciona Reconoce los derechos que le corresponden como niño. Menciona los
interculturalmente con derechos que tiene
otros desde su identidad y como niño.
enriqueciéndose
mutuamente.
 Participa en asuntos Señala que tiene derechos como a la vida, al nombre (tener DNI), Elabora un DNI.
públicos para a la recreación, a la educación, al buen trato, a la salud.
promover el bien Participa en acciones concretas frente a la vulnerabilidad de sus
común. derechos.
Sabe a quién acudir (familia, docentes) para pedir ayuda y
Propone y gestiona Menciona las
protección cuando sus derechos son vulnerados.
iniciativas para lograr el personas e
bienestar de todos y la instituciones que
defienden sus
promoción de una vida
derechos.
saludable.

Crea proyectos desde los Experimenta con los medios, los materiales y las técnicas Pinta situaciones en
lenguajes artísticos. artísticas para crear efectos visuales, sonoros, vocales o las cuales se
 Explora y experimenta kinestésicos en respuesta a estímulos del docente o con base en evidencian sus
ARTE

derechos.
los lenguajes del arte. sus propias exploraciones.

VIII. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

 Lista de cotejo
 Prueba de desarrollo
 Escala de valoración
  Rúbrica
IX. MATERIALES Y RECURSOS
 Papelotes
 Plumones
 Cuadernos y lápiz
 Regla
 Hojas bond
 Cinta adhesiva
 Cartulina
 Libros de Ciencia Y Ambiente
 Libros de Personal Social
 Libros de Comunicación
 Libros de Matemática
 Cuadernos de trabajo de P.S, MAT.,C Y T,.COM.

DIRECTOR (A) PROFESOR(A)