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Que, la Ley NO 28044 - Ley General de Educación prescribe en su artículo 420 que el ciclo
medio de la Educación Técnico-Productiva provee al estudiante de las competencias necesarias
para el ejercicio de una actividad ocupacional especializada. Para acceder a dicho ciclo se requieren
competencias equivalentes al segundo nivel de la Educación Básica;
Que, mediante el Decreto Supremo No 006-2006-ED y sus modificatorias los D.S. Nos
016-2007-ED, 019-2007-ED y 001-2008-ED, se aprueba el Reglamento de Organización y Funciones
del Ministerio de Educación;
Que, el numeral b) del artículo 38O del mencionado Reglamento establece como una de
las funciones de la Dirección de Educación Superior Tecnológica y Técnico-Productiva, diseñar la
estructura curricular de la Educación Superior Tecnológica y de la Educación Técnico-Productiva,
acorde a las exigencias del mercado laboral y con las necesidades regionales y locales;
SE RESUELVE:
y Técnico Profesional
Año d e las Cumbres Mundiales e n el Perú" 1si
"Década d e la Educación Inclusiva 2 0 0 3 - 2012"
MINISTRO DE EDUCACI~N
JOSE ANTONIO CHANG ESCOBEDO
SECRETARIO GENERAL
ASABEDO FERNÁNDEZ CARRETERO
ELABORADO POR
MARÍA
ENCARNACIÓN CANALES AREVALO
COORDINADORA DEL ÁREA DE EDUCAGI~N TÉCNC
IOP
-RODUCTVIA
Primera edición
Diciembre del 2008
Tiraje:: 1,000
CONTENIDOS
INTRODUCCI~N
CONTEXTO
3
V. DE LA GES
Ó
TIN DEL CENTRO DE EDUCACION TÉCNICO-PRODUCTIVA
5.1 Funciones del director del CETPRO
5.2 Funciones del coordinador o sub director
5.3 Requisitos para ser docente de CETPRO
5.4 Modelo de gestión de CETPRO
5,4.1 Instrumentos de gestión
5,4.2 Consejo Educativo Institucional CONEI
5.5 Promoción de alianzas y formas estratégicas de participación
5.6 Formas y estrategias de participación democrática
5.7 Orientación sobre la demanda laboral
GLOSARIO
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
La pasantía busca vincular al estudiante con el mundo del trabajo y los sectores
productivos, es de carácter extracurricular y obligatorio para la titulación en la
especialidad técnico productiva.
Promover una cultura emprendedora e innovadora que facilite la inserción laboral de los
egresados y que los habilite para generar su propio empleo o empresa.
Desarrolla actividades productivas y de servicios empresariales, para los fines que señala el
Reglamento. Los CETPRO podrán propiciar en el estudiante la creatividad, una cultura emprendedora y
de responsabilidad en el uso de la tecnología para la producción de bienes y servicios y otros que la
sociedad impulse.
Pertinente:
I Porque oferta capacitación técnico-productiva orientada a la producción de ,
bienes y servicios con demanda en el mercado laboral local, regional, '
nacional y/o internacional.
!
: Flexible:
I Porque la organización de los servicios educativos responde a la j
i
heterogeneidad de los estudiantes, a la peculiaridad de sus contextos, y se !
organiza en diferentes módulos ocupacionales con carácter terminal,
orientado a una especialidad técnico-productiva específica.
Innovado:
Porque promueve y desarrolla cambios de gestión institucional y
pedagógico, orientándose hacia el desarrollo cientifico y tecnológico. Los
centros apoyan acciones de investigación, experimentación e innovaciones
de nuevas metodoiogías, estrategias de enseñanza, aprendizaje y
tecnología aplicada a la producción.
i Desarrolla a c t i v i d a d e s p r o d u c t i v a s y d e s e r v i c i o s empresariales:
Para los fines que señala el Reglamento. Los CETPRO propician en el
estudiante la creatividad, una cultura emprendedora y de responsabilidad
en el uso de la tecnología para la producción de bienes y servicios y otros
que la sociedad impulse.
-
Actitudes
Formas de actuar; tienen elementos cognitivos, afectivos y conductuales,
sustentan y orientan el comportamiento individual y grupal. Se evidencian
mediante las actitudes de las personas en diferentes actos de su vida.
Valores
Principios o convicciones que presiden y regulan el comportamiento individual y colectivo
de las personas y otorgan direccionalidad sea en el ámbito laboral , en la vida social y
Están relacionados con: veracidad, honestidad, responsabilidad,
puntualidad, solidaridad, respeto entre otros.
-
'' Orientaciones de educación para el trabajo, pág. 72. 2004.
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DISENO CURRICUR BASICO PAW ALA EDUCACION T~CNICO-PRODUCWA:
CICLO MEDIO
T e m a s %raniswercalec
Temas determinados por el CETPRO, que responden a la problemática actual y
socialmente relevantes; son identificados en el Proyecto-Educativo Institucional (PEI).
Son temas transversales porque afectan los diversos espacios y agentes de la
comunidad educativa.
3.1 Plan de estudios
U.C. NO 2 MÓDULO NO 2
FORMACION
ESPECIFICA U.C. NO 3 MÓDULO NO 3 62
U.C. NO 4 MÓDULO NO 4
U.C. NO 5 MÓDULO NO 5
U.C. Na 6 MÓDULO NO 6
Complementarios
N
I GLÉS
TÉCNICO 4 80
COMPUTACION
FORMACI~N 4 80
COMPLEMENTARIA
GESTÓ
IN
EMPRESARIAL 3 60
FORMACI~N Y
ORIENTACION 3 60
LABORAL
PASANTÍA 10 200
Los grados formativos definen las funciones que pueden desempeñar las
personas durante el desarrollo de una actividad productiva, de acuerdo a
variables organizativas y tecnológicas.
COMPETENCIA ESPECIALIDAD
Contextualización de módulos de
especialidad
Determinar contenidos básicos del módulo
Organizar del módulo
Programación el módulo de especialidad
Programación de la unidad didáctica
decisiones oportunas.
Mantiene relaciones fluidas con los miembros del
1
imprevistas y p r o b l e k a s de t r a b a j o tomando
ii) Computación:
CONTENIDOS ESTRATEGIAS
CPU, monitor, teclado y mouse. 1 Trabajo en equipo.
Organiza
Ejecuta
. ~roiesamientode info;mación.
Administración de base de datos.
Elaboración de informes,
Diálogo.
luego de roles.
Inductivo-Deductivo y
cartas comerciales. Observación
Sistematiza Paquetes informáticos.
Correo electrónico.
Navegación en internet.
..-
iii) Gestión Empresarial:
Valores
e Autoestima y confianza en sí mismo.
B Responsabilidad y eficiencia en sus actividades laborales y sociales.
a La honestidad, el comportamiento ético, la disciplina, el trabajo, el
respeto, y puntualidad.
Actitudes
B Actitud positiva al trabajo.
Iniciativa y necesidad de realización.
e Tolerancia y solidaridad en sus actividades profesionales y sociales.
Temas transversales
e Equidad
Ciudadanía
Medio ambiente
Interculturalidad
COMPLEMENTARIA 4%
14% = 280 GESTIÓN 60 X
EMPRESAR. 3%
FOL 3% 60 X
P ~ C T I C APRE-PROFESIONAL 480 Practica en situaciones reales de trabajo.
24% = 480
TOTAL 2,000
PASANTIA
10% 200
es terminale
c) Organizar el módulo
El equipo de profesores realiza las acciones previas con el fin de
realizar la organización del módulo.
CRONOGRAMA
UNiDADES
COMPONENTES APRENDIZAJES HORAS Marzo Abril Mayo
DIDACTICAs
FORMACION Específicos
ESPECIFICA
FORMACION Complementario
COMPLEMENTARIA
TOTAL HORAS
Información general
Unidad de competencia
Capacidades del módulo
Contenidos básicos del módulo
- Específicos
- Complementarios
Valores y actitudes (PEI)
Temas transversales (PEI)
Organización de las unidades didácticas
Estrategias metodológicas
O CJ 2 0 -2008-ED
DS
I ENO CURUCLAR E ~ C PARA
O ALA EDUCAUON TÉCNICD-PRODUC~VA: CICLO MEDIO
--
e) Programación d e la u n i d a d didáctica
Valores y Actitudes
T e m a s Transversales
Bibliografía
-
PRODUCTIVA
la labor administrativa.
a No registrar antecedentes penales por delito común doloso, sanciones
administrativas incompatibles con el desempeño de la función ni estar
incurso en procesos administrativos disciplinarios.
Experiencia e n el sector productivo y aprobar la evaluación teórico
S
5.4.1 I n s t r u m e n t o s d e gestión
35
Los Centros de Educación Técnico-Productiva, deberán tener sus
instrumentos de gestión institucional: Proyecto Educativo institucional
(PEI), Proyecto Curricular de Centro (PCC), Reglamento Interno (RI)
y Plan Anual de Trabajo (PAT) actualizados.
DIRECCION DE EDUCACO
IN SUPERIOR T E C W O L O G I ~Y TECNICO PRDDUCíIVA
41
B. Documentos normativos:
C. Páginas de internet
1. minedu.@destp.gob.pe
2. www.ciberdocencia.gob.pe
D. Boletín
PERFIL DE ESPECIALIDAD
ANEXO N O 2
45
ANEXO No 3
ITINERARIO FORMATIVO
FORMACI~N ESPECÍFICA
COMPLEMENTARIA
GECTIÓN 60 x
18% = 280 EMPRESAR. 3%
FOL 3% 60 X
PRACTICA PRE-PROFESIONAL 480 Práctica en situaciones reales d e trabajo.
24% = 480
TOTAL 2,000
P A S A N T ~ A10010 200
o 320 -2GQf3-LD
DISEÑO CURRICLAR BASC
IO PARA A i A EDUCACION TÉCMICO-PRODUCINA: CICLO MEDIO
ANEXO N o 4
- -
CETPRO:
ESPECIALIDAD :
P. P. P.:
DIRECTOR (A):
CAPACIDADES TERMINALES
ANEXO N o 5
CONTENIDOS BÁSICOS
ANEXO No 6
O R G B B N H Z A C ~DEL
~ N MÓDULO
CEBPRO: REGHÓN:
ESPECIALIDAD : DUMCI~N :
P. P. P.: FECHA:
DIWKGTOR (A): PROFESOR@:
CRONOGRAMA
APRENDIZAJES
COMPONENTES DIDACTICAS
Abril Mayo Junio
FORMACION Específicos
ESPECIFICA
FORMACIÓN Complementario
COMPLEMENTARIA
TOTAL HORAS
ANEXO N o 7
I V . VALORES Y ACTITUDES
V. TEMAS TRANSVERSALES
V I I . ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
V I I I . MEDIOS Y MATERIALES.
ANEXO No 8
CEYPRQ: REGIÓM:
ESPECIALIDAD : DURACIÓN :
P. P. P.: FECHA:
DIRECTO R (A) : PROFESOR@:
Valores y Actitudes
Temas transversales