Prueba piloto

.etroalimentaci n.espuesta incorrecta& a respuesta correcta es:

Identificar el propósito del test
Pregunta
3
IncorrectaPuntúa 0,0 sobre 1,0 arcar pre!unta
"nunciado de la pre!unta
na de las si!uientes ' es una caracter stica de una prueba psicom$trica:
%eleccione una:a&
posee puntuaciones o cate!or as
b&
normas o est#ndares
c&
es sub-eti(a
d&
si!ue un procedimiento estandarizado
.etroalimentaci n.espuesta incorrecta& a respuesta correcta es:
es sub-eti(a
Pregunta
4
)orrectaPuntúa 1,0 sobre 1,0 arcar pre!unta
"nunciado de la pre!untausted es el encar!ado de aplicar una prueba de lo!ro a
unos atletas de la uni(ersidad& ntes de ele!ir la medida usted debe:%eleccione
una:a& identi*car los ob-eti(os de aprendiza-e del pro!rama de entrenamiento&
identi*car los ob-eti(os de aprendiza-e del pro!rama de entrenamiento& o primero
4ue se debe hacer antes de e(aluar el desempe o es conocer los ob-eti(os 4ue se
*-aron antes del entrenamiento para de esta manera ele!ir la prueba 4ue sea m#s
sensible al pro!reso de los atletas&b& )onocer la escala de medici nc& realizar
una !r#*ca de barras o l neas para establecer el per*l de desempe od& leer el
manual de la prueba.etroalimentaci n a respuesta correcta es: identi*car los ob-
eti(os de aprendiza-e del pro!rama de entrenamiento&
Pregunta
5
)orrectaPuntúa 1,0 sobre 1,0

arcar pre!unta
"nunciado de la pre!unta
)u#l de los si!uientes ' es un supuesto de la medici n7
%eleccione una:a&
os ras!os + estados psicol !icos e8isten
b&
'o se puede medir al!o 4ue no es *-o, o al!o 4ue es una abstracci n
c&Pueden ser útiles di9erentes en9o4ues para e(aluar el mismo ob-etod&
Puede se alar 9en menos 4ue re4uieran ma+or atenci n
 .etroalimentaci n.espuesta correcta a respuesta correcta es:
'o se puede medir al!o 4ue no es *-o, o al!o 4ue es una abstracci n
Pregunta

)orrectaPuntúa 1,0 sobre 1,0 arcar pre!unta

Puntos: 1Una de las siguientes palabras NO corresponde a una de las medias
de tendencia central:Seleccione una respuesta.a. Media. b.
Moda.c.Bimodal.d.Mediana.Question 2Puntos: 1El promedio aritmético de
todas las puntuaciones en una serie se denomina:Seleccione una respuesta.a.
Mediana. b. Moda.c. Media.d. Puntuación.Question 3Puntos: 1Un rango
percentil se encuentra en una escala de:Seleccione una respuesta.a.
Intervalo. b. Nominal.c. Razón.d. Ordinal.Question 4Puntos: 1Si en una
muestra de estandarización encuentro que existen muchos puntajes extremos,
lamejor medida de tendencia central para describir los datos será:Seleccione
una respuesta.a. Mediana. b. Moda.c. Media.d. rango.Question 5Puntos: 1La
medida de tendencia central que indica el valor que más se repite, o la clase
que poseemayor frecuencia se denomina
Este artículo trata sobre la medición de características psicológicas, pero no puede utilizarse
en humanos. Para la práctica adivinatoria, véase Psicometría (adivinación).
No debe confundirse con Psicrometría.
La psicometría es la disciplina que se encarga del conjunto de métodos, técnicas y teorías
implicadas en medir y cuantificar las variables psicológicas del psiquismo humano.

Índice

 1Fundamento histórico
 2Validez y confiabilidad
o 2.1Validez
o 2.2Confiabilidad
o 2.3Observaciones
 3Tipos de pruebas
 4Véase también
 5Referencias
 6Enlaces externos

Fundamento histórico[editar]
Las pruebas psicológicas vienen de dos corrientes distintas, la primera de parte
de Darwin, Galton y Cattell, en donde se toma en cuenta la medición de las diferencias
individuales; la segunda corriente se origina a partir de Herbart, Weber , Fechner y Wundt y
sus mediciones psicofísicas de construcción similar. Del segundo grupo de investigadores ha
partido el desarrollo de la psicología experimental y las pruebas estandarizadas.1

Validez y confiabilidad[editar]
La psicometría, engloba la teoría y la construcción de pruebas, test y otros procedimientos de
medición válidos y confiables. Incluye la elaboración y aplicación de procedimientos
estadísticos que permitan determinar si una prueba o test es válido o no para la medición de
una variable o conducta psicológica previamente definida.
Los contenidos de la psicometría se articulan, fundamentalmente, en dos grandes bloques:
teoría de los tests, que hace referencia a la construcción, validación y aplicación de los test,
y escalamiento, que incluye los métodos para la elaboración de escalas psicofísicas y
psicológicas.
Los conceptos clave de la teoría clásica de los tests son: confiabilidad y validez. Un test es
«confiable» si se mide siempre de igual manera, es decir, si la aplicación del instrumento da
medidas estables y consistentes mientras que es «válido» si mide realmente el atributo que
pretende medir.
Ambas propiedades, validez y confiabilidad, admiten un tratamiento matemático.

Validez[editar]
Artículo principal: Validez (psicometría)

La validez hace referencia al grado en que la prueba mide realmente la variable o las variables
que dice medir. Hay distintos tipos de validez:

 Validez de contenido: consiste en el grado en que una prueba refleja de modo

diferenciado el conjunto de rasgos específicos que pretende medir, dentro de un univeros
"U" de posibles rasgos2.
 Validez de criterio: se refiere al grado de eficacia con que el instrumento puede predecir
las variables en comparación con algún criterio externo. Cuando el test y el criterio se
miden al mismo tiempo, se habla de validez concurrente. Cuando el criterio se mide
después de la aplicación del test, se trata de validez de pronóstico o predictiva. Por último,
la validez retrospectiva es cuando el test se aplica después del criterio.
 Validez de constructo: muchas de las variables que estudia la psicología no son
directamente observables, por lo que se definen de modo hipotético en forma
de constructos. La validez de constructo se centra en analizar la cantidad de datos
empíricos que lo apoyan el constructo medido.
 Validez de expertos: supone someter la medición de la variable al análisis de la
comunidad científica, integrada por personas de probado conocimiento y experiencia en la
materia3.
Confiabilidad[editar]
Artículo principal: Fiabilidad (psicometría)

La confiabilidad se refiere al grado de consistencia y estabilidad de las puntuaciones

obtenidas a lo largo de sucesivos procesos de medición con un mismo instrumento, lo que
implica ausencia de errores de medida. Existen fundamentalmente dos formas de medirla3:

 Test-retest o coeficiente de correlación: mide la estabilidad de la escala a través del

tiempo en sus puntajes individuales
 Consistencia interna o coeficiente Alpha de Cronbach: mide la precisión con que los
ítems de la escala miden el constructo.
Observaciones[editar]
 La validez total de un instrumento crece en la medida en que lo hacen la validez de
contenido, la validez de constructo y la validez de criterio.
 La confiablidad de un instrumento es un requisito necesario pero no suficiente: un
instrumento puede ser confiable pero no válido. Se
requiere cumpla ambas características3.

 Los instrumentos se diseñan para medir una serie de variables, pero están elaborados en
un idioma concreto, dentro de una cultura dada y se validan en grupos de población que
pertenecen a una comunidad determinada. El uso de instrumentos en países distintos a
aquellos en los que han sido desarrollados les resta validez, por lo que resulta necesario
no sólo desarrollar una versión en el idioma del país en que se van a aplicar,
sino validación en muestras de población acorde a dicho país.

Tipos de pruebas