Tema N° 3: Principios de Conteo y Probabilidad

En muchos problemas de probabilidad, el mayor obstáculo consiste en obtener el

número total de resultados. A continuación se presentan varios métodos diferentes
para calcular tales números. Por ejemplo, la lotería La Tinka, implica la selección de
seis números (enteros) diferentes entre 1 y 46, inclusive. Como para ganar el premio
mayor es necesario que usted elija los seis números que resultan cuando se lleva a
cabo el sorteo, la probabilidad de ganar el premio mayor es 1 dividido entre el número
de distintas formas posibles de seleccionar seis números de 46. A continuación se
presenta diferentes métodos para el cálculo de números de distintos resultados
posibles, sin hacer listas directamente y contar las posibilidades.

1. Regla fundamental del Conteo

Para una secuencia de dos sucesos en la que el primero puede ocurrir de m formas
y el segundo puede ocurrir de n formas, los sucesos juntos pueden ocurrir un
total de m x n formas (Triola M. F., 2009).
EJEMPLO: Robo de identidad
Es aconsejable no revelar los números del DNI, ya que a menudo los criminales
los utilizan para robar la identidad y disponer del dinero de otras personas.
Suponga que descubre que un criminal está utilizando su número de DNI, quien
asegura que generó los números de manera aleatoria. ¿Cuál es la probabilidad de
obtener su número de seguro social al generar aleatoriamente ocho dígitos? ¿Es
probable que lo que afirma el criminal sea verdad?
SOLUCIÓN
Cada uno de los 8 dígitos tiene 10 resultados posibles: 0, 1, 2, . . . , 9. Si
aplicamos la regla fundamental de conteo, obtenemos 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x
10 x 10 x 10 = 100,000,000
Sólo una de las 100,000,000 posibilidades corresponden a su número de DNI, de
manera que la probabilidad de generar al azar un número de DNI y obtener el
suyo es de 1/100,000,000. Es extremadamente improbable que un criminal
genere su número de seguro social al azar, suponiendo que sólo genera uno.
(Incluso si el criminal pudiera generar miles de números de DNI y tratara de
utilizarlos, es muy poco probable que generara el suyo). Si se descubre que
alguien está utilizando su número de DNI, lo más probable es que lo haya
obtenido por algún otro medio, como espiando transacciones en Internet o
buscando en su correo o en la basura.

2. Regla Factorial
Una colección de n elementos distintos se puede acomodar de n! diferentes
maneras. (Triola M. F., 2009).
Esta regla factorial refleja el hecho de que el primer elemento se puede
seleccionar de n maneras distintas, el segundo se puede seleccionar de n - 1
maneras, y así sucesivamente.
Los problemas de ruta con frecuencia implican la aplicación de la regla factorial.
Verizon quiere hacer llamadas telefónicas a través de las redes más cortas.
Federal Express quiere encontrar las rutas más cortas para sus entregas.
American Airlines quiere encontrar la ruta más corta para regresar a los miembros
de la tripulación a sus casas.
EJEMPLO Rutas de atracciones

15
 Usted está planeando un viaje a Disney World y desea disfrutar de las siguientes
cinco atracciones el primer día: Space Mountain, Tower of Terror, Rock ‘n’ Roller
Coaster, Mission Space y Dinosaur. A veces las atracciones requieren largos
periodos de espera que varían en el transcurso del día, de manera que la
planeación de una ruta eficiente permite aumentar al máximo la diversión.
¿Cuántas rutas diferentes posibles existen?
SOLUCIÓN
Si aplicamos las regla factorial, sabemos que 5 atracciones diferentes se pueden
ordenar de 5! maneras distintas. El número de rutas diferentes es 5! = 5 x 4 x 3
x 2 x 1 = 120.

3. Regla de las Permutaciones.

El número de permutaciones diferentes de n cosas diferentes tomadas k a la vez

sin repeticiones es (Kreyszig, 2001):
𝑛!
𝑛 𝑃𝑟 =
(𝑛 − 𝑟)!
Y con repeticiones es

nk
Ejemplo
En un telegrama codificado las letras están dispuestas en grupos de cinco items,
denominadas palabras” A partir de la regla de las permutaciones con repeticiones,
se observa que el número de tales palabras diferentes es
265=11 88l 376
A partir de las permutaciones sin repeticiones se concluye que el número de tales
palabras diferentes que contienen a cada letra no más de una vez es
26!/(26-5)! =26 * 25 * 24 * 23 * 22= 7 893 600

4. Regla de las Combinaciones

En una permutación es esencial el orden de las cosas elegidas. En contraste, una
combinación de cosas dadas significa cualquier selección de una o más cosas sin
importar el orden. Existen dos tipos de combinaciones, como se muestra a
continuación”
El número de combinaciones de n cosas diferentes, tomadas k a la vez, sin
repeticiones es el número de conjuntos de pueden formarse a partir de las n cosas
dadas, conteniendo cada conjunto k cosas diferentes y sin que dos conjuntos
cualesquiera contengan exactamente las mismas k cosas.
El número de combinaciones de n cosas diferentes, tomadas k a la vez, con
repeticiones es el número de conjuntos que pueden formarse de k cosas elegidas
de las n dadas, utilizando cada una de éstas tan a menudo como se quiera.
Por ejemplo, se tienen tres combinaciones de las letras a, b, c, tomadas dos a la
vez, sin repeticiones; a saber, ab, ac, bc, y seis de esas combinaciones con
repeticiones; a saber, ab, ac, bc, aa, bb, ect
El número de combinaciones diferentes de n cosas diferentes, tomadas k a la vez,
sin repeticiones, es:

16
 𝑛 𝑛!
( )=
𝑘 𝑘! (𝑛 − 𝑘 )!
y el número de esas combinaciones con repeticiones es:
𝑛+𝑘−1
( )
𝑘

Ejemplo
El número de muestras de cinco focos que pueden seleccionarse de un lote de
500 es:
500 500!
( )= = 255 244 687 600
5 5! (500 − 5)!

17
 LECTURA SELECCIONADA No 1:
La estadística en el trabajo1

(Triola, 2009, págs. 452-453)

¿Qué conceptos y procedimientos los datos de prueba, analiza los

estadísticos utiliza en Consumers resultados y presenta los hallazgos en
Union? un informe estadístico. El especialista
también interviene en una variedad de
Durante cualquier día, los especialistas
proyectos especiales, dependiendo de
en estadística tienen que utilizar varios
las necesidades de la organización. Los
procedimientos estadísticos, muchos
consumidores confían en la
de los cuales se estudian en este libro
información que ofrecemos, por lo que
de texto. Por ejemplo, en un estudio
es importante que utilicemos las
reciente, realizado para evaluar la
técnicas estadísticas apropiadas para
calidad y seguridad del pollo,
asegurarnos de que nuestras
desarrollamos un esquema de
evaluaciones son correctas.
muestreo complejo para que los
distintos fabricantes estuvieran bien
¿Qué pasos sigue para asegurar
representados. En un estudio reciente
objetividad en sus procedimientos
de protectores solares, utilizamos la
de prueba?
distribución normal para determinar el
Es política de la Consumers Union que
número adecuado de réplicas
todas las pruebas se realicen de
necesarias para evaluar correctamente
manera objetiva y científica y que se
los productos. Dependiendo del tipo de
cuide la seguridad del personal de
prueba, el especialista en estadística
prueba. Hacemos grandes esfuerzos
puede necesitar construir un diseño
para respetar esta política. Por
completamente aleatorizado, un
ejemplo, no aceptamos ningún tipo de
diseño aleatorizado por bloques o
publicidad externa en nuestras
algún otro tipo de diseño experimental
publicaciones. Empleamos
para asegurarse de que los resultados
compradores anónimos distribuidos en
sean exactos y sin sesgos. Durante la
todo el territorio de Estados Unidos
fase de análisis, el especialista utiliza
para adquirir nuestras muestras de
diversas técnicas, como el análisis de
prueba de las mismas formas
varianza, el análisis de regresión, el
disponibles a los consumidores. No
análisis de series de tiempo, el análisis
aceptamos muestras gratuitas de
categórico y/o el análisis no
nadie, incluyendo vendedores. No
paramétrico.
probamos muestras enviadas por un
fabricante que no solicitamos. Además,
¿Qué hacen los especialistas en
los técnicos emplean diseños
estadística en Consumers Union?
experimentales aleatorizados para
Realizan gran variedad de tareas. En
asegurarse de que nuestras pruebas se
las primeras etapas de un proyecto, el
realizan con integridad y objetividad
especialista en estadística trabaja con
científica. Cuando resulta práctico, los
el equipo del proyecto para desarrollar
artículos que se prueban se codifican
el protocolo de prueba y ayudar a
de forma ciega, de tal manera que los
seleccionar los productos que van a
encargados de efectuar la prueba no
probarse. Después, ayuda a crear un
saben qué marcas están evaluando.
diseño experimental adecuado para la
prueba. Una vez que se han obtenido

1
Entrevista de Mario F. Triola a Michael Saccucci, Director de estadística y gerencia de calidad para
Consumers Union, encargado de probar productos y servicios, así como de dar calificaciones y
recomendaciones a los consumidores en la revista Consumer Report.

18
¿Las calificaciones y consumidores al brindar información y
recomendaciones de la revista
Consumer Reports sólo se basan
en la significancia estadística?
No. La información que ofrecemos
debe ser útil para los consumidores.
Nuestros técnicos realizan una
variedad de pruebas para evaluar el
desempeño de un producto. Estas
pruebas están diseñadas para simular
condiciones del uso predecible de los
consumidores. Si resulta que existe
una significancia estadística, pero no
hay una diferencia importante en los
resultados de la prueba, no
consideramos una marca mejor que
otra. Por ejemplo, al probar selladores
de agua, podríamos encontrar que
existe una diferencia estadísticamente
significativa entre las cantidades de
agua que se filtra en dos marcas
diferentes de sellador. Sin embargo, si
la diferencia consiste en unas cuantas
gotas de agua, calificaríamos de forma
similar a los productos respecto a esa
característica.
¿Cree usted que se tiene una mejor
percepción de los solicitantes de
empleo cuando tienen algunos
estudios de estadística?
Dado el nivel de oferta que existe
ahora, considero que el conocimiento
básico de la estadística sería
considerado favorablemente en casi
cualquier campo de estudio, sobre todo
en las áreas cuantitativas, como las
ciencias, la ingeniería y los negocios.
Es extremadamente importante que
cada uno de nosotros comprenda la
estadística para poder procesar de
forma efectiva las grandes cantidades
de información que se nos presentan
cada día en nuestras vidas
profesionales y personales. Un enfoque
en el pensamiento estadístico sería
especialmente útil.
¿Qué tan esenciales considera que
son sus antecedentes
profesionales para llevar a cabo
sus responsabilidades con
excelencia?
La misión de Consumers Union es
adelantarse a los intereses de los
consejo acerca de productos y
servicios, acerca de aspectos que
afectan su bienestar, defendiendo el
punto de vista del consumidor. Para
ser competitivos tuvimos que buscar
formas más eficientes de ofrecer
mayor información a los consumidores
en menor tiempo. Mi historial, tanto en
estadística como en gerencia de
calidad, ha sido sumamente valioso
para ayudar a que Consumers Union
logre esta misión.
Cuando era estudiante
universitario, ¿pensaba que
utilizaría la estadística en su
trabajo?
Inicié mi carrera en matemáticas y
realmente no me interesé en la
estadística sino hasta el último año de
la carrera. Fue durante el posgrado,
mientras trabajaba bajo la dirección
del profesor Hoerl en la Universidad de
Delaware, cuando me di cuenta cuán
interesante sería una carrera en
estadística. A pesar de los sentimientos
negativos que muchos estudiantes
tienen por la estadística, creo tener
uno de los trabajos más interesantes.
Nunca sé qué esperar durante la
jornada. Un día quizá esté sentado en
una sesión de capacitación sobre cata
de vinos para aprender acerca de los
procedimientos de prueba; otro día tal
vez tenga que discutir diversas formas
para probar pinturas. Sin embargo, la
mayoría de los días paso gran parte de
tiempo utilizando una computadora
para diseñar el próximo estudio o
buscando entre grandes cantidades de
datos aquellos que resultarán útiles
como base de las evaluaciones de
productos.
Nota del autor: El autor se reunió con
Mike Saccucci y los otros especialistas
en estadística en Consumers Union:
Keith Newsom-Stewart, Martin Romm
y Eric Rosenberg. El autor visitó las
instalaciones donde se prueban los
productos y observó diversos
experimentos en progreso. Quedó muy
impresionado con la participación de
los profesionales en las diferentes
etapas de la prueba de los productos,
con el cuidado extremo y detallado de
19
los diseños de los experimentos y con estadísticos en la prueba de
el uso cuidadoso y eficaz de los análisis resultados.

ACTIVIDAD N° 1

Foro de discusión sobre la Aplicación de la estadística y las probabilidades.

Instrucciones
 Ingrese al foro y participe con comentarios críticos y analíticos del tema “La
estadística en el trabajo”.
 Responda en el foro a las preguntas acerca de la lectura N° 01:
1. ¿Cuáles son los beneficios y las limitaciones de usar la estadística en su
campo laboral o en su carrera profesional?
2. ¿Cree que todas las personas, independientemente a los que se dediquen,
debieran conocer las probabilidades y la estadística?, ¿En qué grado?

TAREA ACADÉMICA Nº 1

Instrucciones: Responde a las siguientes preguntas:

1. Represente el espacio muestral de: entrevistar a dos personas respecto a si les
gustó cierta película, distinguiendo entre las respuestas Si, No e Indeciso(a).
2. Genética: Construcción del espacio muestral. Ambos progenitores tienen los
genes de color de ojos café/azul, y cada uno contribuye con un gen para su hijo.
Suponga que si el hijo tiene al menos un gen café, ese color dominará y los ojos
serán cafés. (La determinación real del color de los ojos es un tanto más
complicada).
a. Haga una lista de los posibles resultados diferentes. Suponga que estos
resultados son igualmente probables.
b. ¿Cuál es la probabilidad de que un hijo de estos padres tenga el par de
genes azul/azul?
c. ¿Cuál es la probabilidad de que el hijo tenga ojos cafés?
3. Al lanzar dos dados no cargados, ¿cuál es la probabilidad de obtener una suma
mayor que 10 o una suma divisible entre 6?
4. Cálculo de posibilidades en la ruleta. Una rueda de ruleta tiene 38 ranuras, una
ranuras es 0, otra es 00 y cada una de las demás están numeradas del 1 al 36.
Usted está apostando a un número impar.
a. ¿Cuál es su probabilidad de ganar?
b. ¿Cuáles son las posibilidades reales en contra?
c. Cuando se apuesta a número impar, las posibilidades de pago son 1:1.
¿Qué ganancia podría obtener al apostar $18 si gana?
d. ¿Qué ganancia podría obtener al apostar $18, si de alguna manera pudiera
convencer al casino de modificar sus posibilidades de pago para que fueran
las mismas que las posibilidades reales en contra? (Recomendación: No

20
 trate realmente de convencer a ningún casino de esto; carecen totalmente
de sentido del humor cuando se trata de asuntos de este tipo).
5. Posibilidades en el Derby de Kentucky. Cuando el caballo Funny Cide ganó el 129º
Derby de Kentucky, una apuesta de $2 a que Funny Cide ganaría dio por resultado
un reintegro de $27.60.
a. ¿Qué ganancia neta hubo al ganar con una apuesta de $2 a Funny Cide?
b. ¿Cuáles fueron las posibilidades de pago en contra de que Funny Cide
ganara?
c. Con base en el paseo preliminar a la carrera, los apostadores
colectivamente creyeron que Funny Cide tenía una probabilidad de ganar
de 2/33. Suponiendo que 2/33 era la probabilidad real de la victoria de
Funny Cide, ¿cuáles fueron las posibilidades reales en contra?
d. Si las posibilidades de pago fueran iguales a las posibilidades reales
calculadas en el inciso c), ¿cuánto valdría un boleto de $2 después de que
Funny Cide ganara?
6. De un lote de lOO tornillos que contiene 10 tornillos defectuosos se extraen al
azar tres tornillos» Encontrar la probabilidad del evento que todos los 3 tornillos
extraídos no sean defectuosos, suponiendo que se extrae
a. con reemplazo
b. sin reemplazo.
7. Un lote de 100 varillas de acero consta de 25 varillas que exceden la medida
necesaria, diéz varillas que no alcanzan la medida necesaria, y de 50 varillas que
tienen la medida necesaria. Si al azar se extraen sin reemplazo dos varillas. ¿cuál
es la probabilidad de obtener:
a. dos varillas de la medida necesaria
b. una varilla de la medida necesaria,
c. ninguna varilla de la medida necesaria,
d. dos varillas que no alcanzan la medida necesaria.
8. ¿Cuál es la probabilidad de que en un grupo de 20 personas (en el que no hay
gemelos) por lo menos dos cumplan años el mismo día, si se supone que la
probabilidad de cumplir años en un día dado es 1/365 para cada día? Primero
adivinar; luego calcular la respuesta.
9. ¿De cuántas maneras diferentes es posible elegir un comité integrado por 4
ingenieros, 2 químicos y 2 matemáticos de un grupo de 10 ingenieros, 5 químicos
y 7 matemáticos? (Primero adivinar; luego calcular la respuesta")
10. ¿Cuántas placas de automóvil diferentes con 5 símbolos; a saber, 2 letras
seguidas por 3 dígitos, es posible elaborar?

21
GLOSARIO DE LA UNIDAD I

Azar
El azar, en el lenguaje normal, se considera como la característica de un suceso
imprevisible. En estadística esta definición se modifica añadiendo una propiedad
adicional: El azar es la característica de un experimento que produce resultados
diversos, impredecibles en cada situación concreta, pero cuyas frecuencias, a la
larga, tienden a estabilizarse hacia un valor "límite" en el infinito (Universidad
Complutense, 2016).
Aleatorio
Fenómeno asociado a todo proceso cuyo resultado no es previsible más que en razón
de la intervención del azar. El resultado de todo suceso aleatorio no puede
determinarse en ningún caso antes de que este se produzca. El estudio de los
fenómenos aleatorios queda dentro del ámbito de la teoría de la probabilidad y, en
un marco más amplio, en el de la estadística (Wikipedia, 2016).
Experimento
Cualquier proceso que genere resultados bien definidos (Medina Ríos, 2010).
Muestreo con reemplazo
Es un método en el cual cada miembro de la población elegida para la muestra se
regresa a la primera antes de elegir al siguiente miembro (Medina Ríos, 2010).
Muestreo sin reemplazo.
Es un método en el cual los miembros de la muestra no se regresan a la población
antes de elegir a los miembros siguientes (Medina Ríos, 2010).
Posibilidad
Las expresiones de probabilidad a veces se proponen como posibilidades, por
ejemplo, 50:1 (o “50 a 1”). Una grave desventaja de las posibilidades es que hacen
que muchos cálculos sean extremadamente difíciles. Por ello, los matemáticos y los
especialistas en estadística así como en otros campos científicos prefieren usar
probabilidades. La ventaja de las posibilidades es que facilitan el manejo de las
transacciones de dinero asociadas a los juegos de azar, por lo que tienden a usarse
en casinos, loterías e hipódromos (Triola, 2009).
Posibilidad real en contra
Las posibilidades reales en contra de que ocurra un suceso A están indicadas por el
cociente 𝑃(𝐴̅)/𝑃(𝐴), casi siempre expresado en la forma a:b (o “a a b”), donde a y b
son enteros que no tienen factores comunes (Triola, 2009).
Posibilidad real a favor
Las posibilidades reales a favor del suceso A son el recíproco de las posibilidades
reales en contra de ese suceso. Si las posibilidades en contra de A son a:b, entonces
las posibilidades a favor de A son b:a (Triola, 2009).
Posibilidad de pago
Las posibilidades de pago contra el suceso A representan la proporción de la ganancia
neta (si usted gana) con respecto a la cantidad de la apuesta (Triola, 2009).
Sucesos disjuntos
Dos sucesos disjuntos o eventos excluyentes son dos posibles eventos de un espacio
de probabilidad que no pueden producirse simultáneamente (Wikipedia, 2015).

22
 BIBLIOGRAFÍA DE LA UNIDAD I

Ferreyra, E., & Garín, M. (2010). Estadística actuarial: modelos estocásticos. Bilbao: Sarriko-On.

Kreyszig, E. (2001). Probabilidad y estadística. En E. Kreyszig, Matmáticas avanzadas para

ingeniería Vol. II (págs. 647-773). México DF: LIMUSA WILEY.

Medina Ríos, E. (3 de Diciembre de 2010). Glosario de términos de probabilidad y estadística.

Obtenido de Actividades didácticas de matemáticas: http://enrique-
medina.blogspot.pe/2010/12/glosario-de-terminos-de-probabilidad-y.html

Triola, M. F. (2009). Estadística. México: PEARSON EDUCACIÓN.

Universidad Complutense. (12 de 11 de 2016). Sucesos y Probabilidades. Obtenido de

Estadística Básica:
http://pendientedemigracion.ucm.es/info/genetica/Estadistica/estadistica_basica.htm

Wikipedia. (25 de Diciembre de 2015). Sucesos disjuntos. Obtenido de Wikipedia La

enciclopedia libre: https://es.wikipedia.org/wiki/Sucesos_disjuntos

Wikipedia. (28 de Setiembre de 2016). Aleatoriedad. Obtenido de Wikipedia La enciclopedia

libre: https://es.wikipedia.org/wiki/Aleatoriedad

23
 AUTOEVALUACIÓN N° 01

Pregunta 1
Una bolsa contiene bolas blancas y negras de donde se extraen sucesivamente tres
bolas.
Se define el siguiente espacio muestral:
E = {(b,b,b); (b,b,n); (b,n,b); (n,b,b); (b,n,n); (n,b,n); (n,n ,b); (n, n,n)}
Sean los sucesos:
A = {extraer tres bolas del mismo color}.
B = {extraer al menos una bola blanca}.
C = {extraer una sola bola negra}.
Identifique

Seleccione una:

a. ={(n,n,n); (b,b,n)}

b. ={(n,n,n); (b,b,n); (b,n,b); (n,b,b)}

c. = {(n,n,n); (b,b,n); (b,n,b)}

d. ={(n,n,n); (b,b,b); (b,n,n); (n,b,n); (n,n ,b)}

e. =Ø

Pregunta 2
U n a bol sa con ti e ne bol as bl an cas y n e gras de don de se ex t rae n
su ce si v ame n te t re s bol as.
S e defin e el s igu ien t e es pacio m u es t r al:
E = { ( b,b,b) ; ( b,b,n ) ; ( b,n ,b) ; ( n,b,b) ; ( b,n ,n ) ; (n ,b,n ) ; (n ,n ,b);
( n , n ,n) }
S ean los s u ces os :
A = { ex t rae r t re s bol as del mi smo col or} .
B = { ex t rae r al m e n os u n a bol a bl an ca} .
C = { ex t rae r un a sol a bol a n e gra} .
Identifique

Seleccione una:

a. ={(b,b,b); (b,b,n); (b,n,b); (n,b,b); (b,n,n); (n,b,n)}

b. ={(n,n,n)}

c. ={(b,b,b); (b,b,n); (b,n,b); (n,b,b); (b,n,n)}

24
d. ={(b,b,b); (b,b,n)}

e. ={(b,b,b); (b,b,n); (b,n,b)}

Pregunta 3
¿Cuál es la probabilidad de obtener por lo menos una cara al lanzar seis monedas no
cargadas?
Seleccione una:
a. 0.30
b. 0.98
c. 0.02
d. 0.50
e. 0.33

Pregunta 4
Extraemos una ficha de un dominó.

Calcula la probabilidad de que:

La suma de puntos sea igual a 6.
Seleccione una:
a. 0.7521
b. 0.1524
c. 0.1429
d. 0.3521
e. 0.4562

Pregunta 5
Ensayos clínicos de prueba de embarazo
Remítase a la tabla siguiente.

25
Suponiendo
que de entre 99 mujeres incluidas en el estudio, se selecciona
una al azar, calcular la probabilidad de seleccionar
a una mujer que está embarazada o que tuvo un resultado de prueba positivo.
Seleccione una:
a. 0.987
b. 0.889
c. 0.5
d. 0.543
e. 0.345

Pregunta 6
Remítase a la figura:

calcule la probabilidad de que al seleccionar aleatoriamente uno de los chícharos,

obtenga uno con vaina verde o flor blanca.
Seleccione una:

26
a. 0.514
b. 0.321
c. 0.214
d. 0.714
e. 0.983

Pregunta 7
En un estudio sobre la calificación a las chompas producidas a una muestra fueron
las siguientes:

Determine la probabilidad al seleccionar una chompa al azar, que sea deficiente dado
que es cuello V
Seleccione una:
a. 0.1667
b. 0.1250
c. 0.4375
d. 0.1542
e. 0.2569

Pregunta 8
Un motor acciona un generador eléctrico. Durante un periodo de 30 días, el motor
requiere reparación con una probabilidad del 8%, y el generador requiere reparación
con una probabilidad del 4%. ¿Cuál es la probabilidad de que durante un periodo
dado todo el aparato requiera reparación?
Seleccione una:
a. 54.32%
b. 75.23%
c. 32.00%
d. 68.00%
e. 11.68%

Pregunta 9
En un estudio sobre la calificación a las chompas producidas a una muestra fueron
las siguientes:

27
Determine la probabilidad al seleccionar una chompa al azar, que sea de manga corta
o le hayan calificado excelente
Seleccione una:
a. 0.3658
b. 0.1542
c. 0.4375
d. 0.1250
e. 0.4789

Pregunta 10
La probabilidad de que la batería de un automóvil sujeta a altas temperaturas dentro
del compartimiento del motor reciba una corriente de carga mayor que la normal,
es 0.8. La probabilidad de que la batería quede expuesta a altas temperaturas
es 0.10. ¿Cuál es probabilidad de que la batería experimente tanto una corriente de
carga alta como una temperatura alta?
Seleccione una:
a. 0.25
b. 0.04
c. 0.40
d. 0.06
e. 0.08

28