I.

E “Virgen del Carmen”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01- DE LA UNIDAD 01

“FORTALECEMOS LA CONVIVENCIA ESCOLAR MEDIANTE LA EXPRESION ORAL”

I. DATOS INFORMATIVOS.

TRIMESTRE: I UNIDAD: I ÁREA: Comunicación DURACIÓN: 3 horas pedagógicas

DOCENTE: Rosita Gálvez Vidal
GRADO: Primero A B C D
Fecha 26/03/19 25/03/19 27/03/19 26/03/19
II. TÍTULO: La comunicación y el lenguaje
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Competencia Capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia del
aprendizaje?
Se comunica • Obtiene . Recupera información explícita de los textos los estudiantes escucharan,
oralmente en información de
orales que escucha seleccionando datos observaran y deducirán que
específicos. Integra esta información cuando es
su lengua hay diferentes formas de
textos orales. dicha en distintos momentos, o por distintos
materna interlocutores, en textos orales que presentan comunicarse.
• Infiere e
sinónimos y expresiones con sentido figurado. Después de escuchar un
interpreta • Explica el tema y propósito comunicativo del texto narrativo deducir las
texto. Distingue lo relevante de lo
información de causas de los hechos o
complementario clasificando y sintetizando la
textos orales. información. Establece conclusiones sobre lo situaciones de los
comprendido. personajes.
• Deduce diversas relaciones lógicas entre las Explica la intención del
ideas del texto oral (causa-efecto, semejanza
diferencia, entre otras) a partir de información autor.
explícita y presuposiciones del texto. Señala las Reflexionamos acerca de
características implícitas de seres, objetos, las experiencias que
hechos y lugares Determina el significado de
palabras en contexto y de expresiones con vivieron nuestros
sentido figurado. personajes
. Explica las intenciones de sus interlocutores
considerando el uso de recursos verbales, no
verbales y paraverbales. Explica diferentes
puntos de vista, contradicciones y estereotipos,
así como la trama y las motivaciones de
personajes en textos literarios

Enfoques capacidades Actitudes o acciones observables

transversales
Enfoque de - Conciencia de derechos ♣ Los estudiantes varones y mujeres comparten siempre los
derechos Libertad y responsabilidad bienes disponibles para ellos en los espacios educativos
- Diálogo y concertación (recursos, materiales, sectores, carteles) con sentido de equidad
y justicia.
Igualdad de Igualdad y dignidad ♣ Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas
género responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que
Justicia
utilizan (sectores, materiales, baños, áreas comunes).
Empatía
I.E “Virgen del Carmen”

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
- Leer y comprender el CNEB - Cuento, láminas,
- Buscar información acerca de los deberes y
derechos del estudiante.
- Seleccionar una dinámica de juego
- Verificar que los espacios estén preparados
adecuadamente.

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO APROXIMADO 15’

La docente da la bienvenida a los estudiantes.
En grupo de clase:
∙ Presentación del docente ante las estudiantes, Recordamos nuestros acuerdos de convivencia
∙ Se iniciará la sesión con la observación de varias imágenes donde el estudiante podrá describir cada una de ellas.
∙ A medida que van observando las imágenes, la docente hará hincapié del valor que tiene la comunicación y sus
elementos.
∙ Los estudiantes comentan y opinan la importancia de la comunicación elementos y formas y responden las preguntas
formuladas por la docente.
∙ Se declara el tema a tratar y se indica a los estudiantes los aprendizajes Dialogo. Participación Activa. Lluvia de ideas.
Decimos cual es el propósito esperados que deberán alcanzar al final de la sesión.

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 90 MINUTOS

∙ la docente explica el tema mediante laminas y con la participación activa de los estudiantes.

∙ Con la ayuda de la profesora los estudiantes utilizan el cuaderno de trabajo para crear un organizador grafico
analizando e interpretando los diversos tipos de la comunicación y elementos

∙La docente apoya el trabajo de los estudiantes relevando la importancia

∙ Se hace entrega a los estudiantes de su ficha con información acerca del tema que se está desarrollando.

∙ Se entrega a cada estudiante las actividades para que brevemente desarrollen los ejercicios propuestos.

∙ Desarrollan la actividad en la que identifican claramente los tipos que intervienen en la comunicación .

CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 20 MINUTOS

. Evalúa sus aprendizajes de forma práctica, a través de la metacognición (reflexión acerca de sus aprendizajes)
∙ Se hace entrega a los estudiantes de una actividad de extensión para que desarrollen de forma individual.
∙ Los estudiantes comparten sus tareas en recibir y compartir comentarios.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

--------------------------------
Rosita Gálvez Vidal
Docente