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UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MÉXICO-UNIVERSIDAD ETAC

ALUMNO: BERNICE MONSERRATH VERGARA HERNANDEZ

EVALUACION EDUCATIVA, INSTITUCIONAL Y CURRICULAR

EVALUACION DE PROGARAMAS Y PROCEOS DE ENSEÑANZA


INTRODUCCION

La evaluación educativa toma en cuenta todos los actores y ámbitos educativos siendo uno de estos actores
la evaluación curricular, la e la institucional. En relación a la evaluación institucional en donde se establece la
situación actual de una institución y de los elementos que la conforman.

La evaluación educativa de una institución se va a realizar a través de sus resultados, acciones identificando
problemas relacionándolos con su contexto.

La evaluación institucional sirva para interpretar, cambiar o mejorar para transformar las instituciones y su
práctica educativa, la cual se realiza en dos fases: por la autoevaluación, y la evaluación externa.

La evolución institucional cumple con los siguientes objetivos:

Conocer, comprender y explicar cómo funcionan las instituciones educativas.

Poder contribuir al mejoramiento de las prácticas en las instituciones, enriqueciendo la toma de decisiones.

Ofrecer la posibilidad de otra visión, una mirada que desde afuera constituya un aporte diferente, al poder
situarse desde un ángulo distinto de observación.

Mejorar la comprensión que los actores tienen de su propia institución, estimulando la reflexión sobre el
sentido y el significado de las tareas que se realizan.
Autoevaluación PASOS DE LA Evaluación Externa
Mixta: Integración de EVALUACION Realizada por un tercero.
Evaluación realizada por la
aproximaciones
propia institución
internas y externas
INSTIRUCIONAL

¿Por qué evaluar? ¿Qué evaluar?


Autonomía institucional. Medir: Pruebas o test.
*Correspondencia entre Organización y
Apreciar y comprender: ¿Qué tipo de evaluación?
objetivos y resultados. funcionamiento de la
Durante el desarrollo del
*Participación activa entre proceso, por medio de institución, trama de su
todos los actores. indicadores de logros y ¿Para qué se evalúa? desarrollo, valoración de
*Adecuación al contexto. competencias cognitivas. los procesos y resultados,
*Retroalimentación. Investigar: Interpretación ser recomiendan acciones.
Metodología e instrumentos
de resultados.

Duración del proceso


¿Cómo me organizo?

*Aumenta la participación de
los actores.
*Perfeccionamiento Se establecen
Gestión de resultados 50%l
profesional docente y indicadores
directivo. Agentes 50% (Liderazgo,
*Cambiar esfuerzos gestión del personal,
individuales por colectivos. colaboradores, recursos)
*Desarrolla capacidades de
observación, análisis y
planificación
Percepciones Indicadores

Investigación evaluativa de una institución educativa para obtener bases firmes de apoyo para la toma
de decisiones sobre la política institucional, planificación y gestión educativa, administrativa y
económica, para la mejora de la calidad educativa de la institución.
EVALUACION CURRICULAR Y
ACREDITACION DE
PROGRAMAS

Formativa: Etapa Activa del proceso Sumativa: Etapa pos activa del
Para el diagnóstico. de E-A, para regular aspectos proceso de Enseñanza-
curriculares que no están aprendizaje para la toma de
Creación del curriculum, determina
funcionando bien proponiendo decisiones de su alcance del
las acciones para ejecutarlo.
alternativas de solución de mejora. cancelación, mejoras y
rediseño.

Evaluación de todo el plan y Tarea técnica: Informe para


programas o evaluación de un responsables del programa
segmento del currículo. Investigación: Insumo para
discusión entre la comunidad.

INTERNA: Análisis de:


*Fundamentos del plan de estudios. EXTERNA: Estudio de
*Selección y organización de egresados (trayectorias, práctica
contenidos. Acreditación de programas por profesional).
*Situaciones de enseñanza. *Mercado ocupacional.
organismos especializados en cada área *Análisis de temas de frontera,
*Sistemas de evaluación.
*Estructura y organización del plan revolución científico tecnológica,
curricular. temas básicos de la disciplina o
*Rendimiento académico y factores campo profesional.
asociados. *Funciones del egresado
CONCLUSIONES

La evaluación ya sea institucional o del curriculum buscan lograr la mejora educativa, satisfaciendo la demandas
económicas, tecnológicas, científicas y sociales de la época, con la finalidad de satisfacer la nuevas exigencias que emanan
de la sociedad de conocimiento y de las nuevas formas de producción, con la perspectiva de una educción hacia el futuro.

Es fundamental que las instituciones se encuentren actualizadas en sus procesos, para lo cual la evaluación es una
herramienta fundamental en donde se toman en cuenta factores tales como lo son evaluar las instituciones, proyectos y
programas educativos, los actores de la educación como son los docentes y estudiantes.

La evaluación permite valorar el desempeño de las instituciones, los programas, etc. Independientemente de lo que
se dese evaluar la finalidad fundamental es la mejora del desempeño educativo, ya que permite identificar fortalezas,
debilidades, para la mejora continua, ya sea de manera interna o bien a través de un organismo acreditador.

La evaluación permite el mejoramiento de la función de los sistemas, la mejor comprensión de una situación
educativa, la explicación de un acontecimiento educativo, la interpretación de una realidad, y la toma de decisiones de una
manera fundamentada.

REFERENCIAS
Díaz, B. A. (s.f). Evaluación Curricular y Evaluación de programas con Fines de Acreditación. Cercanías y
desencuentros. Recuperado de: http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/EVA_PROG_PROC_C/s2/lecturas/T3S2_Evaluacion_CurricularyAcreditacion.pdf

Equipo de Área Agropecuaria. (2003). Herramientas para la Evaluación Institucional. Recuperado de:
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/EVA_PROG_PROC_C/s2/lecturas/T2S2_INSTITUCIONAL.pdf

Fundación telefónica Perú. (2011, Diciembre,15). Evaluación de las Instituciones Educativas. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=SDouIxAf9gc.

Quiroz, M. G. (200). Tratado de Evaluación Educativa. Colombia. Ed Eltda. Recuperad de:


http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/EVA_PROG_PROC_C/s2/lecturas/T1S1_TRATADODEEVALUACIONEDUCATIVA.pdf.