SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

la institución educativa José Leonardo Ortiz del distrito de José Leonardo Ortiz del año 2019, la comunidad educativa manifiestan
que nuestro distrito es considerada uno de los distritos del Perú con mayor contaminación ambiental, ya que ha sido declarado en
estado de emergencia ambiental y nuestras autoridades hacen caso omiso a este problema que causa muchas enfermedades a nuestros
estudiantes.

Ellos conscientes de que debemos solucionar esta problemática y todos estamos llamados a cuidar nuestro medio ambiente ante esta
situación planteamos las siguientes preguntas:

¿En qué medida nos afecta ser indiferente ante el cuidado del medio ambiente?

¿Qué acciones debemos realizar para promover una cultura ambiental?

¿Cómo involucrar a la comunidad educativa en el cuidado del medio ambiente?

La presente unidad tiene por finalidad que los estudiantes construyan su identidad cristiana, asuman su compromiso y tomen
conciencia a través de un programa radial de las enseñanzas de la encíclica LAUDATO SI.

Título: Sensibilizamos a través de un programa radial para el cuidado del medio ambiente como mandato de Dios.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE.

Tercer grado. Ciclo VII.

COMPETENCIA.

1. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al dialogo con las que le son más cercanas.

2. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia
religiosa.

DESEMPEÑOS.

1. Analiza la intervención de Dios en el plan de salvación y en la historia de la iglesia (Encíclica LAUDATO SI) con lo cual
encuentra sentido a su vida y al medio ambiente.

2. Reflexiona sobre el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia para un cambio de vida personal y comunitaria en la
práctica de los valores (responsabilidad, libertad)

3. Expresa en su proyecto de vida personal coherencia entre lo que cree, dice y hace a la luz del mensaje Bíblico (Encíclica
LAUDATO SI).

ESTÁNDAR.

1. Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal, a la luz del mensaje bíblico y los
documentos del magisterio de la iglesia, vivencia su dimensión religiosa espiritual y trascendente que le permita cooperar en la
transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del evangelio buscando soluciones a los desafíos actuales. Promueve el
encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos desde un discernimiento espiritual, con acciones orientadas
 a la construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia. Asume su rol protagónico en
la transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas de Jesucristo en un marco ético y moral cristiano.

CAMPO TEMÁTICO.

1. La intervención de Dios en la historia de la salvación.

2. Los documentos del magisterio de la iglesia.

3. La presencia de Dios en la creación. (Encíclica LAUDATO SI).

4. Los valores en la persona: responsabilidad y libertad.

5. Acciones éticos morales.

TAREA.

1. Analiza imágenes de la Creación y las comparamos con las de nuestro entorno.

2. Elabora resúmenes en equipo los documentos del magisterio de la Iglesia, sobre el cuidado del medio ambiente.

3. Elabora slogan basados en las enseñanzas de los documentos le magisterio de la Iglesia, sobre la Encíclica LAUDATO SI.
4. Crea una canción sobre el cuidado del medio ambiente basada en las propuestas de la Encíclica LAUDATO SI, para un cambio
de vida personal en la práctica de valores.

5. Elabora un guion radial teniendo en cuenta acciones ético moral sobre el cuidado de la casa común.

6. Difunde un proyecto radial para sensibilizar sobre el cuidado del medio ambiente.
 RÚBRICA PARA EVALUAR PROGRAMA RADIAL

CRITERIOS DE ESCALA DE VALORACIÓN

EVALUACIÓN DESTACADO LOGRADO PROCESO INICIO
Maneja amplia Maneja información Maneja información de Maneja y/o ninguna
información sobre los sobre los documentos un documento del información de
documentos del del Magisterio de la Magisterio de la Iglesia documentos del
Aplica y sustenta Magisterio de la Iglesia Iglesia que enseña sobre que enseña sobre el Magisterio de la Iglesia
conocimientos que enseña sobre el el cuidado del medio cuidado del medio que enseña sobre el
cuidado del medio ambiente y presenta ambiente y presenta cuidado del medio
ambiente y presenta propuestas de solución. propuestas de solución. ambiente. No presenta
propuestas de solución. propuestas de solución.
Presenta su guión radial Presenta su guión con Presenta su guión radial Presenta su guión radial
de forma original y ideas precisas sobre el con algunas ideas sobre con escaza y/o ninguna
creativo, con ideas cuidado del medio el cuidado del medio idea sobre el cuidado del
Originalidad y precisas y coherentes ambiente a toda la ambiente a la medio ambiente a la
destinatario sobre el cuidado del comunidad. comunidad. comunidad.
medio ambiente a toda
la comunidad.
Presenta diversas Presenta evidencia de la Presenta evidencias No presenta evidencias
evidencias de la planificación y ejecución poco confiables de la de la planificación y
planificación y ejecución del programa radial planificación y ejecución ejecución del programa
Planificación, del programa radial sobre el cuidado del del programa radial radial sobre el cuidado
ejecución y sobre el cuidado del medio ambiente, sobre el cuidado del del medio ambiente,
evaluación de medio ambiente, evaluado a través de medio ambiente, evaluado a través de
actividades evaluado a través de instrumentos de evaluado a través de instrumentos de
diversos instrumentos evaluación. instrumentos de evaluación.
de evaluación. evaluación.
 PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 01

TÍTULO DE LA UNIDAD DIDACTICA

Sensibilizamos a través de un programa radial para el cuidado del medio ambiente como
mandato de Dios.

I. DATOS INFORMATIVOS
Grado: Tercero Área: Educación Religiosa Docente:

Fecha de inicio: 11 marzo 2019 Fecha de cierre: 03 de Abril de 2019

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

la institución educativa José Leonardo Ortiz del distrito de José Leonardo Ortiz del año 2019, la
comunidad educativa manifiestan que nuestro distrito es considerada uno de los distritos del Perú
con mayor contaminación ambiental, ya que ha sido declarado en estado de emergencia ambiental
y nuestras autoridades hacen caso omiso a este problema que causa muchas enfermedades a
nuestros estudiantes.
Ellos conscientes de que debemos solucionar esta problemática y todos estamos llamados a cuidar
nuestro medio ambiente ante esta situación planteamos las siguientes preguntas:
¿En qué medida nos afecta ser indiferente ante el cuidado del medio ambiente?
¿Qué acciones debemos realizar para promover una cultura ambiental?
¿Cómo involucrar a la comunidad educativa en el cuidado del medio ambiente?
La presente unidad tiene por finalidad que los estudiantes construyan su identidad cristiana,
asuman su compromiso y tomen conciencia a través de un programa radial de las enseñanzas de la
encíclica LAUDATO SI.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ARTICULACIÓN DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque transversal TRATAMIENTO DEL ENFOQUE AMBIENTAL
Valor Solidaridad planetaria
Equidad intergeneracional
Actitud / estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su
comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de
Comportamiento
ozono, la salud ambiental, etc.

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

 COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los 1. Gestiona información del *Busca información en páginas
entorno virtual web católicas confiables sobre
entornos virtuales
2. Interactúa en entornos Documentos del Magisterio de
generados por las TIC.
virtuales.
la Iglesia que se relacionen con
1. Define metas de
el cuidado del medio ambiente.
aprendizaje.
2. Organiza acciones
Gestiona su aprendizaje de *Busca la estrategia adecuada
estratégicas para alcanzar
manera autónoma. sus metas. para optimizar su aprendizaje a
3. Monitorea y ajusta su través de la heteroevaluación.
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES Campos temáticos

DESEMPEÑOS PRECISADOS
Construye su Conoce a Dios y 1. Analiza la intervención de Dios *La intervención
identidad como asume su identidad en el plan de salvación y su de Dios en la
persona humana, religiosa como presencia en la creación con lo cual historia de la
amada por Dios, persona digna, libre salvación.
encuentra sentido a su vida y a la
digna, libre y y
Trascendente. de la humanidad.
trascendente,
comprendiendo la 2. Analiza la intervención de Dios *Los documentos
doctrina de su en el plan de salvación y en la del magisterio de la
propia religión, historia de la iglesia a través de los iglesia.
abierto al dialogo Doc. del Mag. de la Iglesia, con lo
con las que le son cual encuentra sentido a su vida y *La presencia de
más cercanas. Dios en la creación.
al medio ambiente.
(Encíclica
LAUDATO SI).

3.Reflexiona sobre el mensaje de *Los valores en la

persona:
Jesucristo y las enseñanzas de la
responsabilidad y
Iglesia para un cambio de vida
libertad.
personal y comunitaria en la
práctica de los valores
(responsabilidad, libertad)
Asume la Trasforma su Expresa en su proyecto de vida Acciones éticos
experiencia del entorno desde el personal coherencia entre lo que morales
encuentro personal encuentro personal cree, dice y hace a la luz del
y comunitario con y comunitario con mensaje Bíblico (Encíclica LAUDATO
Dios en su proyecto Dios y desde la fe SI).
de vida en que profesa.
coherencia con su
creencia religiosa.

VI. PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

Programa radial sobre el cuidado del medio ambiente

VII. SECUENCIA DE SESIONES

Sesión 1 ( 2 horas)
Título: Analizamos imágenes para promover el cuidado del medio ambiente.
Desempeño:
Analiza la intervención de Dios en el plan de salvación y su presencia en la creación con lo cual
encuentra sentido a su vida y a la de la humanidad.
Actividad:
Observa y analiza imágenes de la Creación
Compara con imágenes de nuestro entorno
Lee y analiza textos bíblicos sobre la Creación
Producto:
Análisis de imágenes

Actitud/Comportamiento observable:
Participa y colabora en la limpieza y cuidado de su aula.
Sesión 2 ( 2 horas) Sesión 3 ( horas)
Título: Conocemos los Doc. Del Mag. De la Título:
Iglesia sobre el cuidado del medio ambiente
Desempeño: Desempeño:
Analiza la intervención de Dios en el plan de
salvación y en la historia de la iglesia a través
de los Documentos del Magisterio de la Actividad:
Iglesia, con lo cual encuentra sentido a su
vida y al medio ambiente.
Actividad: Producto:
Observa y analizan video sobre Doc. Mag de
la Iglesia.
Lectura comprensiva de fragmentos de los
Doc. De la Iglesia sobe el cuidado del medio Actitud/Comportamiento observable:
ambiente
Producto:
Elabora resúmenes en equipo sobre los
documentos del magisterio de la Iglesia,
referentes al cuidado del medio ambiente.
Actitud/Comportamiento observable:
Respeto y tolerancia en el trabajo en equipo

Sesión 4 ( horas) Sesión 5 ( horas)

Título: Título:
Desempeño: Desempeño:

Actividad: Actividad:

Producto: Producto:

Actitud/Comportamiento observable:
Actitud/Comportamiento observable:

Sesión 6 ( horas) Sesión 7 ( horas)

Título: Título:
Desempeño: Desempeño:

Actividad: Actividad:

Producto: Producto:

Actitud/Comportamiento observable:
Actitud/Comportamiento observable:

Sesión 8 ( horas)
Título:
Desempeño:

Actividad:

Producto:

Actitud/Comportamiento observable:

VIII. EVALUACIÓN
 SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN DESEMPEÑOS INSTRUMENTO
(Incluye la técnica, COMPETENCIAS CAPACIDADES PRECISADOS DE EVALUACION
sistema o forma de
evaluación)

*Construye su Conoce a Dios y 1. Analiza la

identidad como asume su identidad intervención de
persona humana, religiosa como Dios en el plan de
amada por Dios, persona digna, libre
Observación salvación y su Lista de cotejo
digna, libre y y
Trascendente. presencia en la
trascendente,
creación con lo Guía de
comprendiendo la
cual encuentra intervención oral.
doctrina de su
sentido a su vida
propia religión,
y a la de la
abierto al dialogo
Evaluación Oral con las que le son humanidad.
más cercanas.

*Asume la
Trasforma su 2. Analiza la
experiencia del Guía de
entorno desde el intervención de
encuentro encuentro personal intervención
personal y Dios en el plan de
y comunitario con escrita.
comunitario con salvación y en la
Dios y desde la fe
Dios en su que profesa. historia de la
Resúmenes
proyecto de vida iglesia a través de Lista de cotejo.
en coherencia con los Doc. del Mag.
su creencia de la Iglesia, con
religiosa. lo cual encuentra
sentido a su vida
y al medio
ambiente.

3.Reflexiona
sobre el mensaje
de Jesucristo y las
enseñanzas de la
Iglesia para un
cambio de vida
personal y
comunitaria en la
práctica de los
valores
 (responsabilidad,
libertad)

Expresa en su
proyecto de vida
personal
coherencia entre
lo que cree, dice
y hace a la luz del
mensaje Bíblico
(Encíclica
LAUDATO SI).

IX. DISEÑO DE RÚBRICA PARA EVALUAR EL PRODUCTO

NIVELES DE DESEMPEÑO
CRITERIO/CAPACIDAD LOGRO PREVISTO
DESTACADO EN PROCESO EN INICIO
Aplica y sustenta Maneja amplia Maneja Maneja Maneja y/o
conocimientos información información información de ninguna
sobre los sobre los un documento información de
documentos del documentos del del Magisterio documentos del
Magisterio de la Magisterio de la de la Iglesia que Magisterio de la
Iglesia que Iglesia que enseña sobre el Iglesia que
enseña sobre el enseña sobre el cuidado del enseña sobre el
cuidado del cuidado del medio ambiente cuidado del
medio ambiente medio ambiente y presenta medio ambiente.
y presenta y presenta propuestas de No presenta
propuestas de propuestas de solución. propuestas de
solución. solución. solución.

Originalidad y Presenta su Presenta su Presenta su Presenta su

destinatario guion radial de guion con ideas guion radial con guion radial con
forma original y precisas sobre el algunas ideas escaza y/o
creativo, con cuidado del sobre el cuidado ninguna idea
ideas precisas y medio ambiente del medio sobre el cuidado
coherentes sobre a toda la ambiente a la del medio
el cuidado del comunidad. comunidad. ambiente a la
medio ambiente comunidad.
a toda la
comunidad.

Presenta Presenta Presenta No presenta

 diversas evidencia de la evidencias poco evidencias de la
evidencias de la planificación y confiables de la planificación y
planificación y ejecución del planificación y ejecución del
ejecución del programa radial ejecución del programa radial
Planificación,
programa radial sobre el cuidado programa radial sobre el cuidado
ejecución y
sobre el cuidado del medio sobre el cuidado del medio
evaluación de
del medio ambiente, del medio ambiente,
actividades
ambiente, evaluado a ambiente, evaluado a
evaluado a través de evaluado a través de
través de instrumentos de través de instrumentos de
diversos evaluación. instrumentos de evaluación.
instrumentos de evaluación.
evaluación.

X. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente:

Para el estudiante:

Fecha: …… de ….. de 2019

 PROGRAMACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE - 2019

TÍTULO DE LA SESIÓN
Analizamos imágenes para promover el cuidado del medio ambiente.

I. DATOS INFORMATIVOS

Nombre del docente

Gasdaly Pulache Pacheco

Grado/Nivel Área Curricular Nº Unidad Nº Sesión Fecha Horas

3ro - VII Educación Religiosa I 01 11 - 03 1.00 – 2.30

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ACTITUDES/COMPORTAMIENTOS
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES
OBSERVABLES

TRATAMIENTO DEL ENFOQUE Solidaridad estudiantes plantean soluciones en relación a la

AMBIENTAL planetaria realidad ambiental de su comunidad, tal como
Equidad la contaminación, el agotamiento de la capa de
intergeneracion ozono, la salud ambiental, etc.
al

Competencias Capacidades Campos Temáticos Desempeños precisados

Construye su Conoce a Dios y La intervención de Analiza la intervención de
identidad como asume su identidad Dios en la historia de Dios en el plan de salvación
persona humana, religiosa como la salvación. y su presencia en la creación
amada por Dios, persona digna, con lo cual encuentra
digna, libre y libre y sentido a su vida y a la de la
trascendente, Trascendente. humanidad.
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al dialogo
con las que le son
más cercanas.
Se desenvuelve en Interactúa en
los entornos entornos virtuales.
virtuales generados
por las TIC.

Gestiona su
Organiza acciones
aprendizaje de
estratégicas para
manera autónoma. alcanzar sus metas.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES (Procesos pedagógicos)

Saludo y oración.
Problematización:
El docente proyecta imágenes sobre la creación del mundo y la contaminación
ambiental en su entorno.
Formula preguntas: ¿Qué diferencia encuentras entre las imágenes presentadas?
¿Por qué crees que hay estos cambios? ¿Por qué crees que el hombre destruye la
creación? ¿Cómo contribuyes a solucionar este problema?
Propósito:
Analizamos imágenes para promover el cuidado del medio ambiente.
Organización:
En esta sesión trabajaremos en equipos en donde los estudiantes analizaran las
imágenes presentadas, utilizaremos fichas de información para conocer las causas y
las consecuencias de la contaminación ambiental. Diserta las conclusiones del
INICIO equipo de trabajo incentivando el cuidado del medio ambiente y con una lista de
cotejo cada equipo será evaluado como desarrolla el trabajo colaborativo.
Motivación:
Los estudiantes observan el cortometraje “contaminación del mundo” y el meme “El
clima está loco”
Saberes previos:
Se hace las siguientes preguntas:
¿Cómo crees que era el mundo después de los primeros siglos de la creación?
¿Qué es el medio ambiente?
¿Cuáles son las causas de la contaminación ambiental?
¿En la institución educativa y en tu familia cuidas el medio ambiente?
¿Cuáles son las consecuencias de la contaminación ambiental?
¿Qué actividades debemos realizar para el cuidado del medio ambiente en nuestro
distrito?
Gestión del desarrollo de la competencia:
Los estudiantes detecta la realidad mediante la observación y análisis de imágenes
de su entorno y responden a las siguientes preguntas: ¿Por qué están pasando estos
DESARROLLO
hechos? ¿Quiénes son los responsables? Los estudiantes leen y analizan la siguiente
cita Texto bíblico Génesis: 1, 1-27, Los estudiantes analizan la ficha de contenido y
PROCESO
desarrollan las actividades propuestas.
Acompañamiento del desarrollo de la competencia:
El docente guía, orienta, soluciona dudas, monitorea el trabajo de sus estudiantes.
Los estudiantes exponen las conclusiones del equipo de trabajo sobre el cuidado del
medio ambiente, defienden sus propuestas y refuta las propuestas que crean que
CIERRE sean erróneas. El docente corrige o incentiva la realización de actividades para el
cuidado del medio ambiente.
SALIDA Evaluación:
Proceso pedagógico permanente.
Tipo:
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

a. Formativa, regula el proceso. Se evalúa el avance del producto.

Formas: Autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación.

IV. TRABAJO PARA CASA/ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

Investiga documentos del magisterio de la iglesia que nos hablen del cuidado del medio ambiente.

V. EVALUACIÓN

● lista de cotejo

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente:

Para el estudiante:

Fecha: …… de ….. de 2019

Docente Coordinador de área Subdirector/Coordinador

pedagógico

INTEGRANTES:

ALARCÓN FLORES EVA MARITZA.

CAMACHO SAAVEDRA NELLY DEL ROSARIO.

INOÑAN PERALTA ROSA.

RODRÍGUEZ CUZMA MARITZA.

DELGADO ALTAMIRANO WILSO

ALBARRÁN NUÑEZ YVONNE

ADANAQUE DELGADO MARIA ALEYDA.

SAMAME NIÑO MARIA ELENA.

SÁNCHEZ ZAPATA ELZA

SÁNCHEZ ZAPATA ENMA.

PULACHE PACHECO ROSA GASDALY