Av.

Segunda
CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
Transversal
MUNICIPALIZADO - CODEDUC
Nº 1900, Maipú

PLAN DE FORMACION
CIUDADANA
2019
 ANTECEDENTES

En el contexto de la ley 20.911 que crea el Plan de Formación Ciudadana, nuestra

institución educativa se alinea en lo requerimientos establecidos para formar

“Una escuela que valora los principios de la inclusión, es decir, que valora la diversidad de intereses
y características de sus miembros, se fortalece aún más con ciudadanas y ciudadanos capacitados
para hacer de su espacio local y del país un lugar más justo y respetuoso de las diferencias.” 1

Teniendo en consideración lo anterior el Centro de Educación Técnico Profesional

Municipalizado CODEDUC Maipú, elaborara un Plan de formación ciudadana que represente el
sello y el sentido de nuestra escuela y liceo y “asimismo promueve la restauración, en las
comunidades educativas, de espacios de dialogo y reflexión que permitan, por una parte, generar
propuestas sobre prácticas institucionales y por otra identificar aquellas prácticas pedagógicas y
acciones que permitan el fortalecimiento de la ciudadanía desde los primeros años de
escolaridad”2

La ley3 establece los siguientes objetivos:

a) Promover la comprensión y análisis del concepto de ciudadanía y los derechos y deberes

asociados a ella, entendidos éstos en el marco de una república democrática, con el propósito de
formar una ciudadanía activa en el ejercicio y cumplimiento de estos derechos y deberes.

b) Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable, respetuosa,

abierta y creativa.

c) Promover el conocimiento, comprensión y análisis del Estado de Derecho y de la

institucionalidad local, regional y nacional, y la formación de virtudes cívicas en los estudiantes.

d) Promover el conocimiento, comprensión y compromiso de los estudiantes con los derechos

humanos reconocidos en la Constitución Política de la República y en los tratados internacionales
suscritos y ratificados por Chile, con especial énfasis en los derechos del niño.

e) Fomentar en los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del país.

f) Fomentar la participación de los estudiantes en temas de interés público.

g) Garantizar el desarrollo de una cultura democrática y ética en la escuela.

h) Fomentar una cultura de la transparencia y la probidad.

i) Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el pluralismo.

1
División de Educación General, Orientaciones para la elaboración del plan de formación ciudadana,
MINEDUC, Santiago, 2016, pp. 14
2
Idem, pp. 8
3
En https://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=1088963 revisado en Septiembre de 2016
 SINTESIS DIAGNOSTICO PEI – PME PARA LA ELABORACION DEL PLAN DE FORMACION
CIUDADANA.

Primera Fase Diagnostico PEI

PEI Sellos “Colegio técnico profesional de excelencia, inclusivo y compromiso

Formativos social”. Como comunidad afirmamos que las características mencionadas
reflejan gran parte del trabajo de la comunidad educativa. Somos un
colegio de excelencia en el ámbito técnico profesional, lo que se refleja en
el perfil de egreso de los estudiantes, en la valoración que tiene el
empresariado de la labor que hemos desarrollado y que se refleja en los
convenios de prácticas profesional existente, donde muchos de nuestros
estudiantes continúan desempeñando funciones en estos espacios.
Asimismo, se ha manifestado, cada vez en mayor medida el interés por
continuar estudios superiores, en la mayoría de los casos en carreras
relacionadas con su especialidad.
Nuestra escuela tiene un sello inclusivo ya que como comunidad
promueve la integración y la tolerancia de diversos grupos que nos han
elegido para continuar su educación. Para potenciar este objetivo, la
escuela cuenta con un Proyecto de Integración con una amplia gama de
especialistas para dar cabida a las necesidades de nuestros estudiantes.
La escuela tiene un sello y compromiso social con la comunidad y nuestros
estudiantes, esto se refleja en distintas instancias que van más allá de la
asistencialidad que se brinda a los estudiantes y sus familias, con hechos
concretos como ayuda en medicamentos, mercadería, consultas médicas
con especialistas etc, también se hace patente el compromiso social,
cuando otorgamos a los estudiantes la posibilidad de participar en
diferentes actividades de orden artístico-cultural, actividades a las cuales
ellos no tienen acceso y la escuela se preocupa de abrir una ventana que
los conecte con el mundo cultural.
Estas ideas son reafirmadas en nuestra visión donde se distingue la idea
de “una educación sistemática, democrática e inclusiva, con
responsabilidad cívica y sentido de pertenencia e identidad en los
integrantes de la comunidad escolar”.
Es en los valores institucionales y los perfiles de quienes integran esta
comunidad educativa, donde se instalan estas ideas que nos han
permitido trazar una hoja de ruta que apunta al mejoramiento en
conjunto de nuestra sociedad.
Formación De manera articulada con el PME se busca desarrollar competencias
Ciudadana en el ciudadanas. Para esto se desarrollara en 5to y 6to básico un taller de
proyecto curricular Ciudadanía; en 7mo y 8vo un taller de Historia Local y en 2do año medio,
o en la dimensión un Taller de Patrimonio. Todos estos, se llevaran a cabo haciendo uso de
gestión pedagógica dos horas de libre disposición que permite la Jornada Escolar Completa. El
del PME objetivo de esta iniciativa es visibilizar la relevancia de la Formación
Ciudadana en las trayectorias escolares de nuestros estudiantes,
vinculando el curriculum con el quehacer cotidiano de la escuela.
Asimismo, se desarrollarán durante el año actividades complementarias a
los aprendizajes, las que buscan satisfacer las necesidades de los
 estudiantes, pero a su vez dar cabida a distintas formas de expresión al
interior de la comunidad educativa.

Acciones asociadas Dimensión Gestión Pedagógica/ Apoyo al desarrollo de los estudiantes

al PME - Actividades complementarias de los aprendizajes

Dimensión Liderazgo / Subdimension Liderazgo de sostenedor

- Actividades extracurriculares, deportivas, culturales, cívicas, valóricas y
de convivencia escolar.
Dimensión Liderazgo / Subdimension Liderazgo del Director
- Establecer redes con el mundo académico y empresarial.

Dimensión Liderazgo / Planificación y acción de resultados

- Programa de incentivo por cumplimiento de metas por asistencia,
rendimiento y convivencia.

Dimensión Convivencia Escolar/ Subdimension Formación

- Unidades de orientación por nivel.
- Escuela para padres
- Coordinación con redes externas para apoyo de necesidades educativas
diversas.
Dimensión Convivencia Escolar/ Subdimension Convivencia escolar
- Actividades Formativas Transversales

Dimensión Convivencia Escolar / Participación y vida democrática

- Actividades que fortalezcan el compromiso social.

Recursos Asociados SEP

Indicadores de - Las actividades programadas se desarrollan en un 100%
Evaluación - Los recursos destinados al desarrollo de las actividades son utilizados
en un 100%
 Segunda Fase Diagnostico PME

Áreas de Proceso Fortalezas Debilidades

y Resultado
¿Qué prácticas - Dentro de las actividades que podemos - Una debilidad que podemos
del área Gestión mencionar, destacamos la visibilizar tiene que ver con la
Pedagógica retroalimentación de los resultados escasa transversalización que
apoyan el obtenidos por los estudiantes en las existe de la formación de
desarrollo de evaluaciones de Unidad y de Nivel. Nos competencias ciudadanas en
temas vinculados parece importante ya que promueve la asignaturas no tan cercanas a
a la formación participación de estos en los procesos de las humanidades. Para esta
ciudadana? evaluación, transformándolas en instancias situación, la comunidad está
participativas, que promueven la dispuesta a buscar instancias
metacognición. para revertir esta situación.
- El desarrollo constante de actividades
complementarias del aprendizaje fuera del
aula, tales como, las salidas pedagógicas,
los concursos de asignatura, las ferias y
muestras de las especialidades, permite
instalar una participación activa, más
comprometida, relevando el sello
identitario de nuestra institución,
fortaleciendo la autoestima de nuestros
estudiantes, el sentido de identidad y
pertenencia y el compromiso social
¿Qué prácticas - El colegio participa activamente en las - Si bien es cierto la oferta de
del área de actividades que se planifican a nivel del talleres que potencien el
Liderazgo Sostenedor o por parte del Director espíritu crítico, la comunicación
apoyan el - Otra fortaleza es que se realizan y la argumentación, se ha
desarrollo de actividades que potencian el desarrollo de incrementado los últimos años,
temas vinculados valores, fortaleciendo la identidad del consideramos que la oferta aún
a la formación colegio: como la feria de los valores, los no es suficiente para satisfacer
ciudadana? murales en cada sala, la actividad de las necesidades actuales, de
celebración del aniversario y fiestas nuestros estudiantes, y de la
patrias. sociedad de la cual son parte.
- Las acciones ligadas a la coordinación
entre los niveles se realiza con
sistematicidad y periodicidad, esto gracias
a la asignación de horas para el desarrollo
de este trabajo, lo que permitirá una
mayor articulación entre las asignaturas y
especialidades

¿Qué prácticas - Las prácticas del área de convivencia - Una de las debilidades que se
del área escolar, tributan de una u otra forma en el presentan en el desarrollo de
Convivencia desarrollo de competencias ciudadanas en las prácticas ligadas a
apoyan el nuestros estudiantes, por ejemplo existen convivencia escolar, es que hay
desarrollo de prácticas consolidadas como la Feria de los una desigual aplicación e
temas vinculados Valores, ya que invita a nuestros impacto de las unidades de
a la formación estudiantes, su familia y la comunidad a Orientación que se desarrollan
ciudadana? vincularse con nuestra institución.
- Junto con el nuevo cargo de encargada de
Convivencia Escolar se generó dentro del
establecimiento talleres de formación
monitores líderes en convivencia escolar;
instancia participativa y propositiva de
nuestros estudiantes. Esta fortaleza fue
mencionada en el informe de la visita
integral de la agencia de calidad de la
educación, realizada en marzo de 2019
¿Qué prácticas - Los recursos se emplean eficientemente
del área en intentar satisfacer las necesidades de
Recursos apoyan nuestros estudiantes, intentando siempre
el desarrollo de potenciar la mejora de los aprendizajes y el
temas vinculados trabajo transversal de valores ligados al
a la formación sello institucional, por ejemplos: salidas
ciudadana? educativas.
en los distintos niveles. Aunque
existen lineamientos claros con
respecto a la ejecución de estas
en el aula, se presentan
dificultades para monitorear la
rigurosidad e implementación
de las Unidades en la sala de
clases.
- Si bien es cierto, estos últimos
años se han generado más
espacios para la asignación de
horas no lectivas, estas aun no
son suficientes para la
realización de un trabajo
articulado, y con énfasis en la
formación ciudadana, que es lo
que como comunidad
esperamos.
 PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA Y DERECHOS HUMANOS

A Identificación

LICEO Centro de Educación Técnico Profesional

Municipalizado CODEDUC

RBD 9867-1

Dependencia Municipal

Niveles de educación que imparte Básica – Media Técnico Profesional

Comuna o región Maipú – Región Metropolitana

B Formulación de objetivos
Promover el desarrollo de una ciudadanía activa en los
Objetivo General estudiantes, capaces de involucrarse y participar de manera
responsable, democrática, adquiriendo competencias
ciudadanas para el fortalecimiento de su identidad local, el
cuidado del medio ambiente y el reconocimiento y valoración
de la diversidad, transformándose en actores/interventores
capaces de proyectar la sociedad en la que aspiran vivir
Objetivo Específico 1. Generar ambientes formativos para promover
ejercicios reales de participación en ciudadanía
2. Diseñar unidades de formación personal y ciudadana
contextualizadas y pertinentes con las características
de nuestros estudiantes que permitan fortalecer el
desarrollo y formación de mejores ciudadanos.
3. Propiciar espacios de aprendizaje inclusivo para todos
los estudiantes con el fin de promover la sana
convivencia, la tolerancia, el respeto frente a posturas
divergentes, el desarrollo de un pensamiento crítico y
reflexivo y la valoración de la diversidad como una
instancia de crecimiento individual y colectivo.
4. Implementar actividades de aprendizaje que
promuevan la vida democrática de la escuela y su
entorno inmediato para que los estudiantes
reconozcan la participación activa como una forma de
movilizar a todos los actores dentro de una sociedad.
C Planificación
Acción (Nombre RETROALIMENTACIÓN DE PRUEBAS DE UNIDAD Y DE NIVEL
y Descripción) Durante el año

Para esto, se pondrá énfasis en el trabajo de las habilidades más descendidas,

además de promover entre los estudiantes mecanismos de transparencia con
respecto a las evaluaciones aplicadas, haciéndolos parte del proceso evaluativo.
Objetivo (s) de g- Garantizar el desarrollo de una cultura democrática y ética en la Escuela.
la Ley h- Fomentar una cultura de la transparencia y la probidad.
FECHAS INICIO marzo de 2019
TÉRMINO noviembre de 2019
RESPONSABLE Todos los docentes de asignaturas y módulos de especialidad
Unidad Técnico Pedagógica
RECURSOS Material fungible.
MEDIOS DE Leccionarios
VERIFICACIÓN Cuaderno de los estudiantes
Acción (Nombre FERIA DE LAS ESPECIALIDADES Y MUESTRAS DE ASIGNATURAS
y Descripción)
Los aprendizajes que los estudiantes adquieren en las aulas, son presentados a la
comunidad educativa en muestras tales como Mes del libro y Wetripantu, y ferias
TP, que incluyen a las especialidades de Gastronomía, Telecomunicaciones y
Electricidad. Adquiere especial relevancia porque da cuenta de las habilidades
adquiridas, del compromiso que muestran con las actividades y de un trabajo
colaborativo. Desarrolla en los estudiantes un sentido de identidad y pertenencia
como así también de refuerzo de su autoestima y valoración del trabajo propio y
de sus pares.
Objetivo (s) de - Garantizar el desarrollo de una cultura democrática y ética en la escuela
la Ley - Fomentar en los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del país
FECHAS INICIO Abril 2019
TÉRMINO Noviembre 2019
RESPONSABLE Unidad Técnico Pedagógica
RECURSOS Recursos propios de las especialidades, material fungible.
MEDIOS DE Registro fotográficos y/o videos
VERIFICACIÓN Planificación de la actividad
Trípticos y/o folletos entregado por los estudiantes expositores de las ferias y/o
muestras
Acción (Nombre PROYECTO ECOLÓGICO PARA EL CTP
y Descripción)
El proyecto ecológico incorpora actividades que permiten el desarrollo de este
objetivo. Por un lado la ejecución el taller ecológico “Eco-Arte”, se plantea como
una actividad extraescolar donde los estudiantes aprenderán técnicas de reciclaje,
que impactarán en la construcción de un mobiliario sustentable. Es afán de este
proyecto lograr instalar en los estudiantes, desde su niñez, actitudes propias de la
educación con base en la sustentabilidad.
Además, organizarán una campaña de hermoseamiento y cuidado de las áreas
verdes al interior del establecimiento, promoviendo un accionar colaborativo y de
alto impacto en la comunidad
Objetivo (s) de - Fomentar la participación de los estudiantes en temas de interés público
la Ley - Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el pluralismo.
FECHAS INICIO Abril 2019
TÉRMINO Noviembre 2019
RESPONSABLE Taller Grupo Eco-Arte
Coordinadora Medio Ambiente
Unidad Técnico Pedagógica
RECURSOS Papel, cámara fotográfica y/o de video, contenedores de material reciclado.
MEDIOS DE Registro fotográficos
VERIFICACIÓN Libro de registro de Actividades Extracurriculares
Acción (Nombre PROYECTO CONSTRUYENDO UN BUEN TRATO: TALLER DE MOSAICO
y Descripción)
Este proyecto extraescolar permitirá fortalecer y reforzar valores como el trabajo
en equipo, solidaridad, compañerismo, valoración personal, que generen mejorar
la calidad de vida y buen trato en cada uno de los participantes y cercanía con sus
familias, permitiendo de esta forma mejorar estilos de comunicación.
a) Con la técnica del mosaico se permitirá a los alumnos expresarse en el
mundo de las artes.
b) Impactará generando ciudadanos que quieran y respeten su entorno y
promocionen y repliquen en sus hogares lo aprendido.
Objetivo (s) de - Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable,
la Ley respetuosa, abierta y creativa
- Fomentar en los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del
país.
FECHAS INICIO Abril 2019
TÉRMINO Diciembre 2019
RESPONSABLE Tallerista de Mosaico
Directora
RECURSOS Tenaza, Separadora, Espátula plástica plana, Antiparras plásticas, Lija, piedra de
afilar cuchillos, guantes, pinzas metálicas de precisión, Cola fría profesional,
Adhesivo cerámico en pasta bekron AC, Adhesivo cerámico en polvo bekron,
Fragüe, Aditivo líquido para fragüe, Esponja y regleta para fraguar,
Impermeabilizante para muros incoloro, Tierras de color o pinturas acrílicas al
agua, Malla fibra de vidrio para mosaico, gemas de vidrios coloreados, cerámicas,
azulejos, teselas, diamante, cajas de madera, espejos, pliegos de papel kraf,
plumones permanentes, cajas de plástico para guardar materiales, pinturas,
antiparras, bolsas plásticas, manteles plásticos
MEDIOS DE Registro fotográficos
VERIFICACIÓN Planificación de las actividades que se desarrollaran por sesión
Lista de estudiantes asistentes.
Acción (Nombre UNIDADES DE ORIENTACIÓN Y ESCUELA PARA PADRES
y Descripción)
Unidades que se organizan desde orientación, y son entregadas a los profesores
jefes. Aunque se basan en los lineamientos emanados desde el Ministerio de
Educación relativo a convivencia escolar, son modificadas en relación a las
necesidades de nuestros estudiantes, contextualizadas a sus saberes y
experiencias. Cada profesor debe trabajar una unidad mensualmente con su curso
Con el objeto de integrar a los apoderados al trabajo que desarrollan los
estudiantes en el colegio, durante las reuniones de apoderados se realizan
Escuelas para Padres que buscan trabajar valores y temáticas que influyan en su
labor y compromiso como padres y apoderados.
Objetivo (s) de - Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable,
la Ley respetuosa, abierta y creativa
- Fomentar la participación de los estudiantes en temas de interés publico
- Fomentar en los estudiantes la cultura y el pluralismo
FECHAS INICIO Abril 2019
TÉRMINO Diciembre 2019
RESPONSABLE Unidad de Orientación
Profesores jefes
RECURSOS Material fungible, proyectores
MEDIOS DE Unidades de Orientación, mensuales por ciclo y/o nivel
VERIFICACIÓN Lista de asistencia a las reuniones de apoderados
Leccionario
Acción (Nombre SALIDAS PEDAGÓGICAS: IDENTIDAD Y RECONOCIMIENTO DE NUESTRO PAÍS
y Descripción)
Las salidas pedagógicas son una actividad que viene a reforzar aprendizajes
adquiridos dentro del aula, pero también permite que los estudiantes movilicen
habilidades, experiencias y saberes previos. Estas actividades a su vez promueven
la valoración, el reconocimiento y la adquisición y desarrollo de un conocimiento
social.
Por este motivo, como escuela con compromiso social es que nos planteamos la
posibilidad de realizar una serie de salidas educativas que promuevan el
reconocimiento de su identidad, y la valoración de su país, es sus dimensiones
físicas, históricas, sociales y culturales. El vivenciar ciertas experiencias les
permitirán a los estudiantes resignificar ciertos espacios propiciando una
construcción colaborativa de su identidad nacional y local.

- Ruta de los Poetas

- Ruta de Valparaíso
- Jornada “Formación Ciudadana y promoción de los derechos humanos” /
Museo de la Memoria y los Derechos Humanos.
- Asistencia a Obras de Teatro
- Recorrido a la Vega Central
- Terminal de Flores
- Ruta del Agua
- Tour de la Batalla

Objetivo (s) de - Promover el conocimiento, compromiso y comprensión de los estudiantes con los
la Ley derechos humanos reconocidos en la constitución política de la república y en los
tratados internacionales suscritos y ratificados por Chile con especial énfasis en los
derechos del niño.
- Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable,
respetuosa, abierta y creativa
- Fomentar en los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del
país.
- Fomentar la participación de los estudiantes en temas de interés público
FECHAS INICIO Abril 2019
TÉRMINO Diciembre 2019
RESPONSABLE Unidad Técnico Pedagógica
RECURSOS Material fungible, buses, colaciones, entradas a museos/teatro, cámara fotográfica
MEDIOS DE Registros fotográficos
VERIFICACIÓN Fichas Salidas Educativas/ Oficio salida educativa
Leccionario
Autorizaciones
Acción (Nombre PROCESOS ELECCIONARIOS DEMOCRÁTICOS
y Descripción)
Para el desarrollo de esta actividad, la comunidad en su conjunto trabaja en pos
del correcto funcionamiento del proceso. Para esto, se instala un local de votación
al interior del colegio. Los estudiantes desde 5to año básico a 4to año medio,
emiten de manera individual y secreta su votación, donde se inclinan por una de
las listas postulantes. Previo a este proceso, los profesores asesores del Centro de
Estudiantes (elegidos por el Centro de Estudiantes y ratificados por la Directora del
establecimiento), realizan reuniones de preparación y conformación de las listas
que participarán del proceso. Posteriormente, se realiza un proceso de promoción
y divulgación de los integrantes de las listas y sus proyectos al interior del
establecimiento. Las votaciones son supervisadas y validadas por el equipo TRICEL.
El conteo de votos es público y los resultados son ratificados por el TRICEL, los
asesores del Centro de Estudiantes y la Dirección del Establecimiento.
Para la elección del Centro de Padres el proceso es de similares características.
Nuestros apoderados, acompañados por los profesores asesores del mismo,
realizan de manera bianual la elección de sus representantes. El mecanismo es
similar al que utilizan los estudiantes, exceptuando por el periodo de propaganda y
divulgación ya que este se realiza entre reuniones de apoderados. El TRICEL,
previamente conformado, realiza la validación del proceso. El conteo de votos es
público y los resultados son dados a conocer por los asesores del Centro de Padres
y la Dirección del establecimiento.
Objetivo (s) de - Promover la comprensión y análisis del concepto de ciudadanía y los derechos y
la Ley deberes asociados a ella, entendidos estos en el marco de una república
democrática con el propósito de formar una ciudadanía activa en el ejercicio y
cumplimiento de estos derechos y deberes.
- Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía critica, responsable,
respetuosa, abierta y creativa.
- Promover el conocimiento, comprensión y análisis del Estado de Derecho y de la
institucionalidad local, regional y nacional, y la formación de virtudes cívicas en los
estudiantes.
- Garantizar el desarrollo de una cultura democrática y ética en la escuela.
- Fomentar una cultura de la transparencia y la probidad
FECHAS INICIO Abril 2019
TÉRMINO Julio 2019
RESPONSABLE Asesores del Centro de Estudiantes
Dirección del establecimiento
RECURSOS Material fungible, urnas, cámaras fotográficas,
MEDIOS DE Registros fotográficos
VERIFICACIÓN Cronograma de actividades: Elección Centro de Estudiantes, Elección Centro de
Padres.
Formato de Voto
Reglamento para la difusión y propaganda de las listas.
Acción (Nombre TALLERES DE FORMACION CIUDADANA
y Descripción)
Considerando la relevancia que tiene la formación ciudadana en la actualidad, para
el desarrollo de nuestros estudiantes, a contar del año 2019 se implementaran
diferentes talleres, tanto en básica como en enseñanza media. Estos fueron
diseñados considerando las necesidades e intereses de nuestros estudiantes, y de
manera transversal se proponen como objetivo promover la responsabilidad
individual y colectiva en el desarrollo de las comunidades, así como lo vital de su
participación en esta trayectoria.
Para este efecto se emplearon dos horas de libre disposición de la jornada escolar
completa para el segundo ciclo básico y los segundos medios.
En el caso de enseñanza básica, en 5to y 6to se impartirá el taller de historia local,
en 7mo y 8vo el taller de ciudadanía, y en 2do medio el taller de Patrimonio.
Objetivo (s) de - Fomentar en los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del
la Ley país.
- Fomentar la participación de los estudiantes en temas de interés público
- Promover la comprensión y análisis del concepto de ciudadanía y los derechos y
deberes asociados a ella, entendidos estos en el marco de una república
democrática con el propósito de formar una ciudadanía activa en el ejercicio y
cumplimiento de estos derechos y deberes.
- Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía critica, responsable,
respetuosa, abierta y creativa.
- Promover el conocimiento, comprensión y análisis del Estado de Derecho y de la
institucionalidad local, regional y nacional, y la formación de virtudes cívicas en los
estudiantes.
- Garantizar el desarrollo de una cultura democrática y ética en la escuela.
- Fomentar una cultura de la transparencia y la probidad
- Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el pluralismo
Fechas INICIO Marzo 2019
TÉRMINO Diciembre 2019
Responsable Profesores Encargados de Taller
UTP
Recursos Material Fungible, Transporte, Colaciones, Entradas a Museos, Cámara fotográfica
y de video
Medios de Leccionario
verificación Libro de Taller
Fotografías
Evaluación de los talleres
Acción (Nombre INICIACIÓN AL DEBATE
y Descripción)
El debate es una técnica de discusión dirigida que implica controversia, disputa y
diferencia de puntos de vista acerca de algún asunto polémico. El debate, debe
efectuarse con dos estudiantes o equipos que discutirán sobre un tema y
defenderán sus posturas contrapuestas en público. Si el debate se realiza por
equipos, se elegirá un jurado para evaluar las participaciones. La discusión será
guiada por un moderador que da la palabra a los exponentes para que presenten
los argumentos que han preparado previamente. Esta actividad se desarrollara de
manera conjunta en las asignaturas de Lenguaje e Historia, Geografía y Ciencias
Sociales, con estudiantes de 3ero y 4to año medio
Objetivo (s) de - Fomentar la participación de los estudiantes en temas de interés público
la Ley - Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el pluralismo.
FECHAS INICIO Junio 2019
TÉRMINO Noviembre 2019
RESPONSABLE Departamento de Lenguaje e Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Unidad Técnico Pedagógica
RECURSOS Papel, impresiones, cartulina, cámara fotográfica y/o de video.
MEDIOS DE Registro fotográficos
VERIFICACIÓN Planificación de la actividad y rubrica de evaluación
Acción (Nombre FERIA DE LOS VALORES
y Descripción) Esta acción, se enmarca dentro del trabajo del desarrollo de valores y de
vinculación con la comunidad que realiza el establecimiento.
La feria de los Valores, en su séptima versión, es una actividad abierta a toda la
comunidad, que se realiza el último día de clases del primer semestre en la jornada
de la tarde. Aquí cada uno de los cursos del colegio, instala un stand donde a
través de diversas estrategias representa y da a conocer a sus compañeros, padres
y apoderados el “valor” que el curso decide trabajar. Durante el mes previo a la
actividad, los estudiantes en conjunto con su profesor jefe, siguiendo los
lineamientos definidos desde la unidad de Orientación, elaboran los materiales
necesarios y definen las estrategias que utilizarán para promover este valor en su
comunidad.
Objetivo (s) de - Fomentar en los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del
la Ley país.
- Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el pluralismo.
FECHAS INICIO Junio 2019
TÉRMINO Julio 2019
RESPONSABLE Unidad de Orientación
Profesores Jefes.
RECURSOS Material fungible, equipo de audio, premios y diplomas (para estudiantes y
profesores), proyectores, cámara fotográfica.
MEDIOS DE Registros fotográficos
VERIFICACIÓN Planificación de las actividades
Informativo a la comunidad
Acción (Nombre ANIVERSARIO A LA CHILENA
y Descripción)
Para esta actividad se conmemoran dos momentos importantes para la
comunidad: Celebración de fiestas Patrias y el Aniversario del Colegio. En ambas se
busca relevar el sentido de identidad y reconocimiento de la comunidad local y
nacional.
Durante un día, estudiantes, profesores, padres y apoderados se congregan en
torno a fiestas y tradicionales nacionales, en donde se muestra el trabajo que se ha
preparado durante un mes: bailes típicos, decoración y ornamentación del espacio,
desarrollo de actividades solidarias, entre otras
Para la preparación de los números artísticos se desarrolla un trabajo colaborativo
en las asignaturas de Educación Física, Orientación y Consejo de curso, que de la
mano de la comisión organizadora, establecen los lineamientos para el trabajo que
cada uno de los integrantes de la comunidad educativa debe llevar a cabo.
La actividad culmina con la representación de una fonda, instancia para compartir
experiencias, evaluar los procesos y generar la integración de todos los miembros
de la comunidad educativa.
Objetivo (s) de - Fomentar en los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del
la Ley país.
- Garantizar el desarrollo de una cultura democrática y ética en la escuela
- Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el pluralismo
- Fomentar la participación de los estudiantes en temas de interés público
FECHAS INICIO Agosto 2019
TÉRMINO Septiembre 2019
RESPONSABLE Equipo Directivo
Comisiones organizadoras
RECURSOS Material fungible, equipos de audio, proyectores, trajes típicos, cámara
fotográfica.
MEDIOS DE Registros fotográficos
VERIFICACIÓN Leccionario
Instructivo para el desarrollo de las actividades
Acción (Nombre FORTALECIENDO PROYECTOS DE VIDA
y Descripción)
Nuestro liceo se propone, a través de esta acción, propiciar las instancias de
participación de nuestros estudiantes en espacios de desarrollo académico y
continuidad de estudios en sus especialidades, así como en otras de su interés,
haciéndolos así gestores de sus proyectos, personales y colectivos, de vida. Se
vuelve relevante instalar herramientas que promuevan la autonomía y la toma de
decisiones, declaradas en el perfil de egreso de nuestros estudiantes.
Esta acción se realizara con aquellas instituciones con las cuales el liceo ha logrado
generar y estrechar alianzas, tanto en el mundo empresarial como educativo,
especialmente con el PACE-USACH.
El Programa de acompañamiento y acceso a la Educación Superior presente en
nuestro colegio en el año 2014, se propone como objetivo restituir el derecho a la
educación superior a estudiantes con excelente trayectoria académica,
apoyándolos para su admisión en universidades del CRUCH, con iniciativas como la
Academia PACE, pero también realizando un seguimiento de aquellos que logren
ingresar, con talleres y charlas motivacionales, brindándoles apoyo y guía.
Por otro lado, la estrecha alianza con nuestras redes empresariales, propende más
allá de entregar empleabilidad, a que nuestros estudiantes tengan un
conocimiento acabado del mundo laboral en la actualidad, y reconozcan su papel
en el desarrollo y crecimiento de la sociedad.
Objetivo (s) de - Fomentar la participación de los estudiantes en temas de interés público
la Ley - Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía critica, responsable,
respetuosa, abierta y creativa
- Fomentar una cultura de la transparencia y la probidad
- Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el pluralismo
FECHAS INICIO Marzo 2019
TÉRMINO Noviembre 2019
RESPONSABLE Directora, UTP, Orientadora, Coordinadores de Especialidad
RECURSOS Material fungible, Coffee, Proyector
MEDIOS DE Lista de Asistencia Academia Pace
VERIFICACIÓN Lista de Asistencia Consejo Empresarial
Fotografías
Programa Consejo empresarial
Acta Reuniones Equipo PACE
Acción
(Nombre y
Descripción)
Objetivo (s) de
la Ley
FECHAS INICIO: Octubre de 2016
TÉRMINO: Diciembre de 2016
RESPONSABLE
RECURSOS
MEDIOS DE
VERIFICACIÓN
Acción (Nombre
y Descripción)
Objetivo (s) de
la Ley
Fechas INICIO Noviembre de 2016
TÉRMINO Diciembre de 2016
Responsable
Recursos
Medios de
verificación
NOMBRE DE LA
ACCIÓN
Objetivo (s) de
la Ley
FECHAS INICIO: Octubre de 2016
TÉRMINO: Noviembre de 2016
RESPONSABLE
RECURSOS
MEDIOS DE
VERIFICACIÓN