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Cerebro y aprendizaje Tronco común
El cerebro constituye un 2% del peso del cuerpo se interrumpe el suministro de sangre al cerebro,
de un adulto pero consume un 20% de energía. perdemos la consciencia en pocos segundos. Por
Su fuente primordial es la sangre, que aporta suerte, el cerebro generalmente obtiene
nutrientes tales como glucosa, proteína, suficiente oxígeno para su funcionamiento básico,
oligoelementos y oxígeno. El cerebro recibe porque la arteria carótida asegura el suministro
unos 36 litros de sangre cada hora, unos 81 de sangre oxigenada fresca después de
litros por día. Además, el agua aporta el abandonar la zona pulmonar cardíaca. Unos
equilibrio electrolítico para su correcto niveles mayores de atención, funcionamiento
funcionamiento. La deshidratación es una mental y curación están vinculados con un aire
problema común lo que ocasiona letargo y de mejor calidad. Muchos de los denominados
debilitamiento del aprendizaje. “fármacos inteligentes” que refuerzan el estado
de alerta, el funcionamiento cognitivo y la
El oxígeno es fundamental para el cerebro, pues memoria aumentan el flujo de oxígeno al
utiliza una quinta parte del oxígeno del cuerpo. Si cerebro.
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Cerebro y aprendizaje Tronco común
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Cerebro y aprendizaje Tronco común
El cuerpo celular tiene capacidad de movimiento, pero la mayoría de las adultas permanecen
estables; simplemente, extienden los axones hacia fuera. Aunque muchas dendritas pueden
extenderse desde una neurona, cada
neurona tiene un solo axón, que es una extensión más fina que conecta con otras dendritas.
La mayoría de los axones sólo se conectan con dendritas porque normalmente, éstas no
están interconectadas entre sí. Para conectar con miles de células distintas, el axón se divide
y subdivide continuamente en dos ramas. Las neuronas sólo sirven para transmitir la
información; ninguna de ellas es sólo un receptor o el final de la conexión. La información
fluye en una dirección única; en el nivel neuronal, siempre va desde el cuerpo celular por el
axón hasta la zona sináptica. Nunca regresa desde la punto del axón a un cuerpo celular.
¿Cómo aprendemos?
Lo que mejor hace el cerebro humano es aprender. El aprendizaje a su vez, modifica el
cerebro, con cada nueva estimulación, experiencia y conducta.
El estímulo
Para nuestro cerebro, siempre estamos haciendo algo que ya sabemos hacer o algo nuevo.
Si estamos repitiendo un aprendizaje anterior, hay una buena oportunidad para que las vías
neuronales se vuelvan cada vez mas eficaces. Lo hacen mediante la mielinización que es el
proceso de añadir un revestimiento graso a los axones. Una vez que se ha producido tal
proceso, el cerebro se vuelve más eficiente. Hanneke van Mier y Steve Peterson,
investigadores de la Facultad de Medicina de la Universidad de Washington, descubrieron
que aunque muchas áreas del cerebro se “encienden” cuando se inicia una nueva tarea, el
cerebro se “enciende” menos y se utiliza menos cuanto mejor se aprende la tarea. Los
novatos utilizan más su cerebro, pero son menos eficientes en la forma como lo utilizan.
Esta cualidad ilustra lo rápidamente que nuestro cerebro se adapta y se readapta.
El ejercicio es hacer lo que ya sabemos hacer y la estimulación es hacer algo nuevo. La nueva
estimulación mental o motora produce mayor energía eléctrica beneficiosa que lo antiguo y
ya conocido. Esta entrada se convierte en impulsos nerviosos. Viajan a estaciones de
procesamiento y distribución como el tálamo, situado en medio del cerebro. En la conducta
intencional, se produce una convergencia multisensorial y se forma rápidamente el “mapa”
en el hipocampo. Desde ahí, se distribuyen las señales a zonas específicas del cerebro.
Una vez que se recibe esta entrada del estímulo, cada célula cerebral actúa como una
diminuta pila eléctrica, impulsada por la diferencia en la concentración de iones de sodio y
potasio a lo largo de una membrana celular. Los cambios en el voltaje fvorecen la
transmisión de señales necesarias para el desarrollo dendrítico. Los neurotransmisores se
acumulan en los extremos del axón de la célula, que llegan a tocar las dendritas de otra
célula. En general son excitadoras (como el glutamato) o inhibidoras (como el ácido
gamma-amino-butírico). Cundo el cuerpo celular envía una descarga eléctrica hacia fuera
hasta el axón, estimula la liberación de esos componentes químicos almacenados a la brecha
(espacio sináptico), que es la distancia entre el final de un axón y la punta de una dendrita.
Una vez llegado a la brecha (espacio intersináptico), la reacción química dispara o inhibe una
nueva energía eléctrica en los receptores de la dendrita conectada. Finalmente, la
estimulación eléctrica repetida fomenta el desarrollo celular mediante la ramificación
dendrítica. Cuando decimos que las células se conectan con otras células, realmente
queremos decir que están en tan estrecha proximidad que la sinapsis es “utilizada” casi sin
esfuerzo, una y otra vez. Generalmente surgen nuevas sinapsis después del aprendizaje.
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Aprendizaje y conducta
Nuestras conductas son gobernadas por nuestros complejos estados emocionales y nuestros recuerdos.
Dicho con pocas palabras, el aprendizaje se produce sobre muchos estratos complejos al mismo tiempo,
desde el celular hasta el conductual.
¿Qué porcentaje de nuestro cerebro físico utilizamos? En un determinado día, la mayor parte de las zonas
se utilizan porque las funciones están bien distribuidas por todo el cerebro. Además se ha adaptado a
nuestro estilo de vida. En el mundo real, nuestro cerebro es el adecuado para nosotros. Sin embargo,
desde el punto de vista más teórico y matemático, utilizamos menos del 1% de la capacidad procesadora
proyectada de nuestro cerebro.
Si el aprendizaje nos interesa, deberíamos valorar el proceso de aprendizaje tanto como el resultado.
Nuestro cerebro es muy eficaz y adaptable. Un aula convencional reduce nuestras estrategias de
pensamiento y opciones de respuesta. Las pruebas normalizadas y
estrechas para obtener la respuesta correcta, infringen la ley de adaptación
de un cerebro en desarrollo. La educación de calidad fomenta la exploración del pensamiento alternativo,
las respuestas múltiples y la autoconciencia creativa.
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Cerebro y aprendizaje Tronco común
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Cerebro y aprendizaje Tronco común
interesantes y la poda sináptica hacen más difícil la adquisición de segundos idiomas con cada año que pasa.
Tengamos presente que repetir un movimiento o un ejercicio es precisamente realizar lo que ya sabemos
hacer. El enriquecimiento para la estimulación del cerebro es hacer algo nuevo. Los efectos beneficiosos de
la estimulación motora temprana sobre el aprendizaje es que estimula el crecimiento neuronal temprano.
El mejor modo de desarrollar el cerebro es mediante la resolución de problemas desafiantes. Esto crea
nuevas conexiones dendríticas que nos permiten hacer incluso más conexiones. Ambos lados están
totalmente desarrollados y generalmente preparado para abstracciones complejas en las edades
comprendidas entre los once y lis trece años. Para entonces, el puente principales entre ambos
hemisferios, el cuerpo calloso, está totalmente desarrollado. En ese punto transporta 4,000 millones de
mensajes por segundo a través de sus 200 a 300 millones de fibras nerviosas y está preparado para nuevos
retos. Algunas formas de maduración del cerebro siguen produciéndose hasta mediados de los veinte
años.
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